A. Xoliqovning "Pedagogik mahorat" nomli darsligini oʻqib chiqqan men:

A, oʻris pedagoglardan boshqalari yoʻqmi?

@birgap

Nima uchun metro bekatlaridagi ruscha nomlar haliyam turibdi? Masalan, "Узбекистанская", "Гафура Гуляма", "Чор Су" kabi. Hazm qilish qiyin.

Kirillcha nomlar lotinga almashtirilmagani ham alohida masala.

Toshkent metropolitenida tanishi borlar aytib qoʻyar-a.

@birgap

Har bir oʻquvchida qobiliyat bor

Men oʻtgan hafta oʻzim dars oʻtadigan ayrim sinflarga telegramda guruh ochishni va 1 oy davomida quyidagi mavzularda rasm yuborishni soʻradim:
• oy
• quyosh
• osmon
• bulutlar
• gullar
• qushlar
• hayvonlar
• hasharotlar
• daraxtlar
• chiroyli binolar

Oʻquvchilar bir necha kundirki, oʻzlari suratga olgan ishlarni yuborishmoqda. Koʻrib koʻzim quvnaydi. Biroz toʻpolonchi boʻlgan oʻquvchilarning ham goʻzal rakurslardan rasmga ola bilishi meni quvontirdi. Ularning qobiliyatlari borligidan xursandman.

Oʻquvchilarning eng yaxshi ishlarini bir kanalga toʻplashga qaror qildim. Shu kanalda har kuni bir necha rasm ulashib boraman.

Kanal manzili:
@ssijod

Endi sizlarga savol, oʻquvchilarga shunday topshiriq berishimdan maqsad nima edi?

@birgap

Hamma maktabda bitta matnni butun sinf bo‘lishib o‘qigan paytlarini eslay olsa kerak. Bu usul boshlang‘ich sinflarda ko‘p qo‘llanadi. Aytish kerakki, bu aksar o‘qituvchilarning sevimli mashg‘ulotiga ham aylanib qolgan. Xo‘sh, matnni bo‘lishib (har bir o‘quvchi bittadan gapni o‘qishi) orqali o‘qitish qanchalik samarali? Ushbu maqolada shuni muhokama qilamiz.

https://shokirtursun.blogspot.com/2024/04/bodroqchasiga-oqitish.html

Saytdagi izohlar boʻlimi oʻz fikrlaringiz bilan boʻlishsangiz xursand boʻlaman.

@birgap

13-aprel kuni “Oʻquvchilarni sinfdan sinfga va bir umumiy oʻrta taʼlim muassasasidan boshqasiga oʻtkazish tartibi toʻgʻrisidagi nizomni tasdiqlash haqida”gi buyruqqa oʻzgartirishlar va qoʻshimcha kiritish toʻgʻrisida Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirining buyrugʻi loyihasi muhokama uchun qoʻyilibdi.

Shu buyruqqa munosabatcha bildiryapman:

https://telegra.ph/Maqsadi-va-mazmuni-turlicha-buyruq-04-16

Pedagogika universitetlarida oʻqitiladigan "Pedagogika nazariyasi va tarixi" nomli darslikdan.

Xolis ayting-chi, oʻqiganda nimani tushundingiz?

@birgap

Endi mana bu izohga qarang. Buni "Cambridge dictionary"dan oldim.

Maʼnosi:
muayyan mavzu yoki tushunchani muayyan vaqtdagi tushunilish uslubini tushuntiradigan nazariya

Yana ham soddalashtiraman.

Mavzular yoki fanlar turli vaqtlarda turlicha tushunilgan. Masalan, uzoq vaqt davomida taʼlimning vazifasi bilim berish deb qaralgan. Bu pedagogikada anʼanaviy paradigma deyiladi. Bugunga kelib esa bu qarash oʻzgarib konstruktivizm paradigmalari paydo boʻlgan. Yaʼni taʻlim yoki pedagogikaning andozalari oʻzgargan. Oʻrgatishning yangi usullari paydo boʻlgan. Yaʻni taʻlim degan gʻoya emas, uning tushunilishi oʻzgardi.

