Про Сергєєва-Горчинського О. О. Системи баз даних, Методи та системи штучного інтелекту, Основи наукових досліджень
1. У випадку дистанційного навчання не була проведена жодна лекція з предмету. Можна зауважити, що ми отримували .pdf файли з лекціями і робили по ним КР. Але жодної можливості поспілкуватися з лектором та отримати хоч якісь відповіді на питання. Самі матеріали актуальні і присутні, але який в них сенс, якщо такий формат навчання можна звести до самостійного. Дякувати практикам, які вечорами мали спромогу провести лекції з наданого матеріалу, хоч і не були зобов‘язані це робити.
2. Дуже важливий предмет читався жахливо. Знання в межах завдань з лабораторних. До того ж, в завданнях лабораторних — зробіть щось типу "створити базу, ось так додати запис, ось так видалити", на захисті запитують по всій темі, але враховуючи, що лекцій нам не читали, робили поблажки. Думаю у багатьох предмет бази даних просто випав з курсу. Шкода.
Продовження у коментарях
1. У випадку дистанційного навчання не була проведена жодна лекція з предмету. Можна зауважити, що ми отримували .pdf файли з лекціями і робили по ним КР. Але жодної можливості поспілкуватися з лектором та отримати хоч якісь відповіді на питання. Самі матеріали актуальні і присутні, але який в них сенс, якщо такий формат навчання можна звести до самостійного. Дякувати практикам, які вечорами мали спромогу провести лекції з наданого матеріалу, хоч і не були зобов‘язані це робити.
2. Дуже важливий предмет читався жахливо. Знання в межах завдань з лабораторних. До того ж, в завданнях лабораторних — зробіть щось типу "створити базу, ось так додати запис, ось так видалити", на захисті запитують по всій темі, але враховуючи, що лекцій нам не читали, робили поблажки. Думаю у багатьох предмет бази даних просто випав з курсу. Шкода.
Продовження у коментарях
Про Скуратовського Р. В. Дискретна математика, Математична логіка і теорія алгоритмів
1. Це просто якесь непорозуміння.
"Викладач" абсолютно не знає предмету свого, гуглив посеред практик визначення і терміни. Його пояснення лише збивали з пантелику. Постійно плутав прізвища, групи, 2 місяці намагався зрозуміти хто староста якої групи.
Лише вибірково відповідав у телеграмі. Роботи перевіряв невчасно, розрахункова, яка була написана у першій третині семестру, перевірялася за 2 дні до закриття відомості. Міг три практики присвятити одному й тому самому, хоча вже давно було пройдено цю тему, і дані розрахункові на наступну тему.
Постійно щось їв та пив на практиках, робив це прямо в мікрофон, говорячи з набитим ротом.
2. Інакше як генератор випадкових наборів слів цього, безумовно, неординарного викладача назвати складно, адже після кожного його висловлення доводиться всією групою розшифровувати суть його слів (це не перебільшення, адже це заважало вести більш-менш прості людські розмови). Одним словом, аби він почав проходити тест Тьюрінга, першим же забракували саме його. Також, захист першої розрахункової роботи, здача якої була на початку листопаду, відбулась в другій половині грудня.
Продовження у коментарях
1. Це просто якесь непорозуміння.
"Викладач" абсолютно не знає предмету свого, гуглив посеред практик визначення і терміни. Його пояснення лише збивали з пантелику. Постійно плутав прізвища, групи, 2 місяці намагався зрозуміти хто староста якої групи.
Лише вибірково відповідав у телеграмі. Роботи перевіряв невчасно, розрахункова, яка була написана у першій третині семестру, перевірялася за 2 дні до закриття відомості. Міг три практики присвятити одному й тому самому, хоча вже давно було пройдено цю тему, і дані розрахункові на наступну тему.
Постійно щось їв та пив на практиках, робив це прямо в мікрофон, говорячи з набитим ротом.
