📌سینمافارسی| فعالیت چهارم: فیلمها هم نوشته میشوند!
🖊سپیده برنجی، معلم زبان و ادبیات فارسی دبستان
🔹مناسب برای پایههای سوم تا هفتم
⭕️ در این فعالیت، نوبت آن است که بچهها متوجه نقش نویسنده در یک فیلم شوند. معلم میتواند با طرح سؤالاتی در اینباره بستری را برای گفتگو فراهم کند و در قالب این گفتگو دریچهای به جهان نوشتن برای تصویر کردن، در ذهن بچهها باز شود. برای اینکار معلم بچهها را گروهبندی میکند و به هر گروه یک سوال میدهد.
شرح فعالیت چهارم و کاربرگ آن با عنوان «فیلمنامه» را میتوانید از اینجا دریافت کنید:
http://baztabschool.ir/archive/1885/
همچنین فعالیتهای قبلی را نیز در آدرس بالا مشاهده خواهید کرد. سایر فعالیتهای این مجموعه به تدریج اضافه خواهد شد…
@baztabschool
🖊سپیده برنجی، معلم زبان و ادبیات فارسی دبستان
🔹مناسب برای پایههای سوم تا هفتم
⭕️ در این فعالیت، نوبت آن است که بچهها متوجه نقش نویسنده در یک فیلم شوند. معلم میتواند با طرح سؤالاتی در اینباره بستری را برای گفتگو فراهم کند و در قالب این گفتگو دریچهای به جهان نوشتن برای تصویر کردن، در ذهن بچهها باز شود. برای اینکار معلم بچهها را گروهبندی میکند و به هر گروه یک سوال میدهد.
شرح فعالیت چهارم و کاربرگ آن با عنوان «فیلمنامه» را میتوانید از اینجا دریافت کنید:
http://baztabschool.ir/archive/1885/
همچنین فعالیتهای قبلی را نیز در آدرس بالا مشاهده خواهید کرد. سایر فعالیتهای این مجموعه به تدریج اضافه خواهد شد…
@baztabschool
cinema-4.pdf
200.2 KB
📌فایل «سینمافارسی: فعالیت چهارم» برای دسترسی راحتتر در این کانال قرار داده شده است.
📌در طراحی و آمادهسازی این طرح درس بسیار کوشیدیم تا آن را مطابق با نیازهای کلاسهای درس در مناطق مختلف کشور تهیه کنیم. با این حال از آنجایی که هر منطقه جغرافیایی در ایران شرایط بهخصوصی دارد ممکن است ناچار شوید برای ارائه مطالب در کلاس (یا در خانه)، تغییراتی در آن اعمال کنید. از طرف دیگر هر معلمی از تفاوت دانشآموزانش در هر پایه بهخوبی آگاه هست و بنابراین شما به عنوان معلم میتوانید متناسب با کلاس و دانشآموزانتان اصلاحاتی در مطالب گردآوریشده ایجاد کنید. اگر برای پیادهکردن طرح درس در کلاستان و یا نحوه تسهیلگری به راهنمایی نیاز دارید، میتوانید سوالاتتان را با ما در میان بگذارید. ما ظرف حداکثر یک هفته به شما پاسخ خواهیم داد.
@baztabschool
📌در طراحی و آمادهسازی این طرح درس بسیار کوشیدیم تا آن را مطابق با نیازهای کلاسهای درس در مناطق مختلف کشور تهیه کنیم. با این حال از آنجایی که هر منطقه جغرافیایی در ایران شرایط بهخصوصی دارد ممکن است ناچار شوید برای ارائه مطالب در کلاس (یا در خانه)، تغییراتی در آن اعمال کنید. از طرف دیگر هر معلمی از تفاوت دانشآموزانش در هر پایه بهخوبی آگاه هست و بنابراین شما به عنوان معلم میتوانید متناسب با کلاس و دانشآموزانتان اصلاحاتی در مطالب گردآوریشده ایجاد کنید. اگر برای پیادهکردن طرح درس در کلاستان و یا نحوه تسهیلگری به راهنمایی نیاز دارید، میتوانید سوالاتتان را با ما در میان بگذارید. ما ظرف حداکثر یک هفته به شما پاسخ خواهیم داد.
@baztabschool
cinema-4-screenplay.pdf
106.6 KB
📌فایل «سینمافارسی: فعالیت چهارم- کاربرگ فیلمنامه» برای دسترسی راحتتر در این کانال قرار داده شده است.
📌در طراحی و آمادهسازی این طرح درس بسیار کوشیدیم تا آن را مطابق با نیازهای کلاسهای درس در مناطق مختلف کشور تهیه کنیم. با این حال از آنجایی که هر منطقه جغرافیایی در ایران شرایط بهخصوصی دارد ممکن است ناچار شوید برای ارائه مطالب در کلاس (یا در خانه)، تغییراتی در آن اعمال کنید. از طرف دیگر هر معلمی از تفاوت دانشآموزانش در هر پایه بهخوبی آگاه هست و بنابراین شما به عنوان معلم میتوانید متناسب با کلاس و دانشآموزانتان اصلاحاتی در مطالب گردآوریشده ایجاد کنید. اگر برای پیادهکردن طرح درس در کلاستان و یا نحوه تسهیلگری به راهنمایی نیاز دارید، میتوانید سوالاتتان را با ما در میان بگذارید. ما ظرف حداکثر یک هفته به شما پاسخ خواهیم داد.
@baztabschool
📌در طراحی و آمادهسازی این طرح درس بسیار کوشیدیم تا آن را مطابق با نیازهای کلاسهای درس در مناطق مختلف کشور تهیه کنیم. با این حال از آنجایی که هر منطقه جغرافیایی در ایران شرایط بهخصوصی دارد ممکن است ناچار شوید برای ارائه مطالب در کلاس (یا در خانه)، تغییراتی در آن اعمال کنید. از طرف دیگر هر معلمی از تفاوت دانشآموزانش در هر پایه بهخوبی آگاه هست و بنابراین شما به عنوان معلم میتوانید متناسب با کلاس و دانشآموزانتان اصلاحاتی در مطالب گردآوریشده ایجاد کنید. اگر برای پیادهکردن طرح درس در کلاستان و یا نحوه تسهیلگری به راهنمایی نیاز دارید، میتوانید سوالاتتان را با ما در میان بگذارید. ما ظرف حداکثر یک هفته به شما پاسخ خواهیم داد.
