🖋🔍مهم
برای بسیاری از دوستان، سوال است که اگر پژوهشی که انجام میدهیم، از جنس تجربی نباشد، تکلیف محک زدن آن چه می شود؟
مثلا اگر بگوییم، فضای سبز دلبستگی مردم را به محل سکونت افزایش می دهد، می شود این را با رجوع به تجربه، ابطال یا تایید کرد...
اما اگر مثلا بگویم، زیبایی یعنی انطباق یک اثر معماری با غایت عملکردی خود،
تکلیف چیست؟
اصلا چنین حرفی ابطال پذیر هست؟
...
🖋بله هست...
مهم ترین محک چنین سخنانی ، کنترل انسجام و سازگاری درونی آنهاست که در این گفتار از مصطفی ملکیان سه وجه مهم آن را مطالعه کردید...
@archresearchmethod
برای بسیاری از دوستان، سوال است که اگر پژوهشی که انجام میدهیم، از جنس تجربی نباشد، تکلیف محک زدن آن چه می شود؟
مثلا اگر بگوییم، فضای سبز دلبستگی مردم را به محل سکونت افزایش می دهد، می شود این را با رجوع به تجربه، ابطال یا تایید کرد...
اما اگر مثلا بگویم، زیبایی یعنی انطباق یک اثر معماری با غایت عملکردی خود،
تکلیف چیست؟
اصلا چنین حرفی ابطال پذیر هست؟
...
🖋بله هست...
مهم ترین محک چنین سخنانی ، کنترل انسجام و سازگاری درونی آنهاست که در این گفتار از مصطفی ملکیان سه وجه مهم آن را مطالعه کردید...
@archresearchmethod
🖕🖕🖕برگه آزمون یکی از دانشجویان این ترم، که نحوه بیان حرفش نشان میدهد که فارغ از برخی ریزه کاری ها، منطق کار پژوهشی را فهمیده...و خستگی را در میبرد...
سوال این بوده موضوع بررسی آموزش آنالوگ و افزایش خلاقیت را به لحاظ روش شناختی طراحی کند....
@archresearchmethod
سوال این بوده موضوع بررسی آموزش آنالوگ و افزایش خلاقیت را به لحاظ روش شناختی طراحی کند....
@archresearchmethod
معماری پژوهی (معماری، نظریه و پژوهش)
🖋🔍مهم برای بسیاری از دوستان، سوال است که اگر پژوهشی که انجام میدهیم، از جنس تجربی نباشد، تکلیف محک زدن آن چه می شود؟ مثلا اگر بگوییم، فضای سبز دلبستگی مردم را به محل سکونت افزایش می دهد، می شود این را با رجوع به تجربه، ابطال یا تایید کرد... اما اگر مثلا…
و ادامه این بحث:
آن چیزی که یک سخن عقلی را ابطال می کند، پیدا کردن تناقض در آن است....
در تاریخ فلسفه بسیار نمونه های آن را داریم که فلاسفه، اندیشمندان قبل از خود را با پیدا کردن تناقض در سخنان خودشان نقد کرده اند...
به همین دلیل است که این چنین سخنی را باید در یک منظومه فهمید و بررسی کرد،
نه با یک تک گزاره...
@archresearchmethod
آن چیزی که یک سخن عقلی را ابطال می کند، پیدا کردن تناقض در آن است....
در تاریخ فلسفه بسیار نمونه های آن را داریم که فلاسفه، اندیشمندان قبل از خود را با پیدا کردن تناقض در سخنان خودشان نقد کرده اند...
به همین دلیل است که این چنین سخنی را باید در یک منظومه فهمید و بررسی کرد،
نه با یک تک گزاره...
@archresearchmethod
در مقاله های علمی پژوهش، یک بخش یافته ها وجود دارد و یک بخش به نام بحث ،
یعنی results و discussion
اما این دو با هم چه فرقی دارند؟
اولی پاسخ صریح و آماری سوال پژوهش شما از زبان آمار است.
اما دومی، روی این پاسخ صریح و عینی ، بحث تفسیری انجام می دهد. یعنی میخواهد بگوید مه این پاسخی که به دست آمده، در سایه سوابق پژوهش در این حوزه، به چه معنا است.
مثال خواهم زد...
