👍2
Bir yildan beri aytib charchadim.
Bugun Respublika taʼlim markazining rasmiy kanalida yuqoridagi post berildi. Tushlik qilib oʻtirganimda qiziqib izohlar bilan tanishib chiqdim. Tushlik yeb boʻlgach koʻrsam boʻlarkan, ishtaham boʻgʻildi. Odamlar haliyam Ona tili va Oʻqish fanlarini alohida oʻqitish kerak deb oʻylaydi, asosi esa yoʻq. Shunchaki, uzoq yillar shunday boʻlib kelgan, hamma shunga oʻrgangan. Bir narsani tushuninglar bu asos emas. Bu ilmiy xulosa emas.
Mana bir yildan beri Ona tili va Oʻqish fanlari nima uchun qoʻshib yuborilganini tushuntirishga, asoslashga harakat qilamiz. Haligacha bizni eshitmayotganlar, eshitsa ham oʻz dogmalaridan qayta olmayotganlar talaygina ekanligi odamni qiynaydi.
Qaranglar, Ona tili 2 kompetensiyani shakllantirishi kerak:
1. Nutqiy kompetensiya
2. Lingvistik kompetensiya
Nutqiy kompetensiya yana 4 koʻnikmaga ajraladi:
1. Oʻqib tushunish
2. Tinglab tushunish
3. Gapirish (ogʻzaki nutq)
4. Yozish (yozma nutq)
Oʻqish fani oʻquvchida oʻqib tushunish koʻnikmalarini shakllantirishga xizmat qilgan. Endi sizlarga savol: Oʻqish fani Ona tili shakllantirishi kerak boʻlgan bir kompetensiyaning tarkibida turuvchi bittagina koʻnikma bilan ishlar ekan u alohida fan boʻlishi qanchalik mantiqli? Ona tili Oʻqish fani boʻlsa ham, boʻlmasa ham oʻqib tushunish koʻnikmalarini shakllantirish bilan shugʻullanadi (masalan, yuqori sinflarda shunday boʻlmoqda, yaʼni Adabiyot fani alohida, lekin oʻqib tushunish koʻnikmalarini Ona tili oʻz boʻyiniga olgan). Xoʻsh, bir maqsadga xizmat qiladigan ikki fanni bizga nima keragi bor. Bundan tashqari, endi Tarbiya degan fan ham Oʻqish fani maqsadlarini qisman oʻz zimmasiga olgan.
Adabiyot va Ona tilining alohida boʻlishi mantiqqa zid emas. Chunki ikkalasining maqsadi boshqa-boshqa, lekin Ona tili va Oʻqishning maqsadlarida farqlilik yoʻq. Shuning uchun ham endi Ona tili, Oʻqish degan fanlar butkul bekor qilingan va Ona tili va oʻqish savodxonligi degan fan kiritilgan. Tushunyapsizlarmi! ENDI ONA TILI hamda OʻQISH degan FANLAR YOʻQ!
Nega qoʻshilganini tushunmagan boʻlsangiz va hamon bu ikki fan alohida boʻlishi kerak deb oʻylasangiz shu xabarni boshidan oʻqing. Har bir xatboshidagi fikrlarni tezis shaklida yozib chiqing. Qani muallif bu gapi bilan nima demoqchi? degan savol bering oʻzingizga.
@birgap
Bugun Respublika taʼlim markazining rasmiy kanalida yuqoridagi post berildi. Tushlik qilib oʻtirganimda qiziqib izohlar bilan tanishib chiqdim. Tushlik yeb boʻlgach koʻrsam boʻlarkan, ishtaham boʻgʻildi. Odamlar haliyam Ona tili va Oʻqish fanlarini alohida oʻqitish kerak deb oʻylaydi, asosi esa yoʻq. Shunchaki, uzoq yillar shunday boʻlib kelgan, hamma shunga oʻrgangan. Bir narsani tushuninglar bu asos emas. Bu ilmiy xulosa emas.
Mana bir yildan beri Ona tili va Oʻqish fanlari nima uchun qoʻshib yuborilganini tushuntirishga, asoslashga harakat qilamiz. Haligacha bizni eshitmayotganlar, eshitsa ham oʻz dogmalaridan qayta olmayotganlar talaygina ekanligi odamni qiynaydi.