@baztabschool
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
📌داستانهای حیوانات کاغذی - قسمت اول
🖊سبا حاججعفر
🔹مناسب برای پایههای پیشدبستان تا سوم ابتدایی
⭕️ساختن حجمهای مختلف با کاغذ، هنری است با تاریخ دور و دراز. اوریگامی به معنای تا کردن کاغذ است و از چین آغاز شده، به ژاپن رفته و کمکم راه خود را به همه کشورهای جهان باز کرده است.
در ویدیوی بالا کاردستی اوریگامی، ابزارهای مورد نیاز و شیوههای مختلف «تا کردن کاغذ» برای بچهها توضیح داده میشود.
شرح کامل این فعالیت را اینجا بخوانید:
http://baztabschool.ir/archive/1973
قسمتهای بعدی این مجموعه به تدریج اضافه خواهد شد…
@baztabschool
🖊سبا حاججعفر
🔹مناسب برای پایههای پیشدبستان تا سوم ابتدایی
⭕️ساختن حجمهای مختلف با کاغذ، هنری است با تاریخ دور و دراز. اوریگامی به معنای تا کردن کاغذ است و از چین آغاز شده، به ژاپن رفته و کمکم راه خود را به همه کشورهای جهان باز کرده است.
در ویدیوی بالا کاردستی اوریگامی، ابزارهای مورد نیاز و شیوههای مختلف «تا کردن کاغذ» برای بچهها توضیح داده میشود.
شرح کامل این فعالیت را اینجا بخوانید:
http://baztabschool.ir/archive/1973
قسمتهای بعدی این مجموعه به تدریج اضافه خواهد شد…
@baztabschool
📌از پشت پردههای یک کارخانه چه میدانیم؟
🖊فرزانه برزگر
🔹مناسب برای پایههای چهارم تا هشتم
⭕️ امروزه مردم بیشتر از گذشته به پوشش خود فکر میکنند و متاثر از تبلیغات، خواهان البسه بیشتر و مد روز هستند. نوجوانان نیز بسیار تحت تاثیر این تبلیغات قرار میگیرند و همراهی با مد را مثبت و نوعی ارزش میدانند.
اما یک نوجوان چگونه میتواند مقابل این حجم از تبلیغات بایستد و همراه موج مد، درگیر مصرفگرایی نشود؟
شاید یکی از راهحلها، آگاهی از پشتپردههای این صنعت باشد. در این طرح درس تلاش میکنیم پیامدهای محیط زیستی و انسانی صنعت پوشاک و fast fashion را بررسی کنیم.
این طرح درس را اینجا ببینید:
http://baztabschool.ir/archive/1981/
@baztabschool
🖊فرزانه برزگر
🔹مناسب برای پایههای چهارم تا هشتم
⭕️ امروزه مردم بیشتر از گذشته به پوشش خود فکر میکنند و متاثر از تبلیغات، خواهان البسه بیشتر و مد روز هستند. نوجوانان نیز بسیار تحت تاثیر این تبلیغات قرار میگیرند و همراهی با مد را مثبت و نوعی ارزش میدانند.
اما یک نوجوان چگونه میتواند مقابل این حجم از تبلیغات بایستد و همراه موج مد، درگیر مصرفگرایی نشود؟
شاید یکی از راهحلها، آگاهی از پشتپردههای این صنعت باشد. در این طرح درس تلاش میکنیم پیامدهای محیط زیستی و انسانی صنعت پوشاک و fast fashion را بررسی کنیم.
این طرح درس را اینجا ببینید:
http://baztabschool.ir/archive/1981/
@baztabschool
Factory.pdf
668.9 KB
📌فایل طرح درس «از پشت پردههای یک کارخانه چه میدانیم؟» برای دسترسی راحتتر در این کانال قرار داده شده است.
📌در طراحی و آمادهسازی این طرح درس بسیار کوشیدیم تا آن را مطابق با نیازهای کلاسهای درس در مناطق مختلف کشور تهیه کنیم. با این حال از آنجایی که هر منطقه جغرافیایی در ایران شرایط بهخصوصی دارد ممکن است ناچار شوید برای ارائه مطالب در کلاس (یا در خانه)، تغییراتی در آن اعمال کنید. از طرف دیگر هر معلمی از تفاوت دانشآموزانش در هر پایه بهخوبی آگاه هست و بنابراین شما به عنوان معلم میتوانید متناسب با کلاس و دانشآموزانتان اصلاحاتی در مطالب گردآوریشده ایجاد کنید. اگر برای پیادهکردن طرح درس در کلاستان و یا نحوه تسهیلگری به راهنمایی نیاز دارید، میتوانید سوالاتتان را با ما در میان بگذارید. ما ظرف حداکثر یک هفته به شما پاسخ خواهیم داد.
@baztabschool
📌در طراحی و آمادهسازی این طرح درس بسیار کوشیدیم تا آن را مطابق با نیازهای کلاسهای درس در مناطق مختلف کشور تهیه کنیم. با این حال از آنجایی که هر منطقه جغرافیایی در ایران شرایط بهخصوصی دارد ممکن است ناچار شوید برای ارائه مطالب در کلاس (یا در خانه)، تغییراتی در آن اعمال کنید. از طرف دیگر هر معلمی از تفاوت دانشآموزانش در هر پایه بهخوبی آگاه هست و بنابراین شما به عنوان معلم میتوانید متناسب با کلاس و دانشآموزانتان اصلاحاتی در مطالب گردآوریشده ایجاد کنید. اگر برای پیادهکردن طرح درس در کلاستان و یا نحوه تسهیلگری به راهنمایی نیاز دارید، میتوانید سوالاتتان را با ما در میان بگذارید. ما ظرف حداکثر یک هفته به شما پاسخ خواهیم داد.
