Кристина, курс - восторг! 🥳

Прохождение этого курса стало для меня настоящим открытием. Курс отлично организован и структурирован — каждый аспект рассматривается постепенно и очень подробно. Ты словно проживаешь свой путь к овладению этим форматом преподавания, получая ответы на абсолютно все вопросы и даже больше!

Особенно ценно, что есть готовый план действий, разнообразные варианты инструментов и платформ, пошаговые инструкции, а также полноценная методическая база, которая значительно облегчает внедрение новых подходов в практику.

Отдельно хочу отметить возможность сразу отрабатывать все полученные знания при выполнении домашних заданий. Ты сразу применяешь навыки на практике, которая максимально приближена к реальной жизни, что помогает лучше их закрепить. Проверка заданий проводится очень оперативно и с большим вниманием к деталям, что позволяет быстро получать обратную связь и корректировать ошибки.

Этот курс дал мне уверенность и инструменты для эффективного внедрения асинхронного микрообучения в свою работу, что делает процесс преподавания более гибким,а это в современном мире очень ценно.🤍

❓Будут ли онлайн-встречи?

Нет

⌨мы изучаем асинхронный формат, в нём и будем работать
⌨вы можете задать все вопросы в чате, я подробно отвечу. Вы прочитаете тогда, когда у вас есть возможность
⌨вы видите все мои комментарии к д/з другим участникам, коллективно разбирать нам нечего
⌨типичные ошибки и важные всем моменты я отдельно проговариваю в чате и сохраняю в специальной его ветке
⌨мы все в оооочень разных часовых поясах. Максимально подходящее всем время будет всё равно неудобно десяткам людей

#вопросы

Предобучение 3⃣

У эффекта интервала много названий. И их ещё больше, если путать с интервальным повторением 😄

⌨эффект распределённого повторения
⌨эффект интервала
⌨эффект интервалов
⌨распределённое обучение

⌨spacing effect
⌨spacing
⌨distributed practice
⌨spaced learning

Информация запоминается лучше, если повторения распределены во времени, а не идут одно за другим в рамках одного урока.

Между подходами, в которые ученик взаимодействует с информацией, должны быть перерывы, в которые мозг с первого взгляда отдыхает, а на самом деле работает над нашим запоминанием.

❓ вопрос: Какие могут объяснения того, почему эффект интервала работает?
Можно подумать с точки зрения периодов отдыха. Почему они важны?
Можно подумать с точки зрения распределённого обучения. Почему эффективно встречаться с информацией, например, сейчас, через день, ещё через день и снова через день?
Напишите свой ответ в комментариях, и, как и всегда дальше, скройте его

И присоединяйтесь к курсу, начинаем 13го октября ⌨
#предобучение

❓Будет ли сертификат о прохождении курса?

Да.

⌨на тарифе с д/з, сертификат будет автоматически, если за время курса вы сдадите больше половины заданий
⌨на всех тарифах в конце курса можно пройти финальный тест и получить сертификат

Этим сертификатом прекрасно хвастаться в соц. сетях, чтобы показать, что:
⌨у вас теперь есть новая услуга
⌨вы учитесь и развиваетесь
⌨вам важно готовить качественные задания
⌨вы не придумали какую-то ерунду, а в т.ч. взяли знания и опыт других учителей
⌨вы повысили квалификацию и можете увеличить стоимость занятий

#вопросы

Предобучение 4⃣

Причин, по которым эффект интервала работает, довольно много. Некоторые вы назвали вчера в комментариях👍 Вам необязательно писать длинные ответы на мои вопросы. Но, если хочется, то это классно, конечно, обязательно пишите. Было очень интересно почитать 🔥

Постепенно обсудим несколько главных причин.

⌨вспоминание, а не узнавание
Например,
мы ввели новое правило. После правила ученик делает механические упражнения.

Во время выполнения этих упражнений ученик ничего не вспоминает. Он ещё ничего не запомнил, чтобы это вспоминать. Он только узнаёт то, что у него где-то выше написано в табличке, и ориентируется по ней. Это, естественно, тоже полезно. Но это другой механизм. Задействуется пока только рабочая память. Долгосрочная же память начнёт задействоваться только через интервал, когда ученику уже нужно будет достать из памяти то, что он прошлый раз туда закладывал. И вот это усилие и способствует запоминанию.