@archresearchmethod
یعنی results و discussion
اما این دو با هم چه فرقی دارند؟
اولی پاسخ صریح و آماری سوال پژوهش شما از زبان آمار است.
اما دومی، روی این پاسخ صریح و عینی ، بحث تفسیری انجام می دهد. یعنی میخواهد بگوید مه این پاسخی که به دست آمده، در سایه سوابق پژوهش در این حوزه، به چه معنا است.
مثال خواهم زد...
@archresearchmethod
❤2
یک سری بزنیم به نقد سیستم آموزشی محترم:
پروپوزال رشته شیمی را از دانشکده علوم پایه قرض میگیرند و می دهند به دانشجوی کارشناسی ارشد معماری،
می گویند این را پر کن تا پایان نامه ات را تصویب کنیم.
اول آن نوشته، سوال و فرضیه خود را بنویسید
دانشجو پس از ملاحظه این قسمت این گونه می شود:
😳😳😳
موضوع پایان نامه اش چیست؟
طراحی مدرسه ابتدایی با رویکرد دلبستگی به مکان
حالا هر چه از زوایای مختلف به برگه پروپوزال نگاه میکند که الان در موضوع طراحی من، سوال چیست و فرضیه چیست بیشتر سرگیجه میگیرد...
بعد می رود از استاد راهنما سوال میکند ، میگوید این که -می شود با رویکرد دلبستگی مدرسه طراحی کرد- می شود فرضیه!
بعد دانشجو می شود این گونه:
😑😑😑
ادامه دارد....
@archresearchmethod
پروپوزال رشته شیمی را از دانشکده علوم پایه قرض میگیرند و می دهند به دانشجوی کارشناسی ارشد معماری،
می گویند این را پر کن تا پایان نامه ات را تصویب کنیم.
اول آن نوشته، سوال و فرضیه خود را بنویسید
دانشجو پس از ملاحظه این قسمت این گونه می شود:
😳😳😳
موضوع پایان نامه اش چیست؟
طراحی مدرسه ابتدایی با رویکرد دلبستگی به مکان
حالا هر چه از زوایای مختلف به برگه پروپوزال نگاه میکند که الان در موضوع طراحی من، سوال چیست و فرضیه چیست بیشتر سرگیجه میگیرد...
بعد می رود از استاد راهنما سوال میکند ، میگوید این که -می شود با رویکرد دلبستگی مدرسه طراحی کرد- می شود فرضیه!
بعد دانشجو می شود این گونه:
😑😑😑
ادامه دارد....
@archresearchmethod
👍1
بعد از یک نفر دیگر سوال میکند، او می گوید در طراحی همان ساختمانی که طراحی میکنی می شود فرضیه...
میپرسد: یعنی در قسمت فرضیه بنویسم به طرح نهایی در آینده رجوع شود؟
سوال چطور؟
همه بلا استثنا از این پاسخ ها تفره می روند...
چرا؟
جواب ساده است
به خاطر یک سوتفاهم
چون اصولا وقتی قرار است طراحی انجام شود، رساله از جنس تتبع و تفحص است. یعنی از میان دستاوردهای تحقیقات محققین در حوزه دلبستگی به مکان یک چکیده تحلیلی تهیه و از آن حکم طراحی بیرون کشیده می شود.
از دانشجو در مقام طراح انتظار نمی رود که برود چیزی به مرزهای دانش اضافه کند، بلکه انتظار می رود بتواند دانش را در بالاترین و روزآمد ترین وضعیتش در طراحی لحاظ کند.
مگر اینکه در موارد خاصی، یک فرد فعال بخواهد یک تحقیق هم انجام بدهد، که در این مورد هم تحقیق او چون محدود و متمرکز بر یک پرسش ندانسته انجام می شود، کمک شایانی به او در مقام طراح، که باید نگاهی جامع نگر داشته باشد، نمی کند.
این ایراد که بیشتر ناشی از یک سهل انگاری اداری و رودروایسی کردن با روش تحقیق، به دلیل دانش ناکافی است، مدتی است که در دانشگاه شهید بهشتی، مرتفع شده و آن فرم کذایی را به دانشجویان نمی دهند.
اگر بتوانم یک روز، تصویری از فرم جدید که طراحی محور هست را تهیه و خدمتتان ارسال میکنم.