@baztabschool
Forwarded from لاکپشت پرنده
بستهی سی و چهارم.فکر و فلسفه.pdf
1.4 MB
✅ بستهی سی و چهارم: فکر و فلسفه
❇️ این بستهی لاکپشت پرنده به کتابهایی با درونمایهی فلسفی اختصاص دارد. کتابهایی که یا درباهی فلسفه هستند و یا تفکر مخاطب را برمیانگیزند و او را به اندیشیدن دربارهی مفاهیم مختلف دعوت میکنند. کتابهای این بسته کودک و نوجوان را به گفتوگو و تقویت روحیهی پرسشگری تشویق میکنند. در این فهرست هم کتاب تصویری و داستان هست و هم کتابهای غیرداستان برای گروههای مختلف سنی.
❇️ با دانلود این بسته به فهرست بیش از سی کتاب دست پیدا میکنید که با امتیازهای مختلف در سالهای متفاوت به فهرست لاکپشت پرنده راه پیدا کردهاند. در این فهرست علاوه بر نام کتاب، عکس روی جلد و مشخصات آن، گروه سنی و کاربرد ویژهی هر کتاب را هم ببینید.
👇در لینک زیر میتوانید بقیهی فهرستها و بستههای لاکپشت پرنده را ببینید.
https://t.me/lakposhtparandeh/1916
🐢این بسته را دانلود کنید و و برای دیگران هم بفرستید.
@lakposhtparandeh
❇️ این بستهی لاکپشت پرنده به کتابهایی با درونمایهی فلسفی اختصاص دارد. کتابهایی که یا درباهی فلسفه هستند و یا تفکر مخاطب را برمیانگیزند و او را به اندیشیدن دربارهی مفاهیم مختلف دعوت میکنند. کتابهای این بسته کودک و نوجوان را به گفتوگو و تقویت روحیهی پرسشگری تشویق میکنند. در این فهرست هم کتاب تصویری و داستان هست و هم کتابهای غیرداستان برای گروههای مختلف سنی.
❇️ با دانلود این بسته به فهرست بیش از سی کتاب دست پیدا میکنید که با امتیازهای مختلف در سالهای متفاوت به فهرست لاکپشت پرنده راه پیدا کردهاند. در این فهرست علاوه بر نام کتاب، عکس روی جلد و مشخصات آن، گروه سنی و کاربرد ویژهی هر کتاب را هم ببینید.
👇در لینک زیر میتوانید بقیهی فهرستها و بستههای لاکپشت پرنده را ببینید.
https://t.me/lakposhtparandeh/1916
🐢این بسته را دانلود کنید و و برای دیگران هم بفرستید.
@lakposhtparandeh
🗒 «شمارپریشی»، بازدارندهای در روند یادگیری ریاضی
🖊 کیت اِستولتسفوس| ترجمه سپیده قلیپور
🏷 «خوانشپریشی» (dyslexia)، چالش یادگیری شناختهشدهای است، و پژوهشها و آزمایشهای بیشماری درباره آن انجامشده و روشهای تشخیص آن نیز فراهم شده است. این پژوهشها همچنین روشهای پشتیبانی و مشاوره برای خواندن را بهبود بخشیدهاند. ولی «شمارپریشی» (dyscalculia) که اختلالی در یادگیری ریاضی است و بر پایه گمانهزنیها، پنجتا هفت درصد دانشآموزان به آن دچارند، چندان شناختهشده نیست. با آنکه بیشتر آموزشدهندگان از دشواری یادگیری ریاضی و نگرانی دانشآموزان درباره آن آگاهاند، هنوز اختلالهای شناختی ویژه دانشآموزانِ دچار شُمارپریشی و نیاز آنها به توجه، همراهی و راهنمایی بیشتر در کلاس ناشناخته است.»
@baztabschool
@koodaki_org
منبع: آموزک
ادامه مطلب را اینجا بخوانید:
http://baztabschool.ir/archive/1989/
🖊 کیت اِستولتسفوس| ترجمه سپیده قلیپور
🏷 «خوانشپریشی» (dyslexia)، چالش یادگیری شناختهشدهای است، و پژوهشها و آزمایشهای بیشماری درباره آن انجامشده و روشهای تشخیص آن نیز فراهم شده است. این پژوهشها همچنین روشهای پشتیبانی و مشاوره برای خواندن را بهبود بخشیدهاند. ولی «شمارپریشی» (dyscalculia) که اختلالی در یادگیری ریاضی است و بر پایه گمانهزنیها، پنجتا هفت درصد دانشآموزان به آن دچارند، چندان شناختهشده نیست. با آنکه بیشتر آموزشدهندگان از دشواری یادگیری ریاضی و نگرانی دانشآموزان درباره آن آگاهاند، هنوز اختلالهای شناختی ویژه دانشآموزانِ دچار شُمارپریشی و نیاز آنها به توجه، همراهی و راهنمایی بیشتر در کلاس ناشناخته است.»
@baztabschool
@koodaki_org
منبع: آموزک
ادامه مطلب را اینجا بخوانید:
http://baztabschool.ir/archive/1989/
📌خُلقیات جمعی
🖊زهرا نقشبند، معلم مطالعات اجتماعی دوره متوسطه
شهره شفیعی، معلم مطالعات اجتماعی دوره متوسطه
🔹مناسب برای پایههای نهم (مبحث فرهنگ و هویت) و پایه دهم و یازدهم
⭕️ هدف این طرح درس واکاوی تصویری است که دانشآموزان از «مای جمعی» خود به عنوان یک «ایرانی» دارند و متعاقب آن واداشتن آنها به تلاش برای بازاندیشی و مواجهه انتقادی با این تصویر است. همچنین پرسش نهایی که این طرح درس تولید میکند، زمینه روشمندی را برای ورود مسالهمند به درس تاریخ هموار میکند.
این طرح درس را اینجا ببینید:
http://baztabschool.ir/archive/1997/
@baztabschool
🖊زهرا نقشبند، معلم مطالعات اجتماعی دوره متوسطه
شهره شفیعی، معلم مطالعات اجتماعی دوره متوسطه
🔹مناسب برای پایههای نهم (مبحث فرهنگ و هویت) و پایه دهم و یازدهم
⭕️ هدف این طرح درس واکاوی تصویری است که دانشآموزان از «مای جمعی» خود به عنوان یک «ایرانی» دارند و متعاقب آن واداشتن آنها به تلاش برای بازاندیشی و مواجهه انتقادی با این تصویر است. همچنین پرسش نهایی که این طرح درس تولید میکند، زمینه روشمندی را برای ورود مسالهمند به درس تاریخ هموار میکند.
