Сегодня обсуждали с третьим классом лень и трудолюбие.. что нам помогает достигать поставленных целей.. и какой ценой порой дается результат.. пока ребята работали, я достроила их башню.. отличная метафора того, как важно найти баланс.. 💜

Разбирали агрессивное поведение как одну из форм реагирования на неблагоприятные в психологическом плане жизненные ситуации..

#методика
Разбирали с ребятами тему конфликтов.. получилась у нас своя табличка с эмоциями, чувствами, состояниями в разные моменты — как ощущается начало, пик и окончание конфликта.. ✏️ сначала каждый взял себе по карточке, а потом соотносил ее с одним из трех моментов.. далее обсудили получившийся в результате коллаж. Еще я предложила нарисовать свой стиль вхождения в конфликт по О.В. Хухлаевой 📖

🌋 «вулкан» — непредсказуемые вспышки, то есть человек ни с того ни с сего вдруг вступает в конфликт

🏺 «глиняный горшок» — медленно разогревается, то есть человек долго обижается, копит обиды, а потом вступает в конфликт

🌊 «волна» — спорный вопрос кажется решенным, но потом поднимается снова и снова, то есть человек многократно возвращается к причине конфликта

🤲 «собиратель» — копит обиды, не показывает реакции, никто не знает, что он обижен

🚀 «реактор» — человек резко «расходится», и его потом трудно остановить

В таких образах подростку намного легче понять себя и другого 💙

#цитата
…хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как «субъект»…

Э. Ильенков