Нейронные сети позволяют не только создавать планы уроков, материалы, перезентации, тесты, задания, проверять работы, давать обратную связь, делать аналитику. Но и делать интересные фото, иллюстрации для маркетинга или развлечения. В данном случае примерял на себя образ Томаса Шелби из сериала “Острые козырьки”

Про деньги

У меня сейчас одна из фокусных целей — увеличение дохода через мои текущие продукты и новые инициативы. В последнее время много копаю тему денег для себя. Смотрю разные взгляды, примеряю на себя, что откликается, а что нет. Что триггерит, а что нет. Кстати, очень часто то, что триггерит, там может быть точка роста)) Ну или как минимум там можно покопать. Собралось много информации на эту тему. Хочу поделиться.

Разобрал, с чем сталкиваются 90% репетиторов. Спойлер: дело не в том, что вы мало стараетесь. Проблема глубже.

Чаще всего причина неудовлетворительного дохода кроется в:
🏢 Бизнес-хаосе,
🧠 Психологических ловушках,
💎 Неумении продавать, доносить ценность.

Есть разные порочные круги. Один из частых:
Низкие цены → много учеников → выгорание → падает качество → стыдно поднимать цену → ещё больше занижаете себя.

🔥 Хочу сделать серию постов про деньги в репетиторстве:

Наберём 20 огоньков — запускаю подробную серию. Будет конкретно, с примерами и готовыми инструментами!

20🔥не набрали - Про деньги! Так как эта тема интересна лично для меня и есть много полезной информации, которой грех не поделиться, то материалам про деньги для репетитора БЫТЬ. Иногда буду разбавлять другими материалами. Если не будет отклика остановлюсь 🙂

🤔 Почему вы зарабатываете в 2–3 раза меньше, чем думаете?

Многие репетиторы попадают в ловушку «номинальной ставки». Кажется: «Беру 2000 рублей за 1,5 часа — значит, мой час стоит 1333 рубля». На самом деле, это опасная иллюзия.

🛑 Проблема: Неправильное ценообразование и «невидимые» затраты

Когда вы считаете доход, вы часто забываете про время на: 🔹 Подготовку к уроку; 🔹 Проверку домашних заданий; 🔹 Переписку с родителями; 🔹 Дорогу (если работаете офлайн); 🔹 Налоги и оплату сервисов.

Математика реальности: в одном из примеров урок стоимостью 2500 рублей по факту приносит репетитору всего 587,5 рублей в час, если учесть все временные затраты. Это почти в 4 раза меньше ожидаемого!

✅ Как решить эту проблему и начать зарабатывать честно?

1. Оптимизируйте процессы ⚙️

- Создайте банк готовых материалов, чтобы подготовка занимала 5–10 минут, а не полчаса.
- Используйте платформы с автопроверкой тестов (Классапер, Google Forms).
- Используйте платформы для проведения онлайн-уроков, которые удобные и стабильно работают. Видеозвонки, Онлайн-доски, LMS (Классапер, Zoom, Miro)
- Используйте нейронные сети (ИИ) для автоматизации процессов. Подготовка к урокам, создание и автоматическая проверка ДЗ, аналитика успеваемости и отчетность для родителя.
- Разработайте шаблоны ответов для родителей.

2. Считайте цену правильно 🧮

- Используйте коэффициент «невидимого времени»: умножайте номинальное время урока на 1,5–2 при расчете желаемого дохода.
- Вводите платные доп. услуги: проверка сложных сочинений (+500–1000 руб.), составление индивидуального плана (+2000 руб.) или еженедельные отчеты.

3. Переходите на пакетную систему 📦 Продавайте не разовые уроки, а пакеты по 4, 8 или 12 занятий по предоплате. Это обеспечит вам стабильный денежный поток и дисциплинирует учеников — им сложнее бросить обучение, когда оно уже оплачено.

💡 Совет: Прямо сегодня посчитайте свою реальную ставку по формуле из источников. Возможно, пришло время обновить ваш прайс!

Вчера и сегодня более детально изучаю проблемы и запросы репетиторов по разным чатам. Проанализировал 57000 сообщений. Не представляю как такую работу можно проделать без ИИ.

Такой подход можно применять и к анализу родительский чатов, чатов школьников, где обсуждаются вопросы по обучению. Когда знаешь проблемы проще доносить свою ценность, как репетитора, который может помочь эту проблему решить.

🛑 Ученик отменил урок за час до начала, а вы остались с «дырой» в расписании и без денег?