Qaranglar, Ona tili 2 kompetensiyani shakllantirishi kerak:
1. Nutqiy kompetensiya
2. Lingvistik kompetensiya
Nutqiy kompetensiya yana 4 koʻnikmaga ajraladi:
1. Oʻqib tushunish
2. Tinglab tushunish
3. Gapirish (ogʻzaki nutq)
4. Yozish (yozma nutq)
Oʻqish fani oʻquvchida oʻqib tushunish koʻnikmalarini shakllantirishga xizmat qilgan. Endi sizlarga savol: Oʻqish fani Ona tili shakllantirishi kerak boʻlgan bir kompetensiyaning tarkibida turuvchi bittagina koʻnikma bilan ishlar ekan u alohida fan boʻlishi qanchalik mantiqli? Ona tili Oʻqish fani boʻlsa ham, boʻlmasa ham oʻqib tushunish koʻnikmalarini shakllantirish bilan shugʻullanadi (masalan, yuqori sinflarda shunday boʻlmoqda, yaʼni Adabiyot fani alohida, lekin oʻqib tushunish koʻnikmalarini Ona tili oʻz boʻyiniga olgan). Xoʻsh, bir maqsadga xizmat qiladigan ikki fanni bizga nima keragi bor. Bundan tashqari, endi Tarbiya degan fan ham Oʻqish fani maqsadlarini qisman oʻz zimmasiga olgan.
Adabiyot va Ona tilining alohida boʻlishi mantiqqa zid emas. Chunki ikkalasining maqsadi boshqa-boshqa, lekin Ona tili va Oʻqishning maqsadlarida farqlilik yoʻq. Shuning uchun ham endi Ona tili, Oʻqish degan fanlar butkul bekor qilingan va Ona tili va oʻqish savodxonligi degan fan kiritilgan. Tushunyapsizlarmi! ENDI ONA TILI hamda OʻQISH degan FANLAR YOʻQ!
Nega qoʻshilganini tushunmagan boʻlsangiz va hamon bu ikki fan alohida boʻlishi kerak deb oʻylasangiz shu xabarni boshidan oʻqing. Har bir xatboshidagi fikrlarni tezis shaklida yozib chiqing. Qani muallif bu gapi bilan nima demoqchi? degan savol bering oʻzingizga.
@birgap
👍15🔥4👎2
Menga va mualliflar jamoasiga oʻqituvchilar darsidan, bolalar yozgan matnlardan, sahna koʻrinishlaridan yuborib turishadi. Bolalarning quvnab dars qilayotganidan lavhalar yuborishadi. Bunday materiallar talaygina. Ba'zi oʻqituvchilar avval bitkazgan oʻquvchilar va yangi darslik asosida ta'lim olayotgan bolalarning umumiy koʻnikmalari haqida fikrlar yozishadi.
Men andisha qilib oʻsha materiallarni kanalga joylamayman. Maqtanyapti, buyurtma qilgan deb oʻylashmasin deyman.
Jamoamiz bilan darslikning umumiy ta'siri haqidagi har qanday fikrni tahlil qilamiz, kelajak uchun rejalar ishlab chiqamiz.
Ba'zan "Shokir, kel, shu materiallarni hammasini kanalingga joylab qoʻy, boshqalar ham koʻrsin" deyman-u yana fikrimdan qaytaman. Yuqorida sanagan sabablarim meni qaytaradi. Bugun shu ishni xato qilgan ekanman deb oʻylab qoldim. Balkim kelajakda ana shunday ijobiy fikrlarning hammasini kanalimda berib borarman. Bu haqda jiddiy oʻylashim kerak shekilli.
Kanalda, odatda, tanqidiy fikrlarga munosabat bildiraman. Balkim, endi iliq fikrlarni ham ommaga e'lon qilib turarman. Nima dedingiz?
@birgap
Men andisha qilib oʻsha materiallarni kanalga joylamayman. Maqtanyapti, buyurtma qilgan deb oʻylashmasin deyman.
Jamoamiz bilan darslikning umumiy ta'siri haqidagi har qanday fikrni tahlil qilamiz, kelajak uchun rejalar ishlab chiqamiz.
Ba'zan "Shokir, kel, shu materiallarni hammasini kanalingga joylab qoʻy, boshqalar ham koʻrsin" deyman-u yana fikrimdan qaytaman. Yuqorida sanagan sabablarim meni qaytaradi. Bugun shu ishni xato qilgan ekanman deb oʻylab qoldim. Balkim kelajakda ana shunday ijobiy fikrlarning hammasini kanalimda berib borarman. Bu haqda jiddiy oʻylashim kerak shekilli.
Kanalda, odatda, tanqidiy fikrlarga munosabat bildiraman. Balkim, endi iliq fikrlarni ham ommaga e'lon qilib turarman. Nima dedingiz?