@archresearchmethod
میپرسد: یعنی در قسمت فرضیه بنویسم به طرح نهایی در آینده رجوع شود؟
سوال چطور؟
همه بلا استثنا از این پاسخ ها تفره می روند...
چرا؟
جواب ساده است
به خاطر یک سوتفاهم
چون اصولا وقتی قرار است طراحی انجام شود، رساله از جنس تتبع و تفحص است. یعنی از میان دستاوردهای تحقیقات محققین در حوزه دلبستگی به مکان یک چکیده تحلیلی تهیه و از آن حکم طراحی بیرون کشیده می شود.
از دانشجو در مقام طراح انتظار نمی رود که برود چیزی به مرزهای دانش اضافه کند، بلکه انتظار می رود بتواند دانش را در بالاترین و روزآمد ترین وضعیتش در طراحی لحاظ کند.
مگر اینکه در موارد خاصی، یک فرد فعال بخواهد یک تحقیق هم انجام بدهد، که در این مورد هم تحقیق او چون محدود و متمرکز بر یک پرسش ندانسته انجام می شود، کمک شایانی به او در مقام طراح، که باید نگاهی جامع نگر داشته باشد، نمی کند.
این ایراد که بیشتر ناشی از یک سهل انگاری اداری و رودروایسی کردن با روش تحقیق، به دلیل دانش ناکافی است، مدتی است که در دانشگاه شهید بهشتی، مرتفع شده و آن فرم کذایی را به دانشجویان نمی دهند.
اگر بتوانم یک روز، تصویری از فرم جدید که طراحی محور هست را تهیه و خدمتتان ارسال میکنم.
@archresearchmethod
ضمن تشکر از محبت دوستان عزیز در این مدت،
برای ارائه پرسش و نظر می توانید از طریق این لینک با بنده در ارتباط باشید
@yasermousapour
همچنین برای کسب اطلاع از دوره حضوری، که در قالب چهار جلسه، در کانون معماران معاصر برگزار خواهد شد، می توانید با شماره زیر تماس بگیرید
۸۸۳۶ ۴۹۷۴
سرفصل مطالب این دوره در پست بعد به اطلاعتان خواهد رسید
@archresearchmethod
برای ارائه پرسش و نظر می توانید از طریق این لینک با بنده در ارتباط باشید
@yasermousapour
همچنین برای کسب اطلاع از دوره حضوری، که در قالب چهار جلسه، در کانون معماران معاصر برگزار خواهد شد، می توانید با شماره زیر تماس بگیرید
۸۸۳۶ ۴۹۷۴
سرفصل مطالب این دوره در پست بعد به اطلاعتان خواهد رسید
@archresearchmethod
مقدمه اي بر پژوهش هاي معمارانه
مدرس : محمدياسر موسي پور
شنبه ها : ١٧-٢١
طرح درس وسرفصل مباحث دوره
جلسه اول:
نظریه معماری و پژوهش
چرایی پژوهش
ارتباط پژوهش و نظریه
تفاوت میان روش شناسی ، روش ، رویکرد و تکنیک
چیستی نظریه
نظریه های خردگرا و نظریه های تجربه گرا
سوال پژوهش و ویژگی های آن
منطقِ انتخاب روش برای سوال
انطباق معرفت شناختی، میان سوال و روش
مرور ادبیات
روایی درونی، روایی بیرونی و پایایی
پارادایم های پژوهش
و...
جلسه دوم:
پژوهش و ارتباط آن با مقاله، پروپوزال، طرح تحقیق و گزارش تحقیق
تفاوت مقالات علمی پژوهشی، علمی ترویجی، کنفرانسی
اجزای مقاله پژوهشی و اجزای پروپوزال
گونه شناسی سوالات پژوهش های معماری
سوالات حوزه تجربی، حوزه عقلی و...
پژوهش های دارای بنیاد عقلی
شناخت استدلال منطقی، انواع استدلال، مفروضات استدلال، اصول موضوعه
مفهوم انسجام و سازگاری درونی
و...
جلسه سوم:
پژوهش های دارای بنیاد تجربی
تفاوت پژوهش های کمی و پژوهش های کیفی
فرضیه و نظریه
تعریف مفهومی و تعریف عملیاتی
پرسشنامه، مشاهده و مصاحبه
علیت و همبستگی
تحقیقات آزمایشگاهی، شبه آزمایشگاهی، علی مقایسه ای
پیش آزمون، پس آزمون، متغیر مستقل، وابسته، مداخله گر
نمونه گیری
و...
