سرکار خانم مژگان احمدیه،
عضو هیئت ‏مدیره انجمن حمایت از حقوق کودکان،

با اندوه فراوان، درگذشت برادر گرامی‌تان را تسلیت عرض می‌کنیم. در این روزهای دشوار، قلب ما با شما و خانواده محترمتان همراه است.
امید که یاد و خاطره روشن ایشان، همچون آرامش جاری در طبیعت، همواره در دل‌ها ماندگار بماند.
جای مهندس مهران احمدیه سبز و یادشان گرامی باد.

انجمن حمایت از حقوق کودکان

مژگان احمدیه‌ی نازنین،یکی از ستونهای استوار مدرسه طبیعت این روزها داغدار برادر است و خود نیز در تلاش بر علیه بیماری،اما در عین حال همواره امیدآفرین و رو به زندگیست.ما در غمش شریکیم وبرایش آرزوی سلامتی و صبر داریم

▪️پابرهنه حرکت کردن

راه رفتن پابرهنه در طبیعت نه‌تنها به رشد و تنظیم دقیق حس لامسه در پا کمک می‌کند، بلکه به قوس‌های موجود در پا نیز استحکام می‌بخشد. این شواهد را در نظر بگیرید. دکترها در یک دانشکدۀ پزشکی در هند(جاییکه بیشتر بچه‌ها در مناطق روستایی معمولاً کفش نمی‌پوشند)، متوجه شدند که بچه‌های بیشتر این مناطق روستایی به‌ندرت مشکل کف پای صاف پیدا می‌کنند.
{مطلب کامل}👇

@cnstudy| مطالعات‌کودک‌وطبیعت‌

▪️پابرهنه حرکت کردن
▫️آنجلا هانسکام | مرکز تجربه طبیعت تیمبرنوک

راه رفتن پابرهنه در طبیعت نه‌تنها به رشد و تنظیم دقیق حس لامسه در پا کمک می‌کند، بلکه به قوس‌های موجود در پا نیز استحکام می‌بخشد. این شواهد را در نظر بگیرید. دکترها در یک دانشکدۀ پزشکی در هند(جاییکه بیشتر بچه‌ها در مناطق روستایی معمولاً کفش نمی‌پوشند)، متوجه شدند که بچه‌های بیشتر این مناطق روستایی به‌ندرت مشکل کف پای صاف پیدا می‌کنند.
بیشتر مراجعه‌کنندگان آنها که کف پای صاف داشتند از مناطق شهری بودند. آنها تصمیم گرفتند که این مسئله را با استفاده از داده‌های آماری 2300 بچۀ دیگر بیشتر بررسی کنند. آنها پی‌بردند بچه‌هایی که کفش می‌پوشیدند در مقایسه با آنهایی که پابرهنه بودند، به شکل چشمگیری احتمال بیشتری می‌رفت که در معرض ابتلا به صافی کف پا باشند. آنها همچنین پی‌بردند که دورۀ حیاتی برای شکل‌گیری قوس پا قبل از شش‌سالگی است. تحقیق آنها نشان داد که پوشیدن کفش در اوایل کودکی برای رشد قوس پای طبیعی (قوس طولی و میانی بلند) زیان‌آور است.
هنگام تحقیق در مورد اهمیت پابرهنه راه رفتن، با کتی بوئمن (یک متخصص بیومکانیک و بنیان‌گذار مؤسسۀ ورزش ترمیمی) آشنا شدم. او در مورد بچه‌های کوچکی که اغلب اوقات کفش می‌پوشند این را می‌گوید: «کفش‌ها نحوۀ حرکت انسان را تغییر می‌دهند. بسیاری از دردهایی که می‌کشیم، ازنظر اسکلت عضلانی، نتیجۀ وابستگی ما به کفش و فشار روی رباط‌ها و نیام کف‌پایی ناشی از ده‌ها آتروفی عضلانی است. اگر بتوانید کودکی را با ترجیح به حداقل استفاده از کفش شروع کنید، باعث صرفه‌جویی در وقت و جلوگیری از انحراف در شکل پا می‌شود».
وقتی دختر کوچکم سنش خیلی کم بود، علائم صافی کف پا داشت. او حتی نیاز به فیزیوتراپی داشت و برای مدتی میله‌هایی به پایش می‌بست تا از مچ‌ پا و قوس پایش محافظت کند. بااین‌حال، شاهد هیچ بهبودی نبودیم تا اینکه در طول تابستان‌ها با پای کاملاً برهنه راه رفتن را آغاز کرد؛ آن زمان بود که ما یک تغییر واقعی را شاهد بودیم. او اکنون مچ و قوس پای رشدیافته و خوبی دارد و خیلی روان و راحت حرکت می‌کند. وقتی بچه‌ها در فضای آزاد روی سنگ‌ریزه‌هایی با اندازۀ مختلف و سطوح ناهموار گام می‌گذارند، پیغام‌های طبیعی به‌پای بچه‌ها ارسال می‌شود. اصطکاک و ناهمگونی طبیعت تلفیقی از واکنش‌ها را در پا ایجاد می‌کند و باعث شکل‌گیری قوس پای قوی می‌شود. پابرهنه راه رفتن در طبیعت کمک می‌کند الگوهای راه رفتن طبیعی، توازن، و تحمل حس لامسه در پا شکل بگیرد، که همگی این مهارت‌ها پایه‌ای قوی را برای حرکت روان و مطمئن ایجاد می‌کنند.