Paradigma oʻzi yunoncha soʻz boʻlib, oʻzbekchaga andoza deb tarjima qilsa boʻladi.

Yuqoridagi darslik muallifi ham shunaqa usulda tushuntirsa, asakasi ketarmidi yoki ilmiylik mezoniga putur yetarmidi?

P.S. Hozir shoshilganda shu shakl keldi xayolga, koʻproq vaqtda yanada yaxshiroq tushuntirib berishim mumkin. Menimcha, paradigma haqida tasavvur hosil qilish uchun shu ham yetarli boʻladi.

@birgap

Ha, Komil aka toʻgʻri savollar qoʻyyapti.

Oʻqituvchilarga toifa berish yoki bermaslikni hal qilayotgan (oʻqituvchilar uchun bu kuchli taʼsir etuvchi test hisoblanadi) attestatsiya testlarining aptobatsiya natijalari ochiq eʼlon qilinishi shart edi. Testlarning valid ekanini bilishimiz shart edi. Afsus, bunday maʼlumotlarsiz bir qancha oʻqituvchining taqdirini hal qilib boʻldik. Bunda hamon davom etyapmiz.

Men baʼzi testlarni koʻryapmanki, jiddiy savollar tugʻdiradi. Aprobatsiyadan yaxshi oʻtganiga ishonmayman.

Xay, testlar validlikning hamma talablariga javob berishini isbotlovchi dalillarni emas, hech yoʻq "kronbax alfasini" eʻlon qilinglar, koʻraylik.

P.S. lekin kronbax alfa natijalarini yasash ham juda oson-da

@birgap

Jahlim chiqdi

Mana bu postda bir oʻqituvchining attestatsiya jarayoniga telefon olib kirgani, aks etgan. Va bunday holatni sodir etganlar chetlatilgani haqida yozilgan.

Izohlarini oʻqib, jahlim chiqib ketdi. Biz oʻqituvchilar qachondan qalloblikni yoqlaydigan, normal holat deb biladigan boʻlib qoldik.

Izoh yozayotganlar "eplasa qandini ursin" qabilida yozmoqda. Shunday firibgarlik qilganlarni yoqlashmoqda.

Hukumat oʻqituvchilarni ezdi, endi ustozlar ham shunday qilishga haqqi bor deydiganlar ham bor ekan.

Shaxsan men, kimdir menga adolatsizlik qilsa-yu, unga berishim kerak boʻlgan javobim meni gʻururimni toptasa, eʼtiqodimga qarshi borsa shu javobni bermay qoʻya qolaman. Oʻzimni sharmanda qilmayman.

Yoʻq, aytinglar, qanday qilib taʼlim berishi lozim boʻlgan odamlar qalloblikni yoqlashi, buni tabiiy hol deyishi, shunday qilganlarga tahsin oʻqishi mumkin? Jamiyatni qayerga boshlaydi bular? Qanday oʻrnak boʻladi?

Dahshat, shokdaman.

P.S. netay tabibimning oʻzi ham bemor. Ogʻir bemor.

@birgap

Bunday ustozlarni pedagogik etikani buzgan hisoblab, ular bilan tuzilgan mehnat shartnomasini bekor qilish haqida oʻylab koʻrgan boʻlardim.

Oʻqituvchi qallob, oʻgʻri, firibgar, yolgʻonchi boʻlmasligi kerak. Undaylar bizlardan emas.

@birgap

"Attetstatsiya uchun pedagogika" kursimizda oʻqigan bir ustoz kecha oliy toifa olibdi (99% oʻzining, 1% bizning hissamiz).

Kecha xayolimga kelgan birinchi fikr – oʻzim qachon olaman oliyni. Hali endi 2-toifaman.

Attestatsiyada hammaga omad tilayman. Kirib chiqqanlar juda ham qiyin emas, hovliqmasdan, vahimaga tushmasdan, oʻylab koʻrsa mantiq bilan ham topsa boʻladi deyishyapti.

Attestatsiyada tushayotgan testlar borasida aytarlarim bor, alohida yozaman uni.

@birgap