❓ вопрос: Знаете ли вы что-то про практику извлечения (retrieval practice)? Как она работает?

И присоединяйтесь к курсу, начинаем 13го октября ⌨
#предобучение

Кристина, хочу выразить огромную благодарность за этот замечательный курс 💋

Давно думала, как мне снизить нагрузку, не набирая при этом группы и сокращая контактные часы, Ваш курс стал спасением для меня!

На курсе был , пожалуй, лучший формат подачи информации - небольшие видео (без воды) + много практики. Из-за большой загруженности не все задания успела сделать, но то, что сделала, было очень полезно! Сейчас редко встретишь качественные курсы с таким количеством практики + быстрой проверкой и подробными комментариями 🥰

Во время курса удалось попробовать изучать итальянский в асинхронном формате. Это был новый и интересный опыт в качестве ученика 😍

Теперь с уверенностью могу сказать, что имею полное понимание того, как выстраивать работу в асинхроне, как привлекать и мотивировать учеников заниматься именно в таком формате! Спасибо большое за Вашу работу 🙏🏼

❓От каких уровней можно организовать асинхронное микрообучение?

От любых.

Я пробовала даже совсем с нуля. И прям сейчас у меня есть такая ученица. Не знала даже цифр. Справляется 👌

Конечно, с совсем начинающими учениками сложнее. И нюансов больше, и выдержат далеко не все.
⌨на курсе мы поговорим о том, как помочь таким ученикам
⌨на тарифе с практикой вы сами позанимаетесь языком с нуля. Посмотрите, как ваш учитель выстраивал задания, что было легко, что сложнее. Какие-то идеи возьмёте для своих учеников, какие-то переделаете. Убедитесь, что это точно работающий метод
⌨у меня есть готовые материалы для выпускников курса с очень подробными комментариями
Первый раздел каждого уровня вы сможете скачать бесплатно. Даже если вы преподаёте не английский, вам всё равно будет полезно посмотреть логику моих заданий. Она наверняка применима и к вашему языку

И с учениками Elementary я проходила свой курс не раз. Сейчас тоже есть две ученицы.

⌨на обложке отзыв одной из учениц Elementary (*"знакомое" - это то, что она проходила до меня, но не использовала в речи. Так что по моим меркам это не повторение, а нормальное изучение😁) ⌨

#вопросы

Предобучение 5⃣

Про практику извлечения мало кто знал, но все вчера в комментариях всё равно правильно предположили. Вы меня впечатляете 🔥😁

Практика извлечения (retrieval practice) - это действие, которое совершает ученик, чтобы вспомнить какую-то конкретную информацию. Каждое такое действие способствует запоминанию. Это кажется, очевидным, но подумайте внимательно: всегда ли, когда нужно повторить, например, слова с прошлого урока, вы просите ученика их вспомнить самому вместо того, чтобы дать ему время пройтись по его записям. Вот здесь ещё примеры и активности.

Если для извлечения информации нужно прикладывать усилие - она запоминается лучше.

Даже если ученик не вспомнил, эффект всё равно есть. При условии, что дальше ему дали правильный ответ, конечно. Каждое усилие активирует нужную нейронную цепочку. В которую потом проще и быстрее встраивается нужная информация.

Чем больше таких вспоминаний, тем надольше что-то останется в памяти. А чтобы устраивать регулярные вспоминания, нужен перерыв в занятиях. Тот самый, который активирует эффект интервала.

❓ вопрос: Что может означать термин "реконструктивная память"? Если не знаете, напишите любое предположение. Вот прям действительно любое)

И присоединяйтесь к курсу, начинаем 13го октября ⌨
#предобучение

Сегодня и завтра перерыв от предобучения. Продолжим в понедельник. Но ответы пишите, конечно, я прочитаю)

А пока видео-отзыв💕
от Натальи Герцовской

Концентрация внимания 💡
Attention Span

Ученик максимально сконцентрирован первые 5 минут после того, как начинает получать новую информацию. На шестой минуте концентрация начинает снижаться. Но пока ещё медленно. Обучение всё ещё очень эффективно.

Примерно на 20й минуте происходит очень резкое падение концентрации. И дальше она продолжает падать, хотя уже и не так быстро.

