МОН РК реорганизовано путем разделения на Минпросвещения, Миннауки и высшего образования
О мерах по дальнейшему совершенствованию системы государственного управления Республики Казахстан, передает akorda.kz.
В соответствии с подпунктом 3) статьи 44 Конституции Республики Казахстан в целях модернизации и повышения эффективности системы государственного управления ПОСТАНОВЛЯЮ:
1. Реорганизовать Министерство образования и науки Республики Казахстан путем разделения его на:
Министерство просвещения Республики Казахстан с передачей ему функций и полномочий Министерства образования и науки Республики Казахстан в области дошкольного, среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, дополнительного образования, охраны прав детей, обеспечения качества в сфере дошкольного, среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, цифровизации дошкольного, среднего, технического и профессионального образования;
Министерство науки и высшего образования Республики Казахстан с передачей ему функций и полномочий Министерства образования и науки Республики Казахстан в области высшего и послевузовского образования, языковой политики, науки, обеспечения качества в сфере высшего и послевузовского образования и науки, цифровизации высшего и послевузовского образования.
2. Определить государственные органы правопреемниками прав и обязательств реорганизуемого государственного органа в соответствии с передаваемыми функциями и полномочиями.
3. Правительству Республики Казахстан обеспечить:
1) по согласованию с Администрацией Президента Республики Казахстан перераспределение штатной численности реорганизуемого государственного органа;
2) принятие иных мер по реализации настоящего Указа.
4. Внести в Указ Президента Республики Казахстан от 22 января
1999 года № 6 «О структуре Правительства Республики Казахстан» следующие изменение и дополнения:
пункт 1 дополнить строками следующего содержания:
«Министерство просвещения Республики Казахстан;
Министерство науки и высшего образования Республики Казахстан»;
строку «Министерство образования и науки Республики Казахстан;» исключить.
5. Контроль за исполнением настоящего Указа возложить на Администрацию Президента Республики Казахстан.
6. Настоящий Указ вводится в действие со дня его подписания.
Президент Республики Казахстан К.Токаев
Нур-Султан, Акорда, 11 июня 2022 года
№ 917
О мерах по дальнейшему совершенствованию системы государственного управления Республики Казахстан, передает akorda.kz.
В соответствии с подпунктом 3) статьи 44 Конституции Республики Казахстан в целях модернизации и повышения эффективности системы государственного управления ПОСТАНОВЛЯЮ:
1. Реорганизовать Министерство образования и науки Республики Казахстан путем разделения его на:
Министерство просвещения Республики Казахстан с передачей ему функций и полномочий Министерства образования и науки Республики Казахстан в области дошкольного, среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, дополнительного образования, охраны прав детей, обеспечения качества в сфере дошкольного, среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, цифровизации дошкольного, среднего, технического и профессионального образования;
Министерство науки и высшего образования Республики Казахстан с передачей ему функций и полномочий Министерства образования и науки Республики Казахстан в области высшего и послевузовского образования, языковой политики, науки, обеспечения качества в сфере высшего и послевузовского образования и науки, цифровизации высшего и послевузовского образования.
2. Определить государственные органы правопреемниками прав и обязательств реорганизуемого государственного органа в соответствии с передаваемыми функциями и полномочиями.
3. Правительству Республики Казахстан обеспечить:
1) по согласованию с Администрацией Президента Республики Казахстан перераспределение штатной численности реорганизуемого государственного органа;
2) принятие иных мер по реализации настоящего Указа.
4. Внести в Указ Президента Республики Казахстан от 22 января
1999 года № 6 «О структуре Правительства Республики Казахстан» следующие изменение и дополнения:
пункт 1 дополнить строками следующего содержания:
«Министерство просвещения Республики Казахстан;
Министерство науки и высшего образования Республики Казахстан»;
строку «Министерство образования и науки Республики Казахстан;» исключить.
5. Контроль за исполнением настоящего Указа возложить на Администрацию Президента Республики Казахстан.
6. Настоящий Указ вводится в действие со дня его подписания.
Президент Республики Казахстан К.Токаев
Нур-Султан, Акорда, 11 июня 2022 года
№ 917
Место и роль науки в новом Казахстане
В век научного и технического прогресса мы ежедневно сталкиваемся с непростыми ситуациями, для разрешения которых привлекаются самые современные технологии. Сегодня во всех развитых странах основной упор делается на науку и образование. И тот факт, что технологии сейчас занимают особое место в жизни современного человека, говорит о том, что научные исследования открывают новые возможности для создания нанотехнологий, новых продуктов, материалов, которые способствуют решению многих вопросов нашего общества.
Именно поэтому недавнее выступление Президента Казахстана Касым-Жомарта Кемелевича Токаева на юбилейной сессии Национальной академии наук вызвало большой резонанс в обществе.
Особенно радуют следующие слова Главы государства: «Развитие науки, техники и инноваций является одним из ключевых направлений повышения конкурентоспособности страны. Мы определяем приоритеты отечественной науки в соответствии с международными требованиями и национальными интересами». А это означает, что наш вуз находится на верном пути.
Основные идеи, озвученные Президентом страны, еще раз подтвердили правильность выбранной программы развития Казахского национального университета имени аль-Фараби, в основе которой лежит трансформация вуза в исследовательский университет мирового уровня.
Во время недавнего своего визита в Алматы Глава государства посетил наш вуз, ознакомился с деятельностью и достижениями КазНУ, встретился с профессорско-преподавательским составом и молодыми учеными.
Касым-Жомарт Кемелевич отметил ведущую роль университета в подготовке высококвалифицированных кадров для страны и поддержал программу развития КазНУ имени аль-Фараби.
Сегодня в университете сформировалась уникальная научно-инновационная инфраструктура, состоящая из 16 факультетов, 8 научно-исследовательских институтов, 29 научных центров и технопарков, 97 производственных филиалов. Ежегодно на конкурсной основе учеными университета реализуются более 300 научно-технических проектов и программ по фундаментальным и прикладным научным исследованиям, а также программ целевого финансирования общим объемом 8 миллиардов тенге.
В век научного и технического прогресса мы ежедневно сталкиваемся с непростыми ситуациями, для разрешения которых привлекаются самые современные технологии. Сегодня во всех развитых странах основной упор делается на науку и образование. И тот факт, что технологии сейчас занимают особое место в жизни современного человека, говорит о том, что научные исследования открывают новые возможности для создания нанотехнологий, новых продуктов, материалов, которые способствуют решению многих вопросов нашего общества.
Именно поэтому недавнее выступление Президента Казахстана Касым-Жомарта Кемелевича Токаева на юбилейной сессии Национальной академии наук вызвало большой резонанс в обществе.
Особенно радуют следующие слова Главы государства: «Развитие науки, техники и инноваций является одним из ключевых направлений повышения конкурентоспособности страны. Мы определяем приоритеты отечественной науки в соответствии с международными требованиями и национальными интересами». А это означает, что наш вуз находится на верном пути.
Основные идеи, озвученные Президентом страны, еще раз подтвердили правильность выбранной программы развития Казахского национального университета имени аль-Фараби, в основе которой лежит трансформация вуза в исследовательский университет мирового уровня.
Во время недавнего своего визита в Алматы Глава государства посетил наш вуз, ознакомился с деятельностью и достижениями КазНУ, встретился с профессорско-преподавательским составом и молодыми учеными.
Касым-Жомарт Кемелевич отметил ведущую роль университета в подготовке высококвалифицированных кадров для страны и поддержал программу развития КазНУ имени аль-Фараби.
Сегодня в университете сформировалась уникальная научно-инновационная инфраструктура, состоящая из 16 факультетов, 8 научно-исследовательских институтов, 29 научных центров и технопарков, 97 производственных филиалов. Ежегодно на конкурсной основе учеными университета реализуются более 300 научно-технических проектов и программ по фундаментальным и прикладным научным исследованиям, а также программ целевого финансирования общим объемом 8 миллиардов тенге.
Юную художницу, выпускницу актюбинской школы-интерната «Сымбат», пригласили сразу в 6 зарубежных творческих вузов
Айзере Исалиева получила приглашение из высших учебных заведений США, Великобритании и Германии.
Заявки на обучение одобрили в Maryland institute college of Art, Ringling college of Art and Design, Montserrat College of Art (США); Berlin school of innovation and business (Германия); Roehampton University, University of creative Arts (Великобритания).
Теперь у Айзере есть право выбора, в каком из этих учебных заведений профессионально осваивать анимацию и дизайн.
Возможно, талантливая девушка поедет обучаться в Германию, так как в Берлинской школе бизнеса и инноваций она заняла 2 место в конкурсе портфолио, что делает её претендентом на специальную стипендию.
Сейчас она готовится к торжественному вручению аттестатов и оформляет документы, необходимые для обучения за границей.
Айзере Исалиева получила приглашение из высших учебных заведений США, Великобритании и Германии.
Заявки на обучение одобрили в Maryland institute college of Art, Ringling college of Art and Design, Montserrat College of Art (США); Berlin school of innovation and business (Германия); Roehampton University, University of creative Arts (Великобритания).
Теперь у Айзере есть право выбора, в каком из этих учебных заведений профессионально осваивать анимацию и дизайн.
Возможно, талантливая девушка поедет обучаться в Германию, так как в Берлинской школе бизнеса и инноваций она заняла 2 место в конкурсе портфолио, что делает её претендентом на специальную стипендию.
Сейчас она готовится к торжественному вручению аттестатов и оформляет документы, необходимые для обучения за границей.
Облыстық семинар ұйымдастырылды
Ақтөбе қаласындағы №7 «Арман» бөбекжай-балабақшасында «Мектепке дейінгі топтың заттық-кеңістіктік дамытушы ортасы. Педагогтің ойынды ұйымдастырудағы рөлі» тақырыбында облыстық семинар ұйымдастырылды, – деп хабарлайды Ақтөбе облыстық білім басқармасының баспасөз қызметі.
Семинардың мақсаты балабақша тәрбиешілеріне мектепке дейінгі білім беру стандартына сәйкес топтарда заттық- кеңістіктік дамытушы орта құруда, балалардың ойын әрекетін ұйымдастыру және басқару бағытында әдістемелік көмек беру, өзара тәжірибе алмасу. Облыстық семинар жұмысына «Өрлеу» БАҰО» кәсіби даму институтының аға оқытушысы, п.ғ.м. К.Ж.Рахатова жетекшілік етті.
№7 «Арман» бөбекжай-балабақшасының тәрбиешілері мен педагог мамандары Суханберлиева Раиса Карагуловна, Узакпаева Динара Маратовна, Алдашева Баян Тунгатаровна, Елемесова Элмира Маратовна, Ауданбаева Айгерим Нурлановна аталған тақырып аясында мектепке дейінгі ұйымдағы заттық-кеңістіктік дамытушы ортаны талапқа сай ұйымдастыру, жабдықтау, сондай-ақ педагогтің балалардың ойын әрекетін ұйымдастыру қызметі бойынша өз тәжірибелерімен бөлісті. Семинар соңында іс-шараға қатысушылар ұйымдастырушыларға мазмұнды семинар үшін алғыстарын білдірді, бірқатар ұсыныстар қабылданды.