2. Інакше як генератор випадкових наборів слів цього, безумовно, неординарного викладача назвати складно, адже після кожного його висловлення доводиться всією групою розшифровувати суть його слів (це не перебільшення, адже це заважало вести більш-менш прості людські розмови). Одним словом, аби він почав проходити тест Тьюрінга, першим же забракували саме його. Також, захист першої розрахункової роботи, здача якої була на початку листопаду, відбулась в другій половині грудня.
Продовження у коментарях
Про Сніжка Б. М. Математичний аналіз
1. Дуже хороший викладач. (більшість відгуків схожої думки — ред.) Намагається дати всім максимальній рівень знань. Швидко відповідає в Telegram та майже завжди дає відповідь. Організація занять на високому рівні. Спокійно пояснює, якщо щось не зрозуміло. Дуже приємний в спілкуванні та дуже гарно відноситься до студентів. Єдиний мінус — не завжди визначає студентів, які списували свої розрахункові роботи, тому ставить їм занадто високий бал.
2. Молодий талановитий аспірант, майбутній Чаповський або Богданський.
Викладач має відносно невеликий досвід викладання, тому його пояснення завдань не завжди зрозумілі. Однак він старається проводити додаткові консультації, прагне нашого розуміння матеріалу, "горить" викладанням. На відміну від багатьох викладачів, чудово володіє сучасними інтерактивними методами, використовує онлайн-дошку, надсилає необхідні підручники та додаткові матеріали в телеграмі, відповідає на прохання пояснити тему ще раз. На жаль, далеко не всі студенти достатньо володіють матеріалом, щоб відповідати на його запитання на парах. Попри все, викладач достатньо вимогливий, так і має бути, бо матаналіз не освоїти без важких зусиль.
Продовження у коментарях
1. Дуже хороший викладач. (більшість відгуків схожої думки — ред.) Намагається дати всім максимальній рівень знань. Швидко відповідає в Telegram та майже завжди дає відповідь. Організація занять на високому рівні. Спокійно пояснює, якщо щось не зрозуміло. Дуже приємний в спілкуванні та дуже гарно відноситься до студентів. Єдиний мінус — не завжди визначає студентів, які списували свої розрахункові роботи, тому ставить їм занадто високий бал.
2. Молодий талановитий аспірант, майбутній Чаповський або Богданський.
Викладач має відносно невеликий досвід викладання, тому його пояснення завдань не завжди зрозумілі. Однак він старається проводити додаткові консультації, прагне нашого розуміння матеріалу, "горить" викладанням. На відміну від багатьох викладачів, чудово володіє сучасними інтерактивними методами, використовує онлайн-дошку, надсилає необхідні підручники та додаткові матеріали в телеграмі, відповідає на прохання пояснити тему ще раз. На жаль, далеко не всі студенти достатньо володіють матеріалом, щоб відповідати на його запитання на парах. Попри все, викладач достатньо вимогливий, так і має бути, бо матаналіз не освоїти без важких зусиль.
Продовження у коментарях
Спекторський І. Я. Дискретна математика, Математична логіка і теорія алгоритмів, Теорія управління
Про Спекторського І. Я. Дискретна математика, Математична логіка і теорія алгоритмів, Теорія управління
1. Дуууже насичені лекції, цікаві практики з детальним розбором задач, прозора система оцінювання розрахункових і контрольних - що ще потрібно?)
2. Дякую Ігорю Яковичу за методу, яка настільки гарно і зрозуміло написана, що повністю заміняє потребу відвідувати лекції.
3. Все як у більшості викладачів математичних дисциплін. Дівчатам — х2 бали.
Викладач трохи "чхає" на розклад та ставить дуже багато додаткових пар (більше 5). Матеріал на 2-ий курс був відчитаний ще в грудні минулого року, тому просто не встигаєш фізично опрацьовувати всі лекції, коли практики ще на 3 теми раніше.
Але лекції гарні, змістовні. Викладач зрозуміло розповідає матеріал.
На екзамені просто "малює" бали тим, хто нічого не знає, та ніяк не контролює списування.