▪️منابع:
▫️عکس: پوریا قلیچ‌خانی

--- Crawford, N. 2013. “Katie Bowman and the Biomechanics
of Human Growth: Barefoot Babies.” Breaking Muscle.com.
http://breakingmuscle.com/family-kids/

--- Rao, U. B., and B. Joseph. 1992. “The Influence of Footwear on
the Prevalence of Flat Foot: A Survey of 2300 Children.”
Journal of Bone and Joint Surgery 74-B
(July): 525–527.

ــــــــــــــــــــــــــــــــ

@cnstudy| مطالعات‌کودک‌وطبیعت‌

🌱 گاهی بهترین اسباب‌بازی کودک، همان چیزی است که زیر پای ماست.

خاک برای کودک فقط خاک نیست، بافتی برای لمس کردن، ماده‌ای برای ساختن، و دنیایی برای کشف کردن است.
اینجا خبری از دستورالعمل نیست، کودک با دست‌هایش فکر می‌کند، با حواسش یاد می‌گیرد و با تمام وجودش زندگی را تجربه می‌کند.
شاید لباس‌ها خاکی شوند، اما در همین لحظه‌هاست که کنجکاوی، خلاقیت و ارتباط عمیق با طبیعت جوانه می‌زند.

☎️ برای دریافت اطلاعات بیشتر از برنامه‌های کودک و طبیعت باغ به شماره تلفن
۰۹۳۵۲۳۳۳۱۴۲ در پیام‌رسان بله پیام بدید.
‌
🆔 کانال ما در پیام رسان بله

https://ble.ir/baagh_natureschool

بزودی...
▪️پابرهنه و متعادل
چگونه بازی آزاد بدون محدودیت در فضای باز کودکان را نیرومند، لایق و خودبسنده می‌کند
▫️آنجلا هانسکام
▫️ترجمه‌ی مهدی غلامی و محمد عظیمی
▫️نقاشی‌های علی نورپور
▪️بنیاد کودک و طبیعت