Ақтөбе қаласындағы №7 «Арман» бөбекжай-балабақшасында «Мектепке дейінгі топтың заттық-кеңістіктік дамытушы ортасы. Педагогтің ойынды ұйымдастырудағы рөлі» тақырыбында облыстық семинар ұйымдастырылды, – деп хабарлайды Ақтөбе облыстық білім басқармасының баспасөз қызметі.
Семинардың мақсаты балабақша тәрбиешілеріне мектепке дейінгі білім беру стандартына сәйкес топтарда заттық- кеңістіктік дамытушы орта құруда, балалардың ойын әрекетін ұйымдастыру және басқару бағытында әдістемелік көмек беру, өзара тәжірибе алмасу. Облыстық семинар жұмысына «Өрлеу» БАҰО» кәсіби даму институтының аға оқытушысы, п.ғ.м. К.Ж.Рахатова жетекшілік етті.
№7 «Арман» бөбекжай-балабақшасының тәрбиешілері мен педагог мамандары Суханберлиева Раиса Карагуловна, Узакпаева Динара Маратовна, Алдашева Баян Тунгатаровна, Елемесова Элмира Маратовна, Ауданбаева Айгерим Нурлановна аталған тақырып аясында мектепке дейінгі ұйымдағы заттық-кеңістіктік дамытушы ортаны талапқа сай ұйымдастыру, жабдықтау, сондай-ақ педагогтің балалардың ойын әрекетін ұйымдастыру қызметі бойынша өз тәжірибелерімен бөлісті. Семинар соңында іс-шараға қатысушылар ұйымдастырушыларға мазмұнды семинар үшін алғыстарын білдірді, бірқатар ұсыныстар қабылданды.
Выпускники NIS интегрируют страну в мировое образовательное пространство
Дана Ерали и Алима Туякаева продолжили традицию алматинской школы физико-математического направления, по которой каждый год выпускники этой NISпоступают в университеты Лиги плюща.
Во Дворце студентов имени У.Джолдасбекова 140 выпускникам NIS физико-математического направления южной столицы торжественно вручены аттестаты. Школа известна как одна из самых успешных в стране и мире, уникальные достижения учеников и выпускников активно интегрируют Казахстан в глобальное образовательное пространство.
В 2021-2022 учебном году NIS вновь подтвердила высокие академические стандарты. По итогам внешнего суммативного оценивания, которое сдается международному экзаменационному Совету Кембриджа, качество знаний составило 99,3; каждый второй получил оценки A и A. Средний балл международного сертификата IELTS составил 7,1 балла.
Третий год подряд по итогам республиканской олимпиады по общеобразовательным предметам школа признана «Лучшей олимпийской командой страны». Среди выпускников 2022 года – Таир Сатубалдин, Тамирлан Бектемисов, Нурасыл Абдразак и другие победители международных и республиканских олимпиад, в том числе таких престижных, как международная олимпиада по математике IMO, Жаутыковская олимпиада, международная олимпиада Шелкового пути.
Директор школы Ермек Пайзов первыми вручил аттестаты ученикам, которые совсем недавно еще раз подтвердили свои академические достижения. Все 9 выпускников, которые претендовали на «Алтын белгі» и 29 – на аттестат с отличием, доказали свои знания.
Символично, что торжественное вручение аттестатов проходило во Дворце студентов имени У.Джолдасбекова. Больше трети выпускников уже сегодня смело могут назвать себя студентами, все они получили гранты престижных отечественных и зарубежных ВУЗов. Дана Ерали и Алима Туякаева продолжили традицию, по которой каждый год выпускники этой NISпоступают в Лигу плюща.
Дана получила грант полного финансирования в Йельский Университет, известный как альма-матер президентов и Нобелевских лауреатов, планирует обучение в области Ethics, Politics, and Economics. Алима Туякаева радовалась официальному приглашению из Университета Пенсильвании, который является лидером среди бизнес-школ США:
- Письмо, которое мой университет на протяжении нескольких лет отправлял поступившим, я выучила наизусть. Но содержание сегодняшнего письма было совершенно другим. Увидев конфетти и надпись «It’stimetocelebrate» («Пора праздновать»), я расплакалась.
Выступившая на последнем торжестве в родной NIS, только получившая «Алтын белгі» Еликай Атабаева от имени всех выпускников призналась:
- Школа подарила нам огромные возможности и научила противостоять любым ударам судьбы.
Дана Ерали и Алима Туякаева продолжили традицию алматинской школы физико-математического направления, по которой каждый год выпускники этой NISпоступают в университеты Лиги плюща.
Во Дворце студентов имени У.Джолдасбекова 140 выпускникам NIS физико-математического направления южной столицы торжественно вручены аттестаты. Школа известна как одна из самых успешных в стране и мире, уникальные достижения учеников и выпускников активно интегрируют Казахстан в глобальное образовательное пространство.
В 2021-2022 учебном году NIS вновь подтвердила высокие академические стандарты. По итогам внешнего суммативного оценивания, которое сдается международному экзаменационному Совету Кембриджа, качество знаний составило 99,3; каждый второй получил оценки A и A. Средний балл международного сертификата IELTS составил 7,1 балла.
Третий год подряд по итогам республиканской олимпиады по общеобразовательным предметам школа признана «Лучшей олимпийской командой страны». Среди выпускников 2022 года – Таир Сатубалдин, Тамирлан Бектемисов, Нурасыл Абдразак и другие победители международных и республиканских олимпиад, в том числе таких престижных, как международная олимпиада по математике IMO, Жаутыковская олимпиада, международная олимпиада Шелкового пути.
Директор школы Ермек Пайзов первыми вручил аттестаты ученикам, которые совсем недавно еще раз подтвердили свои академические достижения. Все 9 выпускников, которые претендовали на «Алтын белгі» и 29 – на аттестат с отличием, доказали свои знания.
Символично, что торжественное вручение аттестатов проходило во Дворце студентов имени У.Джолдасбекова. Больше трети выпускников уже сегодня смело могут назвать себя студентами, все они получили гранты престижных отечественных и зарубежных ВУЗов. Дана Ерали и Алима Туякаева продолжили традицию, по которой каждый год выпускники этой NISпоступают в Лигу плюща.
Дана получила грант полного финансирования в Йельский Университет, известный как альма-матер президентов и Нобелевских лауреатов, планирует обучение в области Ethics, Politics, and Economics. Алима Туякаева радовалась официальному приглашению из Университета Пенсильвании, который является лидером среди бизнес-школ США:
- Письмо, которое мой университет на протяжении нескольких лет отправлял поступившим, я выучила наизусть. Но содержание сегодняшнего письма было совершенно другим. Увидев конфетти и надпись «It’stimetocelebrate» («Пора праздновать»), я расплакалась.
Выступившая на последнем торжестве в родной NIS, только получившая «Алтын белгі» Еликай Атабаева от имени всех выпускников призналась:
- Школа подарила нам огромные возможности и научила противостоять любым ударам судьбы.
Көкшетау қаласының мектебіндегі үйірмелер жұмысы
Балалар жылы аясында Көкшетау қаласының № 14 жалпы орта білім беретін мектебінде алғаш рет «Шеберлер қаласы» атты үйірмелер жұмысы салтанатты түрде ашылды. Бұл ¬ ерте мамандандыру бойынша жазғы уақытта ортаңғы буын оқушыларына арналған жаңа жоба, – деп хабарлайды Ақмола облыстық білім басқармасының баспасөз қызметі.
Жобаның мақсаты оқушыларды жастайынан мамандық таңдауға даярлау, кәсіптік бағдар беру, еңбекқорлыққа баулу болып табылады. Бұл жерде «Жас аспазшы», «Дәмхана қызметкерлері», «Әсемдік салоны», «Дизайн орталығы», «Шеберлер елі», «Жас есепші», «ТҚКО» үйірмелері жүргізіледі.
Мектеп әкімшілігінің айтуынша, үйірмелерге 100-ге жуық бала қатысуда. Жоба бойынша жұмыс беруші мен қызметкер арасындағы байланыс жүзеге асады. Жұмыс беруші атқарған қызметке байланысты еңбек ақыны бас есепші арқылы төлейді. Еңбек ақыға балалар, яғни қызметкерлер «Шеберлік қаласының» өнімдерін сатып алады.
– Мектепте ашылған «Шеберлік қаласы» жобасын ата-аналар да қуана қабылдап, қолдау көрсетуде. Жаңа жобаның жұмысын өрбітуге қолдау көрсетіп, демеушілік еткен «Халық» банк пен «Евразия» банк әкімшілігіне ризашылығымызды білдіреміз»,-деп толықтырды мектеп әкімшілігі.
Балалар жылы аясында Көкшетау қаласының № 14 жалпы орта білім беретін мектебінде алғаш рет «Шеберлер қаласы» атты үйірмелер жұмысы салтанатты түрде ашылды. Бұл ¬ ерте мамандандыру бойынша жазғы уақытта ортаңғы буын оқушыларына арналған жаңа жоба, – деп хабарлайды Ақмола облыстық білім басқармасының баспасөз қызметі.
Жобаның мақсаты оқушыларды жастайынан мамандық таңдауға даярлау, кәсіптік бағдар беру, еңбекқорлыққа баулу болып табылады. Бұл жерде «Жас аспазшы», «Дәмхана қызметкерлері», «Әсемдік салоны», «Дизайн орталығы», «Шеберлер елі», «Жас есепші», «ТҚКО» үйірмелері жүргізіледі.
Мектеп әкімшілігінің айтуынша, үйірмелерге 100-ге жуық бала қатысуда. Жоба бойынша жұмыс беруші мен қызметкер арасындағы байланыс жүзеге асады. Жұмыс беруші атқарған қызметке байланысты еңбек ақыны бас есепші арқылы төлейді. Еңбек ақыға балалар, яғни қызметкерлер «Шеберлік қаласының» өнімдерін сатып алады.
– Мектепте ашылған «Шеберлік қаласы» жобасын ата-аналар да қуана қабылдап, қолдау көрсетуде. Жаңа жобаның жұмысын өрбітуге қолдау көрсетіп, демеушілік еткен «Халық» банк пен «Евразия» банк әкімшілігіне ризашылығымызды білдіреміз»,-деп толықтырды мектеп әкімшілігі.
Как мотивировать детей учиться?
Как увлечь их, отвлечь от игр, компульсивного просмотра соцсетей и фильмов? Сегодня это, пожалуй, самая большая проблема образования в Казахстане. Самый большой вызов для педагогов и родителей. Решения есть, но не все об этом знают.
Нурлан Имангалиев, исследователь в сфере образования, говорит, что дети не хотят учиться, даже если могут и очень умны. У них просто нет желания. Одна из причин – школьный урок проигрывает соцсетям и всевозможным играм по насыщенности и вовлечению. Да и любой родитель сталкивается с этим каждый день. В компьютерных играх и фильмах применяются интересные техники для вовлечения и удержания внимания. А учебный процесс в большинстве школ и вузов этим пока не отличается.
– Самое страшное, что низкая вовлеченность детей передается и самим учителям, – говорит Нурлан Имангалиев. – Замкнутый круг: учителя тоже теряют мотивацию преподавать, тратить усилия, чтобы детям было интереснее. От этого детям еще менее интересно, они все меньше вовлекаются в процесс, а затем и учителя – такая нисходящая воронка.
