Про Мухіна В.Є.:
1. Преподователю стоит быть жестче при приеме работ. Также научиться распределять время(во время карантина эта проблема исчезла, но все таки), каждая практика проходила так сидит толпа 20-30 людей преподаватель опаздывает на n минут и потом до конца принимает работы. Возможно усложнить, разнообразить сами работы - они выглядят достаточно шаблонно.
2. Викладач компетентний і доброзичливий, думаю варто лише переробити лекційний матеріал і ускладнити завдання. Зробити їх цікавішими.
1. Преподователю стоит быть жестче при приеме работ. Также научиться распределять время(во время карантина эта проблема исчезла, но все таки), каждая практика проходила так сидит толпа 20-30 людей преподаватель опаздывает на n минут и потом до конца принимает работы. Возможно усложнить, разнообразить сами работы - они выглядят достаточно шаблонно.
2. Викладач компетентний і доброзичливий, думаю варто лише переробити лекційний матеріал і ускладнити завдання. Зробити їх цікавішими.
Про Мілявського Ю.Л.:
1. Не понятно почему предмет сугубо лекционный, но при этом по нему экзамен. Нужно добавить семинары или хотя бы какие нибудь работы в течении семестра(оценка выставлялась сугубо по экзамену)
2. "Відповідність лабораторних та практичних завдань пройденому матеріалу *
-- not applicible"
1. Не понятно почему предмет сугубо лекционный, но при этом по нему экзамен. Нужно добавить семинары или хотя бы какие нибудь работы в течении семестра(оценка выставлялась сугубо по экзамену)
2. "Відповідність лабораторних та практичних завдань пройденому матеріалу *
-- not applicible"
Про Денисьєвського М.О.:
1. Під час карантину проводив практики систематично, кожного тижня. Користувались платформой Skype, листочком і ручкой (По старинке). Не завжди було видно, що написано на листочку через проблеми з інтернетом. Хоча викладач всі записи озвучував і якщо не відволікатись, не відходити від монітору, то потрібну інформацію ви отримаєте. Завжди допоможе, пояснить двічі, якщо ви не засвоїли матеріал з першого разу.
2. Гарний викладач, трохи пофігіст: він не буде бігати за тобою, якщо ти не прийшов на практику, буде і може працювати з повною аудиторією, і з 2-5 людьми, проте ти сам повинен проявляти активність. Тих, хто займається своїми справами, не чіпає взагалі.
На початку кожної практики любить повторити коротко теоретичний матеріал, за 5-7 хвилин, необхідний для сьогоднішньої практики. Це було особливо слушно з огляду на стиль викладання теорії Лесею Валеріївною.
На дистанційному постійно проводив практики через Скайп, використовуючи листочок і ручку на камеру. Напевно, найбільш регулярні практики на дистанційному серед всіх предметів.
1. Під час карантину проводив практики систематично, кожного тижня. Користувались платформой Skype, листочком і ручкой (По старинке). Не завжди було видно, що написано на листочку через проблеми з інтернетом. Хоча викладач всі записи озвучував і якщо не відволікатись, не відходити від монітору, то потрібну інформацію ви отримаєте. Завжди допоможе, пояснить двічі, якщо ви не засвоїли матеріал з першого разу.
2. Гарний викладач, трохи пофігіст: він не буде бігати за тобою, якщо ти не прийшов на практику, буде і може працювати з повною аудиторією, і з 2-5 людьми, проте ти сам повинен проявляти активність. Тих, хто займається своїми справами, не чіпає взагалі.
На початку кожної практики любить повторити коротко теоретичний матеріал, за 5-7 хвилин, необхідний для сьогоднішньої практики. Це було особливо слушно з огляду на стиль викладання теорії Лесею Валеріївною.
На дистанційному постійно проводив практики через Скайп, використовуючи листочок і ручку на камеру. Напевно, найбільш регулярні практики на дистанційному серед всіх предметів.
Севостьянов В.В. Проєктування та аналіз алгоритмів, Аналіз текстової інформації, Стат.аналіз і прогнозування
Про Севостьянова В.В. лектор+практик:
Для начала сразу скажу, что в рамках предмета мы должны были сделать проект по группам 3-4 человек и презентовать его. По нему и ставилась оценка (у многих она была А).