Продолжаем тему денег. Если вы работаете на честном слове, вы становитесь заложником чужих капризов. Хаос в договоренностях — это не просто неудобство, это огромные финансовые потери.

📉 Математика убытков Давайте посчитаем: если у вас 20 учеников и каждый отменит всего 1 занятие в месяц менее чем за сутки, при ставке 2000 руб. вы теряете 40 000 рублей в месяц. За год эта сумма превращается в 480 000 рублей упущенной прибыли.

✅ Решение: Создание жесткого «Регламента сотрудничества»

Чтобы перестать терять деньги, вам нужен письменный документ, который вы даете изучить каждому клиенту.

Что включить в правила:

1. Жесткие правила отмен:
- Отмена менее чем за 24 часа — 100% оплата урока.
- Отмена за 24–48 часов — 50% оплаты.
- Неявка без предупреждения — полная оплата + штраф (например, 500 руб.).

2. Финансовая дисциплина:
- Переход на предоплату за пакеты (4–8 занятий).
- Оплата строго до 25-го числа за следующий месяц.
- Нет оплаты в течение 3 дней — занятия приостанавливаются.

3. Личные границы:
- Установите время для связи (например, с 9:00 до 21:00).
- Срочные вопросы в неурочное время — только за доплату.

📢 Как внедрить это и не распугать клиентов?
- Новым ученикам презентуйте регламент как признак вашего профессионализма: «Я работаю по четким правилам, которые защищают интересы обеих сторон».
- Действующим клиентам объявите об «обновлении условий» за месяц до введения. Объясните, что это нужно для повышения качества обучения и планирования.

Помните: четкие правила не отталкивают, а вызывают уважение к вам как к эксперту и защищают ваш доход! 💎

Про полезный контент

Сделал я тут серию постов с инфографикой про деньги для репетиторов. Материала еще на сотню публикаций, но по реакциям и отпискам вижу — не заходит.

Вряд ли дело в теме. Скорее всего, причина в том, что это «тяжелый контент». Он требует времени: нужно вчитаться и, что важнее, отрефлексировать. Чтобы такой материал зашел, у читателя должно быть особое состояние. На бегу или сразу после рилсов вникать в сложное не хочется. Ну и отдельная история с тем, что «я это и так знаю», «ну это понятно». Да-да, мы все знаем, но почему-то не делаем))

Когда руки чешутся выдать серию полезных постов, я себя останавливаю: «Людям нужны эмоции, люди любят сторителлинг». Хотя далеко не всё можно упаковать в историю (но я учусь).

Этот пост не нытья ради, а про пользу экспериментов. Вывод такой: если глубокий смысл не упаковывается в 1–2 поста, лучше сделать из этого образовательный мини-продукт. Там ценность будет очевиднее, и за нее будут готовы заплатить.

Ищу репетиторов (русский язык, обществознание) для короткого интервью (CustDev)!

Мы разрабатываем чат-бот для Telegram и других мессенджеров, который с помощью нейросетей помогает мгновенно проверять сочинения (русский язык, обществознание) по заданным критериям. Особенно актуально при подготовке к ЕГЭ.

Продукт будет полезен:
- Репетиторам: чтобы автоматизировать рутину, повысить качество проверки сочинения и освободить время.
- Ученикам: чтобы получать мгновенную обратную связь и быстро исправлять ошибки.

Мне очень важно узнать ваше мнение и боли, чтобы сделать инструмент по-настоящему удобным. Интервью займет не более 25–40 минут.

Если вы репетитор по русскому языку или обществознанию и готовы поделиться опытом, ставьте «+» в комментариях или пишите в личку - @alysogorsky! Буду очень благодарен за помощь. Всем кто примет участие в интервью получат бесплатный доступ к этому сервису на 3 месяца и другие подарки.

Мир наизнанку 🙃

Вчера поднимал плитку на 4-й этаж для ремонта. Пыхтел, шагал — вдруг поймал себя на мысли. Многие платят деньги за то, чтобы делать ровно это самое в спортзале. Надевают утяжелители и шагают в тренажёре «лестница».

Здесь я сэкономил 4000 рублей на грузчиках за 30 минут и при этом получил хорошую нагрузку бесплатно. А в зале — плачу, чтобы имитировать такую работу.

Мир, кажется, в некоторых вопросах перевернулся)) И образование — один из ярких примеров этой «перевёрнутости».