@birgap
👍16
Bu rasm ancha oldin qoʻlimga tushgan edi. Bu nechanchi sinf ekani, qayerda ekani, qaysi darslik asosidagi topshiriq ekanini aniq bilmayman. Kelinglar, bir tahlil qilamiz. Men savol qoʻyaman, taxminlarni izohlarda yozishingiz mumkin.
Savol: oʻquvchi nega shunaqa gaplar tuzgan? Bunga nima sabab boʻlgan?
@birgap
Savol: oʻquvchi nega shunaqa gaplar tuzgan? Bunga nima sabab boʻlgan?
@birgap
👍9🤣2
Shokir Tursun qarashlari
Bu rasm ancha oldin qoʻlimga tushgan edi. Bu nechanchi sinf ekani, qayerda ekani, qaysi darslik asosidagi topshiriq ekanini aniq bilmayman. Kelinglar, bir tahlil qilamiz. Men savol qoʻyaman, taxminlarni izohlarda yozishingiz mumkin. Savol: oʻquvchi nega shunaqa…
Biz bakalavriatda Ona tilini oʻqitishning psixolingvistik asosi nomli fan oʻqiganmiz. Psixolingvistika insonning miyasida til qanday jarayonlarni bosib oʻtadi degan masalani oʻrganadi. Ya'ni til qayerda saqlanadi, odam tilni qanday oʻrganadi kabi savollarga javob beradigan soha. Bu fanni bizga filologiya fanlari nomzodi, dotsent Iroda Azimova (Ona tili va oʻqish savodxonligi darsliklari mualliflaridan biri) oʻtgan. Shu ustozimning yuqoridagi rasm boʻyicha xulosasi quyidagicha:
Bola hayvonlarni yaxshi ko‘radi, onasiga olaylik deb aytgan, onasi har doim bola tilga olgan sababni roʻkach qilib buni rad etgan.
Men ham shu fikrni qoʻllab-quvvatlayman. Bu eng toʻgʻri tashxis.
Bu gaplar yomon gaplar emas, bolaning bolalarcha fikrlashi mahsuli, xolos. Men shunchaki, bolaning yozganidan xulosa chiqarishga namuna koʻrsatmoqchi boʻlgandim, xolos.
@birgap
Bola hayvonlarni yaxshi ko‘radi, onasiga olaylik deb aytgan, onasi har doim bola tilga olgan sababni roʻkach qilib buni rad etgan.
Men ham shu fikrni qoʻllab-quvvatlayman. Bu eng toʻgʻri tashxis.
Bu gaplar yomon gaplar emas, bolaning bolalarcha fikrlashi mahsuli, xolos. Men shunchaki, bolaning yozganidan xulosa chiqarishga namuna koʻrsatmoqchi boʻlgandim, xolos.
@birgap
👍13👎1
Uzoq yillik turgʻunlikni oʻzgartirayotganingda juda ham diqqatli boʻlishing lozim. Sen yoʻl qoʻygan birgina juz'iy xato ham oʻsha turgʻunlikni yana uzoq yillar saqlanib qolishiga sabab boʻlishi mumkin.
©️ Hoshimjon Ayoziy
@birgap
©️ Hoshimjon Ayoziy
@birgap
👍7
Bugun maktab direktorlariga murojaat qilmoqchiman.
Hurmatli maktab direktorlari! Iltimos, oʻz imkoniyatlaringizdan kelib chiqib ona tili va adabiyot fanlari uchun alohida xona ajratib bering. Bilaman, koʻp maktablarda buning imkoni bor, koʻplarida esa imkonsiz, lekin qalovini topsang qor ham yonadi deyishgan-ku! Hech yoʻq 6-7-sinflar kirishi uchun alohida xona ajratib bering.
Nega bunday deyapman?
1. Endi ona tili darslarida guruh boʻlib ishlash topshiriqlari anchagina koʻpaygan. Bu xonadagi partalar joylashuvini oʻzgatirishni talab etadi. Alohida xona boʻlmasa, guruh boʻlib ishlash oʻqituvchiga qiyinchilik tugʻdirishi mumkin. Bunda darsdan koʻzlangan maqsadga erishilmay qolish ehtimoli ortib ketadi.
2. Endi 6-7-sinf ona tili darslarida audiomatnlardan keng foydalaniladi. Oʻqituvchi oʻzi uchun ovoz kuchaytirgich sotib olishi kerak (maktab fondidan olib bersangiz nur a'lo nur). Ovoz kuchaytirgichni hali u xonaga, hali bu xonaga koʻtatib yurish qiyin. Har xona almashganda elektr toki bilan bogʻliq muammolarni hal qilishga vaqt sarflamasin shoʻrlik oʻqituvchi.
