И заключительный вопрос для общего пространства из рубрики вопрос-ответ, прочие ответы и вопросы опубликованы в комментариях к этому посту

Добрый вечер, можно ли узнать , через какие действия помогать себе быть в ресурсе 04. 12. 1990 🌹🙏

🎤 Ресурсные действия: универсальная схема для всех

🎤 Глава Сказка. Методы исследования сказки

В. Д. Шинкаренко
«Смысловая структура социокультурного пространства: Миф и сказка»

#книги_шинкаренко #книги

Это заключительная часть книги 📕

Книга далась сложно, даже с позиции, что она является теорией мифа и сказки, но всё-таки она местами интересна.
Глава по сказку мне показалась более легко усваиваемой по сравнению с предыдущими двумя и интересной даже для обычного слушателя.

🎤 Социокультурные исследования сказки

🎤 Аналитическая психология и сказка (Юнг, Франц, Эстес)

🎤 Цитата! Синтез Социокультурных смыслов в сказке

Запомнилась эта часть.

Дети, слушая сказки, постепенно шаг за шагом сюжеты в упрощенной форме и даются их основные версии понимания овладевают основными мифическими сюжетами, понимание которых приходит значительно позже по достижении определённого возраста.
После прохождения обряда инициации, который символизирует окончание детства и является началом взрослой жизни, такой член общества посвящается в тайные знания взрослых, ему объясняют основной смысл тех сюжетов, с которыми он был знаком из детских сказок, являющимися важными сюжетами мифа.

В большинстве своём он не узнает что-то совершенно новое для него, его знание расширяется за счёт добавления новых смыслов к уже известным сюжетам.

Поэтому одной из функций сказки является усвоение основных мифических сюжетов и подготовка к последующему осознанию многих смысловых слоев мифа.

Миф является не просто рассказом о чем-то, миф является в первую очередь, системой правил, которые формируют структуры сознания и позволяют не просто воспринимать окружающий мир, но и понимать все возможности и ограничения, существующие в этом мире.

Мир не только воспринимается, но и расшифровывается, а миф служит источником правил для этой цели. Сказка также выполняет схожие функции с мифом, но сказка всегда ориентируется на уровень развития и обучения ребёнка, и этот факт формирует такую структуру, которая сопрягается с формирующимся сознанием и направляет этот процесс в направлении существующих традиций. Окружающий мир воспринимается не только как доток экологический информации, но на этот поток информации накладывается смысловая схема, в которой соединяются между собой природа с культурной традицией.

🎤 Сказка и игра

🎤 Правила управляющие сознанием слушателя

🎤 Особенности коммуникации в сказке

🎤 Зло как механизм регуляции поведения героя

🎤 Пространство и время в сказке

🎤 Структура сказки

🎤 Герой в сказке

🎤 Сказка как иллюстрация механизма власти

🎤 Сказка в массовом сознании

🎤 Заключение

Ничего не хочу сказать, но сегодня в 24:00 продажи методичек завершатся до поздней осени 🥰