این طرح درس را اینجا ببینید:
http://baztabschool.ir/archive/1997/
@baztabschool
Collective-temperaments.pdf
269.7 KB
📌فایل طرح درس «خُلقیات جمعی» برای دسترسی راحتتر در این کانال قرار داده شده است.
📌در طراحی و آمادهسازی این طرح درس بسیار کوشیدیم تا آن را مطابق با نیازهای کلاسهای درس در مناطق مختلف کشور تهیه کنیم. با این حال از آنجایی که هر منطقه جغرافیایی در ایران شرایط بهخصوصی دارد ممکن است ناچار شوید برای ارائه مطالب در کلاس (یا در خانه)، تغییراتی در آن اعمال کنید. از طرف دیگر هر معلمی از تفاوت دانشآموزانش در هر پایه بهخوبی آگاه هست و بنابراین شما به عنوان معلم میتوانید متناسب با کلاس و دانشآموزانتان اصلاحاتی در مطالب گردآوریشده ایجاد کنید. اگر برای پیادهکردن طرح درس در کلاستان و یا نحوه تسهیلگری به راهنمایی نیاز دارید، میتوانید سوالاتتان را با ما در میان بگذارید. ما ظرف حداکثر یک هفته به شما پاسخ خواهیم داد.
@baztabschool
📌در طراحی و آمادهسازی این طرح درس بسیار کوشیدیم تا آن را مطابق با نیازهای کلاسهای درس در مناطق مختلف کشور تهیه کنیم. با این حال از آنجایی که هر منطقه جغرافیایی در ایران شرایط بهخصوصی دارد ممکن است ناچار شوید برای ارائه مطالب در کلاس (یا در خانه)، تغییراتی در آن اعمال کنید. از طرف دیگر هر معلمی از تفاوت دانشآموزانش در هر پایه بهخوبی آگاه هست و بنابراین شما به عنوان معلم میتوانید متناسب با کلاس و دانشآموزانتان اصلاحاتی در مطالب گردآوریشده ایجاد کنید. اگر برای پیادهکردن طرح درس در کلاستان و یا نحوه تسهیلگری به راهنمایی نیاز دارید، میتوانید سوالاتتان را با ما در میان بگذارید. ما ظرف حداکثر یک هفته به شما پاسخ خواهیم داد.
@baztabschool
Forwarded from ادبیات کودکان
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
روز جهانی معلم گرامی باد
۵ اکتبر برابر با ۱۴مهر
⭐️بیاد معلمان و پیشگامان آموزش و پرورش در ایران و جهان
میرزا حسن رشدیه - رادلف اشتاینر - ماریا مونتسوری - توران میرهادی - جبار عسکرزاده (باغچهبان) - لوریس مالاگاتسی - آنتون ماکارنکو - صمد بهرنگی - محمد بهمن بیگی - فردریک فروبل - پائولو فریره - معصومه سهراب - یحیی مافی - منصوره راعی - توران اشتیاقی
منبع: گروه تالیف #کتابک
@ketabak_org
#روزجهانی #روزجهانی_معلم #روز_معلم
⭐️
@koodaki_org
۵ اکتبر برابر با ۱۴مهر
⭐️بیاد معلمان و پیشگامان آموزش و پرورش در ایران و جهان
میرزا حسن رشدیه - رادلف اشتاینر - ماریا مونتسوری - توران میرهادی - جبار عسکرزاده (باغچهبان) - لوریس مالاگاتسی - آنتون ماکارنکو - صمد بهرنگی - محمد بهمن بیگی - فردریک فروبل - پائولو فریره - معصومه سهراب - یحیی مافی - منصوره راعی - توران اشتیاقی
منبع: گروه تالیف #کتابک
@ketabak_org
#روزجهانی #روزجهانی_معلم #روز_معلم
⭐️
@koodaki_org
📍«معلمان پیشرو در حل بحران، بازاندیشان آینده» شعار امسال یونسکو برای #روز_جهانی_معلم است. ما هم این روز را گرامی میداریم، قدردان آموزگارانمان -بهویژه آنها که در میان ما نیستند و یا در حبساند- هستیم و این گفته #توران_میرهادی را با خودمان تکرار میکنیم:
غم بزرگ را به کار بزرگ تبدیل کنیم 🌀
غم بزرگ را به کار بزرگ تبدیل کنیم 🌀
Forwarded from مدرسه رهایی
🔴در بخشهایی از پیام #یونسکو بمناسبت #روز_جهانی_معلم آمده است:
از سال ۱۹۹۴ هر ساله در ۵ اکتبر سازمان ملل متحد ( یونسکو) روز جهانی معلم (WTD ) را جشن میگیرد و این در حقیقت برای بزرگداشت سالگرد روز جهانی معلم بر اساس توصیه های یونسکو میباشد که این سازمان (یونسکو ) حقوق و مسئولیت های معلمین را تدوین و به مورد اجرا میگذارد که عبارتند از اولین نیازهای لازم برای ایجاد پیشرفت و تعالی رو به رشد ، در مورد تدریس، یاد دادن و یادگیری می باشد.
پیشنهاد یونسکو در مورد مقام و شأن تحصیلات عالیه پرسنل آموزشی و اجرای مداوم هدفهای توسعه شامل هدف چهارم تعلیم و تربیت ونقش کلیدی معلم را برای نیل به اهداف ۲۰۳۰ آموزش مشخص و آشکار می نماید. دپارتمان انجمن جهانی آموزش، فرصت و موقعیت سالانه ای را برای به دست آوردن ابزار لازم برای رسیدن به دستاوردها و افزایش سطح آگاهی در مورد چالش ها و مشکلات پیش روی معلمی و نقش آنها در دست یابی به هدف های جهانی آموزش را فراهم می آورد.
امسال روز جهانی معلم تحت عنوان معلمان: پیشگامان در بحران و سازندگان آینده جشن برگزار خواهد کرد.