Парадокс первый. В школе и университете нас годами учат решать задачи, у которых уже есть правильный ответ. А в реальной жизни почти все важные задачи — без правильного ответа вообще. Мы платим за умение решать то, с чем почти никогда не столкнёмся, и не учимся тому, с чем сталкиваемся каждый день.

Парадокс второй. Чтобы получить работу, нужен опыт. Чтобы получить опыт, нужна работа. Образование должно было бы разрывать этот круг — но вместо этого часто просто выдаёт диплом, который формально подтверждает готовность к работе, которую человек никогда не делал. Работодатели это знают, соискатели знают, все знают — и всё равно ритуал продолжается.

Парадокс третий. Мы живём в эпоху, когда любое знание доступно бесплатно за несколько секунд. Но люди платят огромные деньги за то, чтобы им это знание пересказали в аудитории по расписанию. При этом самостоятельно изучить то же самое — почему-то «не считается» и не ценится так же.

Плитка на четвёртом этаже лежит. Внутри зародилось желание решать более глобальные проблемы.

Приветствую!) У меня много новостей

Мы доработали сервис для автоматизации проверки сочинений по русскому языку (ЕГЭ) по критериям ФИПИ. Очень хорошие результаты. Рекомендую попробовать - https://egecheck.app А еще лучше, напишите мне @alysogorsky, поделитесь впечатлением)

Я наконец запустил канал в MAX. Чтобы не потеряться подписывайтесь и там - https://max.ru/id615429930911_biz

В MAX выложил ссылку на свой бесплатный мини-курс - как с помощью нейросетей можно быстрее готовить материалы к урокам, понятнее формулировать запросы и выстроить более удобную систему работы с уроками, заданиями и обратной связью. В целом объясняю как с помощью нейросетей репетитор может экономить от 5 часов в неделю и увеличить доход.

Встретимся в MAX

P.S. Телеграм никуда не денется) Также буду вести, часть контента будет пересекаться, часть будет уникальная

Советская школа vs западная в эпоху ИИ

Звучит не очевидно, но советская модель образования сегодня актуальнее многих западных подходов. И дело не в ностальгии, а логике.

Западные школы учат специализироваться пораньше, советская система давала всем одно — широкий фундамент. Математику, физику, химию, историю, литературу — независимо от будущей профессии.

И вот что интересно: когда ИИ научился делать узкие задачи лучше человека, ценность сместилась. Теперь важнее не быть "крутым спецом" в узкой нише, а видеть связи между областями.

Инженер, который чувствует историю. Биолог, понимающий математику. Гуманитарий, не боящийся физики. Именно на стыках такие люди создают то, что ИИ пока не может — прорывные идеи.

Отдельная история — математика. В СССР её давали всем и много. Тогда возможно казалось избыточным, а сейчас это базовая грамотность для:
• понимания принципов работы алгоритмов
• критической оценки данных
• использования ИИ как инструмента, а не магии
• быстрого переучивания под новые технологии

Фишка в том, что фундаментальные знания живут дольше конкретных навыков. Язык программирования устареет, софт сменится. А если понимаешь принципы — доберёшься до сути в любой области.

Физик, глубоко знающий термодинамику, освоит любую новую энергетику. Математик с базой теории вероятностей быстро разберётся в машинном обучении.

Так что советский широкий фундамент оказался более современным, чем ранняя узкая специализация. Но к нему нужно добавить то, чего не хватало — критическое мышление, умение спорить и учиться всю жизнь. Об этом еще поговорим.

Широкое образование — хорошая стратегия будущего.

Продать

Многие испытывают негативные ощущения, когда слышат слово «продать», особенно в контексте их деятельности. Репетиторы — не исключение. Сразу приходят синонимы «впихнуть», «впарить». Здесь, наверное, стоит сказать «спасибо» непрофессиональным маркетологам и продавцам, которые выработали у нас это автоматическое отторжение этого слова.

Но если задуматься, у слова «продать» очень понятная этимология. Слово образовано из двух элементов: приставки про- и глагольной основы -дать.

Основа -да- восходит к праславянскому dati («дать»), которое, в свою очередь, является общеиндоевропейским наследием. Родственные формы прослеживаются практически во всех индоевропейских языках: латинское dare («давать»), греческое didōmi (δίδωμι), санскритское dādāti, литовское duoti и многие другие.

Приставка про- в данном случае несёт значение передачи чего-либо насквозь, через посредство, то есть подразумевает отчуждение предмета в пользу другого лица. Семантически «продать» — это буквально «отдать через (кого-то/что-то)», то есть передать вещь, получив взамен эквивалент (деньги или другой товар).