Слышать о том, что современные технологии решают эти проблемы, многие даже не хотят: “Мы тут наоборот не знаем, как детей оторвать от гаджетов!” Кроме того, учителя и сами часто испытывают растерянность и большое сопротивление. Слишком много появилось технологий, ресурсов, инструментов, и все это постоянно обновляется. Изучать все, чтобы идти в ногу со временем, трудно. Однако практика показывает впечатляющие результаты.
– Мы предпочитаем не запретить, не исключить полностью что-то, а показать, как можно использовать во благо, – говорит Нурлан Имангалиев. – Например, по Apple Education в СНГ мы работаем с Юлией Андреевой с 2012 года, чтобы показать учителям: новые технологии не только не страшны, но и очень полезны. Юлия не просто продает школам технику. Она обучает педагогов решать свои повседневные проблемы, используя современные технологии. До сих пор есть учителя, которые тратят несколько дней на проверку контрольных. И есть такие же учителя, которые проверяют то же количество работ за 2 минуты. Когда рассказываешь, никто не верит. Если показать, все удивляются, что не знали этого раньше.
– Когда еще в 2012 году я начинала развивать Apple Education, параллельно я преподавала в вузах, чтобы понять, какие проблемы есть в образовании, проводила научные исследования. Так постоянные тренинги и работа с учителями помогли нам вывести некую формулу, которая помогает более эффективно проводить тренинги даже удаленно. Наши тренеры – сообщество педагогов Apple – около 3 тысяч человек по всему миру, – отмечает Юлия Андреева. – Важно то, что это педагоги-практики, которые сами активно используют новые технологии в своей повседневной работе и делятся наработками. Это уникальная программа, потому что пока еще ни один вендор в мире не разработал такую обширную базу знаний, основанную на ежедневном педагогическом опыте.
По словам Нурлана Имангалиева, еще 10 лет назад, когда они с Юлией Андреевой только начали использовать айпады в школах, дети сразу же решили проблему с отсутствием учебников.
– Ребенок за вечер отсканировал учебник, используя айпад со встроенным приложением сканера, – вспоминает Нурлан. – Сохранил все в пдф, создал библиотеку, еще и поделился с одноклассниками. Теперь ни один ученик не скажет, что у него нет учебника или дома забыл. Не надо носить сумку с тяжелыми книгами. Тем более, есть функция увеличения изображений, если у ребенка плохое зрение, или текст мелкий. Это еще одно из направление, в котором работает Юлия – дети с особыми потребностями, нарушением слуха, зрения и т.д. Айпад может многие такие проблемы решить. На западе и во многих развитых странах, любого издателя учебников обязуют выпускать версии того же учебника для слабовидящих и слабослышащих. У нас нет такого, к сожалению. Зато у Юлии есть серия тренингов, где они показывают так называемые вспомогательные технологии: как помочь детям со слабым зрением и слухом получать полноценное образование.
Как увлечь их, отвлечь от игр, компульсивного просмотра соцсетей и фильмов? Сегодня это, пожалуй, самая большая проблема образования в Казахстане. Самый большой вызов для педагогов и родителей. Решения есть, но не все об этом знают.
Нурлан Имангалиев, исследователь в сфере образования, говорит, что дети не хотят учиться, даже если могут и очень умны. У них просто нет желания. Одна из причин – школьный урок проигрывает соцсетям и всевозможным играм по насыщенности и вовлечению. Да и любой родитель сталкивается с этим каждый день. В компьютерных играх и фильмах применяются интересные техники для вовлечения и удержания внимания. А учебный процесс в большинстве школ и вузов этим пока не отличается.
– Самое страшное, что низкая вовлеченность детей передается и самим учителям, – говорит Нурлан Имангалиев. – Замкнутый круг: учителя тоже теряют мотивацию преподавать, тратить усилия, чтобы детям было интереснее. От этого детям еще менее интересно, они все меньше вовлекаются в процесс, а затем и учителя – такая нисходящая воронка.
Слышать о том, что современные технологии решают эти проблемы, многие даже не хотят: “Мы тут наоборот не знаем, как детей оторвать от гаджетов!” Кроме того, учителя и сами часто испытывают растерянность и большое сопротивление. Слишком много появилось технологий, ресурсов, инструментов, и все это постоянно обновляется. Изучать все, чтобы идти в ногу со временем, трудно. Однако практика показывает впечатляющие результаты.
– Мы предпочитаем не запретить, не исключить полностью что-то, а показать, как можно использовать во благо, – говорит Нурлан Имангалиев. – Например, по Apple Education в СНГ мы работаем с Юлией Андреевой с 2012 года, чтобы показать учителям: новые технологии не только не страшны, но и очень полезны. Юлия не просто продает школам технику. Она обучает педагогов решать свои повседневные проблемы, используя современные технологии. До сих пор есть учителя, которые тратят несколько дней на проверку контрольных. И есть такие же учителя, которые проверяют то же количество работ за 2 минуты. Когда рассказываешь, никто не верит. Если показать, все удивляются, что не знали этого раньше.
– Когда еще в 2012 году я начинала развивать Apple Education, параллельно я преподавала в вузах, чтобы понять, какие проблемы есть в образовании, проводила научные исследования. Так постоянные тренинги и работа с учителями помогли нам вывести некую формулу, которая помогает более эффективно проводить тренинги даже удаленно. Наши тренеры – сообщество педагогов Apple – около 3 тысяч человек по всему миру, – отмечает Юлия Андреева. – Важно то, что это педагоги-практики, которые сами активно используют новые технологии в своей повседневной работе и делятся наработками. Это уникальная программа, потому что пока еще ни один вендор в мире не разработал такую обширную базу знаний, основанную на ежедневном педагогическом опыте.
По словам Нурлана Имангалиева, еще 10 лет назад, когда они с Юлией Андреевой только начали использовать айпады в школах, дети сразу же решили проблему с отсутствием учебников.
– Ребенок за вечер отсканировал учебник, используя айпад со встроенным приложением сканера, – вспоминает Нурлан. – Сохранил все в пдф, создал библиотеку, еще и поделился с одноклассниками. Теперь ни один ученик не скажет, что у него нет учебника или дома забыл. Не надо носить сумку с тяжелыми книгами. Тем более, есть функция увеличения изображений, если у ребенка плохое зрение, или текст мелкий. Это еще одно из направление, в котором работает Юлия – дети с особыми потребностями, нарушением слуха, зрения и т.д. Айпад может многие такие проблемы решить. На западе и во многих развитых странах, любого издателя учебников обязуют выпускать версии того же учебника для слабовидящих и слабослышащих. У нас нет такого, к сожалению. Зато у Юлии есть серия тренингов, где они показывают так называемые вспомогательные технологии: как помочь детям со слабым зрением и слухом получать полноценное образование.
Балаларды оқуға қалай ынталандыруға болады?
Ойындардан, әлеуметтік желілер мен фильмдерді көруден алшақтатып, қалай қызықтыруға болады? Бүгінде бұл Қазақстандағы білім берудегі ең өзекті мәселе шығар. Мұғалімдер мен ата-аналар үшін ең үлкен сын-қатер. Шешімі бар, бірақ оны көпшілік біле бермейді.
Білім беру саласындағы зерттеуші Нұрлан Иманғалиев балалар қабілетті әрі өте ақылды болса да, оқығысы келмейді дейді. Анығы, ниет жоқ. Мұның бір себебі мектептегі сабақ әлеуметтік желілер мен түрлі ойындарға есе жіберіп отыр. Кез-келген ата-ана мұнымен күн сайын кезігеді. Компьютерлік ойындар мен фильмдерде назар аудару мен көрерменді баурап алуда түрлі қызықты әдістер қолданылады. Ал көптеген мектеп мен университетте оқу үдерісі өзгеріссіз қалып отыр.
– Ең сорақысы, балалардың енжарлығы мұғалімдерге де әсер етеді, – дейді Нұрлан Иманғалиев. – Мұғалімдер де сабақ беруге деген құлшыныс танытпайды, балаларды қызықтыру үшін күш салмайды. Бұдан балалардың қызығушылығы кеміп, селқостық күшейе түседі, сосын мұғалімдер де сабақ бергісі келмейді.
Қазіргі заманғы технологиялар бұл мәселелерді шешетінін көпшілік білгісі де келмейді. «Керісінше, біз балаларды гаджеттерден ажырата алмаймыз!». Бұған қоса, мұғалімдер де жиі абдырап, жайсыз сезінеді. Технологиялар, ресурстар, құралдар көптеп пайда болды әрі барлығы үнемі жаңарып отырады. Заман ағысынан қалмай жүру оңай емес. Алайда тәжірибе керемет әсерлі нәтижені көрсетті.
-Біз тыйым салып, бір нәрсені толығымен алып тастауды емес, оны қалай пайдалануға болатынын көрсетеміз, – дейді Нұрлан Иманғалиев. – Мысалы, ТМД-да Apple Education бойынша Юлия Андреевамен 2012 жылдан бастап мұғалімдерге жаңа технологиялар зиян емес, керісінше өте пайдалы екенін көрсету үшін жұмыс істейміз. Юлия мұғалімдерге заманауи технологияларды қолдана отырып, күнделікті мәселелерді шешуді үйретеді. Бақылауды тексеруге бірнеше күн жұмсайтын мұғалімдер әлі де бар. Сол шаруаны 2 минутта тексеретін мұғалімдер де жоқ емес. Айтсаң ешкім сенбейді. Егер көрсетсең, бұрын білмедік деп барлығы таңғалады.
– 2012 жылы мен Apple Education-ды дамытуды бастаған кезде, салада қандай мәселелер бар екенін түсіну үшін ЖОО-да сабақ бердім, ғылыми зерттеулер жүргіздім. Осылайша, тұрақты тренингтер мен мұғалімдермен жұмыс істеу қашықтан тиімді оқытуға көмектесетін белгілі бір формуланы табуға көмектесті. Біздің тренерлеріміз – Apple педагогтар қауымдастығы – әлем бойынша 3 мыңға жуық адам, – дейді Юлия Андреева. – Ең бастысы, олар күнделікті жаңа технологияларды белсенді қолданатын және озық тәжірибелерімен бөлісетін практик-педагогтар. Бұл бірегей бағдарлама, өйткені әлі күнге дейін әлемде бірде-бір адам күнделікті педагогикалық тәжірибеге негізделген осындай кең ауқымды білім базасын жасаған жоқ.
Нұрлан Иманғалиевтің айтуынша, 10 жыл бұрын Юлия Андреевамен бірге мектептерде айпадтарды енді ғана қолдана бастаған кезде, балалар оқулықсыз-ақ мәселені шеше алған.
– Балалар оқулықты айпад арқылы сканерледі, – дейді Нұрлан. – Барлығын пдф форматында сақтап, кітапхана құрып, сыныптастарымен бөлісті. Енді бірде-бір оқушы оқулық жоқ немесе үйде ұмытып кеттім деп айтпайды. Ауыр кітаптарды арқалап жүрудің қажеті жоқ. Сонымен қатар, егер баланың көру қабілеті нашар болса немесе мәтін кішкентай болса, суреттерді үлкейту функциясы бар. Бұл Юлия жұмыс істейтін тағы бір бағыт – ерекше қажеттілігі бар және есту, көру қабілеті бұзылған балалардың мәселесін iPad шеше алады. Батыста және көптеген дамыған елдерде кез-келген оқулық баспагері нашар көретіндерге және нашар еститіндерге арналған сол оқулықтың нұсқаларын шығаруға міндетті. Өкінішке қарай, бізде ондай жоқ. Бірақ Юлияда көмекші технологиялар деп аталатын бірнеше тренинг бар, ол көру және есту қабілеті нашар балаларға толыққанды білім алуға көмектеседі.
