МИФЫ О РАС. Часть 3
Продолжаем
Части 1 и 2 выше по ссылкам

«Вакцинация вызывает аутизм»: что говорит наука?
⠀
🙈Это, пожалуй, один из самых живучих мифов в медицине. Он давно опровергнут, но продолжает жить — подпитываемый личными историями, сенсационными заголовками и страхами родителей.
⠀
Откуда всё пошло?
В 1998 году британский врач Эндрю Уэйкфилд опубликовал исследование о связи вакцины КПК (корь–паротит–краснуха) и аутизма. Позже выяснилось:
— данные были сфальсифицированы (у 9 из 12 детей уже были неврологические нарушения до вакцинации);
— у Уэйкфилда был конфликт интересов: он получил £435 000 от адвокатов, подававших иски к производителям вакцин, и сам подал патент на альтернативную вакцину;
— публикацию отозвал журнал The Lancet;
— Уэйкфилда лишили лицензии за неэтичное поведение.
⠀
Что говорит наука?
🔹 Более 20 лет ведутся крупные исследования с сотнями тысяч участников.
🔹 Ни одно не подтвердило связь между вакцинацией и аутизмом.
🔹 Это подтверждено CDC (США), ВОЗ, датским когортным исследованием (Madsen et al., 2002), японским (Honda et al., 2005) и многими другими.
⠀
Почему миф жив?
⠀
- Когнитивные искажения — симптомы РАС обычно проявляются в возрасте, совпадающем с вакцинацией.
- Эмоции против фактов — личные истории «звучат» убедительнее статистики.
- Медиа — опровержения не становятся вирусными.
⠀
Что важно знать?
— Аутизм — это не последствие прививки, а результат нарушений нейроразвития, формирующихся задолго до вакцинации.
— Задавать вопросы — нормально. Но ответы стоит искать в доказательной медицине.
— Врачи обязаны объяснять спокойно, точно и уверенно.
⠀
☝🏽Если хотите разбираться в теме РАС без мифов и паники — оставайтесь в блоге. Здесь только проверенные данные.
(Источники: CDC, WHO, Madsen et al., Honda et al., Taylor et al.)

Дорогие подписчики, я прошу вас о помощи.

Моей жизни угрожал неизвестный в запрещенной сети инстаграм.

Скрины в предыдущей публикации.

К сожалению, я вынуждена была отменить приемы, встречи, работу над статьями и подготовку к экзаменам (у меня сейчас еще и сессия).

Мне было очень страшно, я не выходила из дома. И боялась за безопасность своей семьи.

Весь день я вчера провела в полиции, СК, консультировалась с юристами, правозащитниками, журналистами, знакомыми из Ингушетии по поводу возбуждения уголовного дела по статье 119 и по статьям за экстремизм.

Пока идет расследование, которое может занять некоторое время (возможно, месяцы), я не могу остановить свою врачебную деятельность.

Но ходить, озираясь, по сторонам в постоянном страхе, я тоже не хочу.

Я принципиально хочу пользоваться только законными способами защиты. И огласка может мне в этом помочь.

Пожалуйста, имейте в виду, что если со мной что-то случится, искать надо этого человека.

Если вы знаете его лично и его семью, я готова принять извинения, если он / она не представляет угрозы для моей жизни и безопасности моей семьи и в качестве медиатора будет выступать, кто-то, кто обладает соответствующим весом и может дать мне гарантии безопасности.

Я очень уважаю ингушский народ (впрочем, ко всем народам, культурам, религиям мира я отношусь с глубочайшим уважением).

Вся моя работа направлена исключительно на то, чтобы множить счастье, здоровье и безопасность на нашей хрупкой планете. Я давала клятву врача. И помогаю всем без исключения, вне зависимости от их убеждений и происхождения.

И выход в публичное поле сопряжен с рисками. Мы, врачи, не защищены должным образом, ни от хейтеров, ни от опасных людей (что на рабочем месте, что в онлайне).

Мне очень хочется, чтобы все врачи мира могли спокойно говорить о проблемах, без страха мести и убийства за свои вопросы и за то, что мы говорим правду.

