Очередная классика

Может показаться: зачем в начале изучения систематики какого-либо таксона¹ рисовать эти пафосные эволюционные кладограммы² с многочисленными засечками синапоморфий³? Почему просто не изучать каждый субтаксон⁴ отдельно, как в обычном фгосовском учебнике? А эволюционное родство изображать уже в самом конце, примитивным деревцем⁵.

Дело в том, что если мы слушаем бытовой рассказ друга, то легко воспринимаем все закономерности, так как повествование ведётся линейно, и каждая следующая часть перекликается с предыдущей. В курсе лекций/семинаров или же учебнике материал организован иерархически, в нём очень трудно уловить эту взаимосвязанность.

Поэтому чтобы изучать мхи или папоротники не в вакууме (что довольно тяжело), а в контексте их родства с другими отделами растений, нужно сразу начертить широко принятую историю их эволюционного возникновения с главными её событиями.

¹он же систематическая единица — принятая в современной классификации группа живых организмов, например царство Растения или семейство Лилейные
²она же филогенетическое дерево — схема предполагаемой эволюционной истории и родственных отношений таксонов
³она же общая производная характеристика — общая особенность эволюционной ветви, некогда приобретённая ею и не характерная для её предков
⁴подгруппа выше стоящего таксона; отдел Цветковые растения — субтаксон царства Растения
⁵причём его в наших книжках и заданиях ВПР рисуют из ряда вон безобразно, не сверяясь с научными данными последних полувека; всё-таки делайте либо более-менее актуальную схему, либо никакую

Тут походу 3 том бумажного перевода Кэмпбелла вышел.

Ещё дороговато, почитаем пока в приложении.

Сверстали быстрее, чем за 2 года — это прогресс.

Какая красавица к нам пришла в аудиторию. Домашнее животное моей мечты. Увидел — прямо расплылся в улыбке. 😃

Обыкновенная мухоловка — многоножка класса Губоногие. Несмотря на то, что многие находят её внешность отталкивающей, это совершенно безобидное и даже полезное для человека членистоногое. Она может довольно быстро бегать (до 40 см/сек) и с потрясающей эффективностью поедает всех надоедливых для человека насекомых: мух, комаров и тараканов.

Самое интересное, что в наших краях она не очень часто водится, более характерна для черноземья. Видимо, из-за тёплой зимы их занесло и сюда.

Изучаем то, что уже встречается в вариантах ЕГЭ, но ещё доходчиво не описано в стандартных учебниках (и, к сожалению, является тёмным лесом для многих учителей)

Освобождаю место вдоль окна под кое-что интересное (возможно, догадываетесь).

Кому нужен диван-кровать — могу отдать бесплатно, если заберёте самовывозом.

Он удобный и мягкий, только немного сползает механизм раскладывания.

Пишите в личку @bioprepod

Друзья, не типичный для канала, но очень важный пост.
Спасибо всем, кто прочтёт до конца.

Для давно живущих в Раменском вырубка лесов — больная тема. Застройка Северного шоссе была трагедией юности вашего покорного слуги: в лесопарке на её территории я провёл всё детство, он занимал почти весь вид из моего окна, и на фото 2007 года радуюсь последним временам его существования.

Будем честны: и чинам, и крупному бизнесу очень-преочень выгодно рубить и строить, строить и рубить. Их дома — далеко от города, они не ощутят издержек от разрушения окружающей среды. Человек — существо экономическое, и будет делать то, что принесёт ему материальный ресурс.

Но на нашу небольшую радость — существуют ведомства, которым выгодно отчитываться о проделанной борьбе с экологическими преступлениями, о создании особо охраняемых природных территорий. И если систематически направлять туда юридически грамотно составленные обращения — разрушение природных экосистем начинает приостанавливаться.

10 лет назад возле Гимназии №2 уничтожили более 30 гектаров леса под предлогом "санитарной рубки". Мои знакомые общественные деятели забеспокоились, что эту землю так же исподтишка застроят, стали атаковать письмами областные власти, и успех был достигнут: губернатор объявил акцию массовых посадок сосен "Лес Победы", а наш город — её центральной площадкой. Я сам ходил туда, мы вкапывали метровые саженцы с помощью меча Колесова, и сегодня они превратились в солидный подрост.

Через несколько лет администрация Неволина задумала построить шоссе от середины Северного аж до Егорьевского, разрубив надвое весь "дальний" лес к северу от Раменского. Тогда я сам включился в процесс, мы окучили администрацию губернатора, и снова достигли успеха: был учреждён государственный природный заказник "Донинский".

Мы сняли видеосюжет о лесе в Игумново, который какие-то коммерсанты спилили ночью якобы "под посадку трав" (базовые знания в области агрономии помогут понять, что это нецелесообразно, а значит являлось ложью). Снова победа: договор аренды был расторгнут.

Сегодня наш фронтир — это 9-гектарный Булонский лес возле улицы Михалевича, тренировочная площадка первых полков ВДВ в 1941 году (остались ещё почвенные аномалии от окопов и блиндажей). Его хотела спилить администрация Неволина, мечтала администрация Ханина, и снова алчет — администрация Малышева. И Рослесхоз, и Генпрокуратура твёрдо велят поставить его и другие раменские леса на кадастровый учёт и не допускать их сведения. Однако наши муниципальные власти злостно не исполняют это предписание и издевательски называют планируемую застройку "благоустройством и созданием экоквартала" (будто жилкомплекс с несколькими соснами во дворе экосистемно ценнее климаксного лесного массива).