Так что ничего плохого в самом слове нет. С удовольствием продаём свои услуги. А чтобы было больше времени на донесение своей ценности родителям, ученикам, клиентам — необходимо организовать учебный процесс так, чтобы он был эффективным и интересным. В этом отлично помогают нейронные сети и специализированные сервисы.

Два важнейших навыка для репетитора

Чаще всего мы переоцениваем, что изменится за полгода, и катастрофически недооценивать, что произойдет за пару лет. А будущее, между прочим, уже стучится в дверь.

Если убрать весь информационный шум и честно посмотреть на реальность, для репетитора сейчас критично важными становятся всего два навыка. Не двадцать. Не "100 компетенций успешного педагога". Всего два:

Управление своим состоянием

Раньше хватало просто хорошо знать предмет — и ты уже "нормальный репетитор". Сейчас всё сложнее. Чаты с учениками/родителями в любое время суток, бесконечные сторис коллег, постоянное сравнивание себя с другими, информационный шум, дети, которые не могут сфокусироваться даже на 5 минут, плюс обычные рабочие моменты вроде подготовка материалов, подбор заданий, тестов, проверка, обратная связь.

Без внутренней опоры очень легко выгореть, начать ненавидеть свою работу или бесконечно "перекручивать" мысли - а тем ли я занимаюсь?

Кто-то идет к психологу, кто-то в религию, кто-то в философию или медитации. Форма не важна. Важно уметь замечать свои состояния, не улетать в тревогу от каждого сообщения в агрегаторе подбора учеников, рилса коллеги и возвращаться в себя, а не жить только в реакциях на внешнее.

Это база. Без неё любые маркетинговые фишки превращаются в выжимание себя до последней капли.

Умение работать с ИИ-инструментами

Здесь обычно два лагеря: "ИИ заберет работу, паникую" и "подождем, пока шумиха уляжется". Оба проигрывают.

ИИ — это не замена репетитора. Это экономия времени на рутине: конспекты, варианты заданий, проверка работ, тексты для постов. Это помощник, который берет на себя то, на что раньше уходили часы, и освобождает время для учеников, творчества и жизни.

Важно не просто "попросить чат сделать презентацию к уроку", а понимать, что именно ему поручить, как проверять результат и встраивать ИИ в свои процессы так, чтобы реально экономить время.

Почему именно эти два?

Потому что остальному можно доучиться по ходу. Знание предмета, методики преподавания, маркетинг, продажи — это решаемые задачи. А без состояния и ИИ ты постоянно либо на грани выгорания, либо делаешь всё медленно и вручную, пока другие ускоряются.

Какой из навыков у вас сейчас хромает больше — состояние или ИИ?

Немного личного 😀 Есть одна штука, которую я долго не мог понять в себе, пока не начал копать глубже.

Меня притягивает неопределённость — в бизнесе, в проектах, в отношениях, в жизни. Когда всё туманно и хаотично, я чувствую невероятный азарт. Хочется разобраться, навести порядок, из хаоса сделать систему.

Я вкладываю кучу энергии, анализирую, выстраиваю структуру... И в какой-то момент наступает определённость. Картина становится ясной, система начинает работать.

И вот тут — как будто кто-то выключает свет. Становится смертельно скучно.

Цикл всегда один:
1. Меня тянет к неопределённости
2. Я превращаю её в ясность
3. Интерес исчезает, начинается поиск новой неопределённости

Долго думал, что это слабость характера. Оказалось — у этого есть вполне научные причины.

Почему так происходит?

Дофамин работает не так, как мы думаем
Максимальный выброс дофамина происходит не в момент достижения цели, а в процессе движения к ней — особенно когда результат не гарантирован. Неопределённость = идеальная среда для мозга. Как только всё стало предсказуемо, мозг говорит: "Загадки больше нет, ищи следующую".

Я — "стартапер", а не "операционист"
Есть люди, которые кайфуют от запуска и структурирования хаоса. Есть те, кто любит поддерживать стабильные процессы. Я всё больше понимаю, что моя суперсила — работа с неопределённостью и создание систем из хаоса. А вот поддерживать уже работающее — это просто не моя мотивационная структура.

Страх финальности
Определённость часто означает принятые решения, взятые обязательства, понятную траекторию. А если ценишь свободу и вариативность — это может ощущаться как ограничение.

Я не считаю это дефектом, который нужно исправить. Это особенность, которую можно осознанно встроить в жизнь и бизнес.

