مدرسه بازتاب، رسانه‌ای مجازی و مستقل است که با هدف اندیشیدنِ انتقادی در و درباره مدرسه و کمک به دانش‌آموزان، والدین، معلمان و تسهیلگران شکل گرفته است. ایده مدرسه بازتاب، از دل روزها تدریس در مدارس مختلف برای دست‌اندرکارانش شکل گرفت. ایده‌ای که ماحصل تجربه‌اندوزی آنها در مدارس و نتیجه تعامل مستقیم با دانش‌آموزان و والدین است. ما بر این باوریم که آموزشِ رهاییبخش برای همه کودکان و دانش‌آموزان، ممکن و مقدور است و بنابراین نیرو و تلاش خود را در این راستا به کار خواهیم بست. مهمترین هدف ما، بازخوانی انتقادی آموزش عمومی در مدارس ایران و نیز تلاش در جهت ارتقا و بهبود کیفیت آموزش خواهد بود. ما در مدرسه بازتاب تلاش خواهیم کرد انعکاس‌دهنده کاستی‌ها و نقاط خلأ شیوه‌های آموزشی حاکم بر مدارس و نیز بازتاب صدای دانش‌آموزان، تسهیلگران و معلمان مستعدی باشیم که غالباً -به دلایل گوناگون- بدون پژواک و بی‌مخاطب میماند. ما میخواهیم بستری مجازی برای جمع‌آوری داده‌هایی تجربی، مستند، مردم‌نگارانه و مبتنی بر وقایعِ جاری مدارس و محیط‌های آموزشی گرد آوریم. همچنین معرفی و تولید دانش نظری، فرم و محتوای آموزش و نیز نقد و بررسی آرا و افکار و گوناگون از دیگر برنامه‌های ما خواهد بود.
کودکان امروز، زمان زیادی را هر روزه صرف حضور در مدرسه می‌کنند. زمانی که می‌تواند به تجربه‌ای رشددهنده و تعالی‌بخش بدل شود و یا قابلیت‌های خلاقانه و انتقادی آنها را سرکوب کند. ناگفته نماند که بسیاری از کودکان، هرگز در طول عمر خود فرصت آشنایی با چنین تجربه‌ای را به دست نخواهند آورد. ما معتقدیم که آموزش و تحصیل، حقِ مسلم و انکارنشدنیِ همه کودکان است، بنابراین تلاش خواهیم کرد تا با امکانات و توانایی‌های موجودمان، محتواها و روش‌های جایگزین را به صورت رایگان در اختیار علاقمندان و کسانی که در این حوزه دغدغه دارند قرار دهیم و به این ترتیب، در راستای تسهیلِ رشد و توانمندسازی کودکانِ دانش‌آموز گام برداریم. به باور ما، هر یک از کودکان نیاز ویژه‌ای دارند و درنتیجه، شیوه آموزش برای تمام کودکان یکسان و به یک طریق نخواهد بود. مدرسه بازتاب تلاش می‌کند با گردآوری داده‌هایی متناسب با گروه‌های سنی دانش‌آموزان، بدون پیشداوری و تعصب‌ورزی، معتبر، خلاقانه و بهروز، پاسخگوی نیازهای متنوع گروه‌های متفاوت دانش‌آموزان و معلمان و تسهیلگران دستاندرکار باشد.
@baztabschool

🔹مدرسه بازتاب در نظر دارد تا به‌تدریج و در مجموعه ویدئوهایی به معرفی مبانی آموزش رهایی‌بخش بپردازد. اولین ویدئوی ما به نقطه‌نظرات پائولو فریره اختصاص دارد. از اینکه صفحه‌ی ما را به دیگران معرفی می‌کنید، از شما ممنونیم.

🔹پائولو فریره در سپتامبر 1921 در برزیل به دنیا آمد. او تا سال 1946 به تدریس تاریخ و فلسفه در دانشگاه رسیف برزیل پرداخت و در دهه 60 به جنبش آموزشی معروفی برای مقابله با بی‌سوادی پیوست. از آن تاریخ به بعد، روش آموزشی فریره به‌طور وسیعی در سطح کشور مورد آزمایش قرار گرفت و جنبش مقابله با بی‌سوادی نیز با حمایت دولت فدرال گسترش یافت. فریره در سال‌های بعد زندان و تبعید را پشت سر گذاشت تا نهایتاً در سال 1979 توانست به برزیل بازگردد و برنامه‌های آموزشی خود را در آنجا از سرگیرد.
@baztabschool

📌قول داده بودیم که در مدرسه بازتاب بخشی را به گفتگو پیرامون فلسفه برای کودکان و نیز تفکر انتقادی اختصاص دهیم. همانطور که نویسنده‌ی سطور بالا گفته‌است، داشتن دانش فلسفی پیش‌نیاز اصلی تدریس فلسفه به کودکان نیست (هرچند می‌تواند کمک‌کننده باشد). در کلاس فلسفه هیچ لازم نیست که اسامی فلاسفه‌ی بزرگ یا خلاصه‌ی نظریات آن‌ها را برای بچه‌ها شرح دهیم. آنچه بیش از همه اهمیت دارد این است که بتوانیم به دانش‌آموزان آموزش دهیم که «پرسشگر» خوبی باشند. که بتوانند در چیزهایی که می‌بینند، می‌خوانند و می‌شنوند تأمل و دقت کنند و به‌ این ترتیب پیشفرض‌ها و کلیشه‌ها را آسان نپذیرند.

🔗ما رو می‌تونید در اینستاگرام هم دنبال کنید :) 👇🏽


https://www.instagram.com/baztabschool/

◾برای بسیاری هدف از آموزش، تربیت نیروی کار است. به همین دلیل هم ویژگی مهم مدرسه و معلم بهره‌وری بالا قلمداد می‌شود. از نظر دیویی این دیدگاه به تربیت معلمانی با دیدگاه محدود و اصول انضباطی‌ای می‌انجامد که فرض می‌شود برای اداره‌ی کلاس لازم است. از نظر دیویی آموزش عمومی یک سرویس اجتماعی است و باید در راستای ارتقای خیر اجتماعی و روانی باشد.
از نظر دیویی پشتیبانی از دموکراسی واقعی با آموزش عمومی میسر است و به همین دلیل به شدت از مدارس عمومی و اهمیت آنها دفاع می‌کند. دیویی همچنین از اعتصابات سراسری زمان خود دفاع می‌کرد.
@baztabschool

مدیریت مدرسه حتی اگر با هدف مشخص آموزش رهایی بخش وارد این عرصه شود، با موانع زیادی برخورد خواهد کرد که اجرای مبانی آموزش رهایی بخش را دشوار و در بعضی مواقع دست نیافتنی میکند. یکی از این موانع سیستم آموزشی ملی است که بر کار مدارس بنا بر اولویتهای خودش نظارت می‌کند و دستورالعمل صادر می‌کند.
@baztabschool

مانع دیگری که مدیریت مدرسه برای تغییر و اجرای مبانی آموزش رهایی‌بخش با آن مواجه است، انتظارات والدین است. بسیاری از والدین از مدرسه‌ی خوب انتظار تطابق کامل با ارزش‌های وزارت آموزش و پرورش، روش‌های تعلیم سنتی و کنکور و... دارند.
@baztabschool