Сонымен қатар, заманауи шешімдер баланы оқуға деген қызығушылығын арттыруға септігін тигізеді. Үй тапсырмасын орындаудың бір ғана тәсілі көп нәрсені шешеді.
Ойындардан, әлеуметтік желілер мен фильмдерді көруден алшақтатып, қалай қызықтыруға болады? Бүгінде бұл Қазақстандағы білім берудегі ең өзекті мәселе шығар. Мұғалімдер мен ата-аналар үшін ең үлкен сын-қатер. Шешімі бар, бірақ оны көпшілік біле бермейді.
Білім беру саласындағы зерттеуші Нұрлан Иманғалиев балалар қабілетті әрі өте ақылды болса да, оқығысы келмейді дейді. Анығы, ниет жоқ. Мұның бір себебі мектептегі сабақ әлеуметтік желілер мен түрлі ойындарға есе жіберіп отыр. Кез-келген ата-ана мұнымен күн сайын кезігеді. Компьютерлік ойындар мен фильмдерде назар аудару мен көрерменді баурап алуда түрлі қызықты әдістер қолданылады. Ал көптеген мектеп мен университетте оқу үдерісі өзгеріссіз қалып отыр.
– Ең сорақысы, балалардың енжарлығы мұғалімдерге де әсер етеді, – дейді Нұрлан Иманғалиев. – Мұғалімдер де сабақ беруге деген құлшыныс танытпайды, балаларды қызықтыру үшін күш салмайды. Бұдан балалардың қызығушылығы кеміп, селқостық күшейе түседі, сосын мұғалімдер де сабақ бергісі келмейді.
Қазіргі заманғы технологиялар бұл мәселелерді шешетінін көпшілік білгісі де келмейді. «Керісінше, біз балаларды гаджеттерден ажырата алмаймыз!». Бұған қоса, мұғалімдер де жиі абдырап, жайсыз сезінеді. Технологиялар, ресурстар, құралдар көптеп пайда болды әрі барлығы үнемі жаңарып отырады. Заман ағысынан қалмай жүру оңай емес. Алайда тәжірибе керемет әсерлі нәтижені көрсетті.
-Біз тыйым салып, бір нәрсені толығымен алып тастауды емес, оны қалай пайдалануға болатынын көрсетеміз, – дейді Нұрлан Иманғалиев. – Мысалы, ТМД-да Apple Education бойынша Юлия Андреевамен 2012 жылдан бастап мұғалімдерге жаңа технологиялар зиян емес, керісінше өте пайдалы екенін көрсету үшін жұмыс істейміз. Юлия мұғалімдерге заманауи технологияларды қолдана отырып, күнделікті мәселелерді шешуді үйретеді. Бақылауды тексеруге бірнеше күн жұмсайтын мұғалімдер әлі де бар. Сол шаруаны 2 минутта тексеретін мұғалімдер де жоқ емес. Айтсаң ешкім сенбейді. Егер көрсетсең, бұрын білмедік деп барлығы таңғалады.
– 2012 жылы мен Apple Education-ды дамытуды бастаған кезде, салада қандай мәселелер бар екенін түсіну үшін ЖОО-да сабақ бердім, ғылыми зерттеулер жүргіздім. Осылайша, тұрақты тренингтер мен мұғалімдермен жұмыс істеу қашықтан тиімді оқытуға көмектесетін белгілі бір формуланы табуға көмектесті. Біздің тренерлеріміз – Apple педагогтар қауымдастығы – әлем бойынша 3 мыңға жуық адам, – дейді Юлия Андреева. – Ең бастысы, олар күнделікті жаңа технологияларды белсенді қолданатын және озық тәжірибелерімен бөлісетін практик-педагогтар. Бұл бірегей бағдарлама, өйткені әлі күнге дейін әлемде бірде-бір адам күнделікті педагогикалық тәжірибеге негізделген осындай кең ауқымды білім базасын жасаған жоқ.
Нұрлан Иманғалиевтің айтуынша, 10 жыл бұрын Юлия Андреевамен бірге мектептерде айпадтарды енді ғана қолдана бастаған кезде, балалар оқулықсыз-ақ мәселені шеше алған.
– Балалар оқулықты айпад арқылы сканерледі, – дейді Нұрлан. – Барлығын пдф форматында сақтап, кітапхана құрып, сыныптастарымен бөлісті. Енді бірде-бір оқушы оқулық жоқ немесе үйде ұмытып кеттім деп айтпайды. Ауыр кітаптарды арқалап жүрудің қажеті жоқ. Сонымен қатар, егер баланың көру қабілеті нашар болса немесе мәтін кішкентай болса, суреттерді үлкейту функциясы бар. Бұл Юлия жұмыс істейтін тағы бір бағыт – ерекше қажеттілігі бар және есту, көру қабілеті бұзылған балалардың мәселесін iPad шеше алады. Батыста және көптеген дамыған елдерде кез-келген оқулық баспагері нашар көретіндерге және нашар еститіндерге арналған сол оқулықтың нұсқаларын шығаруға міндетті. Өкінішке қарай, бізде ондай жоқ. Бірақ Юлияда көмекші технологиялар деп аталатын бірнеше тренинг бар, ол көру және есту қабілеті нашар балаларға толыққанды білім алуға көмектеседі.
Сонымен қатар, заманауи шешімдер баланы оқуға деген қызығушылығын арттыруға септігін тигізеді. Үй тапсырмасын орындаудың бір ғана тәсілі көп нәрсені шешеді.
Асхат Аймагамбетов провел отчетную встречу в Павлодаре
Министр просвещения РК Асхат Аймагамбетов провел в Павлодаре отчетную встречу с населением. Он отметил, что все прозвучавшие вопросы и предложения будут взяты на контроль, сообщил министр на своей фейсбук-странице.
В городе Павлодаре провел отчетную встречу с населением. В ней участвовали около 300 жителей региона. Было много представителей родительской общественности и неправительственных организаций. Более двух часов все желающие задавали интересующие их вопросы.
Были заданы различные вопросы, и я постарался ответить на каждый. Среди них были вопросы о безопасности детей в школах, питании в столовых, поощрении победителей олимпиад, проведении МОДО (мониторинг образовательных достижений обучающихся), об образовательных программах, вопросы о работе ПМПК (психолого-медико-педагогических комиссий), распределении помощи в рамках фонда «Всеобуч» и другие темы.
Все прозвучавшие вопросы и предложения будут на контроле. Те, что в компетенции акимата области, будут решаться на местном уровне. По остальным вопросам сотрудниками министерства будет проведена необходимая работа. Такие встречи с населением будут проводиться и в других регионах.
Министр просвещения РК Асхат Аймагамбетов провел в Павлодаре отчетную встречу с населением. Он отметил, что все прозвучавшие вопросы и предложения будут взяты на контроль, сообщил министр на своей фейсбук-странице.
В городе Павлодаре провел отчетную встречу с населением. В ней участвовали около 300 жителей региона. Было много представителей родительской общественности и неправительственных организаций. Более двух часов все желающие задавали интересующие их вопросы.
Были заданы различные вопросы, и я постарался ответить на каждый. Среди них были вопросы о безопасности детей в школах, питании в столовых, поощрении победителей олимпиад, проведении МОДО (мониторинг образовательных достижений обучающихся), об образовательных программах, вопросы о работе ПМПК (психолого-медико-педагогических комиссий), распределении помощи в рамках фонда «Всеобуч» и другие темы.
Все прозвучавшие вопросы и предложения будут на контроле. Те, что в компетенции акимата области, будут решаться на местном уровне. По остальным вопросам сотрудниками министерства будет проведена необходимая работа. Такие встречи с населением будут проводиться и в других регионах.
Елена Петренко «Дети принимают советы с того момента, как сами их попросят»
XXI век делает самую уязвлённую категорию нашего населения – детей, более мобильными, рано взрослеющими и в силу развития технологий – скрытными и самостоятельными. Однако очень многое может крыться за мнимым молчанием. Родители во все времена были обеспокоены тем, как достучаться до детей?
Особенно остро вопрос стоит в настоящее время во всем мире, когда реальностей вдруг стало несколько – настоящая и виртуальная. Появились новые понятия – кибербуллинг, скулшуттинг, укрепились в сознании детей понятия суицида, когда единственным верным решением подросткам кажется – отказаться от жизни. Что нужно сделать сегодня, чтобы ребенок уважал вас и прислушивался к вашим советам, делился проблемами, если таковые имеются и не сбился с правильного пути? Об этом поговорим с директором Регионального центра психологической поддержки и дополнительного образования Управления образования Костанайской области – Еленой Петренко.
– Елена Александровна, сейчас много говорят, что дети агрессивные, не слушаются, особенно школьники. Мол, пока не наорешь — они ничего не сделают, еще и нагрубят. Как можно этот авторитет заслужить?
– Проблеме непослушания детей и недовольства этим родителей очень много лет, они были у каждого нового поколения, просто характеризовались по-разному, в зависимости от внешних обстоятельств, прогресса. Могу сказать, что в худшую сторону точно ничего не меняется. Да, появляется больше опасностей внешнего мира, но ведь и положительных сторон много: добавляется множество возможностей для реализации своего потенциала, дети растут более сообразительными и мобильными, и интересы у них тоже отличаются высокой практичностью и замысловатостью. Опасности были во все времена, но неизменным были те азы воспитания и модели поведения, которые детям прививали дома, в семье. Вот этот аспект действительно заметно изменился. Все чаще родителям некогда, все чаще дети остаются предоставленными сами себе. И здесь кроется корень проблемы. В период становления личности важно чтобы ребенка слышали, были рядом, любили, одаривали заботой и теплом до тех пор, пока он в этом нуждается.
Такие жалобы – следствие проблем самих взрослых. И тут в вопросе авторитета на первый план выходит – доверие. Причем не ситуативное, не доверие в одном разговоре, а накапливаемое доверие, которое не декларируется, а подтверждается жизнью. За день, неделю, месяц нельзя выстроить доверительные отношения с ребенком. Конечно, бывает так, что это чувство вспыхивает, причем не обязательно между ребенком и родителем, а вообще между двумя людьми, и ты понимаешь – да, это мой человек, я могу ему довериться. Но по-настоящему проверить это можно только в ситуации конфликта, столкновения интересов. То есть ребенок должен доверять родителю и его жизненной позиции, его взглядам. В противном случае мы говорим не о доверии, а о страхе. Доверие – это и есть залог авторитета в глазах ребенка.
– Что конкретно надо предпринять, чтобы накопить такое доверие?
– Тут скорее важны не практические шаги, а важно в принципе понимать и принимать поступки другого человека, ребенка, а особенно его проступки. Важно разобраться – какие чувства у вас вызывают не успехи и достижения ребенка, а его неудачи, ошибки? И вот для ребенка главным показателем доверия и авторитета родителя является как раз чувство безопасности в ситуации ошибки.
