Впервые за долгое время не 100+ дел с самого утра.
Но к 16:30 осталось ещё 44.

Вам кажется, что я много успеваю? А мне так не кажется 😄

#немецкий@beetlang

5-й выпуск подкаста «Языковые перекрёстки» 🔥

Он посвящён использованию нейросетей (типа ChatGPT или DeepSeek).
🤖 Как можно их использовать, если учить язык хочется полностью самостоятельно или нужны дополнительные материалы?
🤖 Насколько мы вообще можем доверять ИИ, когда наших знаний не хватает для проверки?
🤖 Где он может помочь, а где безбожно лажает?

Послушать выпуск: https://languagecrossroads.mave.digital/ep-6

#подкастЯП@beetlang

Неологизмы-профессионализмы в среде обучения немецкому языку. 😄

*Lösung(en) - решение

Наше слово "лозунг", кстати, тоже пришло из немецкого, но как калька с Losung, с сохранением его значения. И эти два немецких слова несмотря на разницу всего в одну букву имеют разное происхождение.

#немецкий@beetlang

Фидбэк от ученика на асинхроне: «Уроки сложнее, чем Дуолинго, и это классно - мозги напрягаются. При этом не супер-сложно».

Пара-па-пам))

Я не любитель Дуо, но ладно, каждому своё. Мне интересно работать с теми, кто хочет развиваться и любит учиться новому, а не долбить одни и те же предложения по 100 раз.

Если это про вас, пишите в личку, чтобы записаться на асинхронные занятия (английский или немецкий): @feklador

Если первый раз слышите про асинхрон и не очень понимаете, что это и как, самое время заглянуть сюда: https://beetlang.ru

#асинхрон@beetlang

Не люблю слово "невозможно". В т.ч. когда речь идёт об изучении языков.

Возможно быстро выучить английский, но это "быстро" будет зависеть от:
💜 способностей (базово все могут освоить язык, если освоили свой родной, "неспособных" среди таких людей нет, но наши базовые настройки влияют на отдельные моменты),
💜 бэкграунда (начиная с общего образования и заканчивая какой-нибудь латынью в школе, которая позволяет сильно ускорить изучение ряда языков),
💜 времени на ежедневные занятия (2 часа в неделю или 2 часа в день — это уже очень большая разница),
💜 физического и эмоционального состояния (это, кстати, один из факторов, из-за которых дети учат языки быстрее взрослых).

Как думаете, есть что-то ещё?

#методика@beetlang

Один из важных вопросов, который мне регулярно задают:

— А что, если я не успеваю за день сделать асинхронный урок или все уроки за неделю?

1. Вас никто не гонит. У каждого свой темп, своя загруженность в течение дня и т.п. Асинхрон — это как раз прекрасная возможность заниматься в том темпе, который комфортен. Фактически вы оплачиваете урок + проверку, а не временные рамки.

2. Сайт работает так, что после выполнения урока вы отправляете мне его на проверку. Но если вы сегодня сделали первые два задания, а потом отвлеклись на другие дела, завтра можно вернуться и продолжить — весь прогресс сохраняется.

3. Я выполненные задания тоже вижу и до отправки урока на проверку, так что вы всегда можете задать мне вопрос по заданию, если он вдруг возник, а я смогу зайти и увидеть, с чем возникла сложность, где ошибка и помочь.

Для записи на занятия пишите в личку @feklador

#асинхрон@beetlang

Наконец-то прислали сертификат и записи с зимней школы перевода СПбГУ.

Теперь буду в свободное время смотреть то, что пропустила (там секции разных языков работали параллельно в одно и то же время).
☺️☺️☺️

#отчёты@beetlang

Надо ли учить грамматические термины?

Это вопрос, о который ломаются копья и среди учеников, и среди преподавателей.

💚 Зачем все эти "континиусы", если можно просто запомнить, что be+Ving мы используем с определёнными словами и в конкретных ситуациях?
💜 Как же их не учить, если так мы можем проводить аналогии и с ходу понимать, что сказуемое и подлежащие в вопросах меняются местами?

У меня нет ответа, какой вариант лучше. Сама я вижу в лингвистических терминах упрощения, которые сильно экономят нам время (как и в любой другой науке). Но преподаватель — не учёный (по крайней мере, в тот момент, когда непосредственно обучает), и делать всех учёными мы не можем и не должны. Если ученику комфортнее идти через "тот, кто совершает действие", то можно обойтись без "подлежащего".

А ещё есть интересный момент. Описания грамматических явлений, по сути, базируются на европейских языках. В частности латинский долго был эталоном, и он же подарил нам многие термины (genus, perfect, plural, etc.) Но когда мы идём в языки за пределами Европы, мы становимся заложниками этой системы.

Функциональные категории вместо родов, прилагательные, которые не "имя", а скорее глагол, и множество других прекрасных явлений. И статистически выходит, что европейские языки — это не норма, а исключение. А "знание терминов упрощает понимание грамматики любого языка" — не совсем верное утверждение. Даже в английском часто люди помнят, что есть какой-нибудь present perfect, но что это такое и зачем он вообще нужен ("мы же в русском как-то справляемся без него")) — вечный вопрос))

А вы за какой подход? 👀

#методика@beetlang