Нравственное развитие ребенка — Статья психолога Юлии Гусевой

Всестороннее развитие ребенка подразумевает физическое, интеллектуальное, социальное, а также нравственное развитие ребенка. Нравственность – это порождение человеческого общества. В животном мире феномен нравственности не обнаружен. Под нравственностью понимаются внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы и правила поведения, определяемые этими качествами. Важно отличать нравственность и мораль. Мораль — принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений. Таким образом, мораль – это общественное явление, мало зависящее от отдельного человека. В то время как нравственность – это индивидуальный феномен. Выражением нравственности человека является совесть.

Поговорим о нравственном развитии ребенка. Каким образом происходит становление нравственности ребенка?

Швейцарский психолог Ж. Пиаже полагал, что понимание моральных норм у детей напрямую связано с уровнем умственного развития ребенка.

Ж. Пиаже выделил две стадии нравственного развития ребенка. Основное различие между этими стадиями состоит в том, на что ориентируется ребенок в своих суждениях, в случае оценки ситуации. Первую стадию Ж. Пиаже назвал стадией «морального принуждения». На этой стадии ребенок ориентируется в первую очередь на авторитет взрослого, когда определяет, что хорошо, а что – плохо. Так как для этой стадии характерен эгоцентризм (неумение посмотреть на ситуацию со стороны другого человека), то ребенок, оценивая ситуацию, не может размышлять о мотивах другого человека. Нравственные суждения ребенка полностью зависят от мнения взрослого. На второй стадии, которую Ж. Пиаже назвал «мораль кооперации», ребенок уже может посмотреть на ситуацию со стороны другого человека (преодоление эгоцентризма), может понять мотивы другого человека и учитывает их, оценивая поступок.

Например, классической является такая задача, которая позволяет увидеть, на какой стадии развития находится ребенок. Вася мыл посуду и разбил шесть чашек. Пете запретили брать конфеты из шкафа, но он все-таки нарушил запрет, достал их и разбил одну чашку. Кто из ребят поступил хуже? Ребенок, находящийся на первой стадии ответит, что Вася поступил хуже. Он оценивает поступок по последствиям. Для ребенка на стадии «морального принуждения» ключевым является количество разбитых чашек. Ребенок, который переел на стадию «морали кооперации» будет судить по мотивам и, конечно, ответит, что хуже поступил Петя. По мнению Ж. Пиаже, ребенок переходит на вторую стадию примерно в старшем дошкольном возрасте.

Для того, чтобы оценить ситуацию с учетом мотивов поступка, ребенок должен обладать определенным уровнем развития мышления. В раннем возрасте ребенок только впитывает «что такое хорошо, а что такое плохо», исходя из того, что считают хорошим или плохим его родители. На стадии «морального принуждения» ребенок еще не делает самостоятельных выводов в силу неразвитости мышления. Он знает, что разбивать чашки плохо. Следовательно, тот, кто разбил больше чашек – поступил, по мнению ребенка, хуже. Знание того, что хорошо и что плохо – это усвоение морали, которая существует в обществе. Но в этом случае мы еще не можем говорить о нравственности ребенка. Нравственность проявляется тогда, когда ребенок делает самостоятельное умозаключение, основываясь на моральных нормах и правилах. Постепенно, с развитием мышления ребенка, ребенок начинает делать выводы относительно того, что происходит вокруг. В том числе он начинает размышлять и о поступках людей, об их мотивах, о следствиях этих поступков.

Итак, что же самое основное при развитии нравственности ребенка? Самое главное – это умение ребенка размышлять, делать собственные умозаключения о допустимости или недопустимости каких-либо поступков.

Юлия Гусева, психолог

Чтобы что-то иметь, нужно научиться ставить цели и достигать их!

Профориентация не имеет смысла, если у подростка нет целей. Сложно объяснить, что тебе нужно учиться и осваивать профессию, если ты не очень понимаешь, зачем это нужно.

Уметь ставить цели - это значит уметь видеть своё будущее. Для ребят из детских домов это очень непросто, но это необходимо!

В рамках нашего профориентационного проекта мы учимся ставить цели и мечтать о будущем. Мы придумали интересный тест, в ходе которого ребята представляли, что будет в их жизни через 10 лет. Они выбирали то, что хотели бы иметь. Все отнеслись по-разному к заданию. Кто-то тщательно планировал своё будущее и рисовал элементы, кто-то только обозначил. Но у всех, абсолютно у всех на карте теста был символ Дома! Остальные символы менялись, но о Доме мечтает каждый из подростков!

Мы не знаем, как сложится судьба наших ребят, но мы хотим верить, что у каждого будет Дом! И что это наполнит смыслом их жизнь!

Проект реализуется при поддержке Фонда Президентских грантов.

#бутонбетон@bfpmk

Это самое важное

Алёна — новый куратор наставнического проекта «Старший друг».

«Наставничество для меня — это самое интересное, самое важное и одновременно самое сложное дело в моей жизни.

Много лет назад я пришла на подготовку добровольцев, прошла её, сразу познакомилась с Юлей, и понеслась... Много всего было за эти годы — веселья, приключений, трудностей, недопониманий, но больше всего — опыта принятия. Как она принимала и узнавала меня, так и я её, мы очень сильно разные, потому сложно и интересно было общаться, обмениваться опытом, вместе узнавать и пробовать новое.

Моя Юля уже взрослый самостоятельный человек, очень занята — учится в университете, работает, но мы по возможности встречаемся, чтобы просто поговорить, погулять, бываем в гостях друг у друга. Я счастлива, что у меня есть такой крутой друг. Проект наставничества даёт возможность подростку встретить надёжного старшего товарища. А взрослому — встретить друга, который всегда держит в тонусе, учит смотреть на жизнь по-другому, с которым можно узнать себя с новой стороны. И вместе — узнать и повидать много всего интересного.

Теперь я пришла работать в фонд и с радостью буду делать всё возможное для того, чтобы у ещё большего числа ребят появился Старший друг. Будущие наставники, мы вас очень ждём».

☀ Чтобы стать участником программы «Старший друг» — заполните анкету.

Проект наставничества реализуется в партнерстве с БФ «Арифметика добра» при поддержке Фонда президентских грантов.

«У детей нет ни прошлого, ни будущего, зато, в отличие от нас, взрослых, они умеют пользоваться настоящим», — Жан де Лабрюйер.