Потому что дети в первую очередь доверяют тому, с кем безопасно. Если ребенок, например, опоздал на встречу или в школу, и взрослый ему говорит — проспал с утра, да? Не в издевательском или фамильярном тоне, а по-приятельски, показывая, что и у него такое бывало. Этому взрослому ребенок будет доверять, и прислушиваться к нему.
XXI век делает самую уязвлённую категорию нашего населения – детей, более мобильными, рано взрослеющими и в силу развития технологий – скрытными и самостоятельными. Однако очень многое может крыться за мнимым молчанием. Родители во все времена были обеспокоены тем, как достучаться до детей?
Особенно остро вопрос стоит в настоящее время во всем мире, когда реальностей вдруг стало несколько – настоящая и виртуальная. Появились новые понятия – кибербуллинг, скулшуттинг, укрепились в сознании детей понятия суицида, когда единственным верным решением подросткам кажется – отказаться от жизни. Что нужно сделать сегодня, чтобы ребенок уважал вас и прислушивался к вашим советам, делился проблемами, если таковые имеются и не сбился с правильного пути? Об этом поговорим с директором Регионального центра психологической поддержки и дополнительного образования Управления образования Костанайской области – Еленой Петренко.
– Елена Александровна, сейчас много говорят, что дети агрессивные, не слушаются, особенно школьники. Мол, пока не наорешь — они ничего не сделают, еще и нагрубят. Как можно этот авторитет заслужить?
– Проблеме непослушания детей и недовольства этим родителей очень много лет, они были у каждого нового поколения, просто характеризовались по-разному, в зависимости от внешних обстоятельств, прогресса. Могу сказать, что в худшую сторону точно ничего не меняется. Да, появляется больше опасностей внешнего мира, но ведь и положительных сторон много: добавляется множество возможностей для реализации своего потенциала, дети растут более сообразительными и мобильными, и интересы у них тоже отличаются высокой практичностью и замысловатостью. Опасности были во все времена, но неизменным были те азы воспитания и модели поведения, которые детям прививали дома, в семье. Вот этот аспект действительно заметно изменился. Все чаще родителям некогда, все чаще дети остаются предоставленными сами себе. И здесь кроется корень проблемы. В период становления личности важно чтобы ребенка слышали, были рядом, любили, одаривали заботой и теплом до тех пор, пока он в этом нуждается.
Такие жалобы – следствие проблем самих взрослых. И тут в вопросе авторитета на первый план выходит – доверие. Причем не ситуативное, не доверие в одном разговоре, а накапливаемое доверие, которое не декларируется, а подтверждается жизнью. За день, неделю, месяц нельзя выстроить доверительные отношения с ребенком. Конечно, бывает так, что это чувство вспыхивает, причем не обязательно между ребенком и родителем, а вообще между двумя людьми, и ты понимаешь – да, это мой человек, я могу ему довериться. Но по-настоящему проверить это можно только в ситуации конфликта, столкновения интересов. То есть ребенок должен доверять родителю и его жизненной позиции, его взглядам. В противном случае мы говорим не о доверии, а о страхе. Доверие – это и есть залог авторитета в глазах ребенка.
– Что конкретно надо предпринять, чтобы накопить такое доверие?
– Тут скорее важны не практические шаги, а важно в принципе понимать и принимать поступки другого человека, ребенка, а особенно его проступки. Важно разобраться – какие чувства у вас вызывают не успехи и достижения ребенка, а его неудачи, ошибки? И вот для ребенка главным показателем доверия и авторитета родителя является как раз чувство безопасности в ситуации ошибки.
Потому что дети в первую очередь доверяют тому, с кем безопасно. Если ребенок, например, опоздал на встречу или в школу, и взрослый ему говорит — проспал с утра, да? Не в издевательском или фамильярном тоне, а по-приятельски, показывая, что и у него такое бывало. Этому взрослому ребенок будет доверять, и прислушиваться к нему.
Оксана ЛАУТО: Учитель отражается в детях!
В педагогике, как и в работе на «скорой помощи» случайных людей не бывает. И если попадают в сферу такие, случайные, надолго они не задерживаются, сама система не дает прижиться. Остаются только те, кто по-настоящему предан профессии и, несмотря на высокопарность фразы, считают свою профессию призванием, миссией. Одна из таких личностей в образовании – учитель начальных классов средней общеобразовательной школы №6 города Лисаковска Костанайской области Оксана ЛАУТО. В педагогике она уже три десятилетия.
– Когда учителя говорят о профессиональном выгорании, мне сложно понять, как это происходит, – говорит Оксана Анатольевна. – Да, такое понятие существует и не только в педагогике, но, вероятно, это состояние меня обходит стороной. Возможно и потому, что рядом живые примеры искренней влюбленности в профессию. Например, коллега Наталья Николаевна Ляшко. Отметила 60-летие и всю жизнь посвятила школе, работе с детьми. Энергии, которой обладает Наталья Николаевна, можно только удивляться!
О.Лауто с большей охотой говорит о своих учениках, коллегах, которыми искренне восхищается, чем о себе. При этом ей есть, что рассказать, профессиональные достижения педагога отмечены на самом высоком уровне.
В прошлом году, например, Оксана Анатольевна стала победительницей республиканского конкурса «Учитель года». В 2021-ом он прошел в 10-ый раз.
Тогда министр образования и науки Республики Казахстан (ныне – Министерство Просвещения) Асхат Аймагамбетов, вручая награды победителям, заметил: «Сегодняшнее подведение итогов конкурса было особенным. Год 30-летия Независимости, 180-летие со дня рождения великого просветителя и педагога Ибрая Алтынсарина. Почти три недели жюри отбирало работы, чтобы определить лучших из лучших. Это было не так просто, а это говорит о том, что в стране очень много замечательных, сильных, профессиональных педагогов».
В педагогике, как и в работе на «скорой помощи» случайных людей не бывает. И если попадают в сферу такие, случайные, надолго они не задерживаются, сама система не дает прижиться. Остаются только те, кто по-настоящему предан профессии и, несмотря на высокопарность фразы, считают свою профессию призванием, миссией. Одна из таких личностей в образовании – учитель начальных классов средней общеобразовательной школы №6 города Лисаковска Костанайской области Оксана ЛАУТО. В педагогике она уже три десятилетия.
– Когда учителя говорят о профессиональном выгорании, мне сложно понять, как это происходит, – говорит Оксана Анатольевна. – Да, такое понятие существует и не только в педагогике, но, вероятно, это состояние меня обходит стороной. Возможно и потому, что рядом живые примеры искренней влюбленности в профессию. Например, коллега Наталья Николаевна Ляшко. Отметила 60-летие и всю жизнь посвятила школе, работе с детьми. Энергии, которой обладает Наталья Николаевна, можно только удивляться!
О.Лауто с большей охотой говорит о своих учениках, коллегах, которыми искренне восхищается, чем о себе. При этом ей есть, что рассказать, профессиональные достижения педагога отмечены на самом высоком уровне.
В прошлом году, например, Оксана Анатольевна стала победительницей республиканского конкурса «Учитель года». В 2021-ом он прошел в 10-ый раз.
Тогда министр образования и науки Республики Казахстан (ныне – Министерство Просвещения) Асхат Аймагамбетов, вручая награды победителям, заметил: «Сегодняшнее подведение итогов конкурса было особенным. Год 30-летия Независимости, 180-летие со дня рождения великого просветителя и педагога Ибрая Алтынсарина. Почти три недели жюри отбирало работы, чтобы определить лучших из лучших. Это было не так просто, а это говорит о том, что в стране очень много замечательных, сильных, профессиональных педагогов».
Учащиеся НИШ Семея изучают родной край
Группа учащихся Назарбаев Интеллектуальной школы физико-математического направления города Семей собралась для участия в традиционной сетевой познавательно-краеведческой экспедиции «Туғанелгетағзым».
В течение недели, что ребята будут посещать историко-культурные достопримечательности города и области, места с географическими и биологическими особенностями, они намерены сделать новые открытия.
– Этот проект хорошо известен людям. Наши ученики с нетерпением ждут начала экспедиции.
Проект расширяет кругозор молодых исследователей, развивает исследовательские навыки. В этом году в проекте принимают участие воспитанники шанырака «Ертіс», которые в течение года проявляли активность в образовательной, воспитательной, общественной работе и показали высокие результаты.
В течение недели юные исследователи побывают в музеях, посетят исторические места нашего города, совершат поездку на родину великого Абая.
Кроме того, запланированы различные познавательные мероприятия, – рассказала заместитель директора по воспитательной работе Лариса Абылкасымова.
Не останется без внимания и эколого-санитарное состояние города. В рамках проекта школьники будут уделять особое внимание вопросам атмосферного воздуха, мусора, исследовать современное состояние Иртыша.
– Я рад, что стал членом экспедиции. Это дает мне возможность познакомиться с новой информацией о городе, регионе. Мы не только проводим исследования в рамках проекта, но и обмениваемся мнениями со специалистами, учеными по каждому направлению исследования. Это придаст новый импульс нашей поисковой работе, – говорит ученик 7 класса Бахтияр Кадышев.
К концу недели результаты экспедиции учащиеся обсудят на конференции в формате TEDx.
Группа учащихся Назарбаев Интеллектуальной школы физико-математического направления города Семей собралась для участия в традиционной сетевой познавательно-краеведческой экспедиции «Туғанелгетағзым».
В течение недели, что ребята будут посещать историко-культурные достопримечательности города и области, места с географическими и биологическими особенностями, они намерены сделать новые открытия.
– Этот проект хорошо известен людям. Наши ученики с нетерпением ждут начала экспедиции.
Проект расширяет кругозор молодых исследователей, развивает исследовательские навыки. В этом году в проекте принимают участие воспитанники шанырака «Ертіс», которые в течение года проявляли активность в образовательной, воспитательной, общественной работе и показали высокие результаты.
В течение недели юные исследователи побывают в музеях, посетят исторические места нашего города, совершат поездку на родину великого Абая.
Кроме того, запланированы различные познавательные мероприятия, – рассказала заместитель директора по воспитательной работе Лариса Абылкасымова.
Не останется без внимания и эколого-санитарное состояние города. В рамках проекта школьники будут уделять особое внимание вопросам атмосферного воздуха, мусора, исследовать современное состояние Иртыша.
– Я рад, что стал членом экспедиции. Это дает мне возможность познакомиться с новой информацией о городе, регионе. Мы не только проводим исследования в рамках проекта, но и обмениваемся мнениями со специалистами, учеными по каждому направлению исследования. Это придаст новый импульс нашей поисковой работе, – говорит ученик 7 класса Бахтияр Кадышев.
К концу недели результаты экспедиции учащиеся обсудят на конференции в формате TEDx.
60 одаренных сельских школьников Костанайской области принимают участие в Республиканском слете школьников IQanat
В Нур-Султане стартовал финал Республиканской олимпиады «IQanat», в котором принимают участие 752 детей: ученики 8-х классов сельских школ Казахстана.
С 21 по 25 июня детей ждет увлекательная программа. Помимо самой олимпиады, они примут участие в мотивационных встречах, обучающих тренингах и познавательных экскурсиях. В финале олимпиады встретятся лучшие представители своих школ, которые уже прошли отбор на районном и областном уровнях.