3. Endi ona tili va adabiyot oʻqituvchilari avvalgidan koʻra koʻproq daftar tekshirishga kirishadilar. Oʻquvchilar endi darslikdagi mashq va bir nechta gaplar yozilgan daftarni emas, toʻlaqonli matnlar, esselar yozilgan daftarni qoldirib ketadi. Bu, oʻz navbatida, oʻqituvchidan koʻproq vaqt sarflashni, tinchlikda ishlashni talab etadi. Alohida xona boʻlsa oʻqituvchiga ancha qulay boʻlar edi.
Bu buyruq emas, iltimos! (Sizga buyruq bera oladigan "kreslo"da emasman ham) Bolalarning barcha fanlarning onasi boʻlgan ona tili va adabiyotni yaxshi oʻzlashtirishlarini istab qilingan iltimos.
@birgap
Hurmatli maktab direktorlari! Iltimos, oʻz imkoniyatlaringizdan kelib chiqib ona tili va adabiyot fanlari uchun alohida xona ajratib bering. Bilaman, koʻp maktablarda buning imkoni bor, koʻplarida esa imkonsiz, lekin qalovini topsang qor ham yonadi deyishgan-ku! Hech yoʻq 6-7-sinflar kirishi uchun alohida xona ajratib bering.
Nega bunday deyapman?
1. Endi ona tili darslarida guruh boʻlib ishlash topshiriqlari anchagina koʻpaygan. Bu xonadagi partalar joylashuvini oʻzgatirishni talab etadi. Alohida xona boʻlmasa, guruh boʻlib ishlash oʻqituvchiga qiyinchilik tugʻdirishi mumkin. Bunda darsdan koʻzlangan maqsadga erishilmay qolish ehtimoli ortib ketadi.
2. Endi 6-7-sinf ona tili darslarida audiomatnlardan keng foydalaniladi. Oʻqituvchi oʻzi uchun ovoz kuchaytirgich sotib olishi kerak (maktab fondidan olib bersangiz nur a'lo nur). Ovoz kuchaytirgichni hali u xonaga, hali bu xonaga koʻtatib yurish qiyin. Har xona almashganda elektr toki bilan bogʻliq muammolarni hal qilishga vaqt sarflamasin shoʻrlik oʻqituvchi.
3. Endi ona tili va adabiyot oʻqituvchilari avvalgidan koʻra koʻproq daftar tekshirishga kirishadilar. Oʻquvchilar endi darslikdagi mashq va bir nechta gaplar yozilgan daftarni emas, toʻlaqonli matnlar, esselar yozilgan daftarni qoldirib ketadi. Bu, oʻz navbatida, oʻqituvchidan koʻproq vaqt sarflashni, tinchlikda ishlashni talab etadi. Alohida xona boʻlsa oʻqituvchiga ancha qulay boʻlar edi.
Bu buyruq emas, iltimos! (Sizga buyruq bera oladigan "kreslo"da emasman ham) Bolalarning barcha fanlarning onasi boʻlgan ona tili va adabiyotni yaxshi oʻzlashtirishlarini istab qilingan iltimos.
@birgap
👍23🔥2
Layoqatning 4 bosiqichi
1. Ongsiz layoqatsizlik
Nimani bilmasligini anglamaslik bosiqichi. Shaxs biror narsani qanday qilishni bilmaydi yoki tushunmaydi. Bilmagani va tushunmagani yetmagandek, buni tan ham olmaydi. Undaylar yangilikning foydali ekanini rad etadilar. Bu bosqichda turgan odam oʻzining harakatlarini toʻgʻri deb hisoblaydi va shu harakatlariga zid kelgan hamma narsani xato bilaveradi. Layoqat bosqichlari orasida bu eng xavflisi boʻlib, undan tezroq chiqib ketish lozim. Aks holda odam zamondoshlaridan ancha ortda qoladi, qaysi vaziyatda qanday ish tutish toʻgʻri boʻlishini hech qachon oʻrgana olmaydi. Bundan chiqishning yagona yoʻli bor – oʻzining layoqatsizligini tan olish va yangiliklarga ochiqroq munosabatda boʻlish.
2. Ongli layoqatsizlik
Nimani bilmasligini anglash bosqichi. Shaxs biror narsani qanday qilishni bilmasa, tushunmasa ham oʻzining layoqatsizligini tan oladi. Yangiliklarning qiymatini anglaydi. Bu bosqichdagi shaxs juda koʻp xatolarga yoʻl qoʻyishi mumkin, lekin doim oʻzining xatosini tan ola biladi. Aynan mana shu tan olish uni oʻrganishga, izlanishga chorlab turadi. Bu bosqichdagi odam oʻrganishni sevib qoladi. Bu esa doim yaxshi.