جلسه چهارم:
پژوهش های کیفی
ریشه های هستی شناختی و معرفت شناختی تحقیق کیفی
مقایسه پوزیتیویسم، پراگماتیسم و پدیدارشناسی
مردم نگاری، پدیدارشناسی، نظریه برخاسته از زمینه
مصاحبه و ابزارهای گردآوری داده ها
کدگذاری باز، کدگذاری محوری، کدگذاری گزینشی
نوشتار مقالات کیفی
و...
" کانون معماران معاصر "
www.ARCHCA.com
Telegram.me/MemaranMoaser
Instagram/MemaranMoaser
Contemporary Architects Association
تهران،شهرک غرب، میدان صنعت، خیابان حسن سیف، کوچه دوم، پلاک 7
8836 49 74 , 8809 32 55 , 8807 52 68
مدرس : محمدياسر موسي پور
شنبه ها : ١٧-٢١
طرح درس وسرفصل مباحث دوره
جلسه اول:
نظریه معماری و پژوهش
چرایی پژوهش
ارتباط پژوهش و نظریه
تفاوت میان روش شناسی ، روش ، رویکرد و تکنیک
چیستی نظریه
نظریه های خردگرا و نظریه های تجربه گرا
سوال پژوهش و ویژگی های آن
منطقِ انتخاب روش برای سوال
انطباق معرفت شناختی، میان سوال و روش
مرور ادبیات
روایی درونی، روایی بیرونی و پایایی
پارادایم های پژوهش
و...
جلسه دوم:
پژوهش و ارتباط آن با مقاله، پروپوزال، طرح تحقیق و گزارش تحقیق
تفاوت مقالات علمی پژوهشی، علمی ترویجی، کنفرانسی
اجزای مقاله پژوهشی و اجزای پروپوزال
گونه شناسی سوالات پژوهش های معماری
سوالات حوزه تجربی، حوزه عقلی و...
پژوهش های دارای بنیاد عقلی
شناخت استدلال منطقی، انواع استدلال، مفروضات استدلال، اصول موضوعه
مفهوم انسجام و سازگاری درونی
و...
جلسه سوم:
پژوهش های دارای بنیاد تجربی
تفاوت پژوهش های کمی و پژوهش های کیفی
فرضیه و نظریه
تعریف مفهومی و تعریف عملیاتی
پرسشنامه، مشاهده و مصاحبه
علیت و همبستگی
تحقیقات آزمایشگاهی، شبه آزمایشگاهی، علی مقایسه ای
پیش آزمون، پس آزمون، متغیر مستقل، وابسته، مداخله گر
نمونه گیری
و...
جلسه چهارم:
پژوهش های کیفی
ریشه های هستی شناختی و معرفت شناختی تحقیق کیفی
مقایسه پوزیتیویسم، پراگماتیسم و پدیدارشناسی
مردم نگاری، پدیدارشناسی، نظریه برخاسته از زمینه
مصاحبه و ابزارهای گردآوری داده ها
کدگذاری باز، کدگذاری محوری، کدگذاری گزینشی
نوشتار مقالات کیفی
و...
" کانون معماران معاصر "
www.ARCHCA.com
Telegram.me/MemaranMoaser
Instagram/MemaranMoaser
Contemporary Architects Association
تهران،شهرک غرب، میدان صنعت، خیابان حسن سیف، کوچه دوم، پلاک 7
8836 49 74 , 8809 32 55 , 8807 52 68
پارادایم اصطلاحی است که کوهن در کتاب
ساختار انقلاب های علمی مطرح کرده است...
کوهن در این کتاب همانند یک مورخ تاریخ علم نشان داده که چطور علم همواره و در هر دوره ای اصول و قواعدی را می پذیرد و این اصول و قواعد چه در حوزه طرح پرسش، و چه در حوزه روش شناسی الگوواره یا پارادایم تحقیق در آن علم را معین میکنند.
@archresearchmethod
ساختار انقلاب های علمی مطرح کرده است...