После 20 минут концентрированной работы ученик начинает тратить свою драгоценную энергию не столько на запоминание, столько на то, чтобы
⌨бороться с желанием закинуть ноги на стол
⌨думать об уроке, а не о том, что вечером нужно бы стирку поставить
⌨смотреть в книгу, а не на часы

Это одна из главных причин, по которой придумали микрообучение.

Ученик занимается столько, сколько он максимально вовлечён. Как только его концентрация начинает подать, он переходит к своей следующей задаче, где отсчёт начинается заново. А к учёбе возвращается на следующий день уже с новым запасом сил

Видео-отзыв💕
от Ирины Сорокиной

Подходит не всем ученикам? Ну и ладно ⌨

❓Можно ли заниматься по учебнику?

Можно. В целом

⌨вам нужно внимательно смотреть за правильной последовательностью заданий, чтобы при делении на 15-минутные отрывки не нарушались ваши цели. Мы об этом подробнее поговорим 14го октября в уроке про Обратное проектирование
⌨вам нужно учитывать принципы микрообучения. Это отдельный урок (18го октября) и отдельное д/з к нему
⌨если вы выберете полностью асинхронный формат, то вам периодически нужно будет менять задания на говорение, потому что у ученика нет собеседника. Мы обсудим как сделать так, чтобы у ученика не было ощущения, что он говорит сам с собой

С какими-то учебниками у вас будет больше работы, с какими-то меньше. Но заниматься асинхронно точно возможно. Мои готовые материалы для ваших (и моих) учеников тоже основаны на учебниках. Получилось у меня, получится и у вас =)

#вопросы

Предобучение 6⃣

Было очень интересно читать ваши догадки и наблюдать за вашей логикой. Потому что все начинали примерно с одной и той же точки и использовали одну и ту же логику, но доводили её до разных выводов.

Реконструктивная память - это концепция, которая описывает, как каждое новое воспоминание немного видоизменяется и дополняется. Вы это знаете на примере историй и сплетен, которые с каждым разом обрастают новыми деталями. Если рассказать одну и ту же историю достаточно много раз, в какой-то момент перестаёшь понимать, что действительно происходило, а что потом добавилось.

В контексте обучения память работает так же.

Каждое повторение ≈ “пересборка” нейронной цепочки.

Например,
слово "овощи" на любом из языков, который вы преподаёте.
⌨темы Еда на самом начальном уровне. В голове ученика пока только слово + картинка .
⌨потом ученик встретил слово "овощи" в тексте про приёмы пищи разных стран. Его нейронная цепочка обросла новыми ассоциациями.
⌨ещё позже ученик встретил слово "овощи" в аудировании о походе к врачу, который порекомендовал пациенту есть больше овощей. Теперь в нейронной цепочку ещё больше контекстов.

Каждая новая встреча делает существующую нейронную цепочку шире и больше. Мозг прям физически меняется. Память реконструируется. И к этой цепочке добавляются новые и новые точки входа. А значит при случае её будет легче найти.

❓ вопрос: Слышали ли вы что-нибудь про эпизодическую память? Какие есть догадки?

И присоединяйтесь к курсу, начинаем 13го октября ⌨
#предобучение

❓Где взять реального ученика на последнюю неделю практики?

⌨если вы никого не найдёте, я, скорее всего, смогу вам помочь. На всякий случай не обещаю, но на прошлых потоках находила

⌨вы можете предложить кому-то из ваших текущих учеников перейти на новый формат на одну неделю

⌨многие находят себе подопытных среди других участников чата. Особенно те, кто преподают не английский. Но учителя английского тоже находят

⌨вы можете предложить кому-то из ваших знакомых/родственников позаниматься неделю бесплатно или очень дёшево в качестве эксперимента и одолжения вам

⌨вы можете предложить кому-то из ваших бывших учеников. Особенно тем, у кого не хватало времени. На этот вариант им нужно меньше времени, они могут согласиться. И есть вероятность, что им понравится и они останутся

⌨вы можете (и я советую) уже сейчас начать рассказывать про новый для вас формат и про то, что вы ему обучаетесь. Так вы заранее сформируете спрос и потенциальную базу учеников, которым потом и предложите стать на недельку вашим подопытным учеником (о том, что и зачем говорить)

В чате курса мы ближе к делу обсудим, как это можно выгоднее описать и кому лучше предлагать в первую очередь

#вопросы