3. Ongli layoqatlilik
Nimani bilishini anglash bosqichi. Shaxs biror narsani qanday qilishni tushunadi va biladi. Bunda barcha harakatlar ongli amalga oshiriladi. Bu bosqichdagi shaxs eng yaxshi kasbiy mahoratga ega xodim sifatida qabul qilinadi, chunki u nimani, qachon, qanday amalga oshirishni biladi.
4. Ongsiz layoqatlilik
Nimani bilishini anglamaslik bosqichi. Shaxs biror narsani toʻgʻri bajaradi, lekin uni ichki intuitsiya boshqaradi. Ya’ni nega bu harakat toʻgʻri ekanini anglamaydi. Bu xuddi insonning tabiati sifatida qabul qilinadi. Bu bosqichda koʻp turib qolish insonni yana 1-bosqichga qaytarib qoʻyishi mumkin. Ya’ni odam toʻgʻri bajarayotgan ishlarini uzoq vaqt anglamasa nimani bilmasligini ham anglamay qoladi.
Endi oʻzingizni taftish qilib koʻring-chi, siz qaysi bosqichdasiz?
@birgap
1. Ongsiz layoqatsizlik
Nimani bilmasligini anglamaslik bosiqichi. Shaxs biror narsani qanday qilishni bilmaydi yoki tushunmaydi. Bilmagani va tushunmagani yetmagandek, buni tan ham olmaydi. Undaylar yangilikning foydali ekanini rad etadilar. Bu bosqichda turgan odam oʻzining harakatlarini toʻgʻri deb hisoblaydi va shu harakatlariga zid kelgan hamma narsani xato bilaveradi. Layoqat bosqichlari orasida bu eng xavflisi boʻlib, undan tezroq chiqib ketish lozim. Aks holda odam zamondoshlaridan ancha ortda qoladi, qaysi vaziyatda qanday ish tutish toʻgʻri boʻlishini hech qachon oʻrgana olmaydi. Bundan chiqishning yagona yoʻli bor – oʻzining layoqatsizligini tan olish va yangiliklarga ochiqroq munosabatda boʻlish.
2. Ongli layoqatsizlik
Nimani bilmasligini anglash bosqichi. Shaxs biror narsani qanday qilishni bilmasa, tushunmasa ham oʻzining layoqatsizligini tan oladi. Yangiliklarning qiymatini anglaydi. Bu bosqichdagi shaxs juda koʻp xatolarga yoʻl qoʻyishi mumkin, lekin doim oʻzining xatosini tan ola biladi. Aynan mana shu tan olish uni oʻrganishga, izlanishga chorlab turadi. Bu bosqichdagi odam oʻrganishni sevib qoladi. Bu esa doim yaxshi.
3. Ongli layoqatlilik
Nimani bilishini anglash bosqichi. Shaxs biror narsani qanday qilishni tushunadi va biladi. Bunda barcha harakatlar ongli amalga oshiriladi. Bu bosqichdagi shaxs eng yaxshi kasbiy mahoratga ega xodim sifatida qabul qilinadi, chunki u nimani, qachon, qanday amalga oshirishni biladi.
4. Ongsiz layoqatlilik
Nimani bilishini anglamaslik bosqichi. Shaxs biror narsani toʻgʻri bajaradi, lekin uni ichki intuitsiya boshqaradi. Ya’ni nega bu harakat toʻgʻri ekanini anglamaydi. Bu xuddi insonning tabiati sifatida qabul qilinadi. Bu bosqichda koʻp turib qolish insonni yana 1-bosqichga qaytarib qoʻyishi mumkin. Ya’ni odam toʻgʻri bajarayotgan ishlarini uzoq vaqt anglamasa nimani bilmasligini ham anglamay qoladi.
Endi oʻzingizni taftish qilib koʻring-chi, siz qaysi bosqichdasiz?
@birgap
👍6❤1
Google menga bir maqola tavsiya qilib qoldi. Unda qaroqchi ilmiy jurnallar (albatta, Yevropa va AQSHdagi, MDH davlatlarida ham bunday jurnal va konferensiyalar talaygina) roʻyxati keltirilgan ekan.
Kerak boʻlib qolar deb ulashib qoʻyyapman:
https://www.immunofrontiers.com/list-of-predatory-journals-and-trusted-resources-2022
P.S.: aniq aytishim mumkinki, bu roʻyxat toʻliq emas, bu roʻyxat juda ham kichkina.
