Про Чаповського Ю.А.:
1. Отличный преподаватель, знающий прекрасно свой предмет.
Единственный, но огромный его минус -- несправедливый порядок приема защиты расчетных робот, коллоквиумов. Имеется в виду то, что девушек он впускает без очереди. В одной аудитории, где сдается ранее упомянутый материал, как правило, не более 15 человек. Однако, независимо от количества девушек, все заходят. Более того, даже после начала мероприятия, не зависимо от времени, девушки могут беспрепятственно войти, в то время как парни ожидают в очереди, и ожидают они до тех пор, пока в аудитории станет меньше 15 человек.
Девушки, понимая это, никогда не торопятся. Спокойно идут себе кушают, и заходят сдавать. А парни, почти всегда, действительно бегут, чтобы быть первым в очереди(очередь, по сути, только для парней). Прибегают взмыленные и захеканные.
Бывало, что после пар идешь на защиту, ждешь в очереди 5 часов, а потом теме говорят: ""А уже все... Поздно. Приходите в следующий раз"".
Это раздражает больше всего!"
2. При здачі практичних робіт викладач прискіпливо оцінює знання студента. Питання викладача з приводу неправильно виконаних робіт не чіткі, відповідь на які дуже складно знайти з матеріалів, отриманих на практичних заняттях і лекціях. Якщо студент не відповідає на питання викладача, Чаповський Ю.А. стає нервовим та упередженим. Його упереджені уявлення можуть перетворитися в неприязнь, або він може навіть заявити, що робота була списана, тому що студент не може виправити свою роботу або відповісти на питання. Чаповський Ю.А. не дає мінімальної допомоги у разі, якщо студент «застряг» у вирішенні задачі.
3. На практиках заменяет лекцию и практику одновременно и очень эффективно. Его объяснения сможет понять даже камень
1. Отличный преподаватель, знающий прекрасно свой предмет.
Единственный, но огромный его минус -- несправедливый порядок приема защиты расчетных робот, коллоквиумов. Имеется в виду то, что девушек он впускает без очереди. В одной аудитории, где сдается ранее упомянутый материал, как правило, не более 15 человек. Однако, независимо от количества девушек, все заходят. Более того, даже после начала мероприятия, не зависимо от времени, девушки могут беспрепятственно войти, в то время как парни ожидают в очереди, и ожидают они до тех пор, пока в аудитории станет меньше 15 человек.
Девушки, понимая это, никогда не торопятся. Спокойно идут себе кушают, и заходят сдавать. А парни, почти всегда, действительно бегут, чтобы быть первым в очереди(очередь, по сути, только для парней). Прибегают взмыленные и захеканные.
Бывало, что после пар идешь на защиту, ждешь в очереди 5 часов, а потом теме говорят: ""А уже все... Поздно. Приходите в следующий раз"".
Это раздражает больше всего!"
2. При здачі практичних робіт викладач прискіпливо оцінює знання студента. Питання викладача з приводу неправильно виконаних робіт не чіткі, відповідь на які дуже складно знайти з матеріалів, отриманих на практичних заняттях і лекціях. Якщо студент не відповідає на питання викладача, Чаповський Ю.А. стає нервовим та упередженим. Його упереджені уявлення можуть перетворитися в неприязнь, або він може навіть заявити, що робота була списана, тому що студент не може виправити свою роботу або відповісти на питання. Чаповський Ю.А. не дає мінімальної допомоги у разі, якщо студент «застряг» у вирішенні задачі.
3. На практиках заменяет лекцию и практику одновременно и очень эффективно. Его объяснения сможет понять даже камень
Про Спекторського І.Я.:
1.Найпрацьовитіша людина яку я коли-небудь зустрічав.
Викладач з великої літери, який показав що жодна дистанційка не стане на заваді освітньому процесу.
Лекції дуже інформативні та натхненні, практики цікаві і насичені.
Коли розпочався карантин він перший з усіх розпочав онлайн заняття, записи яких розповсюджувалися на весь потік, якщо раптом хтось не зміг бути присутнім і тд.
Заздалегідь перед заняттями надсилав пдф лекції одночасно з двох дисциплін які він викладав у нас, доповнюючи їх і дописуючи нові теми.
Дуже швидко відповідав на всі листи з запитаннями, оперативно присилав виправлення до розрахункових робіт.
Апогей працьовитості настав під кінець семестру, коли він за декілька днів перевірив майже сотню контрольних робіт і великих за розміром розрахункових, відповівши кожному студенту з трьох груп, ще й до того ж організував прийом додаткових завдань. І одразу після цього провів два заліки з дискретної математики і математичної логіки
2. Видно, что Игорь Якович горит своим делом, но ему стоить помнить, что у студентов тоже есть другие предметы, как минимум время на обработку материала, как максимум свободное время на себя. Переработка пар в два-три раза - ненормально.
1.Найпрацьовитіша людина яку я коли-небудь зустрічав.
Викладач з великої літери, який показав що жодна дистанційка не стане на заваді освітньому процесу.
Лекції дуже інформативні та натхненні, практики цікаві і насичені.
Коли розпочався карантин він перший з усіх розпочав онлайн заняття, записи яких розповсюджувалися на весь потік, якщо раптом хтось не зміг бути присутнім і тд.