Принимать, что мне интересны запуск и стратегия. Не ждать от себя восторга от рутины. Передавать операционку тем, кто её любит, и самому переходить к следующему уровню задач.

А у вас такое бывает? Узнали себя в этом цикле? 👇

Пару недель назад были у сына соревнования по карате. В первом же бою — поражение, хотя противник объективно был слабее. Сын очень хорошо начал, но как будто не хватило силы духа.

Глядя на это, поймал себя на размышлениях, которые применимы не только к спорту и воспитанию, но и к образованию в целом. На мой взгляд, они связаны неразрывно.

Мне кажется, важнейшее качество крутого репетитора и наставника — умение находить баланс. Это про тонкое понимание и чувствование ученика: когда нужно подсветить результаты и похвалить, а когда — стимулировать к победам. Подстегивать, иногда даже немного провоцировать или, как говорят ребята во дворе - «брать на понт».

Универсальных инструментов здесь нет, к каждому ребенку нужен свой ключ. Мне абсолютно не близка идея, что роль репетитора — это просто отвести урок, рассказать тему и проверить домашку. Наверное, такой формат имеет место быть, но стоят такие занятия сильно меньше. И давайте честно: таких «урокодателей» очень скоро полностью заменят нейросети.

Возвращаясь к сыну. Когда мы ехали домой в машине, я сделал то, что мне обычно не свойственно — немного надавил на психику. У нас получается выстраивать взаимодействие без повышения голоса (про физическое воздействие я вообще молчу). Но в этот раз я сказал прямо: это уже вторые соревнования, а результата нет.

Нужно определяться: мы продолжаем заниматься, чтобы достигать целей и побед, или ходим туда просто как на физкультуру? И если это просто физкультура, то, возможно, стоит посмотреть какой-нибудь другой вид спорта.

И в родительстве, и в преподавании очень важны эмпатия, чувствование момента и умение найти правильные слова (часто даже не «из головы», а от сердца) — это то, что невозможно автоматизировать. И это то, что будет цениться еще очень долго.

Сын через несколько дней сказал, что хочет продолжить заниматься карате. Сейчас готовится к получению пояса.

Помню тот день, когда я точно решил, что не буду заниматься репетиторством.

Провёл 2 урока, а потом ещё 3 часа готовил материалы к завтрашнему уроку.

Собирал презентацию. Адаптировал задание под уровень ученика. Искал нормальный пример для объяснения. Оформлял схему, которую завтра покажу на онлайн-доске.

И вроде бы это обычный день.
Но внутри — ощущение, что уроки я веду, а живу — в подготовке к ним.

Я много разговариваю с репетиторами и раз за разом слышу одно и то же:
«Мне не тяжело объяснять. Мне тяжело собирать всё это каждый раз с нуля под уровень ученика».

Подобрать примеры. Придумать структуру. Оформить так, чтобы ученик не просто слушал, а понимал. Сделать это под конкретного человека, с его уровнем, его целями, его темпом.

Это не «немного поработать перед занятием».
Это полноценная работа — которая остаётся невидимой.

Думаю это знакомо обсалютно всем репетиторам.
И нет, это не потому что вы «недостаточно организованы» или «слишком перфекционист».

Это потому что подготовка к урокам устроена так, что без системы — она просто ест время. Всегда.

Об этом — в следующих постах.

Помните то ощущение, когда открываешь новый документ и смотришь на пустой экран?

Тема понятна. Ученик знакомый. Урок проведёшь — закрыв глаза. Но вот сделать из этого нормальный материал — опять с нуля, опять вручную, опять «ну ладно, быстро набросаю».

Я заметил: большинство репетиторов не страдают от нехватки знаний или идей. Они страдают от нехватки структуры.

Не системы «на всю жизнь» — просто понятной структуры:
— какие материалы вообще нужны к уроку
— в каком формате их делать
— как адаптировать под ученика без трёхчасового оформления

Когда такая структура есть — подготовка перестаёт быть тяжёлой. Она становится предсказуемой. Управляемой. Быстрее.

И здесь ИИ — не «технология ради технологии». Это инструмент, который закрывает ровно ту дыру, где обычно уходят часы: структура, подача, оформление, адаптация под ученика.

Не нужно быть технарём. Не нужно осваивать десять сервисов. Нужно просто понять — что именно делать и в каком порядке.

Об этом я собрал бесплатный материал.

Посмотрите — там конкретно: какие форматы работают, что помогает ученику лучше понимать тему, и как это вообще выглядит на практике.

👇 Ссылка в следующем посте.