1. Дуууже насичені лекції, цікаві практики з детальним розбором задач, прозора система оцінювання розрахункових і контрольних - що ще потрібно?)
2. Дякую Ігорю Яковичу за методу, яка настільки гарно і зрозуміло написана, що повністю заміняє потребу відвідувати лекції.
3. Все як у більшості викладачів математичних дисциплін. Дівчатам — х2 бали.
Викладач трохи "чхає" на розклад та ставить дуже багато додаткових пар (більше 5). Матеріал на 2-ий курс був відчитаний ще в грудні минулого року, тому просто не встигаєш фізично опрацьовувати всі лекції, коли практики ще на 3 теми раніше.
Але лекції гарні, змістовні. Викладач зрозуміло розповідає матеріал.
На екзамені просто "малює" бали тим, хто нічого не знає, та ніяк не контролює списування.
Стусь О. В. Дискретна математика, Математична логіка і теорія алгоритмів, Теорія ймовірностей та математична статистика
Про Стуся О. В. Дискретна математика, Математична логіка і теорія алгоритмів, Теорія ймовірностей та математична статистика
1. Ніяких зауважень до Олександра Вікторовича немає. Об'єктивний викладач з чіткою і зрозумілою системою. Єдиною проблемкою, може, був його мікрофон та спроби писати на дошці тачпадом, що іноді робило написані слова незрозумілими.
2. Один з найулюбленіших викладачів. Дуже спокійний і вихований. Гарно пояснює матеріал. Єдиний мінус — не дуже розбірливий почерк.
3. На лекціях ми дуже поспішали, та заходили далеко за той матеріал, який проходим на практиках.
1. Ніяких зауважень до Олександра Вікторовича немає. Об'єктивний викладач з чіткою і зрозумілою системою. Єдиною проблемкою, може, був його мікрофон та спроби писати на дошці тачпадом, що іноді робило написані слова незрозумілими.
2. Один з найулюбленіших викладачів. Дуже спокійний і вихований. Гарно пояснює матеріал. Єдиний мінус — не дуже розбірливий почерк.
3. На лекціях ми дуже поспішали, та заходили далеко за той матеріал, який проходим на практиках.
Тимощук О. Л. Управління ІТ-проектами, Мови та технології штучного інтелекту
Про Тимощук О. Л. Управління ІТ-проектами, Мови та технології штучного інтелекту
1. Приятный и лояльный преподаватель, у которого можно выучить предмет, имея желание, и без нервов закрыть на минимум, сдав и защитив лабы даже после дедлайна. Ещё со 2 курса всегда входит в положение работающего студента, не требует присутствия на парах, поддерживает связь, отвечает на все вопросы, помогает, разрешает прислать задания после дедлайна, если были на то причины. Задания интересные и актуальные.
2. Недостаточно взаимодействия с преподавателем во время практических занятий, так как для решения практических задач есть только пример с прошлых курсов от преподавателя.
3. Все время менялись требования к заданиям. Под конец уже хотелось просто попросить записать их где-то, потому что задание, что по вчерашним требованиям было правильным, сегодня уже недоделанное.
1. Приятный и лояльный преподаватель, у которого можно выучить предмет, имея желание, и без нервов закрыть на минимум, сдав и защитив лабы даже после дедлайна. Ещё со 2 курса всегда входит в положение работающего студента, не требует присутствия на парах, поддерживает связь, отвечает на все вопросы, помогает, разрешает прислать задания после дедлайна, если были на то причины. Задания интересные и актуальные.
2. Недостаточно взаимодействия с преподавателем во время практических занятий, так как для решения практических задач есть только пример с прошлых курсов от преподавателя.
3. Все время менялись требования к заданиям. Под конец уже хотелось просто попросить записать их где-то, потому что задание, что по вчерашним требованиям было правильным, сегодня уже недоделанное.
Про Тищенка М. А. Англійська мова
1. Чудовий викладач, пари проходять пізнавально та цікаво, вміє знайти підхід до студентів і максимально йде їм на зустріч.