کوهن در این کتاب همانند یک مورخ تاریخ علم نشان داده که چطور علم همواره و در هر دوره ای اصول و قواعدی را می پذیرد و این اصول و قواعد چه در حوزه طرح پرسش، و چه در حوزه روش شناسی الگوواره یا پارادایم تحقیق در آن علم را معین میکنند.
@archresearchmethod
وقتی صحبت از validity در تحقیق می شود چند چیز را مد نظر داشته باشید:
اولا اینکه دوستان مترجم زحمت کشیده اند و هر کدام یک ترجمه از این واژه ارائه داده اند و این کار را بسیار غلط انداز کرده است
همیشه واژه معادل لاتین را در پاورقی چک کنید
اگر معادلی در کار نبود، سه نمره از آن کتاب کم کنید چون نویسنده یا مترجم کاملا غیرمسئولانه رفتار کرده است.
برای این واژه این معادل ها تا امروز آمده است که مهترینشان روایی و اعتبار است...
@archresearchmethod
اولا اینکه دوستان مترجم زحمت کشیده اند و هر کدام یک ترجمه از این واژه ارائه داده اند و این کار را بسیار غلط انداز کرده است
همیشه واژه معادل لاتین را در پاورقی چک کنید
اگر معادلی در کار نبود، سه نمره از آن کتاب کم کنید چون نویسنده یا مترجم کاملا غیرمسئولانه رفتار کرده است.
برای این واژه این معادل ها تا امروز آمده است که مهترینشان روایی و اعتبار است...
@archresearchmethod
دوم اینکه روایی، یعنی
برای سنجیدن یک مفهوم و یا پاسخ دادن به یک سوال، از ابزار های نا مربوط و بی ربط استفاده نکنیم...
اگر این کار را بکنیم اصطلاحا کار ناروایی انجام داده ایم...
مثل اینکه شما بخواهید خودتان را وزن کنید و دوستتان به جای ترازو برایتان متر بیاورد...
می گویید این ابزار برای سنجش وزن روا نیست یا معتبر نیست
@archresearchmethod
برای سنجیدن یک مفهوم و یا پاسخ دادن به یک سوال، از ابزار های نا مربوط و بی ربط استفاده نکنیم...
اگر این کار را بکنیم اصطلاحا کار ناروایی انجام داده ایم...
مثل اینکه شما بخواهید خودتان را وزن کنید و دوستتان به جای ترازو برایتان متر بیاورد...
می گویید این ابزار برای سنجش وزن روا نیست یا معتبر نیست
@archresearchmethod
در کتاب روش تحقیق در معماری دیوید وانگ و لیندا گروت، که در بین دانشجویان معماری، به «اون کتاب جلد مشکیه» معروف هست،
اشتباهات بیشماری در ترجمه رخ داده که یکی از آنها همین است که روایی را به جای reliability گذاشته اند.
این واژه را هم توضیح خواهم داد
از سر و روی مفهومش میبارد که ترجمه مناسب برای آن، پایایی است و نه روایی
@archresearchmethod
اشتباهات بیشماری در ترجمه رخ داده که یکی از آنها همین است که روایی را به جای reliability گذاشته اند.
این واژه را هم توضیح خواهم داد
از سر و روی مفهومش میبارد که ترجمه مناسب برای آن، پایایی است و نه روایی
@archresearchmethod
Reliability
که آن را به اطمینان، اتکا پذیری و پایایی ترجمه کرده اند،
به معنای آن است که روشی که با آن چیزی را میسنجیم، قابل تکرار باشد و در این تکرار ها پاسخی مشابه به دست بدهد...
به همین دلیل پایایی که در زبان ما با دوام و...همسایه است، ترجمه خوبی برای این واژه است.
@archresearchmethod
که آن را به اطمینان، اتکا پذیری و پایایی ترجمه کرده اند،
به معنای آن است که روشی که با آن چیزی را میسنجیم، قابل تکرار باشد و در این تکرار ها پاسخی مشابه به دست بدهد...
به همین دلیل پایایی که در زبان ما با دوام و...همسایه است، ترجمه خوبی برای این واژه است.
@archresearchmethod
هر وقت صحبت از روش تحقیق به میان می آید،
ما یک آدم منزوی، گوشه یک کتابخانه، در حال فیش برداری، در ذهنمان نقش می بندد...
