Дети, слушая сказки, постепенно шаг за шагом сюжеты в упрощенной форме и даются их основные версии понимания овладевают основными мифическими сюжетами, понимание которых приходит значительно позже по достижении определённого возраста.
После прохождения обряда инициации, который символизирует окончание детства и является началом взрослой жизни, такой член общества посвящается в тайные знания взрослых, ему объясняют основной смысл тех сюжетов, с которыми он был знаком из детских сказок, являющимися важными сюжетами мифа.

В большинстве своём он не узнает что-то совершенно новое для него, его знание расширяется за счёт добавления новых смыслов к уже известным сюжетам.

Поэтому одной из функций сказки является усвоение основных мифических сюжетов и подготовка к последующему осознанию многих смысловых слоев мифа.

Миф является не просто рассказом о чем-то, миф является в первую очередь, системой правил, которые формируют структуры сознания и позволяют не просто воспринимать окружающий мир, но и понимать все возможности и ограничения, существующие в этом мире.

Мир не только воспринимается, но и расшифровывается, а миф служит источником правил для этой цели. Сказка также выполняет схожие функции с мифом, но сказка всегда ориентируется на уровень развития и обучения ребёнка, и этот факт формирует такую структуру, которая сопрягается с формирующимся сознанием и направляет этот процесс в направлении существующих традиций. Окружающий мир воспринимается не только как доток экологический информации, но на этот поток информации накладывается смысловая схема, в которой соединяются между собой природа с культурной традицией.