Всего в этом учебном году в олимпиаде приняли участие более 36 тыс. казахстанских школьников. Во второй тур прошли 7,6 тыс. детей, а в финал – 752 ребенка. От Костанайской области в финале принимают участие 60 одаренных сельских школьников.
В третьем республиканском туре, участникам Олимпиады предстоит сдать тест по двум предметам – основному (математика, физика, биология, химия, история, география) и английскому языку. В тесте предусмотрены вопросы трех уровней – от легкого до сложного. По результатам тестирования 100 победителей получат приглашения на обучение в школе-пансионате IQanatHighSchoolofBurabay.
«В этом году мы ввели номинацию «Лучшая школа» – премию в ней получит школа, из которой в IQanat поступило наибольшее количество детей. В целом, хотелось бы отметить, что за последние три года количество детей, желающих принять участие в нашей Олимпиаде, значительно выросло», – рассказала Камила Башарова, исполнительный директор Образовательного Фонда IQanat.
В ходе самого слета ребят из сельских школ ждут встречи с интересными спикерами. Так, мотивационные встречи для них проведут министр просвещения РК Асхат Аймагамбетов, председатель попечительского совета ОФ «Образовательный фонд IQANAT» Айдын Рахимбаев, бизнесмен и попечитель фонда Тимур Турлов, известный продюсер и основатель Фонда «Asar-ume» Асхат Нурмашев, спортсмен, трехкратный чемпион мира Ардак Назаров.
В последний день ребята проведут масштабный флешмоб на территории EXPO, который посвятят году детей.
«Слет IQanat становится уже традицией, а вместе с тем – крутой мотивационной площадкой для сельских детей. За эти несколько дней они получат уникальный опыт, встретятся с известными людьми, обретут новые навыки и новых друзей. Мы уверены, что слет зарядит детей, подарит им уверенность в себе и стремление к новым достижениям», – отмечает Камила Башарова.
Кроме того, 24 июня 2022 года в конгресс-центре ЭКСПО состоится церемония награждения победителей на которую приглашены государственный советник РК Ерлан Карин, аким г. Нур-Султан Алтай Кульгинов, Министр просвещения АсхатАймагамбетов, Попечители Фонда, руководители крупных компаний, представители посольств и крупных национальных университетов.
В Нур-Султане стартовал финал Республиканской олимпиады «IQanat», в котором принимают участие 752 детей: ученики 8-х классов сельских школ Казахстана.
С 21 по 25 июня детей ждет увлекательная программа. Помимо самой олимпиады, они примут участие в мотивационных встречах, обучающих тренингах и познавательных экскурсиях. В финале олимпиады встретятся лучшие представители своих школ, которые уже прошли отбор на районном и областном уровнях.
Всего в этом учебном году в олимпиаде приняли участие более 36 тыс. казахстанских школьников. Во второй тур прошли 7,6 тыс. детей, а в финал – 752 ребенка. От Костанайской области в финале принимают участие 60 одаренных сельских школьников.
В третьем республиканском туре, участникам Олимпиады предстоит сдать тест по двум предметам – основному (математика, физика, биология, химия, история, география) и английскому языку. В тесте предусмотрены вопросы трех уровней – от легкого до сложного. По результатам тестирования 100 победителей получат приглашения на обучение в школе-пансионате IQanatHighSchoolofBurabay.
«В этом году мы ввели номинацию «Лучшая школа» – премию в ней получит школа, из которой в IQanat поступило наибольшее количество детей. В целом, хотелось бы отметить, что за последние три года количество детей, желающих принять участие в нашей Олимпиаде, значительно выросло», – рассказала Камила Башарова, исполнительный директор Образовательного Фонда IQanat.
В ходе самого слета ребят из сельских школ ждут встречи с интересными спикерами. Так, мотивационные встречи для них проведут министр просвещения РК Асхат Аймагамбетов, председатель попечительского совета ОФ «Образовательный фонд IQANAT» Айдын Рахимбаев, бизнесмен и попечитель фонда Тимур Турлов, известный продюсер и основатель Фонда «Asar-ume» Асхат Нурмашев, спортсмен, трехкратный чемпион мира Ардак Назаров.
В последний день ребята проведут масштабный флешмоб на территории EXPO, который посвятят году детей.
«Слет IQanat становится уже традицией, а вместе с тем – крутой мотивационной площадкой для сельских детей. За эти несколько дней они получат уникальный опыт, встретятся с известными людьми, обретут новые навыки и новых друзей. Мы уверены, что слет зарядит детей, подарит им уверенность в себе и стремление к новым достижениям», – отмечает Камила Башарова.
Кроме того, 24 июня 2022 года в конгресс-центре ЭКСПО состоится церемония награждения победителей на которую приглашены государственный советник РК Ерлан Карин, аким г. Нур-Султан Алтай Кульгинов, Министр просвещения АсхатАймагамбетов, Попечители Фонда, руководители крупных компаний, представители посольств и крупных национальных университетов.
Гульмира КАРИМОВА: О путях решения кадрового дисбаланса
Задача государства обеспечить равный доступ детей к качественному образованию. Ключевое слово здесь «качество». Одна из болевых точек – дефицит учителей в ряде регионов. Снять потребность в педагогах в Алматинский, Атырауской, Мангистауской и Туркестанской областях призвана помочь Дорожная карта по реализации Правил по привлечению высококвалифицированных кадров.
Огромная территория, которую занимает Казахстан и относительно невысокая плотность населения, накладывает определенные особенности на многие факторы жизнеобеспечения страны, в том числе кадровую насыщенность регионов. На самом высоком государственном уровне признано: очевиден дефицит учителей в ряде регионов страны. Отсюда вывод – качество знаний, получаемых в некоторых областях значительно отличается от тех регионов, где дефицита нет, более того, имеется профицит педагогических кадров, в том числе высококвалифицированных.
Проблему мало признать. Ее необходимо решать.
Пути решения предложила на аппаратном совещании руководитель Комитета дошкольного и среднего образования Министерства просвещения Республики Казахстан Гульмира Каримова.
Акцент на 4 региона
-Ситуацию необходимо сбалансировать.
В соответствии с поручением Главы Государства К.К. Токаева, данного на расширенном заседании Мажилиса Парламента Республики Казахстан 11 января 2022 года, Министерством образования и науки Республики Казахстан разработаны Правила привлечения лучших педагогов с соответствующим пакетом мер поддержки для регионов, имеющих дефицит учителей, утвержденных постановлением Правительства Республики Казахстан от 13 июня 2022 года № 390.
Проведенный анализ состояния качества образования в целом по стране показал значительный разрыв по областям. Алматинская, Атырауская, Мангистауская и Туркестанская области оказались в числе наиболее наждающихся в привлечении лучших педагогов и выпускников вузов
Задача государства обеспечить равный доступ детей к качественному образованию. Ключевое слово здесь «качество». Одна из болевых точек – дефицит учителей в ряде регионов. Снять потребность в педагогах в Алматинский, Атырауской, Мангистауской и Туркестанской областях призвана помочь Дорожная карта по реализации Правил по привлечению высококвалифицированных кадров.
Огромная территория, которую занимает Казахстан и относительно невысокая плотность населения, накладывает определенные особенности на многие факторы жизнеобеспечения страны, в том числе кадровую насыщенность регионов. На самом высоком государственном уровне признано: очевиден дефицит учителей в ряде регионов страны. Отсюда вывод – качество знаний, получаемых в некоторых областях значительно отличается от тех регионов, где дефицита нет, более того, имеется профицит педагогических кадров, в том числе высококвалифицированных.
Проблему мало признать. Ее необходимо решать.
Пути решения предложила на аппаратном совещании руководитель Комитета дошкольного и среднего образования Министерства просвещения Республики Казахстан Гульмира Каримова.
Акцент на 4 региона
-Ситуацию необходимо сбалансировать.
В соответствии с поручением Главы Государства К.К. Токаева, данного на расширенном заседании Мажилиса Парламента Республики Казахстан 11 января 2022 года, Министерством образования и науки Республики Казахстан разработаны Правила привлечения лучших педагогов с соответствующим пакетом мер поддержки для регионов, имеющих дефицит учителей, утвержденных постановлением Правительства Республики Казахстан от 13 июня 2022 года № 390.
Проведенный анализ состояния качества образования в целом по стране показал значительный разрыв по областям. Алматинская, Атырауская, Мангистауская и Туркестанская области оказались в числе наиболее наждающихся в привлечении лучших педагогов и выпускников вузов
В Бурабае стартовал проект «Школа ректоров»
В поселке Бурабай Акмолинской области стартовала работа «Школы ректоров вузов Республики Казахстан». Это один из самых масштабных проектов для организаций высшего образования страны, который организован «Ұлттық ұстаз онлайн академиясы», передает bilimdinews.kz.
Примечательно, что трехдневная программа «Школы ректоров» – один из первых проектов образованного недавно Министерства высшего образования и науки Республики Казахстан, который, без сомнения, даст мощный толчок для развития вузов страны.
С приветственным обращением выступил министр высшего образования и науки РК Саясат Нурбек, депутат Мажилиса Парламента Жулдыз Сулейменова, директор Казахстанского института стратегических исследований при Президенте РК Еркин Тукумов, председатель управляющего комитета регионального хаба в сфере государственной службы Алихан Байменов и другие. Модератором встречи выступила директор «Ұлттық Ұстаз онлайн академиясы» Гульмира Курганбаева.
Среди участников «Школы ректоров» ректоры-лидеры-трансформаторы ведущих вузов страны: ЕНУ им.Гумилева, Nazarbayev University, Yessenov University, Южно-Казахстанский педагогический университет, Атырауский университет нефти и газа и не только. Им есть что рассказать коллегам, ведь вузы, возглавляемые ими, уже проделали определенный путь по направлению к трансформации, им не чужды и не страшны принципиально новые подходы к организации процесса обучения, научной деятельности, работе с персоналом, студенческим коллективом.
В программе первого дня работа с 10-ю кейсами, которые представят лидеры ведущих вузов Казахстана. Темы разные: от ключевых факторов успеха университета до мировых достижений университетов.
Программа второго дня не менее интересна, в том числе и с прикладной точки зрения. Здесь и разработка апгрейд-стратегии, финансовых и бизнес-моделей, в результате которых участники придут к обновленной стратегии развития и разработают Дорожную карту изменений, и тренды и перспективы HR.
Как управлять человеческими ресурсами, стимулировать вовлеченность, обучать и развивать, планировать преемственность, управлять талантами – вокруг этого, и не менее интересного другого, развернутся дискуссий с участием опытных тренеров.
Третий день также рассчитан для тренингов, в результате которых предполагается создание авторской модели «9 шагов для достижения стратегических целей» и верхнеуровневого анализа каждого вуза.
Один из приглашенных тренеров: Андрей Левченко, бизнес-тренер, бизнес-консультант, специалист по внедрению эффективной системы продаж, который выступит с тренингом «Делай, что любишь, так хорошо, как можешь» и поделится авторскими секретами по обучению ректоров и проректоров университетов.
В поселке Бурабай Акмолинской области стартовала работа «Школы ректоров вузов Республики Казахстан». Это один из самых масштабных проектов для организаций высшего образования страны, который организован «Ұлттық ұстаз онлайн академиясы», передает bilimdinews.kz.