یا یک آدم بیکار که یک خروار پرسشنامه روی دستش گرفته و دور می چرخد تا آنها را پر کند...انگار روش تحقیق را با فیش نویسی و پرسشنامه اشتباه گرفته باشیم...
اما آیا واقعا پژوهش همینقدر تشریفاتی و کسل کننده است؟
آیا واقعا پژوهش، خارج از آن فضای ملال آور، کارکرد مشخصی در عمل برای ما دارد؟
یک آرشیتکت حرفه ای هم می تواند از پژوهش استفاده ای در راستای عمل و آکت طراحانه خود ببرد؟
در ادامه مقداری به این پرسش های اصلی خواهیم پرداخت...
پرسشهایی که تکلیف ما را با اصل پژوهش روشن میکند
@archresearchmethod
ما یک آدم منزوی، گوشه یک کتابخانه، در حال فیش برداری، در ذهنمان نقش می بندد...
یا یک آدم بیکار که یک خروار پرسشنامه روی دستش گرفته و دور می چرخد تا آنها را پر کند...انگار روش تحقیق را با فیش نویسی و پرسشنامه اشتباه گرفته باشیم...
اما آیا واقعا پژوهش همینقدر تشریفاتی و کسل کننده است؟
آیا واقعا پژوهش، خارج از آن فضای ملال آور، کارکرد مشخصی در عمل برای ما دارد؟
یک آرشیتکت حرفه ای هم می تواند از پژوهش استفاده ای در راستای عمل و آکت طراحانه خود ببرد؟
در ادامه مقداری به این پرسش های اصلی خواهیم پرداخت...
پرسشهایی که تکلیف ما را با اصل پژوهش روشن میکند
@archresearchmethod
اول نباید از این غافل باشیم، که پدیده جذابی مانند نظریه پردازی، فرزند و محصول یک فرایند پژوهشی است...
هرچند در دانشگاه به ما یاد نمی دهند که پژوهش چگونه در ساز و کار ساخت و قبض و بسط نظریه قرار میگیرد
🖋و البته نظریه های می توانند از جنس علمی، و یا فلسفی باشند...و هر دو روش شناسی خاص خود را دارند
🔍 بدون دانستن روش شناسی پژوهش،
ما اظهار نظرهای جذاب داریم
اما نظریه نخواهیم داشت...
زیرا نظریه پدیده ای منسجم است که سازوکار تولیدی خود را می طلبد...
@archresearchmethod
هرچند در دانشگاه به ما یاد نمی دهند که پژوهش چگونه در ساز و کار ساخت و قبض و بسط نظریه قرار میگیرد
🖋و البته نظریه های می توانند از جنس علمی، و یا فلسفی باشند...و هر دو روش شناسی خاص خود را دارند
🔍 بدون دانستن روش شناسی پژوهش،
ما اظهار نظرهای جذاب داریم
اما نظریه نخواهیم داشت...
زیرا نظریه پدیده ای منسجم است که سازوکار تولیدی خود را می طلبد...
@archresearchmethod
این فرم تصویب پایان نامه در دانشگاه شهید بهشتی که قولش را داده بودم...در ادامه بحث بالا را پی خواهیم گرفت
ما در سالهای اخیر، خروارها مطلب پژوهشی درباره پایداری در معماری تولید کرده ایم.
اما علیرغم اهمیت غیرقابل انکار پایداری،
این مسئله اصولا مسئله ما نبود...و وقتی به خودمان رجوع میکردیم احساس نمیکردیم که پاسخ یک دغدغه ذهنی دارد داده می شود...
این یک مسئله وارداتی بود.
🔍در حالی که ما مسئله هایی هم داریم که در حال دست و پنجه نرم کردن با آنها هستیم اما اعتماد به نفس روش شناسانه برای پرداختن به آنها را نداریم...
@archresearchmethod
اما علیرغم اهمیت غیرقابل انکار پایداری،
این مسئله اصولا مسئله ما نبود...و وقتی به خودمان رجوع میکردیم احساس نمیکردیم که پاسخ یک دغدغه ذهنی دارد داده می شود...
این یک مسئله وارداتی بود.
🔍در حالی که ما مسئله هایی هم داریم که در حال دست و پنجه نرم کردن با آنها هستیم اما اعتماد به نفس روش شناسانه برای پرداختن به آنها را نداریم...
@archresearchmethod