Кому-то кажется, что 9 гектаров — не такая большая территория, не так уж жалко. Но надо понимать, что после каждой успешной вырубки-застройки начинает планироваться следующая. И в случае падения Булонского леса — очень вероятна разморозка строительства шоссе через заказник Донинский (и не обольщайтесь его охранным статусом: управа уже имеет план, как его обходить), а там и его застройка. Даже для тех, кто не гуляет в лесах — качество воздуха в городе обеспечивается именно соседством с крупным лесным массивом, поэтому последствия ощутят все.

Что же делать?

Помочь нам может только проверенный метод — активная отправка грамотных обращений во все потенциально заинтересованные ведомства. Но силы волонтёров ограничены: у всех свои дела, работа и семьи. Необходим специалист в области экологического права, который займётся проблемой наших лесов на full time основе. А его услуги требуют финансового вознаграждения.

Поэтому мои сподвижники объявили сбор на привлечение к делу профильного адвоката. Вношу сам посильную сумму и очень прошу сделать то же самое всех неравнодушных:

Сбербанк
2202 2083 8647 5413
Получатель Диана Рюриковна Я.

Назначение перевода: Юридические услуги по Булонскому лесу.

Спасибо вам большое! Обнимаю вас.

Может быть интересно олимпиадникам

Мало желания делать посты такого содержания, но происходят скверные события, которые нельзя игнорировать.

Печально это всё. Мало на что приходится надеяться, но важно как минимум пристально следить.

Сомневаюсь, что Мошкович наворотил в своём бизнесе что-то уж такое более выдающееся, чем другие олигархи. Но для развития отечественного образования он однозначно сделал не меньше, чем Лев Толстой или Сергей Рачинский.

Подъехал первоапрельский юмор от Neofamily, но Степан Сергеевич находит его хорошим поводом снова обсудить вопрос "зажигалова аудитории, чтобы весело и интересно было".

О таком "релевантном интересам учеников" контенте очень разумно пишет когнитивный психолог профессор Дэн Уиллингем (далее цитата с небольшой моей редактурой):

Что я НЕ рекомендую использовать для того, чтобы заставить учеников задуматься о значении материала урока, так это пытаться подстроить учебный предмет под их интересы. Я понимаю, что это звучит странно, поэтому позвольте объяснить.

Попытки актуализировать материал под интересы учеников не работают. Содержание редко является решающим фактором, определяющим, будет ли нам и далее интересно. Например, я обожаю когнитивную психологию, и вы могли бы подумать: «Чтобы привлечь внимание Уиллингема к этой задаче по математике, давайте обернём ее в пример из когнитивной психологии». Но Уиллингем вполне способен заскучать от когнитивной психологии, как это многократно доказывалось на профессиональных конференциях, на которых я бывал. Другой проблемой при попытках использовать содержание для вовлечения студентов является то, что это иногда бывает очень трудно сделать, и всё это выглядит искусственно. Как преподаватель математики может сделать алгебру актуальной для моей 13-летней дочери? С помощью «реального» примера, используя количество лайков в её любимой соцсети? Я только что отметил, что любой материал имеет разные аспекты значения. Если преподаватель использует задачу с лайками в соцсети, разве нет шанса, что моя дочь начнёт думать об этой соцсети, а не о задаче? И что мысли о соцсети приведут к размышлениям о полученном сообщении, что заставит её подумать о том, как она устала от нытья подруги Джасмин, и заставит ее задуматься, стоит ли вообще приглашать Джасмин на свой день рождения...?

Итак, если содержание не поможет, а как насчет стиля? Ученики часто называют хорошими преподавателями тех, кто «делает материал интересным». Дело не в том, что преподаватель связывает материал с интересами студентов — скорее, преподаватель обладает таким способом взаимодействия с ними, который они находят увлекательным.

Полностью солидарен. Такая клоунада в условии задачи действительно способна вызвать среди детей много хохота, только сначала отнимет кучу времени на то, чтобы просто успокоиться и начать думать, а потом во время решения будет постоянно мешать сосредотачиваться на центральной абстрактной идее. Это не поможет поддержанию ни мотивации, ни интереса.

Ну и вишенка на торте: если внимательно вычитаете предлагаемое решение — увидите, что оно, судя по всему, выполнено криво.

Сконструировали ещё одну схему, чтобы меньше путаться в понятиях

Немного базовой зоологии позвоночных

У нас каникулы до понедельника. Держите пока сильно упрощённую схему биохимии свёртывания крови (коагуляции).

А я пока усердно готовлю вам два новых анонса. На днях сделаю!

Что ж, вот и они!

Летние. Практические. Курсы. Биологии. В Раменском.

Лето — самое благодатное время для изучения местной органической природы, для работы руками и постановки экспериментов. Время для закрепления теоретических знаний и развития практических навыков.

Именно поэтому в середине июня у нас стартует первая смена занятий в формате пятидневного интенсива — с понедельника по пятницу с 10 до 16 часов с перерывом на обед.

Прогуляемся вместе по городским лесам и паркам, познакомимся с нашей фауной и флорой, научимся основам микроскопии, даже попробуем провести биотестирование качества воды в реках и озёрах.

На данный момент веду набор на 3 смены с одинаковой программой:

16 июня - 20 июня
23 июня - 27 июня
30 июня - 4 июля

Стоимость участия — 7000 рублей.

Планируются и дальнейшие смены, следите за анонсами!

Заходите на страницу курсов, изучайте подробности, записывайтесь заранее — количество мест сильно ограничено:

https://bioprepod.ru/leto

До встречи!

Попробовал вчера провести небольшое полевое занятие с детьми 5-10 лет по приглашению проекта "Фишка". Вместо 1,5 часов застряли на 2,5.

Набор на 1 смену (16-20 июня) закрыт.
Пока доступны лишь смены 23-27 июня и 30 июня - 4 июля.

Если очень хотите попасть именно на 1 смену, то можете записаться в лист ожидания — сообщу, если вдруг освободится место.