📍مطالعه صفحه‌های اولیه کتاب👇

@cnstudy| مطالعات‌کودک‌وطبیعت

مهمترین چیزی که سیستم آموزشی کشور باید به کودکان یاد بدهد، چیست؟

#بازی_آزاد
#یادگیری_آزاد

@NobangAndisheh

نوجوانان امروز در جهانی با تغییرات سریع زندگی می‌کنند؛ جهانی با کاهش فعالیت بدنی، فاصله از طبیعت، افزایش اضطراب و تنهایی، و آینده‌ای نامطمئن با نقش پررنگ هوش مصنوعی.
اما مسئله فقط فناوری نیست. حتی اگر استفاده از گوشی محدود شود، این پرسش باقی می‌ماند:
چه تجربه‌هایی باید جایگزین شوند؟
نوجوانان برای رشد سالم به تجربه کردن، ساختن، دیده شدن، تعلق داشتن، اثرگذاری، دوستی و گفت‌وگوی واقعی نیاز دارند.
در این نشست، دکتر هادی صمدی درباره این پرسش‌ها گفت‌وگو خواهند کرد.
معرفی دوره «در آستانه آینده»
دوره‌ای ۸ جلسه‌ای در دامون با همکاری دکتر صمدی که بر تجربه واقعی نوجوانان تمرکز دارد:
• پروژه‌های معنادار
• تجربه نتیجه واقعی کار
• جمع همسالان امن و پویا
• گفت‌وگو با بزرگسالان
• یادگیری در عمل
محورها
• روایت‌گری و تاریخ علم
• بازی و تفکر آماری
• تصمیم‌گیری در عدم قطعیت
• تخمین و خطاهای شناختی
• ریاضیات بدنمند با ساخت
• کار گروهی
• علم شهروندی (مشارکت در پژوهش واقعی)
📍 ۱ تیر، ساعت ۱۷، تلسی
اطلاعات تکمیلی و ثبت‌نام:
https://survey.porsline.ir/s/Hg0ZMKt4

اینستاگرام
https://www.instagram.com/p/DZzJVeONuAc/?igsh=d2FjZWlpbGllZjd5

🌿 کودکان، تجربه طبیعت و آینده حفاظت از آب

آیا تجربه مستقیم طبیعت در دوران کودکی می‌تواند نسل آینده را به حافظان آب و محیط‌زیست تبدیل کند؟
در چهارمین نشست از سلسله نشست‌های تخصصی حوزه آب، به بررسی نقش تجربه‌های طبیعت‌محور در شکل‌گیری نگرش، ارزش‌ها و رفتارهای مسئولانه کودکان نسبت به آب و محیط‌زیست خواهیم پرداخت.

🎙 سخنران: مهندس مژگان احمدیه
عضو هیئت مدیره بنیاد کودک و طبیعت و انجمن حمایت از حقوق کودکان
فعال حوزه‌ی کودک، توسعه، فرهنگ و صلح و عضو کمیته ملی موزه های ایران و مادران صلح ایران

📅 زمان: سه‌شنبه ۲۳ تیر، ساعت ۱۷:۳۰ تا ۱۹:۳۰
📍 مکان: سعدی شمالی، برادران قائدی (هدایت)، نرسیده به صفی‌علیشاه، شماره ۱۴۹
💻 امکان حضور حضوری و مجازی فراهم است.
🔗 لینک ورود به نشست:
https://meet.google.com/grr-xkax-ufr

📱 جهت دریافت اطلاعات بیشتر از طریق واتساپ:
0905 299 0580

منتظر دیدار شما هستیم. 🌱💧
#موسسه_زنان
#آب
#حفاظت_از_آب
#کودک_و_طبیعت
#آموزش_محیط_زیست
#توسعه_پایدار
#نسل_آینده
#فرهنگ_آب

عصر سه شنبه‌های بخارا
به مناسبت انتشار کتابِ «امپراتوری کودکی»
جلوه هایی از زندگی و اندیشه‌های عبدالحسین وهابزاده

شهر کتاب نیاوران
سه‌شنبه ۲۰ مرداد
ساعت ۱۷

🌿 کودکان، تجربه طبیعت و آینده حفاظت از آب

آیا تجربه مستقیم طبیعت در دوران کودکی می‌تواند نسل آینده را به حافظان آب و محیط‌زیست تبدیل کند؟
در چهارمین نشست از سلسله نشست‌های تخصصی حوزه آب، به بررسی نقش تجربه‌های طبیعت‌محور در شکل‌گیری نگرش، ارزش‌ها و رفتارهای مسئولانه کودکان نسبت به آب و محیط‌زیست خواهیم پرداخت.