2. Преподаватель прислушивается к студентам, выбирает ту форму обучения, которая удобна всем, тактичный, понимающий и дружелюбный.
3. Один из самых моих любимых преподавателей. Всегда поддерживал, помогал с конференциями, проверял тезисы и подсказывал, как переделать, чтобы стало лучше (есть с чем сравнивать, другие преподаватели редко уделяют столько времени этому). Всегда старается провести интересные пары для студентов, придумывает что-то новое. Отдельно хочу отметить отменное чувство юмора!
4. Преподаватель как будто живёт на своей планете (хотя чего ждать от английского в КПИ). Ему абсолютно индифферентно до того, что происходит вокруг. Материал вообще не соответствует реалиям, сухая наработка старой грамматики и всё.
5. Оч много дз, на 5 курсе оно вообще не в тему.
1. Чудовий викладач, пари проходять пізнавально та цікаво, вміє знайти підхід до студентів і максимально йде їм на зустріч.
2. Преподаватель прислушивается к студентам, выбирает ту форму обучения, которая удобна всем, тактичный, понимающий и дружелюбный.
3. Один из самых моих любимых преподавателей. Всегда поддерживал, помогал с конференциями, проверял тезисы и подсказывал, как переделать, чтобы стало лучше (есть с чем сравнивать, другие преподаватели редко уделяют столько времени этому). Всегда старается провести интересные пары для студентов, придумывает что-то новое. Отдельно хочу отметить отменное чувство юмора!
4. Преподаватель как будто живёт на своей планете (хотя чего ждать от английского в КПИ). Ему абсолютно индифферентно до того, что происходит вокруг. Материал вообще не соответствует реалиям, сухая наработка старой грамматики и всё.
5. Оч много дз, на 5 курсе оно вообще не в тему.
Про Хоменко О. В. Чисельні методи
1. Максимально нейтральний викладач. Матеріал дає досить гарно, практики відповідають лекціям, чудово користувалася інструментами дистанційного навчання, на питання завжди відповідала. Серед мінусів можу виділити лише певну сухість викладання.
2. В порівнянні з минулим викладачем, Ольга Володимирівна провела дуже хорошу роботу. Проводила всі лекції та практики, навела досить змістовний конспект, легко було самостійно виконувати роботи. Перед контрольними давала посилання на матеріал з прикладами для підготовки. Викладачка перевіряла всі лабораторні роботи і ставила об'єктивні бали. Після її курсу в голові точно щось залишиться.
3. Ольга Володимирівна викладала чисельні методи в ІПСА вперше, і впоралася з цим досить непогано. Всі лекції проводилися за розкладом, під час семестру набирала електронний конспект (який, щоправда, по суті був зручною збіркою матеріалу з рекомендованих підручників). Лекції та презентації з прикладами задач завантажувалися в класрум одразу після пари, а контрольні були виключно по матеріалу, який розглядався.
Продовження у коментарях
1. Максимально нейтральний викладач. Матеріал дає досить гарно, практики відповідають лекціям, чудово користувалася інструментами дистанційного навчання, на питання завжди відповідала. Серед мінусів можу виділити лише певну сухість викладання.
2. В порівнянні з минулим викладачем, Ольга Володимирівна провела дуже хорошу роботу. Проводила всі лекції та практики, навела досить змістовний конспект, легко було самостійно виконувати роботи. Перед контрольними давала посилання на матеріал з прикладами для підготовки. Викладачка перевіряла всі лабораторні роботи і ставила об'єктивні бали. Після її курсу в голові точно щось залишиться.
3. Ольга Володимирівна викладала чисельні методи в ІПСА вперше, і впоралася з цим досить непогано. Всі лекції проводилися за розкладом, під час семестру набирала електронний конспект (який, щоправда, по суті був зручною збіркою матеріалу з рекомендованих підручників). Лекції та презентації з прикладами задач завантажувалися в класрум одразу після пари, а контрольні були виключно по матеріалу, який розглядався.
Продовження у коментарях