Человек в VUCA-мире: как использовать знания о риске и неопределенности?

Мария Чумакова
Кандидат психологических наук, руководитель департамента психологии НИУ ВШЭ, заместитель декана ФСН НИУ ВШЭ

В рамках лекции будет рассмотрено, чем ситуации риска похожи и чем различаются с ситуациями неопределенности, какие психологические механизмы, процессы и свойства помогают/мешают рациональному поведению в условиях риска и неопределенности, а также будут предложены для обсуждения различные стратегии совладания в описанных ситуациях.

Баннер видишь? А он есть! Исследования "баннерной слепоты" в веб-интерфейсах

Елена Горбунова
Кандидат психологических наук, доцент департамента психологии НИУ ВШЭ, заведующая НУЛ когнитивной психологии пользователя цифровых интерфейсов (HSE UX LAB)

Помните, когда вы в последний раз совершали покупки на каком-нибудь маркетплейсе? Скорее всего, вы помните, что там заказали. Наверняка вы также помните, что там присутствовали рекламные баннеры, однако вряд ли с уверенностью можете что-то сказать об их содержании. Данный феномен называется «баннерной слепотой», и заключается в том, что пользователи не замечают или не запоминают рекламу, а также другие элементы интерфейса, похожие на неё. В рамках этой лекции мы рассмотрим основные исследования баннерной слепоты и теории, которые описывают механизмы её возникновения

Когнитивное утомление: психофизиологические и генетические предикторы

Ирина Поликанова
Кандидат психологических наук, доцент департамента психологии НИУ ВШЭ, заведующая сектором спортивного долголетия лаборатории исследований молекулярных механизмов долголетия НИУ ВШЭ

Несмотря на то, что на обыденном уровне мы все прекрасно знакомы с процессом утомления, до сих пор существуют противоречивые научные данные относительно природы развития когнитивного утомления. Исследования в области утомления имеют важное практическое значение, поскольку они лежат в основе разработки более точных методов диагностики функциональных состояний человека, что крайне значимо в целом ряде профессий (водители, пилоты, диспетчеры, спортсмены и не только). Мы поговорим о когнитивном утомлении с научной точки зрения, рассмотрим, какие мозговые механизмы лежат в основе его развития, а также о том, какие существуют психофизиологические и генетические предикторы его развития.

PsychoPy: продвинутый уровень

Алмара Кулиева
Кандидат психологических наук, младший научный сотрудник HSE UX LAB

При небольшом знании Python в PsychoPy Builder можно собрать практически что угодно. Обычно обучающие программы ограничиваются сбором Струп-теста. Но потребности наши сильно выше. На занятии разберемся, как на самом деле работает PsychoPy и выучим несколько неочевидных вещей.

Поступление в магистратуру: принятие решений в условиях неопределённости

Артемий Разумнов

Мы обсудим процесс поступления в магистратуру в области когнитивных исследований и нейронаук. В этом году мы прошли путь от выбора программ до получения приглашений. Мы хотим поделиться опытом, рассказать о необходимых шагах, особенностях и подводных камнях, которые ожидают абитуриентов. Также мы обсудим выбор программ, сбор и подготовку документов, осветим техническую и финансовую стороны процесса. Вторая часть семинара планируется в формате свободного обсуждения.

Наука в российском университете в сравнительной перспективе: как устроена и как ей управлять?

Денис Стукал
Кандидат политических наук, доцент департамента политики и управления НИУ ВШЭ, старший научный сотрудник департамента политики и управления НИУ ВШЭ, заместитель декана ФСН НИУ ВШЭ


В лекции - на основе опыта работы в нескольких зарубежных университетах и в Высшей школе экономики - обсуждаются важные особенности функционирования университетской науки в России, а также вопросы, связанные с управлением научными исследованиями. В первой части лекции будут обсуждаться различные модели вхождения молодых исследователей в науку, возможные источники финансирования и дилеммы, возникающие на ранних стадиях научной карьеры. Вторая часть лекции будет посвящена актуальным задачам управления наукой в современных российских реалиях, включая вопросы регистрации результатов интеллектуальной деятельности, международного сотрудничества и преодоления нехватки кадров.