🎙 سخنران: مهندس مژگان احمدیه
عضو هیئت مدیره بنیاد کودک و طبیعت و انجمن حمایت از حقوق کودکان
فعال حوزه‌ی کودک، توسعه، فرهنگ و صلح و عضو کمیته ملی موزه های ایران و مادران صلح ایران

📅 زمان: سه‌شنبه ۲۳ تیر، ساعت ۱۷:۳۰ تا ۱۹:۳۰
📍 مکان: سعدی شمالی، برادران قائدی (هدایت)، نرسیده به صفی‌علیشاه، شماره ۱۴۹
💻 امکان حضور حضوری و مجازی فراهم است.
🔗 لینک ورود به نشست:
https://meet.google.com/grr-xkax-ufr

📱 جهت دریافت اطلاعات بیشتر از طریق واتساپ:
0905 299 0580

منتظر دیدار شما هستیم. 🌱💧
#موسسه_زنان
#آب
#حفاظت_از_آب
#کودک_و_طبیعت
#آموزش_محیط_زیست
#توسعه_پایدار
#نسل_آینده
#فرهنگ_آب

وقتی بزرگ شدید می‌خواهید چه کاره شوید؟ پزشک؟!

توصیه می‌شود نوجوانان و والدین این متن را بخوانند.

چند سالی‌ست که از «دگرگونی‌های بزرگ بازار کار» و «تغییر مشاغل به واسطه هوش مصنوعی و اتوماسیون» می‌شنویم. با این حال، هنوز بسیاری با آرامش پاسخ می‌دهند که این اتفاق تازه‌ای نیست؛ در گذشته نیز با انقلاب صنعتی چنین ترسی مشاهده می‌شد و تاریخ گواه آن بود که ترسی بی‌مورد بوده است. (کارگران نساجی در بریتانیا، از ترس بیکاری، ماشین‌های جدید نساجی را تخریب کردند. اما ترس کارگران بی‌مورد بود زیرا شغل‌ها بیشتر شدند و نه کمتر.)
این سخن از نظر تاریخی نادرست نیست، اما تفاوت مهمی را نادیده می‌گیرد. آنچه امروز در حال وقوع است، صرفاً جابه‌جایی چند شغل نیست، بلکه تغییری کیفی در ماهیت بسیاری از حرفه‌ها و کلاً در ماهیت مفهوم «شغل» است. (استخراج رمزارزها باید نشان داده باشد که ماهیت «پول» و «شغل» درحال تغییرات اساسی‌ست هر چند که از منظر مخالفان تغییر، هیچ چیز جدیدی در ماهیت پول نیز رخ نداده است.)

حرفه‌هایی که تا همین چند سال پیش تصور می‌شد به دلیل پیچیدگی، خلاقیت یا تخصص بالا از دسترس ماشین‌ها دور هستند اکنون در حال برون‌سپاری به هوش مصنوعی هستند. نادیده گرفتن این تفاوت چیزی بیش از یک خطای تحلیلی ساده است و ریشه‌ای روان‌شناختی نیز دارد. انسان‌ها به طور طبیعی از ابهام گریزان‌اند و دوست دارند آینده را در قالب مسیری روشن و قابل پیش‌بینی ببینند. برای بسیاری از والدین نیز پذیرفتن اینکه شاید دیگر هیچ مسیر شغلی از پیش تضمین‌شده‌ای وجود نداشته باشد، دشوار است. از همین رو، همچنان ترجیح می‌دهند فرزندانشان را در جاده‌ای به ظاهر مستقیم و امن، مانند پزشکی یا چند حرفه‌ی سنتی دیگر، هدایت کنند؛ غافل از آنکه این نقشه‌ی راه در حال تغییر است.
 