بیماری کوید ۱۹ در اوج پاندمی خود و تعطیلی مدارس مرتبط، به طور مستقیم ۶/۱ میلیارد دانش آموز را در همه مقاطع و ۶۳ میلیون معلم ابتدایی و متوسطه را تحت تأثیر قرار داده است . در بسیاری از موارد ، معلمان موظف به تدریس آنلاین شدند اما در خانه هایشان از ابزارهای اولیه ICT برخوردار نبودند. همچنین در بسیاری از جاها معلمان نیز قادر به ادامه تدریس نبودند زیرا بسیاری از خانواده ها فاقد فن آوری و ارتباط برای یادگیری آنلاین دانش آموزان هستند. به عنوان مثال در سطح جهان ، تقریباً ۵۰٪ و ۴۳٪ از فراگیران به ترتیب فاقد کامپیوتر و اینترنت خانگی هستند. در بسیاری از موارد ، معلمان اغلب در حالی که سعی در آموزش آنلاین و تداوم آموزش و یادگیری را تسهیل می کنند وظیفه مضاعف مراقبت از فرزندان خود در خانه را نیز دارند.
بحران کووید ۱۹ وضعیت منحصر به فردی را برای نشان دادن رهبری ، خلاقیت و نوآوری معلمان ایجاد کرد. در سراسر جهان ، معلمان به طور جداگانه و جمعی در تلاشند تا راه حل هایی بیابند . برای اطمینان از ادامه یادگیری ، محیط یادگیری جدیدی را برای دانش آموزان خود ایجاد كنند. معلمان علاوه از بحرانهای جاری موجود با سایر چالشهایی نیز روبرو میشوند. در تمامیت آن می توان گفت قرن ۲۱ زمان خوبی برای معلم شدن نبوده است و به این دلیل که بدون تردید در مورد مقام معلم و سطح آموزش جهانی کاهش روی داده است و احترام به معلم در تمام دنیا با وجود رقابت فزاینده برای بالا بردن سطح تحصیلات وجود دارد و قدرشناسی از معلمان و یا اختیارات آنها از طرف خانواده ها نیز داده نمی شود.
در این بحران، معلمان مانند آنکه اغلب نیز انجام دادهاند رهبری حمایت عظیم خود و نوآوری خود را نشان دادند و اطمینان دادند که آموزش و یادگیری هرگز متوقف نمی شود و اینکه هیچ دانشآموزی کنار گذاشته و فراموش نمی شود. در چهار گوشه دنیا آنها به طور مستقل، بصورت فردی و جمعی برای یافتن راه حل محیط های آموزشی نوین برای دانش آموزان خودشان تلاش کردند تا به آموزش امکان ادامه یافتن داده باشند. نقش آنان در طرح بازگشایی مدارس و حمایت و پشتیبانی از دانشآموزان از طریق مراجعه به مدرسه به نوبه خود بسیار مهم است.
همه گیری کووید ۱۹ و چالش های روبروی آنان با گسترش بیش از حد سیستم های آموزشی در سرتاسر جهان افزوده است. اغراق آمیز نیست اگر گفته شود جهان بر سر چهارراهی در قرار گرفته است و امروز ما باید بیش از هر زمان دیگر برای حمایت از خط آموزش و تعلیم و تربیت با معلمین کار کنیم و آن را به سمت دنیای جدیدی ایجاد شده به وسیله همهگیری کووید ۱۹ هدایت کنیم. این بخش از رهبری معلم در رابطه با پاسخ به بحران ها فقط موقتی و محدود به زمان نیست بلکه شامل آموزش داوطلبانه به افراد محروم در نقاط محروم بازگشایی مدارس به اطمینان از اینکه شکافهای موجود آموزشی جبران شده است نیز میباشد.
بحث ها درباره روز جهانی معلم همچنین در ایجاد انعطاف پذیری و ساختار آموزش عالی آینده و حرفه معلمی را مدنظر قرار خواهد داد.
منبع: سایت یونسکو
https://en.unesco.org/commemorations/worldteachersday
🔺🔻🔺
🆔 @edalatxah
از سال ۱۹۹۴ هر ساله در ۵ اکتبر سازمان ملل متحد ( یونسکو) روز جهانی معلم (WTD ) را جشن میگیرد و این در حقیقت برای بزرگداشت سالگرد روز جهانی معلم بر اساس توصیه های یونسکو میباشد که این سازمان (یونسکو ) حقوق و مسئولیت های معلمین را تدوین و به مورد اجرا میگذارد که عبارتند از اولین نیازهای لازم برای ایجاد پیشرفت و تعالی رو به رشد ، در مورد تدریس، یاد دادن و یادگیری می باشد.
پیشنهاد یونسکو در مورد مقام و شأن تحصیلات عالیه پرسنل آموزشی و اجرای مداوم هدفهای توسعه شامل هدف چهارم تعلیم و تربیت ونقش کلیدی معلم را برای نیل به اهداف ۲۰۳۰ آموزش مشخص و آشکار می نماید. دپارتمان انجمن جهانی آموزش، فرصت و موقعیت سالانه ای را برای به دست آوردن ابزار لازم برای رسیدن به دستاوردها و افزایش سطح آگاهی در مورد چالش ها و مشکلات پیش روی معلمی و نقش آنها در دست یابی به هدف های جهانی آموزش را فراهم می آورد.
امسال روز جهانی معلم تحت عنوان معلمان: پیشگامان در بحران و سازندگان آینده جشن برگزار خواهد کرد.
بیماری کوید ۱۹ در اوج پاندمی خود و تعطیلی مدارس مرتبط، به طور مستقیم ۶/۱ میلیارد دانش آموز را در همه مقاطع و ۶۳ میلیون معلم ابتدایی و متوسطه را تحت تأثیر قرار داده است . در بسیاری از موارد ، معلمان موظف به تدریس آنلاین شدند اما در خانه هایشان از ابزارهای اولیه ICT برخوردار نبودند. همچنین در بسیاری از جاها معلمان نیز قادر به ادامه تدریس نبودند زیرا بسیاری از خانواده ها فاقد فن آوری و ارتباط برای یادگیری آنلاین دانش آموزان هستند. به عنوان مثال در سطح جهان ، تقریباً ۵۰٪ و ۴۳٪ از فراگیران به ترتیب فاقد کامپیوتر و اینترنت خانگی هستند. در بسیاری از موارد ، معلمان اغلب در حالی که سعی در آموزش آنلاین و تداوم آموزش و یادگیری را تسهیل می کنند وظیفه مضاعف مراقبت از فرزندان خود در خانه را نیز دارند.