Примечательно, что трехдневная программа «Школы ректоров» – один из первых проектов образованного недавно Министерства высшего образования и науки Республики Казахстан, который, без сомнения, даст мощный толчок для развития вузов страны.
С приветственным обращением выступил министр высшего образования и науки РК Саясат Нурбек, депутат Мажилиса Парламента Жулдыз Сулейменова, директор Казахстанского института стратегических исследований при Президенте РК Еркин Тукумов, председатель управляющего комитета регионального хаба в сфере государственной службы Алихан Байменов и другие. Модератором встречи выступила директор «Ұлттық Ұстаз онлайн академиясы» Гульмира Курганбаева.
Среди участников «Школы ректоров» ректоры-лидеры-трансформаторы ведущих вузов страны: ЕНУ им.Гумилева, Nazarbayev University, Yessenov University, Южно-Казахстанский педагогический университет, Атырауский университет нефти и газа и не только. Им есть что рассказать коллегам, ведь вузы, возглавляемые ими, уже проделали определенный путь по направлению к трансформации, им не чужды и не страшны принципиально новые подходы к организации процесса обучения, научной деятельности, работе с персоналом, студенческим коллективом.
В программе первого дня работа с 10-ю кейсами, которые представят лидеры ведущих вузов Казахстана. Темы разные: от ключевых факторов успеха университета до мировых достижений университетов.
Программа второго дня не менее интересна, в том числе и с прикладной точки зрения. Здесь и разработка апгрейд-стратегии, финансовых и бизнес-моделей, в результате которых участники придут к обновленной стратегии развития и разработают Дорожную карту изменений, и тренды и перспективы HR.
Как управлять человеческими ресурсами, стимулировать вовлеченность, обучать и развивать, планировать преемственность, управлять талантами – вокруг этого, и не менее интересного другого, развернутся дискуссий с участием опытных тренеров.
Третий день также рассчитан для тренингов, в результате которых предполагается создание авторской модели «9 шагов для достижения стратегических целей» и верхнеуровневого анализа каждого вуза.
Один из приглашенных тренеров: Андрей Левченко, бизнес-тренер, бизнес-консультант, специалист по внедрению эффективной системы продаж, который выступит с тренингом «Делай, что любишь, так хорошо, как можешь» и поделится авторскими секретами по обучению ректоров и проректоров университетов.
Руководитель управления образования сыграл в шахматы с талантливым школьником
23 июня 2022 года в рамках Года детей состоялся шахматный турнир одной игры «В стране шахматных чудес» в Кокшетау.
В мероприятии приняли участие юные шахматисты школ города Кокшетау и их родители.
“Отрадно, что турнир успешно развивается, с каждым годом привлекая все больше участников. На сегодняшний день почти в каждой школе проводятся секции по шахматам, насчитывается 403 ед., где занимаются более 7 тысяч детей. Во внешкольных организациях детям предоставлена возможность посещать бесплатно секции по шахматам”, – отметил руководитель управления образования области Бейбит Жусупов.
Он также сам сыграл партию с будущим чемпионом, учеником ШЛ №2 Болат Амиром.
“Мой сын является призером областных, республиканских турниров по шахматам. Один из последних прошел в городе Костанай, где наши дети показали хорошие результаты. Нам приятно что государство, область поддерживает увлечение наших детей, ну и мы как родители будем всячески помогать. Сегодня мы с удовольствием принимаем участие в шахматных соревнованиях на свежем воздухе”, – рассказала мама Амира.
По итогам победители были награждены грамотами, благодарственными письмами.
23 июня 2022 года в рамках Года детей состоялся шахматный турнир одной игры «В стране шахматных чудес» в Кокшетау.
В мероприятии приняли участие юные шахматисты школ города Кокшетау и их родители.
“Отрадно, что турнир успешно развивается, с каждым годом привлекая все больше участников. На сегодняшний день почти в каждой школе проводятся секции по шахматам, насчитывается 403 ед., где занимаются более 7 тысяч детей. Во внешкольных организациях детям предоставлена возможность посещать бесплатно секции по шахматам”, – отметил руководитель управления образования области Бейбит Жусупов.
Он также сам сыграл партию с будущим чемпионом, учеником ШЛ №2 Болат Амиром.
“Мой сын является призером областных, республиканских турниров по шахматам. Один из последних прошел в городе Костанай, где наши дети показали хорошие результаты. Нам приятно что государство, область поддерживает увлечение наших детей, ну и мы как родители будем всячески помогать. Сегодня мы с удовольствием принимаем участие в шахматных соревнованиях на свежем воздухе”, – рассказала мама Амира.
По итогам победители были награждены грамотами, благодарственными письмами.
Ақмола облысы: Министр жергілікті білім беру ұйымдарының тыныс – тіршілігімен танысты
Ақмола облысына жұмыс сапары барысында Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрі Асхат Аймағамбетов Ақмола облысының әкімі Ермек Маржықпаевпен бірге жоғары техникалық колледжіндегі құзыреттілік орталықтарын аралады. Жоғары техникалық колледжінде 2300-ге жуық студент білім алуда. Жұмысқа орналастыру бойынша аталған колледж алдыңғы қатардағылардың бірі, – деп хабарлайды осы аймақтағы білім басқармасының баспасөз қызметі.
Бүгінгі таңда колледждің 300-ге жуық студенті дуалды оқумен қамтылған. Колледж «Тыныс» АҚ, “Камаз-Инжиниринг”, АҚ «Казахстанская Агро Инновационная Корпорация» ЖШС т.б ірі кәсіпорындармен тығыз жұмыс жасайды. «Жас маман» жобасының аясында 9 құзыреттілік орталығы жабдықталып, құрылды. “Шанақты жөндеу” құзыреттілік орталығында өндірістік оқыту шебері Қасым Естаев пен Олег Потайчук студенттермен бірге CAR-O-DATA 3D өлшеу компьютерлік жүйесін қолдана отырып, автомобиль шанағының электрондық диагностикасының орындалуын көрсетті.
Сонымен қатар, INVERTER DOT PLUS контактілі дәнекерлеудің инверторлық аппаратын пайдалана отырып дәнекерлеу жұмыстарын, жабынды алып тастамастан рихталауға арналған 33 құрал-саймандар жиынтығын пайдалана отырып, түзету жұмыстарын көрсетті. «Дәнекерлеу технологиялары құзыретінің орталығы” “Жас маман” бағдарламасының аясында әлемдік жетекші өндірушілердің Lincoln Electric, KEMPPI Х8, KEMPPI Master TIG, CVARKA.KZ дәнекерлеу құралдарымен жабдықталған.
Технологиялық жабдықты автоматтандыру және баптау құзыреттілігі орталығы HAAS фирмасының UMC-750 CББ бес осьті әмбебап тік-фрезерлік өңдеу орталығымен жабдықталған. Аталған өңдеу орталығы өңірдегі машина жасау саласындағы әлеуметтік әріптестер үшін шығарылатын өнім тізбесін кеңейтуге мүмкіндік береді. “Графикалық дизайн құзыреттілігі орталығын” тамашалаған кезде, қонақтар бұл орталықтың дизайн, робототехника және 3D прототиптеу сияқты IT құзыреттіліктің үлкен спектрін игеруге мүмкіндік беретініне көз жеткізді.
«Тігін өндірісінің құзыреттілік орталығы”-ндағы болған сәтте мамандар Асхат Қанатұлына жабдықтар бағдарламаны жазудан бастап дайын өнімді алуға дейін IT құзыреттілікті, заманауи жабдықты қолдана отырып, тігін шеберлігі бойынша кешенді тәжірибеге бағытталған оқытуды ұйымдастыруға мүмкіндік беретінін айтты. Колледж қабырғасындағы 1С сертификаттық оқыту орталығында Министр Халықаралық курстардан өткен және Оңтүстік Кореяның SolBridge бизнес Жоғары мектебі, WOOSONG университетінің сертификатына ие болып, оқуға шақырту алған студенттер Азамат Ахтаев, Али Кабдушев сынды студенттермен әңгімелесті.
Министр жоғары техникалық колледжіндегі барлық құзыреттілік орталықтарымен танысып, колледждің атқарып жатқан жұмысын бағалай келе, алдағы уақытта сәттілік тіледі.
Ақмола облысына жұмыс сапары барысында Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрі Асхат Аймағамбетов Ақмола облысының әкімі Ермек Маржықпаевпен бірге жоғары техникалық колледжіндегі құзыреттілік орталықтарын аралады. Жоғары техникалық колледжінде 2300-ге жуық студент білім алуда. Жұмысқа орналастыру бойынша аталған колледж алдыңғы қатардағылардың бірі, – деп хабарлайды осы аймақтағы білім басқармасының баспасөз қызметі.
Бүгінгі таңда колледждің 300-ге жуық студенті дуалды оқумен қамтылған. Колледж «Тыныс» АҚ, “Камаз-Инжиниринг”, АҚ «Казахстанская Агро Инновационная Корпорация» ЖШС т.б ірі кәсіпорындармен тығыз жұмыс жасайды. «Жас маман» жобасының аясында 9 құзыреттілік орталығы жабдықталып, құрылды. “Шанақты жөндеу” құзыреттілік орталығында өндірістік оқыту шебері Қасым Естаев пен Олег Потайчук студенттермен бірге CAR-O-DATA 3D өлшеу компьютерлік жүйесін қолдана отырып, автомобиль шанағының электрондық диагностикасының орындалуын көрсетті.
Сонымен қатар, INVERTER DOT PLUS контактілі дәнекерлеудің инверторлық аппаратын пайдалана отырып дәнекерлеу жұмыстарын, жабынды алып тастамастан рихталауға арналған 33 құрал-саймандар жиынтығын пайдалана отырып, түзету жұмыстарын көрсетті. «Дәнекерлеу технологиялары құзыретінің орталығы” “Жас маман” бағдарламасының аясында әлемдік жетекші өндірушілердің Lincoln Electric, KEMPPI Х8, KEMPPI Master TIG, CVARKA.KZ дәнекерлеу құралдарымен жабдықталған.
Технологиялық жабдықты автоматтандыру және баптау құзыреттілігі орталығы HAAS фирмасының UMC-750 CББ бес осьті әмбебап тік-фрезерлік өңдеу орталығымен жабдықталған. Аталған өңдеу орталығы өңірдегі машина жасау саласындағы әлеуметтік әріптестер үшін шығарылатын өнім тізбесін кеңейтуге мүмкіндік береді. “Графикалық дизайн құзыреттілігі орталығын” тамашалаған кезде, қонақтар бұл орталықтың дизайн, робототехника және 3D прототиптеу сияқты IT құзыреттіліктің үлкен спектрін игеруге мүмкіндік беретініне көз жеткізді.
«Тігін өндірісінің құзыреттілік орталығы”-ндағы болған сәтте мамандар Асхат Қанатұлына жабдықтар бағдарламаны жазудан бастап дайын өнімді алуға дейін IT құзыреттілікті, заманауи жабдықты қолдана отырып, тігін шеберлігі бойынша кешенді тәжірибеге бағытталған оқытуды ұйымдастыруға мүмкіндік беретінін айтты. Колледж қабырғасындағы 1С сертификаттық оқыту орталығында Министр Халықаралық курстардан өткен және Оңтүстік Кореяның SolBridge бизнес Жоғары мектебі, WOOSONG университетінің сертификатына ие болып, оқуға шақырту алған студенттер Азамат Ахтаев, Али Кабдушев сынды студенттермен әңгімелесті.