تصویر رایج این است که پزشکی حرفه‌ای است که نه با رکود اقتصادی آسیب می‌بیند و نه با پیشرفت فناوری جایگاهش متزلزل می‌شود. اما مقاله‌ای که به‌تازگی در نیچر منتشر شده، تصویری متفاوت از آینده ترسیم می‌کند که شاید بسیاری از باورهای سنتی درباره‌ی انتخاب شغل را دگرگون کند. پژوهشگران در این مطالعه سامانه‌ای به نام «میرا» را معرفی کرده‌اند که یک عامل هوش مصنوعی‌ست که می‌تواند مانند پزشک، از لحظه ورود بیمار تا تصمیم‌گیری درباره‌ی درمان، بسیاری از وظایف بالینی را به‌صورت مستقل انجام دهد. در محیط شبیه‌سازی‌شده با هزاران پرونده واقعی بیماران، میرا از بیمار شرح حال می‌گیرد، بر اساس پاسخ‌ها آزمایش یا تصویربرداری درخواست می‌کند، نتایج را تفسیر می‌کند، تشخیص می‌دهد، درمان مناسب پیشنهاد می‌کند و حتی درباره‌ی بستری یا ترخیص بیمار تصمیم می‌گیرد. نکته‌ی مهم آن است که عملکرد این سامانه در بسیاری از موارد با پزشکان باتجربه برابری می‌کند و در برخی شاخص‌ها حتی نتایج بهتری نیز نشان داده است. نویسندگان مقاله، البته با احتیاطی که شرط چاپ چنین مقالاتی است، تأکید می‌کنند که این فناوری هنوز جایگزین پزشکان نیست و پیش از ورود به محیط واقعی بیمارستان‌ها باید آزمون‌های فراوانی را پشت سر بگذارد،
این مقاله نشان می‌دهد حتی یکی از تخصصی‌ترین و کهن‌ترین حرفه‌های جهان نیز از تحول ناشی از هوش مصنوعی مصون نخواهد بود. اگر سامانه‌ای بتواند بخش قابل‌توجهی از فرایند تشخیص و درمان را انجام دهد، دیگر نمی‌توان تنها با تکیه بر امنیت سنتی یک حرفه، آینده شغلی را تضمین‌شده دانست.
بزرگ‌ترین درس این مقاله برای والدین این است که دنیای آینده دیگر با معیارهای گذشته قابل پیش‌بینی نیست. اگر هوش مصنوعی می‌تواند در یکی از دشوارترین رشته‌های دانشگاهی چنین نقشی ایفا کند، چه کسی می‌تواند با اطمینان بگوید که بیست سال دیگر کدام شغل بیشترین درآمد یا امنیت را خواهد داشت؟ به همین دلیل، هدایت اجباری کودکان به سمت پزشکی صرفاً به این دلیل که «آینده خوبی دارد» دیگر استدلال محکمی نیست. آینده متعلق به کسانی خواهد بود که توانایی یادگیری مداوم، سازگاری با تغییر و خلق ارزش‌های جدید را داشته باشند؛ ویژگی‌هایی که بیش از هر چیز از علاقه و انگیزه درونی سرچشمه می‌گیرند. کودک اگر فرصت پیدا کند در مسیری رشد کند که خودش می‌سازد، با اشتیاق بیشتری می‌آموزد و خلاق‌تر می‌شود و در برابر دشواری‌ها استقامت بیشتری نشان می‌دهد.
این به معنای آن نیست که والدین هیچ نقشی در انتخاب مسیر فرزندان ندارند. اما تفاوت بزرگی‌ست میان «حمایت از ایجاد علاقه توسط خود نوجوانان» و «تحمیل یک علاقه به آنها».

والدینی که اجازه می‌دهند کودک استعدادهای واقعی‌ را خود را کشف کند، مهم‌ترین هدیه را به او می‌دهند زیرا آینده از آن کسانی‌ست که امروز لذت خودتحقق‌بخشی را درک کرده‌اند.
به‌خلاف تصور رایج، وظیفه‌ی والدین جهت دادن به نوجوان نیست بلکه نظارت بر ساختن و انتخاب هدف توسط خود اوست؛ که البته زحمت بیشتری دارد.
 