Заздалегідь перед заняттями надсилав пдф лекції одночасно з двох дисциплін які він викладав у нас, доповнюючи їх і дописуючи нові теми.
Дуже швидко відповідав на всі листи з запитаннями, оперативно присилав виправлення до розрахункових робіт.
Апогей працьовитості настав під кінець семестру, коли він за декілька днів перевірив майже сотню контрольних робіт і великих за розміром розрахункових, відповівши кожному студенту з трьох груп, ще й до того ж організував прийом додаткових завдань. І одразу після цього провів два заліки з дискретної математики і математичної логіки
2. Видно, что Игорь Якович горит своим делом, но ему стоить помнить, что у студентов тоже есть другие предметы, как минимум время на обработку материала, как максимум свободное время на себя. Переработка пар в два-три раза - ненормально.
Про Коваленка А.Є.:
1. Анатолій Єпіфанович на карантині був аж занадто відданий своїй роботі. "Лекції" (фактично просто консультації в Zoom) проводилися за розкладом (навіть перші пари!), хоча він і так надсилав матеріали лекцій у pdf, тому потреби у такій кількості Zoom-зустрічей не було.
2. Викладач кваліфікований, проте не сильно зацікавлений в тому, аби донести знання до студентів. На практиках все чудово, проте лекціі — зачитування матеріалу з методички слово в слово.
1. Анатолій Єпіфанович на карантині був аж занадто відданий своїй роботі. "Лекції" (фактично просто консультації в Zoom) проводилися за розкладом (навіть перші пари!), хоча він і так надсилав матеріали лекцій у pdf, тому потреби у такій кількості Zoom-зустрічей не було.
2. Викладач кваліфікований, проте не сильно зацікавлений в тому, аби донести знання до студентів. На практиках все чудово, проте лекціі — зачитування матеріалу з методички слово в слово.
Про Тимошенка Ю.О.:
1. От лекций было больше пользы, когда они были на видео во время карантина. Обычно там много воды и вопросов, на которые он ждет ответа, даже когда видно, что аудитория не знакома с темой и не знает, что сказать. Нужно работать над пунктуальностью и пространными обсуждениями всего на лекциях. Посыл у него хороший, но вот реализация вводит в грусть
2. Напевно викладач думав, що карантин скоро скасують і тому дуже запізнився з лекціями. Весь матеріал так і не подав. Оцінки ставилися трохи навмання
1. От лекций было больше пользы, когда они были на видео во время карантина. Обычно там много воды и вопросов, на которые он ждет ответа, даже когда видно, что аудитория не знакома с темой и не знает, что сказать. Нужно работать над пунктуальностью и пространными обсуждениями всего на лекциях. Посыл у него хороший, но вот реализация вводит в грусть
2. Напевно викладач думав, що карантин скоро скасують і тому дуже запізнився з лекціями. Весь матеріал так і не подав. Оцінки ставилися трохи навмання
Про Зайченко О.Ю.:
Ипса без зайки - не ипса. Преподаватель великолепно знает свой предмет, интересно преподает. Актуальность - это уже другой вопрос.
Ипса без зайки - не ипса. Преподаватель великолепно знает свой предмет, интересно преподает. Актуальность - это уже другой вопрос.
Про Федотова В.В.:
1. На парах приділяється дуже багато часу стороннім темам.
2. Один из лучших преподавателей которых я встречал, это буквально живая энциклопедия, бесконечно глубокий колодец знаний.
3. Дуже крутий викладач, який здатен пояснити складні речі простими словами.
1. На парах приділяється дуже багато часу стороннім темам.
2. Один из лучших преподавателей которых я встречал, это буквально живая энциклопедия, бесконечно глубокий колодец знаний.
3. Дуже крутий викладач, який здатен пояснити складні речі простими словами.
Про Вербицького Є. В.:
1. Добра людина, але важко донести до нього суть речей (або прикидується).
2. Преподаватель сразу оповестил, как будут проходить сдачи лабораторных работ и не пропустил ни одного занятия. Проводил практики и защиту лаб в Скайпе. Очень ответственно отнёсся к преподаванию на дистанционке.
1. Добра людина, але важко донести до нього суть речей (або прикидується).
2. Преподаватель сразу оповестил, как будут проходить сдачи лабораторных работ и не пропустил ни одного занятия. Проводил практики и защиту лаб в Скайпе. Очень ответственно отнёсся к преподаванию на дистанционке.
Про Маркова Д. К.:
1. Дуже сподобався метод подання матеріалу. Викладач постійно приводив приклади з власного досвіду роботи. Гарний оратор, чудова дикція, завжди цікаво слухати, тому засвоєння матеріалу просто бездоганне. При здачі лабораторних робіт, головне — добре пояснення алгоритму роботи коду.
2. Дуже гарний викладач і доступно надає матеріал.
1. Дуже сподобався метод подання матеріалу. Викладач постійно приводив приклади з власного досвіду роботи. Гарний оратор, чудова дикція, завжди цікаво слухати, тому засвоєння матеріалу просто бездоганне. При здачі лабораторних робіт, головне — добре пояснення алгоритму роботи коду.
2. Дуже гарний викладач і доступно надає матеріал.