#психолог_частной_школы

Сегодня хочу поговорить про бойкот.. и как родители могут путаться по незнанию в терминах и явлениях.. и тогда это похоже на лечение не тем и не от того.. ведь очевидно, что гильотина не лучший способ справиться с головной болью..

Бойкот не объявляется вдруг.. бойкот это инструмент — один из.. в общей проблеме травли.. если еще вчера ребята общались, а сегодня один не разговаривает с другим, это не бойкот.. это ссора, обида, непонимание, конфликт.. и да, конфликт может затянуться, потому что у ребят попросту не хватает опыта и инструментария реагирования..

Если один задирает или обижает другого, но группа не поддерживает это поведение, проговаривает обидчику, что так нельзя, то это не травля, а агрессия со стороны конкретного ребенка..

У страха глаза велики.. здесь я хорошо могу понять родителя, который услышал от своего ребенка, что в классе с ним не дружат.. или поссорился с другом.. или конкретно Петька Иванов опять спрятал пенал.. Но прежде чем бросаться громкими словами про буллинг, бойкот, нездоровую обстановку в классе и бездействие классного руководителя, попробуйте ответить на вопрос — мой ребенок стал жертвой ситуации? Силы действительно не равны и у другого ролевое превосходство? Действия другого систематичны? Они поддерживаются группой?

Когда специалист определил характер ситуации, например, непопулярность ребенка в классе или конфликт, то мы и адресно работаем.. с обозначенной проблемой..

Поэтому еще с первого курса усвоено, что надо действовать..

#цитата можно поразмышлять, а так ли это.. или просто родитель не готов к взрослению своего ребенка..

#ЛПШ в прошлом году именно Летняя психологическая школа повлияла на появление моего канала 📺 остались яркие впечатления, абсолютно разные эмоции/настроения и точно мега запас новых идей, к которым возвращалась весь следующий учебный год..

Поэтому.. зову! 🤗
с 21 по 23 августа 2024 🗓️

Совсем скоро на официальной страничке ВКонтакте запустят регистрацию ✏️ событие бесплатное, подойдет для всех, кому интересна даже не психология, а он сам и собственное взросление, профессиональное в том числе.. в этом году будет такое, чего раньше не было ⚡️ и я тоже выступлю немного в другом качестве.. следите за новостями 🗞️ я на связи..

Сначала хочу поблагодарить всех за отклик 💜 увидела, что тема опроса интересна.. в ближайшее время обязательно буду делиться результатами и своими размышлениями, а пока..

#приемы

На парах по методам групповой работы, которые у нас вела Елена Александровна Павлова, мы однажды делали арт-терапевтическую технику с масками 🎭 идея была в том, чтобы своими руками изготовить маску и потом взаимодействовать с группой через нее.. у кого-то были маски животных.. в любом случае интуитивно каждый наделял маску качествами/свойствами, которых не хватало, либо она служила защитой..

Эту идею я забрала в работу с детьми.. мы с ребятами оформляли маски именно любимых животных.. потому что это хороший способ попробовать себя в новом качестве.. обладание суперсилой.. возможность перевоплотиться под задачу.. так я смотрела, что с самооценкой у ребенка, что с Я-концепцией, какие качества в системе ценностей и т.д.

У меня есть любимые ассоциативные карты (часть их на фото) «Метафорические животные» 🦊🦋 они позволяют работать с ребенком бережно, ведь мы говорим не о нем, а об «испуганном лисенке», «разгневанном драконе» или «проказнике еноте».. образы животных — это сильные образы, работающие.. в песочной терапии я также использую фигурки животных — проекция семейной системы, социометрия..

А вот теперь приходится думать над приемами, как маску снять.. работать через человеческий образ..

Вчера приняла участие в Круглом столе «Совершенствование квалификации педагогов-психологов (психологов в сфере образования) на базе МГППУ 🎓 Университет выбран в качестве ответственного за актуализацию и разработку Профессионального стандарта педагога-психолога 📂 и было абсолютно правильным решением дать возможность всем желающим специалистам внести свои предложения, замечания..

Почему важно актуализировать профстандарт? 🤔 Мы 10 лет назад и мы сейчас — это разные мы..

✏️ мы и остальные должны знать границы своих возможностей.. степень своей ответственности
✏️ адекватное взаимодействие с другими специалистами
✏️ адекватное взаимодействие с другими ведомствами
✏️ это суть нашей деятельности и используемых практик
✏️ это возможность доказать свою профессиональную квалификацию
✏️ это защита в правовом поле

Педагог-психолог действительно зачастую выполняет не свой функционал, но несет за это ответственность.. вопрос в том, чтобы точно определить целевые группы и, например, часть функций передать центрам психологической и социальной помощи района/области.. возможно, ввести должность старшего педагога-психолога и тогда пересмотреть ряд компетенций.. вопросов много.. и хочется идти в ногу со временем, если не удается опередить его..

📎 проект профстандарта