Пожалуйста, поддержите меня. Советом, оглаской, добрым словом. Завтра я выйду из дома. Послезавтра я буду выступать на конференции. Я хочу работать с ясной легкой головой.

#важно

Я не понаслышке знаю что такое угрозы 🫂
Амина прекрасный человек и специалист ♥️ а данное интервью из - за которого Амина подверглась травле, настоятельно рекомендую к просмотру

Чудесная Анастасия Новоселова рассказала в моём крайнем выпуске про высокочувствительных детей, а что со взрослыми?

Дело в том, что понятие очень молодое и исследований пока мало на детях, а по взрослым ещё меньше.

Но вот исследование показало, что депрессия, тревога и стресс чаще встречаются у высокочувствительных людей, и что дисфункциональные убеждения и навыки эмоциональной играют роль в связи между сенсорной чувствительностью и психологическими проблемами. Соответственно, увеличение сенсорной чувствительности создает когнитивное и эмоциональное бремя для индивидуумов, что вызывает увеличение подавления дисфункциональных убеждений и эмоций, увеличивая психологические проблемы. На основе взаимосвязей между этими переменными участники были разделены на две разные группы. Депрессия, тревога, стресс, дисфункциональные убеждения и подавление эмоций чаще встречаются в группе высокочувствительных людей, в то время как когнитивная переоценка эмоций наблюдается реже.
Эти результаты предупреждают, что индивидуумы с психологическими проблемами, такими как депрессия, тревога и стресс, могут проявлять разные характеристики в отношении сенсорной чувствительности, и что полезно учитывать эту дифференциацию в интервенциях в области психического здоровья. Это может подчеркнуть необходимость психологических вмешательств, специфических для высокочувствительных людей. В этом контексте Соонс и др. (2010) изучили влияние программы MBSR на высокочувствительных людей и заявили, что программа была эффективна в снижении стресса и социальной тревоги. Точно так же Кибе и др. (2020) обнаружили, что модифицированная программа может быть эффективной в снижении депрессии и повышении самооценки у высокочувствительных людей. Хотя эти исследования подчеркивают важность разработки психологических вмешательств в соответствии с индивидуальными чертами, необходимы дополнительные исследования по эффективности психологических вмешательств в этой области.
Тем не менее, данное исследование имеет некоторые ограничения. Первое ограничение заключается в размере выборки. В исследовании приняли участие 355 студентов университетов. Была проведена латентная классная аналитика, в результате чего было получено два латентных класса. Большой размер выборки поможет получить более надежные результаты по точному оцениванию числа латентных классов. В литературе имеются исследования, проведенные с большими выборками, которые получали 3 различных латентных класса, связанных с аффективной чувствительностью (Lionetti et al., 2018; Yano & Oishi, 2021). Второе ограничение состоит в том, что выборка этого исследования состоит из студентов университетов, и обобщаемость исследования ограничена этой группой. Поэтому данное исследование желательно бы повторить в различных возрастных группах и на более крупных выборках. Сам дизайн исследования также не совершенен.Хотя структурные взаимосвязи указывают на возможные эффекты между переменными, результаты данного исследования не показывают причинно-следственную связь. Поэтому можно спроектировать эксперименты для изучения эффектов интервенций по регулированию эмоций и когнитивной переоценке на психологические проблемы у высокочувствительных людей.

Я просто оставлю это тутЬ😅

Нейропсихология. Научная вроде как, но не совсем. Ещё и сектой попахивает…

Почти в каждом ЖК появляются сейчас в рамках коммерческих помещений центры с нейропсихологами. Про контент я вообще молчу. Все слышат вроде про мозг и развитие, звучит логично. Ну и кому не хочется вложиться в будущее своих детей? Так, давайте разбираться. Кто это? Зачем они нужны? И нужны ли?

Перед мои набрасыванием непотребств на вентилятор хочу чуть погрузить вас в контекст. Если что, у меня у самого была специализация в университете по нейропсихологии. Я это сам прострадал. Формально, я учился у одних из лучших и главных. Это Микадзе - ученик основателя этой штуки в нашей стране, Лурия). Но начнём с абстрактного определения.
Нейропсихология - это наука, изучающая связь между структурой и функциями головного мозга и психическими процессами, такими как мышление, память, внимание и поведение.