P.S.: ha aytgancha, bu tibbiyot sohasiga oid jurnallar roʻyxati. Shu maqola bir nechta saytlarga havolalar bor. Ular orqali boshqa sohalarni ham koʻrish mumkin.
@birgap
Kerak boʻlib qolar deb ulashib qoʻyyapman:
https://www.immunofrontiers.com/list-of-predatory-journals-and-trusted-resources-2022
P.S.: aniq aytishim mumkinki, bu roʻyxat toʻliq emas, bu roʻyxat juda ham kichkina.
P.S.: ha aytgancha, bu tibbiyot sohasiga oid jurnallar roʻyxati. Shu maqola bir nechta saytlarga havolalar bor. Ular orqali boshqa sohalarni ham koʻrish mumkin.
@birgap
Immunofrontiers
Site Offline
This website has been permanently deactivated.
👍3🔥1
Bugun hayotim davomida eng sovuq oʻtgan himoyada qatnashdim
Bugun Oʻzbek filologiyasi fakultetida bakalavr bosqichi bitiruvchilarining BMI himoyasi boshlandi. Birinchi kun boʻlganigami, juda sovuq oʻtdi.
Ishlarning mazmunini tahlil qilmoqchi emasman, shunchaki, muhit men bilgan himoyalarnikiga oʻxshamadi.
Meni eng hayron qoldirgani bitiruvchilarni qoʻllash, dalda berish uchun na doʻstlari, na yaqin qarindoshlari kelgan. Baʼzilarning ilmiy rahbari ham koʻrinmadi, menimcha. BMI himoya qilgan odam sifatida aytaman, kimningdir qoʻllab turishi, daldasi juda muhim. Nutq soʻzlayotganda, savollarga javob berayotganda odamga ishonch beradi, hayajonni yengishida koʻmaklashadi. Hech boʻlmaganda, qadrdon nigohga qarab gapirish imkonini beradi.
Bilishimcha, himoyalar hali davom etadi. Muhitni oʻzgartrishga harakat qilinsa zoʻr boʻlardi.
Himoyachi bechoraga koʻproq vaqt (12 daqiqa) berilsa yanada yaxshi. Oʻzi tomonidan qilingan ishlar salmogʻini yaxshiroq ochib bera olardi.
Bu postni tanqid oʻrnida, fakultet kengashini qoralash oʻrnida qabul qilmang. Men himoyachilarning ruhiyati, ishning yoyilishi, nihoyati, ilmiy muhitning ham yoqimli boʻlishi haqida qaygʻuryapman.
Himoyachilarga maslahat, baholar eʼlon qilingach soʻz olib ilmiy rahbaringiz, 4 yil oʻqitgan ustozlaringizga alohida rahmat aytib qoʻying. Ayni mana shunaqa vaziyatlar esda qoladi. Bahoni olgach indamay soʻppayib chiqib ketish kamida odobdan emas.
P.S.: Mohiya Uzoqovaga esa hurmatim yana bir karra oshdi. Ishning natijasi shunchalik muhimki, buni bitiruvchining oʻzi ham toʻliq anglamayotgan boʻlsa kerak. Manzura Abujalovani yaxshi shogird bilan qutlayman. Muhayyo Hakimova va Uzoq Joʻraqulov aytgandek, ishda imloviy xatoning yoʻqligi bugun yutuq boʻlib qoldi. Mohiyada shunaqa edi. Bu borada ham boʻlajak olimdan oʻrnak olishingiz mumkin.
@birgap
Bugun Oʻzbek filologiyasi fakultetida bakalavr bosqichi bitiruvchilarining BMI himoyasi boshlandi. Birinchi kun boʻlganigami, juda sovuq oʻtdi.
Ishlarning mazmunini tahlil qilmoqchi emasman, shunchaki, muhit men bilgan himoyalarnikiga oʻxshamadi.
Meni eng hayron qoldirgani bitiruvchilarni qoʻllash, dalda berish uchun na doʻstlari, na yaqin qarindoshlari kelgan. Baʼzilarning ilmiy rahbari ham koʻrinmadi, menimcha. BMI himoya qilgan odam sifatida aytaman, kimningdir qoʻllab turishi, daldasi juda muhim. Nutq soʻzlayotganda, savollarga javob berayotganda odamga ishonch beradi, hayajonni yengishida koʻmaklashadi. Hech boʻlmaganda, qadrdon nigohga qarab gapirish imkonini beradi.