بحران کووید ۱۹ وضعیت منحصر به فردی را برای نشان دادن رهبری ، خلاقیت و نوآوری معلمان ایجاد کرد. در سراسر جهان ، معلمان به طور جداگانه و جمعی در تلاشند تا راه حل هایی بیابند . برای اطمینان از ادامه یادگیری ، محیط یادگیری جدیدی را برای دانش آموزان خود ایجاد كنند. معلمان علاوه از بحرانهای جاری موجود با سایر چالشهایی نیز روبرو میشوند. در تمامیت آن می توان گفت قرن ۲۱ زمان خوبی برای معلم شدن نبوده است و به این دلیل که بدون تردید در مورد مقام معلم و سطح آموزش جهانی کاهش روی داده است و احترام به معلم در تمام دنیا با وجود رقابت فزاینده برای بالا بردن سطح تحصیلات وجود دارد و قدرشناسی از معلمان و یا اختیارات آنها از طرف خانواده ها نیز داده نمی شود.
در این بحران، معلمان مانند آنکه اغلب نیز انجام دادهاند رهبری حمایت عظیم خود و نوآوری خود را نشان دادند و اطمینان دادند که آموزش و یادگیری هرگز متوقف نمی شود و اینکه هیچ دانشآموزی کنار گذاشته و فراموش نمی شود. در چهار گوشه دنیا آنها به طور مستقل، بصورت فردی و جمعی برای یافتن راه حل محیط های آموزشی نوین برای دانش آموزان خودشان تلاش کردند تا به آموزش امکان ادامه یافتن داده باشند. نقش آنان در طرح بازگشایی مدارس و حمایت و پشتیبانی از دانشآموزان از طریق مراجعه به مدرسه به نوبه خود بسیار مهم است.
همه گیری کووید ۱۹ و چالش های روبروی آنان با گسترش بیش از حد سیستم های آموزشی در سرتاسر جهان افزوده است. اغراق آمیز نیست اگر گفته شود جهان بر سر چهارراهی در قرار گرفته است و امروز ما باید بیش از هر زمان دیگر برای حمایت از خط آموزش و تعلیم و تربیت با معلمین کار کنیم و آن را به سمت دنیای جدیدی ایجاد شده به وسیله همهگیری کووید ۱۹ هدایت کنیم. این بخش از رهبری معلم در رابطه با پاسخ به بحران ها فقط موقتی و محدود به زمان نیست بلکه شامل آموزش داوطلبانه به افراد محروم در نقاط محروم بازگشایی مدارس به اطمینان از اینکه شکافهای موجود آموزشی جبران شده است نیز میباشد.
بحث ها درباره روز جهانی معلم همچنین در ایجاد انعطاف پذیری و ساختار آموزش عالی آینده و حرفه معلمی را مدنظر قرار خواهد داد.
منبع: سایت یونسکو
https://en.unesco.org/commemorations/worldteachersday
🔺🔻🔺
🆔 @edalatxah
📌سینمافارسی| فعالیت پنجم: زبان سینما رو بلدی؟
🖊سپیده برنجی، معلم زبان و ادبیات فارسی دبستان
🔹مناسب برای پایههای سوم تا هفتم
⭕️ فعالیت « زبان سینما رو بلدی؟» در دو قدم به معرفی اصطلاحات و عبارات سینمایی مانند پلان، سکانس و نقطه دید میپردازد و نحوه توضیح آنها سر کلاس را شرح میدهد.
شرح فعالیت پنجم را میتوانید از اینجا دریافت کنید:
http://baztabschool.ir/archive/1885/
همچنین فعالیتهای قبلی را نیز در آدرس بالا مشاهده خواهید کرد. سایر فعالیتهای این مجموعه به تدریج اضافه خواهد شد…
@baztabschool
🖊سپیده برنجی، معلم زبان و ادبیات فارسی دبستان
🔹مناسب برای پایههای سوم تا هفتم
⭕️ فعالیت « زبان سینما رو بلدی؟» در دو قدم به معرفی اصطلاحات و عبارات سینمایی مانند پلان، سکانس و نقطه دید میپردازد و نحوه توضیح آنها سر کلاس را شرح میدهد.
شرح فعالیت پنجم را میتوانید از اینجا دریافت کنید:
http://baztabschool.ir/archive/1885/
همچنین فعالیتهای قبلی را نیز در آدرس بالا مشاهده خواهید کرد. سایر فعالیتهای این مجموعه به تدریج اضافه خواهد شد…
@baztabschool
cinema-5.pdf
165.8 KB
📌فایل «سینمافارسی: فعالیت پنجم» برای دسترسی راحتتر در این کانال قرار داده شده است.
📌در طراحی و آمادهسازی این طرح درس بسیار کوشیدیم تا آن را مطابق با نیازهای کلاسهای درس در مناطق مختلف کشور تهیه کنیم. با این حال از آنجایی که هر منطقه جغرافیایی در ایران شرایط بهخصوصی دارد ممکن است ناچار شوید برای ارائه مطالب در کلاس (یا در خانه)، تغییراتی در آن اعمال کنید. از طرف دیگر هر معلمی از تفاوت دانشآموزانش در هر پایه بهخوبی آگاه هست و بنابراین شما به عنوان معلم میتوانید متناسب با کلاس و دانشآموزانتان اصلاحاتی در مطالب گردآوریشده ایجاد کنید. اگر برای پیادهکردن طرح درس در کلاستان و یا نحوه تسهیلگری به راهنمایی نیاز دارید، میتوانید سوالاتتان را با ما در میان بگذارید. ما ظرف حداکثر یک هفته به شما پاسخ خواهیم داد.