هادی صمدی
@evophilosophy

‍ کتاب‌های «یادگیری آزاد» منتشر شد

کودکان همه عاشق یادگیری‌اند ولی اکثراً از مدرسه بیزارند و فراری. مجموعهٔ کتاب‌های يادگيرىِ آزاد دقیقاً روی همین مسأله انگشت می‌گذارد. میان کودکِ کنجکاوِ تشنۀ یادگیری و نظام آموزش رسمی شکاف بزرگی هست. پيتر گرِى با استفاده از تحقيقات علمى و زيست‌شناسىِ تكاملى نشان مى‌دهد بازىِ‌ آزادانه و بدون نظارت به يادگيرىِ خودانگیخته و اعتمادبه‌نفس كودكان كمک می‌کند. او با تکیه بر همین یافته می‌کوشد مسیری را ترسیم کند که کودکان در آن مجال خودآموزی می‌یابند. نویسنده در این کتاب‌ها از ارزش اجتماعى و جسمى و اخلاقىِ «بازى» سخن می‌گوید و ريشه‌ها و پيامدهاى کمترْ بازی کردن در دهه‌هاى اخير را نقد می‌کند. کتاب‌های مجموعهٔ يادگيرىِ آزاد را مشتاقانه خواهيد خواند و الهام‌بخشتان خواهند شد.

یادگیری آزاد – ۱: مدرسۀ مادر طبیعت
یادگیری آزاد – ۲: آسیب‌های آموزش اجباری
یادگیری آزاد – ۳: یادگیری بی‌مدرسه
یادگیری آزاد – ۴: کودکان بدون آموزش رسمی

@nashrenow

پیش از آنکه برای فرزندتان کلاس تازه‌ای ثبت‌نام کنید، این گفت‌وگو را بخوانید

 
اگر پدر یا مادر هستید و به فکر ثبت‌نام فرزند خود در کلاس‌های آموزشی فوق‌برنامه در تابستان هستید، اندکی برای خواندن گفت‌وگوی محمدرضا سرکارآرانی با عبدالحسین وهاب‌زاده وقت بگذارید. ارزش این گفت‌وگو در نقد آموزش رسمی نیست، بلکه در عرضه‌ی راهکارهایی‌ست که به‌خلاف تصور، نه هزینه‌ای برای خانواده دارد و نه نیاز به امکانات ویژه. مهم‌ترین پیام وهاب‌زاده این است که «مدرسه طبیعت» پیش از آنکه یک مکان باشد، تغییری در نگاه ما به کودک است؛ نگاهی که برای همه‌ی کودکان، در همه‌ی شهرها و روستاهای ایران و در هر شرایط اقتصادی قابل اجراست. کافی است، به تعبیر سهراب سپهری، «چشم‌ها را بشوییم و جور دیگر ببینیم».
ایده‌ی «مدرسه طبیعت» در اندیشه‌ی عبدالحسین وهاب‌زاده، بیش از آنکه طرحی برای آموزش محیط‌زیست باشد، نقدی بنیادین بر مدرسه‌ی رسمی و شیوه رایج تربیت کودک است. از منظر او، مسئله‌ی اصلی آموزش طبیعت نیست، بلکه بازگرداندن «کودکی» به کودکان است. از منظری تکاملی، کودک موجودی خودیادگیرنده است که انگیزه‌ی یادگیری را از درون خود می‌گیرد. آنچه آموزش رسمی و کلاس‌های پرهزینه انجام می‌دهند، اغلب جایگزین‌کردن انگیزه‌ی درونی با اجبار بیرونی است، در حالی که یادگیری واقعی از تجربه، بازی، مشاهده و تعامل با محیط شکل می‌گیرد.