Bilishimcha, himoyalar hali davom etadi. Muhitni oʻzgartrishga harakat qilinsa zoʻr boʻlardi.
Himoyachi bechoraga koʻproq vaqt (12 daqiqa) berilsa yanada yaxshi. Oʻzi tomonidan qilingan ishlar salmogʻini yaxshiroq ochib bera olardi.
Bu postni tanqid oʻrnida, fakultet kengashini qoralash oʻrnida qabul qilmang. Men himoyachilarning ruhiyati, ishning yoyilishi, nihoyati, ilmiy muhitning ham yoqimli boʻlishi haqida qaygʻuryapman.
Himoyachilarga maslahat, baholar eʼlon qilingach soʻz olib ilmiy rahbaringiz, 4 yil oʻqitgan ustozlaringizga alohida rahmat aytib qoʻying. Ayni mana shunaqa vaziyatlar esda qoladi. Bahoni olgach indamay soʻppayib chiqib ketish kamida odobdan emas.
P.S.: Mohiya Uzoqovaga esa hurmatim yana bir karra oshdi. Ishning natijasi shunchalik muhimki, buni bitiruvchining oʻzi ham toʻliq anglamayotgan boʻlsa kerak. Manzura Abujalovani yaxshi shogird bilan qutlayman. Muhayyo Hakimova va Uzoq Joʻraqulov aytgandek, ishda imloviy xatoning yoʻqligi bugun yutuq boʻlib qoldi. Mohiyada shunaqa edi. Bu borada ham boʻlajak olimdan oʻrnak olishingiz mumkin.
@birgap
👍11❤6👏5🔥3🤔1
"Hamma savolni yozayotganda men rasm tushib olay yoxud menga ruchka yetmay qoldi" degan rasm
P.S.: Zakovatda bir ball yetmay qolsa yomon alam qiladi-da
@birgap
P.S.: Zakovatda bir ball yetmay qolsa yomon alam qiladi-da
@birgap
😁12👍10🔥1🤣1
Zulfiya Rashidova haqida
Zulfiya opa bilan, adashmasam, 2018-yilning dekabrida CICT tashkiloti loyihasi doirasida tanishganmiz. Mana oxirgi 12 oy Avloniy ilmiy-tekshirish instituti qoshidagi loyihada birga ishladik. Bundan tashqari, Ijod maktablari uchun yozilayotgan 7-sinf “Ona tili” darsligining mualliflari jamoasida ham birgamiz. Bugun Zulfiya opa haqida soʻzlamoqchiman.
Zulfiya (Rashidova) opa deyarli 21 yillik ish tajribasiga ega ona tili adabiyot fani oʻqituvchisi. Nafis san’at litseyini tugatgani boismi, yoki tugʻma iqtidormi, soʻzga mahkam, asarlarni yaxshi tahlil qiladi va bolalarga juda yaxshi yetkazib bera oladi.
Ish tajribalari haqida gapirishni boshlaganda qulogʻimni ding qilib tinglayman, turli keyslarda qanday harakat qilganlarini oʻrganaman. Qaysidir ma’noda oʻgʻirlayman. Pedagogik masalalarda nazariy bilimlari qanday bilmayman-u, ularni tugʻma oʻqituvchi deb bilaman. Tarbiyasi ogʻir bolalar bilan qanday ishlaganlari, ularni ta’limga qanday qaytarganlari haqida koʻp gapiradi, qaniydi shu opa qolgan oʻqituvchilarga mana shunaqa mavzuda seminar oʻtib bersa deb oʻylayman doim.
Zulfiya opaga nisbatan simpatiyamni oshiradigan jihat – bolalarni oʻzbeklikka qaytarishga intilishlari. Mana Prezident maktablari ochilibdiki, Toshkent shahridagi maktabda ishlayaptilar. Ota-onasi oʻzbek boʻlaturib oʻzligini yoʻqotgan, oʻzbek desa past “sort” odamni tasavvur qiladigan bolalarni qayta “oʻzbeklashtir”yapti. Buni oʻquvchilari uchun tanlagan asarlari, koʻrish majburiy boʻlgan kinolar, dars oʻtish usullaridan bilish mumkin. Agar siz ham Toshkentda boʻlsangiz va bolangiz chulchit (Zulfiya opa ta’biri) boʻlsa, qoʻrqmay Prezident maktabiga olib boring, Zulfiya opa oʻzbek tilini suv qilib ichadigan, oʻzbekligidan faxrlanadigan qilib qaytarib berishiga ishonchim komil.