Министр жоғары техникалық колледжіндегі барлық құзыреттілік орталықтарымен танысып, колледждің атқарып жатқан жұмысын бағалай келе, алдағы уақытта сәттілік тіледі.
Асхат Аймагамбетов об опыте реформирования образования в Японии
Министр просвещения РК Асхат Аймагамбетов на своем телеграм-канале рассказал об опыте реформирования образования в Японии. Приводим текст публикации.
В образовании очень важно принятие решений на основе доказательств и исследований.
Интересным является почти 30 -летний опыт реформирования образования в Японии.
Особо впечатлили две вещи.
1. Настрой правительства, несмотря на огромное давление общественности и снижение показателей страны на протяжении нескольких циклов исследования PİSA, продолжить начатые реформы и не уйти в популизм, подчиняясь требованиям определенной части общества.
2. Широкая вовлеченность общества и экспертов в проведение школьной реформы.
Реформа была начата с 1984 года в связи с необходимостью перехода от индустрии 20 века к экономике 21 века. Будучи второй крупнейшей экономикой в 80-ых годах прошлого века, Япония решает начать экономические реформы, а для этого в центр ставится задача по реформированию образования. Данная реформа охватила не только школьные программы, но и систему управления образованием, процессы оценивания, национального тестирования, подготовки педагогов, финансирования, вступительных экзаменов в вузы и т.д.
Опыт Японии и других стран, изложенный в этой книге, демонстрирует, что реформы в образовании – весьма продолжительный процесс, охватывающий широкий круг лиц, а главное – требующий системности, непрерывности подходов.
https://t.me/aimagambetov
Министр просвещения РК Асхат Аймагамбетов на своем телеграм-канале рассказал об опыте реформирования образования в Японии. Приводим текст публикации.
В образовании очень важно принятие решений на основе доказательств и исследований.
Интересным является почти 30 -летний опыт реформирования образования в Японии.
Особо впечатлили две вещи.
1. Настрой правительства, несмотря на огромное давление общественности и снижение показателей страны на протяжении нескольких циклов исследования PİSA, продолжить начатые реформы и не уйти в популизм, подчиняясь требованиям определенной части общества.
2. Широкая вовлеченность общества и экспертов в проведение школьной реформы.
Реформа была начата с 1984 года в связи с необходимостью перехода от индустрии 20 века к экономике 21 века. Будучи второй крупнейшей экономикой в 80-ых годах прошлого века, Япония решает начать экономические реформы, а для этого в центр ставится задача по реформированию образования. Данная реформа охватила не только школьные программы, но и систему управления образованием, процессы оценивания, национального тестирования, подготовки педагогов, финансирования, вступительных экзаменов в вузы и т.д.
Опыт Японии и других стран, изложенный в этой книге, демонстрирует, что реформы в образовании – весьма продолжительный процесс, охватывающий широкий круг лиц, а главное – требующий системности, непрерывности подходов.
https://t.me/aimagambetov
Национальный чемпионат по робототехнике под эгидой WRO состоится в столице
Олимпиада проводится по четырем категориям: Future Engineers, RoboMission (в трех возрастных группах), Future Innovators (в трех возрастных группах), RoboSports.
По результатам региональных соревнований путевки на национальный чемпионат выиграли 109 команд из всех областей, более половины из них представляют юные таланты Назарбаев Интеллектуальных школ.
Робототехника и искусственный интеллект каждый день меняют мир. Задачи сезона 2022 связаны с тем, что роботы могут служить людям и как сделать это сотрудничество безопасным. Командам предстоит создать роботов, которые заботятся, спасают или обслуживают человека в повседневной жизни.
По итогам республиканской олимпиады команды, набравшие самые высокие баллы и получившие первые места по категориям RoboMission, Future Innovators, Future Engineers, примут участие в международном этапе WRO-2022, который пройдет 17-19 ноября 2022 года в немецком Дортмунде.
World Robot Olympiad (WRO) – международные состязания роботов или Всемирная олимпиада роботов – это соревнования для учащихся 6-11 классов в возрасте от 10 до 19 лет. Первый фестиваль состоялся в 2004 году в Сингапуре. На сегодня география олимпиады охватывает 50 стран.
Автономная организация образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» с 2014 года представляет Казахстан в World Robot Olympiad в качестве национального координатора.
Олимпиада проводится по четырем категориям: Future Engineers, RoboMission (в трех возрастных группах), Future Innovators (в трех возрастных группах), RoboSports.
По результатам региональных соревнований путевки на национальный чемпионат выиграли 109 команд из всех областей, более половины из них представляют юные таланты Назарбаев Интеллектуальных школ.
Робототехника и искусственный интеллект каждый день меняют мир. Задачи сезона 2022 связаны с тем, что роботы могут служить людям и как сделать это сотрудничество безопасным. Командам предстоит создать роботов, которые заботятся, спасают или обслуживают человека в повседневной жизни.
По итогам республиканской олимпиады команды, набравшие самые высокие баллы и получившие первые места по категориям RoboMission, Future Innovators, Future Engineers, примут участие в международном этапе WRO-2022, который пройдет 17-19 ноября 2022 года в немецком Дортмунде.
World Robot Olympiad (WRO) – международные состязания роботов или Всемирная олимпиада роботов – это соревнования для учащихся 6-11 классов в возрасте от 10 до 19 лет. Первый фестиваль состоялся в 2004 году в Сингапуре. На сегодня география олимпиады охватывает 50 стран.
Автономная организация образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» с 2014 года представляет Казахстан в World Robot Olympiad в качестве национального координатора.
Нұргүл Өтегенқызы: «Ұстаз еңбегін ұлы ететін оның өзі емес, шәкірті…»
Ұстаз – мектептің жүрегі. «Ұстазы жақсының ұстамы жақсы» болары да хақ. Ендеше, біз сіздерді ұлағатты ұстаздардың ұлы еңбегін ұлықтауды мақсат тұтқан «Табысты ұстаз» атты жобамыздың келесі кейіпкерімен таныс қылуға асықпыз.
Бұл ұстаз – Атырау өңірінің білім саласын дамытуға 25 жыл бойы үздіксіз үлес қосып келеді. Еткен еңбегі еленіп, 2014 жылы «Үздік педагог» атанды. Кәсіби биіктен көрініп, шәкірт алғысына бөлену әр ұстаз үшін шынайы бақыт десек, біздің бүгінгі кейіпкеріміздің дәл осы бақытқа кенеліп жүргеніне тура 25 жыл!
Таныс болыңыздар, Нұргүл Өтегенқызы Аққайнанова – Атырау облыстық дарынды балаларға арналған ұлттық гимназияның география пәні мұғалімі, «Педагог- шебер» санатындағы ұстаз.
Ұстаз үшін табысты болудың басты сыры неде? Бұл сауалымызға жауап іздеу үшін біз Нұргүл Өтегенқызын сүбелі сұхбатқа шақырдық. Биязы болмысқа ие ұстаз да тәжірибесі мен жетістіктерін өзгелермен біздің басылым арқылы бөлісуді құп көрді. Назар салыңыз, ендеше!
Ұстаз – мектептің жүрегі. «Ұстазы жақсының ұстамы жақсы» болары да хақ. Ендеше, біз сіздерді ұлағатты ұстаздардың ұлы еңбегін ұлықтауды мақсат тұтқан «Табысты ұстаз» атты жобамыздың келесі кейіпкерімен таныс қылуға асықпыз.
Бұл ұстаз – Атырау өңірінің білім саласын дамытуға 25 жыл бойы үздіксіз үлес қосып келеді. Еткен еңбегі еленіп, 2014 жылы «Үздік педагог» атанды. Кәсіби биіктен көрініп, шәкірт алғысына бөлену әр ұстаз үшін шынайы бақыт десек, біздің бүгінгі кейіпкеріміздің дәл осы бақытқа кенеліп жүргеніне тура 25 жыл!
Таныс болыңыздар, Нұргүл Өтегенқызы Аққайнанова – Атырау облыстық дарынды балаларға арналған ұлттық гимназияның география пәні мұғалімі, «Педагог- шебер» санатындағы ұстаз.
Ұстаз үшін табысты болудың басты сыры неде? Бұл сауалымызға жауап іздеу үшін біз Нұргүл Өтегенқызын сүбелі сұхбатқа шақырдық. Биязы болмысқа ие ұстаз да тәжірибесі мен жетістіктерін өзгелермен біздің басылым арқылы бөлісуді құп көрді. Назар салыңыз, ендеше!
Аймагамбетов недоволен результатами ротации директоров школ
В Казахстане в этом году ротацию прошли 11% директоров школ. Министр просвещения РК Асхат Аймагамбетов назвал эти показатели низкими и поручил регионам завершить эту работу до 1 августа 2022 года, передает bilimdinews.kz.
В ходе аппаратного совещания о ситуации с ротацией первых руководителей государственных организаций образования рассказала председатель комитета дошкольного и среднего образования Гулмира Каримова.
По ее данным, в Казахстане на сегодня 6299 директоров работают в государственных школах. Из них 1240 человек занимают эти должности 7 и более лет.
– С начала 2022 года 220 директоров школы прошли ротацию, это составляет 11% от всех директоров школ, которые подлежат ротации. До октября 2022 года планируется ротировать еще 514 руководителей школ, – сообщила Гулмира Каримова.
Асхат Аймагамбетов выразил недовольство проведенной работой в этом направлении.
– Проведение ротации директоров школ – очень важный инструмент. В прошлом году по вашему заявлению приняли решение, что ротацию проведем летом после завершении учебного года. Но сейчас завершается июнь и мы видим, что только 11% директоров школ и около 35% директоров детсадов были ротированы. Этого недостаточно. Поэтому поручаю до 1 августа завершить эту работу, – обратился министр просвещения к руководителями УО регионов.
В Казахстане в этом году ротацию прошли 11% директоров школ. Министр просвещения РК Асхат Аймагамбетов назвал эти показатели низкими и поручил регионам завершить эту работу до 1 августа 2022 года, передает bilimdinews.kz.
В ходе аппаратного совещания о ситуации с ротацией первых руководителей государственных организаций образования рассказала председатель комитета дошкольного и среднего образования Гулмира Каримова.
По ее данным, в Казахстане на сегодня 6299 директоров работают в государственных школах. Из них 1240 человек занимают эти должности 7 и более лет.
– С начала 2022 года 220 директоров школы прошли ротацию, это составляет 11% от всех директоров школ, которые подлежат ротации. До октября 2022 года планируется ротировать еще 514 руководителей школ, – сообщила Гулмира Каримова.
Асхат Аймагамбетов выразил недовольство проведенной работой в этом направлении.
– Проведение ротации директоров школ – очень важный инструмент. В прошлом году по вашему заявлению приняли решение, что ротацию проведем летом после завершении учебного года. Но сейчас завершается июнь и мы видим, что только 11% директоров школ и около 35% директоров детсадов были ротированы. Этого недостаточно. Поэтому поручаю до 1 августа завершить эту работу, – обратился министр просвещения к руководителями УО регионов.