Преследуя учебную вовлеченность: как использовать цифровые следы, чтобы отслеживать и проектировать образовательный опыт

Анастасия Капуза
Научный сотрудник Международной лаборатории оценки практик и инноваций в образовании, старший преподаватель департамента образовательный программ

Мы живем в мире, где каждый щелчок мышью и нажатие клавиши оставляют след в онлайн пространстве. Эти цифровые следы меняют наши взгляды на исследования в сфере образования, так как открывают доступ к данным о реальном поведении учащихся, их взаимодействии с учебными материалами и результатах обучения. Одной из важнейших концепций для исследователей и практиков является учебная вовлеченность - количество усилий и ресурсов, которые ученик тратит на обучение. Через такие традиционные методы, как опросы и интервью, измерить такой конструкт очень сложно, а какие же возможности нам предоставляют цифровые следы?

Это база! Введение в ЭЭГ.

Светлана Коваленко
Стажер-исследователь HSE UX LAB

Рассмотрим базовые необходимые знания, требующиеся для работы с ЭЭГ. Обсудим ее применение в современной науке и индустрии. Разберем ключевые моменты сбора и анализа данных, дизайна эксперимента, обсудим комбинации с другими методами регистрации данных.

Психолингвистика чтения: движения глаз и языковая обработка

Нина Здорова
Научный сотрудник Центра языка и мозга НИУ ВШЭ

В докладе будут представлены современные исследования комплексного когнитивного процесса – чтения. Мы поговорим о том, как этот навык формируется в раннем возрасте в норме, и как по движениям глаз при чтении можно диагностировать нарушения чтения. Кроме того, рассмотрим исследования о связи движений глаз и когнитивной нагрузки и поговорим о том, как психолингвистические параметры модулируют языковую обработку в разных языках.

О способах объяснения в психологии

Анатолий Скворцов
Кандидат психологических наук, доцент департамента психологии НИУ ВШЭ

В выступлении будут рассмотрено развитие представлений о способах объяснения в психологии. Будет дана общая характеристика опытного познания как такового и сформулированы возможности суждений о каузальности в рамках этой гносеологической позиции.

Будет обсуждаться вопрос о необходимости и месте статистических усреднений и единичных случаев в процессе познания каузальных отношений, в связи с чем будет обосновываться различение категорий реальности и действительности опыта.

Будет рассматриваться проблема роли субъекта в процессе познания, а также вариант решения противоречия между взглядами классической и неклассической научных парадигм на эту роль.

На основе классических теорий психологии будет показано различие между хронологическим и логическим отношениями категорий причины и следствия (сущности и явления).

Совместное внимание и его эволюция: от "кооперативного глаза" до взаимодействия в цифровой среде

Мария Фаликман
Доктор психологических наук, профессор Южного Университета Теннеси (США)

Совместное внимание, или наша способность смотреть туда, куда смотрит
другой – уникальный эволюционный механизм, лежащий в основе кооперации, а также речевого, социального и эмоционального развития. Мы пользуемся направлением взгляда другого человека, чтобы получить важную информацию не только об окружающей среде, но также и о его намерениях. В лекции мы обсудим, какие факторы вносят вклад в эту способность, как она развивается, а также какие новые исследовательские вопросы относительно совместного внимания возникают в связи с развитием цифровых технологий и, в частности, взаимодействия
в цифровой среде.

Цифровая среда и память

Надежда Глебко
Стажер-исследователь HSE UX LAB, руководитель группы по разметке данных NtechLab

В эпоху цифровых технологий, когда информация доступна на кончиках пальцев, наша память претерпевает значительные изменения. Приглашаем вас на увлекательное занятие, где мы поговорим о том, как взаимодействие с цифровой средой трансформирует наши мнемические процессы.
Что вас ждет:
- Увлекательное погружение в мир цифровых амнезий и когнитивных изменений.
- Анализ научных исследований, иллюстрирующих влияние технологий на память.
- Интерактивные задания, которые помогут вам на практике понять, как цифровые устройства влияют на нашу способность запоминать информацию.
- Обсуждение художественных произведений, которые затрагивают проблемы памяти в цифровую эпоху.
Это занятие будет полезно для всех, кто интересуется психологией, когнитивными науками и воздействием современных технологий на наше мышление и память. Приходите на лекцию, чтобы узнать, как наши смартфоны и компьютеры меняют не только нашу жизнь, но и наш мозг!

Откуда в исследованиях берутся ложноположительные результаты

Елена Рыбина
Младший научный сотрудник HSE UX LAB

Классический цикл проведения исследования: придумываем гипотезу и дизайн, собираем выборку, крутим-вертим полученные данные, хоть что-то, но получаем в поддержку гипотезы — готово, вы восхитительны! Так? Так, но не совсем. Поговорим о том, что такое false positive results, откуда они берутся, и почему возникают даже там, где мы их совсем не ждали (спойлер — скорее всего, у вас они тоже были)