وهاب‌زاده میان «آموزش» و «یادگیری» تمایز روشنی قائل است. یادگیری فرایندی طبیعی‌ست که کودک از طریق بازی، تقلید، تجربه شخصی و تعامل با دیگران و محیط طی می‌کند؛ از همین رو، او کودک را نه «آموزش‌پذیر»، بلکه «یادگیرنده» می‌داند.
در مرکز این اندیشه، مفهوم بازی آزاد قرار دارد. کودک با شاخه و تنه‌ی درخت، خاک، آب یا سنگ، جهانی از تجربه خلق می‌کند. این بازی‌ها صرفاً سرگرمی نیستند؛ بلکه شخصیت، عواطف و مسیرهای بعدی یادگیری را شکل می‌دهند. تجربه‌های عاطفی دوران کودکی بعدها جهت علایق و انتخاب‌های فرد را تعیین می‌کنند و کودکی که فرصت تجربه‌ی طبیعت را نداشته باشد، در بزرگسالی نیز رابطه‌ای عمیق با آن برقرار نخواهد کرد.
از همین منظر، «مدرسه طبیعت» برای وهاب‌زاده ساختمان یا برنامه‌ی درسی نیست، بلکه محیطی است که کودک بتواند آزادانه بازی کند، تجربه بیندوزد، انتخاب کند و با طبیعت ارتباط برقرار سازد. نقش بزرگسال نیز آموزش دادن نیست، بلکه فراهم کردن محیطی امن و غنی برای تجربه است. انسان میلیون‌ها سال در چنین «مدرسه‌ای» رشد کرده و مدرسه‌ی رسمی نهادی بسیار جدید در تاریخ بشر است.
با این حال، وهاب‌زاده به‌خلاف برداشت ساده‌انگارانه از روسو، انسان طبیعی را کاملاً نیک‌سرشت نمی‌داند. به باور او، بازی و طبیعت راهنمای طبیعی کودک‌اند، اما یادگیری قواعد زندگی جمعی، اخلاق و مسئولیت اجتماعی وظیفه‌ی جامعه است.

بنابراین، مدرسه‌ی طبیعت نفی آموزش نیست؛ بلکه تأکید بر تقدم تجربه‌ی طبیعی در سال‌های نخست زندگی است.

او می‌گوید دغدغه‌اش ابتدا حفاظت از محیط‌زیست بود، اما به این نتیجه رسید که مسئله عمیق‌تر از بحران طبیعت است؛ زیرا خودِ کودکی در معرض نابودی قرار گرفته است. کودک امروز بیشتر وقت خود را میان آپارتمان، سرویس، مدرسه و کلاس‌های متعدد می‌گذراند و فرصت تجربه‌ی آزاد محیط، محله و طبیعت را از دست داده است. از همین رو، دغدغه او از «طبیعت برای محیط‌زیست» به «طبیعت برای کودک» تغییر یافت.

اگر با خواندن این مطالب هنوز تردید دارید که آیا چنین شیوه‌ای واقعاً کودک را برای آینده آماده می‌کند یا نه، تردیدتان کاملاً قابل درک است. حرکت در مسیری که با عرف رایج تفاوت دارد، شجاعت می‌خواهد و این نگرانی که «اگر اشتباه کنم، هزینه آن را فرزندم در آینده خواهد پرداخت» نگرانی نابجایی نیست.
از سوی دیگر، در ذهن بسیاری از ما این پیش‌فرض وجود دارد که هرچه آموزش گران‌تر باشد، حتماً بهتر است. اما همان‌طور که درباره‌ی تغذیه می‌دانیم، این قاعده همیشه درست نیست؛ گاهی نان، پنیر و سبزی ساده، سالم‌تر از بسیاری از فست‌فودهای گران‌قیمت‌تر است. در تربیت نیز لزوماً آموزش‌های پرهزینه، از یادگیری حاصل از بازی‌های جمعی، تجربه و حضور در محیط‌های طبیعی مانند پارک‌ها ارزشمندتر نیستند.
با این همه، اگر هنوز مردد هستید، ضرورتی ندارد آموزش‌های رسمی و متعارف را کنار بگذارید. گفت‌وگوی وهاب‌زاده را بخوانید و سپس خودتان در مورد راهکارهای مناسب برای فرزند خود تصمیم بگیرید. دست‌کم فرصت این نوع یادگیری را نیز در کنار آموزش مدرسه برای فرزندتان فراهم کنید. اهمیت این راهکار به‌ویژه برای کودکان زیر ۱۲ سال بیشتر است، هرچند همه کودکان از آن بهره‌مند می‌شوند.

هادی صمدی
@evophilosophy