@baztabschool
📌در طراحی و آمادهسازی این طرح درس بسیار کوشیدیم تا آن را مطابق با نیازهای کلاسهای درس در مناطق مختلف کشور تهیه کنیم. با این حال از آنجایی که هر منطقه جغرافیایی در ایران شرایط بهخصوصی دارد ممکن است ناچار شوید برای ارائه مطالب در کلاس (یا در خانه)، تغییراتی در آن اعمال کنید. از طرف دیگر هر معلمی از تفاوت دانشآموزانش در هر پایه بهخوبی آگاه هست و بنابراین شما به عنوان معلم میتوانید متناسب با کلاس و دانشآموزانتان اصلاحاتی در مطالب گردآوریشده ایجاد کنید. اگر برای پیادهکردن طرح درس در کلاستان و یا نحوه تسهیلگری به راهنمایی نیاز دارید، میتوانید سوالاتتان را با ما در میان بگذارید. ما ظرف حداکثر یک هفته به شما پاسخ خواهیم داد.
@baztabschool
📌قانونگذاری در کلاس
🖊فرزانه برزگر
🔹مناسب برای پایههای چهارم و بالاتر
⭕️ فرآیند این فعالیت میتواند به صورت گپهای کوتاه و با توجه به موضوعاتی که در کلاس پیش میآید، در چند جلسه اجرا شود. در این فرآیند دانشآموزان قوانین را نه به دلیل اجبار معلم، بلکه با توجه به حقوق و مسئولیتهایشان رعایت میکنند و خودشان در کلاس به یکدیگر تذکر میدهند. امروزه بسیاری از کودکان به دلیل اینکه تک فرزند هستند و توجه بیش از حدی از طرف والدین دریافت میکنند، به مسئولیتهای خود بیتوجه هستند. در این روش دانشآموز متوجه میشود برای رسیدن به حقوق خود باید تلاش کند و وظایفی به عهده دارد.
این فعالیت را اینجا ببینید:
http://baztabschool.ir/archive/2014/
@baztabschool
🖊فرزانه برزگر
🔹مناسب برای پایههای چهارم و بالاتر
⭕️ فرآیند این فعالیت میتواند به صورت گپهای کوتاه و با توجه به موضوعاتی که در کلاس پیش میآید، در چند جلسه اجرا شود. در این فرآیند دانشآموزان قوانین را نه به دلیل اجبار معلم، بلکه با توجه به حقوق و مسئولیتهایشان رعایت میکنند و خودشان در کلاس به یکدیگر تذکر میدهند. امروزه بسیاری از کودکان به دلیل اینکه تک فرزند هستند و توجه بیش از حدی از طرف والدین دریافت میکنند، به مسئولیتهای خود بیتوجه هستند. در این روش دانشآموز متوجه میشود برای رسیدن به حقوق خود باید تلاش کند و وظایفی به عهده دارد.
این فعالیت را اینجا ببینید:
http://baztabschool.ir/archive/2014/
@baztabschool
law.pdf
112.1 KB
📌فایل فعالیت «قانونگذاری در کلاس» برای دسترسی راحتتر در این کانال قرار داده شده است.
📌در طراحی و آمادهسازی این طرح درس بسیار کوشیدیم تا آن را مطابق با نیازهای کلاسهای درس در مناطق مختلف کشور تهیه کنیم. با این حال از آنجایی که هر منطقه جغرافیایی در ایران شرایط بهخصوصی دارد ممکن است ناچار شوید برای ارائه مطالب در کلاس (یا در خانه)، تغییراتی در آن اعمال کنید. از طرف دیگر هر معلمی از تفاوت دانشآموزانش در هر پایه بهخوبی آگاه هست و بنابراین شما به عنوان معلم میتوانید متناسب با کلاس و دانشآموزانتان اصلاحاتی در مطالب گردآوریشده ایجاد کنید. اگر برای پیادهکردن طرح درس در کلاستان و یا نحوه تسهیلگری به راهنمایی نیاز دارید، میتوانید سوالاتتان را با ما در میان بگذارید. ما ظرف حداکثر یک هفته به شما پاسخ خواهیم داد.
@baztabschool
📌در طراحی و آمادهسازی این طرح درس بسیار کوشیدیم تا آن را مطابق با نیازهای کلاسهای درس در مناطق مختلف کشور تهیه کنیم. با این حال از آنجایی که هر منطقه جغرافیایی در ایران شرایط بهخصوصی دارد ممکن است ناچار شوید برای ارائه مطالب در کلاس (یا در خانه)، تغییراتی در آن اعمال کنید. از طرف دیگر هر معلمی از تفاوت دانشآموزانش در هر پایه بهخوبی آگاه هست و بنابراین شما به عنوان معلم میتوانید متناسب با کلاس و دانشآموزانتان اصلاحاتی در مطالب گردآوریشده ایجاد کنید. اگر برای پیادهکردن طرح درس در کلاستان و یا نحوه تسهیلگری به راهنمایی نیاز دارید، میتوانید سوالاتتان را با ما در میان بگذارید. ما ظرف حداکثر یک هفته به شما پاسخ خواهیم داد.
@baztabschool
📌پرسش از تاریخ
شهره شفیعی، معلم مطالعات اجتماعی دوره متوسطه
🔹مناسب برای پایههای نهم و پایه دهم و یازدهم
⭕️ هدف این طرح درس ارائه دادههای تاریخی درباره موضوع مورد بحث نیست. بلکه هدف مسالهسازی برای ورود به تاریخ و آموزش نحوه مواجهه روشمند برای مطالعه تاریخ و به نوعی«جامعهشناسی تاریخی» است. دانشآموزان در پایان این طرح درس میبایست متوجه شوند که فرآیند پویای مطالعه تاریخ نه بهخاطرسپردن روایتهای ثابت و تغییرناپذیر، بلکه حادثشدن زنجیرهای از سوالات است که مطالعه تاریخ را هدفمند میکند.
این طرح درس را اینجا ببینید:
http://baztabschool.ir/archive/2023/
@baztabschool
طرح درسی برای تدریس تاریخ انقلاب اسلامی یا هر نقطه عطف دیگری در تاریخ معاصر
شهره شفیعی، معلم مطالعات اجتماعی دوره متوسطه
🔹مناسب برای پایههای نهم و پایه دهم و یازدهم
⭕️ هدف این طرح درس ارائه دادههای تاریخی درباره موضوع مورد بحث نیست. بلکه هدف مسالهسازی برای ورود به تاریخ و آموزش نحوه مواجهه روشمند برای مطالعه تاریخ و به نوعی«جامعهشناسی تاریخی» است. دانشآموزان در پایان این طرح درس میبایست متوجه شوند که فرآیند پویای مطالعه تاریخ نه بهخاطرسپردن روایتهای ثابت و تغییرناپذیر، بلکه حادثشدن زنجیرهای از سوالات است که مطالعه تاریخ را هدفمند میکند.