Oʻylaymanki, bu fidoyi ustoz bilan aloqalarimiz uzoq davom etadi. Birgalikda koʻp ishlarni amalga oshira olishimizga ishonaman. Balkim, kanalda shu ustoz bilan ovozli chat qilamiz, nasib qilgan kuni.
P.S.: hozir butun Oʻzbekiston boʻylab, Prezident ta’lim muassasalari tarkibiga oʻtgan IDUMlar uchun oʻqituvchilarni saralash suhbatida yuribdilar, Ona tili va adabiyoti oʻqituvchilarini saralayaptilar. Duo qilib qoʻying, Alloh safarlarini bexatar, ishlarini foydali qilsin.
P.S2.: Zulfiya opada yana bir men yoqtirgan jihat bor – darsliksiz dars oʻtishni hadisini olganlar.
Zulfiya opa bilan, adashmasam, 2018-yilning dekabrida CICT tashkiloti loyihasi doirasida tanishganmiz. Mana oxirgi 12 oy Avloniy ilmiy-tekshirish instituti qoshidagi loyihada birga ishladik. Bundan tashqari, Ijod maktablari uchun yozilayotgan 7-sinf “Ona tili” darsligining mualliflari jamoasida ham birgamiz. Bugun Zulfiya opa haqida soʻzlamoqchiman.
Zulfiya (Rashidova) opa deyarli 21 yillik ish tajribasiga ega ona tili adabiyot fani oʻqituvchisi. Nafis san’at litseyini tugatgani boismi, yoki tugʻma iqtidormi, soʻzga mahkam, asarlarni yaxshi tahlil qiladi va bolalarga juda yaxshi yetkazib bera oladi.
Ish tajribalari haqida gapirishni boshlaganda qulogʻimni ding qilib tinglayman, turli keyslarda qanday harakat qilganlarini oʻrganaman. Qaysidir ma’noda oʻgʻirlayman. Pedagogik masalalarda nazariy bilimlari qanday bilmayman-u, ularni tugʻma oʻqituvchi deb bilaman. Tarbiyasi ogʻir bolalar bilan qanday ishlaganlari, ularni ta’limga qanday qaytarganlari haqida koʻp gapiradi, qaniydi shu opa qolgan oʻqituvchilarga mana shunaqa mavzuda seminar oʻtib bersa deb oʻylayman doim.
Zulfiya opaga nisbatan simpatiyamni oshiradigan jihat – bolalarni oʻzbeklikka qaytarishga intilishlari. Mana Prezident maktablari ochilibdiki, Toshkent shahridagi maktabda ishlayaptilar. Ota-onasi oʻzbek boʻlaturib oʻzligini yoʻqotgan, oʻzbek desa past “sort” odamni tasavvur qiladigan bolalarni qayta “oʻzbeklashtir”yapti. Buni oʻquvchilari uchun tanlagan asarlari, koʻrish majburiy boʻlgan kinolar, dars oʻtish usullaridan bilish mumkin. Agar siz ham Toshkentda boʻlsangiz va bolangiz chulchit (Zulfiya opa ta’biri) boʻlsa, qoʻrqmay Prezident maktabiga olib boring, Zulfiya opa oʻzbek tilini suv qilib ichadigan, oʻzbekligidan faxrlanadigan qilib qaytarib berishiga ishonchim komil.
Oʻylaymanki, bu fidoyi ustoz bilan aloqalarimiz uzoq davom etadi. Birgalikda koʻp ishlarni amalga oshira olishimizga ishonaman. Balkim, kanalda shu ustoz bilan ovozli chat qilamiz, nasib qilgan kuni.
P.S.: hozir butun Oʻzbekiston boʻylab, Prezident ta’lim muassasalari tarkibiga oʻtgan IDUMlar uchun oʻqituvchilarni saralash suhbatida yuribdilar, Ona tili va adabiyoti oʻqituvchilarini saralayaptilar. Duo qilib qoʻying, Alloh safarlarini bexatar, ishlarini foydali qilsin.
P.S2.: Zulfiya opada yana bir men yoqtirgan jihat bor – darsliksiz dars oʻtishni hadisini olganlar.
👍25🔥1🙏1
Miyam boshim ichida arazlagan bolakayday oʻtirib olgan. "Ikki kundan beri tinim bermading, mikroprotsessor ham bunaqa rejimda ishlamaydi" deyapti.
Qand berib aldab boʻlsa ham turgʻazishim kerak shu miyajonni.
@birgap
Qand berib aldab boʻlsa ham turgʻazishim kerak shu miyajonni.
@birgap
😁14👍6🤯2🤔1