Теперь же к реалиям.

Давайте я формально отпишусь, где НУЖНЫ.

У взрослых:
Для восстановления речи, памяти, движений руками и узнавания предметов и изображений после инсультов и черепно-мозговых травм, иных физических повреждений мозга.. А также для поддержки людей с деменцией и замедления . И это самое главное. То есть, когда взрослый человек в следствии физического воздействия на мозг перестает говорить

У детей:
Полезны при дислексии/дисграфии/дискалькулии. Это специфические нарушения, влияющие на навыки чтения, письма и счёта при обучении в целом. То есть - это конкретные сложности, при этом, когда проблем с интеллектом нет.

По хорошему, это всё. Но важно ещё кое-что обсудить. Все развитие детей зависит от времени проведенного с ними. Для возникновения и развития речи при ребёнке с младенчества важно много говорить, а ещё лучше с ним. Для дальнейших навыков интеллектуального, речевого и других форм развития важно играть в интеллектуальные игры, учить их читать и писать. Никаких других бустов нет.

Но я могу допустить, что вы можете со своей второй половинкой работать 24/7, либо вы можете утомиться проводить много времени с детьми, что тоже ок. И у вас это времени лет с 2-2,5, а то и раньше нет. Тогда, годиков с 3, вы можете отдать эти задачи на аутсорс нейропсихологу. Но это просто общая развивашка. Тоже самое можно сделать и в обычной любой другой хорошей секции или садике, если это там предусмотрено. Будет ли при этом ребенок дополнительно заниматься с нейропсихологом или нет, абсолютно ничего не поменяет. Ну или вы сами можете каждый день уделять часочек, другой, если у вас есть на это временной, физический и эмоциональный ресурс.

Переходим к не самым приятным для них моментам.

Они считают, что могут помогать при СДВГ, РАС, расстройствах поведения.

Внимание при СДВГ натренировать НЕЛЬЗЯ.
Их попытки делать двигательные «упражнения» на мозг для детей, к примеру, с оппозиционным-вызывающим расстройством вообще смехотворно.

Эти же упражнения совершенно не улучшают ни один навык, связанный с коммуникацией при РАС.

Очень часто они с важным лицом (хочется написать другое) пугают женщин, у которых было экстренное кесарево и пугают повреждением мозга почти при любой не идеальности родов. Это чушь абсолютная.

А что за методы они используют в работе с детьми:
Метод замещающего онтогенеза, А.В. Семенович
Метод сенсомоторной коррекции Горячевой.

Это 2 наиболее популярных в нашей стране.
Нет ни одного нормального исследования эффективности этих штук в нашей стране. Вообще с доказательностью отечественной нейропсихологии всё очень плохо. Её основатель умер в 1977 году. Почти за 50 лет с момента кончины нет ни одного мета-анализа, ни ни одного годного РКИ.
В итоге, когда я учился, то 2 профессора и 1 кандидатка в 3 разных медицинских учреждениях по-разному объясняли, как делать одну пробу и её объяснять. И все через одного или напрямую его учении были.

В общем, если с вашим ребенком что-то не так, вы переживаете, то для оценки коммуникации в принципе с года вы можете отвести ребенка к доказательному психиатру, вам дадут дорожную карту из проверенных методов, со временем и прогноз. А развивашки можно отдать и бабушке с дедушкой на атусторс.

Делитесь в комментариях, на сколько вопросов вы ответили верно👋

📅 А уже 2 августа пройдёт прямой эфир с участием невролога-эпилептолога Маргариты Мазаловой и логопеда Светланы Максимишиной— будем обсуждать, как развивается речь у детей с эпилепсией, с какими трудностями сталкиваются родители и специалисты, и что с этим делать.

❓Задать свои вопросы спикерам вы можете в комментариях к этому посту.

Не упустите возможность получить ответ на ваш запрос!