این طرح درس را اینجا ببینید:
http://baztabschool.ir/archive/2023/
@baztabschool
ask-history.pdf
560.6 KB
📌فایل طرح درس «پرسش از تاریخ» برای دسترسی راحتتر در این کانال قرار داده شده است.
📌در طراحی و آمادهسازی این طرح درس بسیار کوشیدیم تا آن را مطابق با نیازهای کلاسهای درس در مناطق مختلف کشور تهیه کنیم. با این حال از آنجایی که هر منطقه جغرافیایی در ایران شرایط بهخصوصی دارد ممکن است ناچار شوید برای ارائه مطالب در کلاس (یا در خانه)، تغییراتی در آن اعمال کنید. از طرف دیگر هر معلمی از تفاوت دانشآموزانش در هر پایه بهخوبی آگاه هست و بنابراین شما به عنوان معلم میتوانید متناسب با کلاس و دانشآموزانتان اصلاحاتی در مطالب گردآوریشده ایجاد کنید. اگر برای پیادهکردن طرح درس در کلاستان و یا نحوه تسهیلگری به راهنمایی نیاز دارید، میتوانید سوالاتتان را با ما در میان بگذارید. ما ظرف حداکثر یک هفته به شما پاسخ خواهیم داد.
@baztabschool
📌در طراحی و آمادهسازی این طرح درس بسیار کوشیدیم تا آن را مطابق با نیازهای کلاسهای درس در مناطق مختلف کشور تهیه کنیم. با این حال از آنجایی که هر منطقه جغرافیایی در ایران شرایط بهخصوصی دارد ممکن است ناچار شوید برای ارائه مطالب در کلاس (یا در خانه)، تغییراتی در آن اعمال کنید. از طرف دیگر هر معلمی از تفاوت دانشآموزانش در هر پایه بهخوبی آگاه هست و بنابراین شما به عنوان معلم میتوانید متناسب با کلاس و دانشآموزانتان اصلاحاتی در مطالب گردآوریشده ایجاد کنید. اگر برای پیادهکردن طرح درس در کلاستان و یا نحوه تسهیلگری به راهنمایی نیاز دارید، میتوانید سوالاتتان را با ما در میان بگذارید. ما ظرف حداکثر یک هفته به شما پاسخ خواهیم داد.
@baztabschool
🗒 مروری بر سوادآموزی سرعتی در ایران و پاکستان
🖊 محمدهادی محمدی
🏷 «درست هفتاد سال پیش از این، یعنی در سال ۱۳۲۹ که مرز میان سوادآموزی فردی و سوادآموزی نهادینه شده در جامعه ایران است، پدیدهای تازه در این میانه خود را به نمایش گذاشت. پدران خانوادههای میانهحال شهری و اندک زنان طبقههای فرادَست یا میانه که کمکم در امور خانوادگی و تحصیلی فرزندان خود تصمیمگیر میشدند، اینجا و آنجا میشنیدند که میشود کودکان را چند ماهه باسواد کرد...»
@baztabschool
@koodaki_org
منبع: آموزک
ادامه مطلب را اینجا بخوانید:
http://baztabschool.ir/archive/2028/
🖊 محمدهادی محمدی
🏷 «درست هفتاد سال پیش از این، یعنی در سال ۱۳۲۹ که مرز میان سوادآموزی فردی و سوادآموزی نهادینه شده در جامعه ایران است، پدیدهای تازه در این میانه خود را به نمایش گذاشت. پدران خانوادههای میانهحال شهری و اندک زنان طبقههای فرادَست یا میانه که کمکم در امور خانوادگی و تحصیلی فرزندان خود تصمیمگیر میشدند، اینجا و آنجا میشنیدند که میشود کودکان را چند ماهه باسواد کرد...»
@baztabschool
@koodaki_org
منبع: آموزک
ادامه مطلب را اینجا بخوانید:
http://baztabschool.ir/archive/2028/
🗒 سوادآموزی سرعتی از نگاه پائولو فریره
🖊 محمدهادی محمدی
🏷 «پرسش بنیادین این است: آیا سوادآموزی سرعتی پدیدهای اصیل و بجا است یا پدیدهای کاذب و ساختگی؟
پدیده سوادآموزی سرعتی در جهان امروز به عنوان پدیدهای اصیل و بجا شناخته میشود، زیرا یکی از بزرگترین آموزشگران سده بیستام، پائولو فریره پایههای نظری آن را ریخته است. بدون درک و شناخت پایههای نظریی که او ریخته است، و بدون شناخت بستر کنشهای او نمیتوان شالودههای روشهای سوادآموزی سرعتی را در هر زبانی ریخت و آن را اساس آموزش به کودکان کار و محروم قرار داد.»
@baztabschool
@koodaki_org
منبع: آموزک
ادامه مطلب را اینجا بخوانید:
http://baztabschool.ir/archive/2041/
🖊 محمدهادی محمدی
🏷 «پرسش بنیادین این است: آیا سوادآموزی سرعتی پدیدهای اصیل و بجا است یا پدیدهای کاذب و ساختگی؟
پدیده سوادآموزی سرعتی در جهان امروز به عنوان پدیدهای اصیل و بجا شناخته میشود، زیرا یکی از بزرگترین آموزشگران سده بیستام، پائولو فریره پایههای نظری آن را ریخته است. بدون درک و شناخت پایههای نظریی که او ریخته است، و بدون شناخت بستر کنشهای او نمیتوان شالودههای روشهای سوادآموزی سرعتی را در هر زبانی ریخت و آن را اساس آموزش به کودکان کار و محروم قرار داد.»
@baztabschool
@koodaki_org
منبع: آموزک
ادامه مطلب را اینجا بخوانید:
http://baztabschool.ir/archive/2041/