Проукраинский митинг в Анкоридже перед саммитом Трампа и Путина

@netlenkanet

Это ж насколько жителям Аляски делать в целом в будний день нечего, что они готовы митинговать (душой радеть) за страну, которую они даже на карте не знают где искать... (шутку, надеюсь, поняли).

По крайней мере, они установили непосредственный диалог, посредников и третьих лиц, влияющих на понимание ситуации и искажающих суть переговоров (в виде европейцев, неоконсерваторов-республиканцев и даже "испуганной Мелании") не было.

💬Кобыскан Александр Степанович, старший научный сотрудник центра социокультурного анализа Института стратегических исследований ГБНУ «Академия наук Республики Башкортостан»:

...Эти советы становятся действенными каналами обратной связи и реального участия молодых специалистов в жизни предприятий, что способствует социальной стабильности и повышению управляемости трудовых коллективов...

ЭК Чувашии // Отправить комментарий

Крым по размеру близок к Техасу — Трамп. «Он замечательный, это огромный участок суши, вытянувшийся прямо в океан», — добавил он. @streetwall

— В Республике Башкортостан ко Дню государственного флага традиционно приурочен ряд мероприятий. В их числе торжественные церемонии поднятия флага, массовые патриотические акции, такие как авто- и мотопробеги с использованием государственной символики. Активную роль в их организации играют волонтерские объединения и молодежные организации. В частности, яркие мероприятия в Уфе традиционно проводит сообщество «Алга-Патриот». И этот год не станет исключением.

Связь праздника с понятием государственного суверенитета прослеживается непосредственно. Государственный флаг является визуальным воплощением независимости и территориальной целостности страны. Он выступает ключевым атрибутом, представляющим нацию на международной арене, в том числе во время дипломатических переговоров и подписания соглашений. Таким образом, уважение к флагу означает и уважение к суверенитету государства, его праву на самостоятельную внешнюю и внутреннюю политику.

https://i-gazeta.com/news/novosti/2025-08-22/v-rossii-otmechaetsya-den-flaga-prazdnik-rossiyskogo-suvereniteta-4357805

- К искусственному интеллекту в школе сегодня нельзя относиться как к фантастике, - соглашается старший научный сотрудник института стратегических исследований Академии наук Башкирии Александр Кобыскан. - Он уже здесь, в телефонах учеников, и это меняет всё. Система общего образования объективно не готова к такому стремительному приходу нового «супер-репетитора», и нам срочно нужно решать, что с ним делать.

Александр Степанович тоже полагает, что сегодня школьник вместо того, чтобы ломать голову над сочинением, просто может загрузить в нейросеть тему – и через минуту получает готовый, грамотный текст.

- Алгоритмы уже пишут код, решают сложные уравнения и готовят доклады, - перечисляет он. - Что в такой ситуации должен делать учитель? Ставить «пять» машине? Или пытаться оценить, что же на самом деле понял и усвоил сам ребенок? Это главный и самый неудобный вопрос, на который у системы образования пока нет ответа.

Ученый подчеркивает, что «есть и другая, социальная проблема».

- Хорошие, мощные ИИ-инструменты – чаще всего платные, - объясняет он. - Получается, что ребенок из обеспеченной семьи получает технологическое преимущество. Он тратит меньше времени на домашнее задание, его работы выглядят лучше, чем у других. Риск заключается в том, что, во-первых, преимущество получат не обязательно самые способные ученики, и, во-вторых, технология, которая должна помогать всем, на деле лишь усилит разрыв между детьми. Школа может перестать быть социальным лифтом. Хотя, как это часто бывает с развитием технологий, со временем появятся и бесплатные роботы.

Также г-н Кобыскан тревожится о данных, «которые ИИ собирает о наших детях».

- Система запоминает все: как ученик пишет, какие ошибки делает, сколько времени тратит на задачу, - говорит он. - Возникают законные вопросы: кто владеет этой информацией, как она защищена и не будет ли использована против ребенка в будущем, например, для коммерческого целевого маркетинга или создания его цифрового профиля.

При этом ученый отмечает, что «запрещать ИИ – бессмысленно и недальновидно».

- Вместо этого нужно научиться его использовать, - уверен он. - Учитель будущего, возможно, перестанет быть контролером, который ставит галочки за выполнение соответствующих заданий. Его роль сместится в сторону наставника: он будет учить детей ставить правильные вопросы ИИ, проверять факты, мыслить критически и творчески – тому, что машине не под силу. А эти качества, между прочим, необходимы и для вхождения молодежи в сферу науки уже на следующем уровне – при получении профессионального образования.

Александр Кобыскан считает, что «главная задача отечественной системы образования – не бороться с технологией, а адаптировать к ней учебный процесс».

- Пересмотреть домашние задания, сделать акцент на проектах и дискуссиях в классе, учить детей не бояться ИИ, а сотрудничать с ним с умом, - поясняет он. - От этого зависит, останется ли школа актуальным социальным институтом в новой реальности.

https://sobkor02.ru/news/sharp-corner/61756/