Преподаватель вел его так, что вообще не было понятно что это такое и что нужно делать.
Изначально я (и многие другие) думали, что нужно просто сделать категоризатор под какие-то статьи. На это и был акцент на лекциях. Под конец (лично мне точно) уже стало ясно, что их нужно проанализировать, а категоризатор является только промежуточным шагом в этом деле. И только в конце стало этим всем интереснее заниматься. Только вот если бы это было известно в самом начале, на анализ оставалось бы гараздо больше времени.
На лекциях было только то, что тексты это круто и то, что нужно правильно построить категории.
Поэтому совет/просьба сразу: показывать на первых лекциях примеры старых проектов, чтобы было понятно что будет делаться. А еще чтоб лучше выбрать тему для проекта в начале года.
Про преподавателя: часто может начать говорить не по теме и о чём-то своем. Надолго. В комбинации с тем, что уже было написано выше (по абсолютное непонимание предмета) выходит предмет, в котором ты совершенно не видишь смысла.
А хотя проекты было интересно смотреть (лектор + практик)
Хороший преподаватель, который пытался научить чему-то и принимал работы адекватно. Жаль, что было мало пар с ним (практик)
Для начала сразу скажу, что в рамках предмета мы должны были сделать проект по группам 3-4 человек и презентовать его. По нему и ставилась оценка (у многих она была А).
Преподаватель вел его так, что вообще не было понятно что это такое и что нужно делать.
Изначально я (и многие другие) думали, что нужно просто сделать категоризатор под какие-то статьи. На это и был акцент на лекциях. Под конец (лично мне точно) уже стало ясно, что их нужно проанализировать, а категоризатор является только промежуточным шагом в этом деле. И только в конце стало этим всем интереснее заниматься. Только вот если бы это было известно в самом начале, на анализ оставалось бы гараздо больше времени.
На лекциях было только то, что тексты это круто и то, что нужно правильно построить категории.
Поэтому совет/просьба сразу: показывать на первых лекциях примеры старых проектов, чтобы было понятно что будет делаться. А еще чтоб лучше выбрать тему для проекта в начале года.
Про преподавателя: часто может начать говорить не по теме и о чём-то своем. Надолго. В комбинации с тем, что уже было написано выше (по абсолютное непонимание предмета) выходит предмет, в котором ты совершенно не видишь смысла.
А хотя проекты было интересно смотреть (лектор + практик)
Хороший преподаватель, который пытался научить чему-то и принимал работы адекватно. Жаль, что было мало пар с ним (практик)
Про Назарчук І.В.:
Прекрасный преподаватель и замечательный человек. Совмещает доброту души с понятностью и структурностью материала, всегда готова пояснить дополнительно и помочь с возникающими проблемами (практик)
Ирина Васильевна - преподаватель с большой буквы и просто чудесная женщина, которая не только хорошо объясняет материал, но и всегда с радостью ответит на вопросы или поможет с предметом, устраивает консультации или дополнительные практики, чтобы все студенты успели сдать лабы. (лектор+практик)
Дуже інформативні лекції, які охоплювали і загальні поняття певної теми, і "слизькі місця". Під час карантину лекції на постійній основі відбувалися в zoom, також був надісланий конспект. Здача всіх робіт відбувалася за графіком, і курсових в тому числі (лектор+практик)
Прекрасный преподаватель и замечательный человек. Совмещает доброту души с понятностью и структурностью материала, всегда готова пояснить дополнительно и помочь с возникающими проблемами (практик)
Ирина Васильевна - преподаватель с большой буквы и просто чудесная женщина, которая не только хорошо объясняет материал, но и всегда с радостью ответит на вопросы или поможет с предметом, устраивает консультации или дополнительные практики, чтобы все студенты успели сдать лабы. (лектор+практик)
Дуже інформативні лекції, які охоплювали і загальні поняття певної теми, і "слизькі місця". Під час карантину лекції на постійній основі відбувалися в zoom, також був надісланий конспект. Здача всіх робіт відбувалася за графіком, і курсових в тому числі (лектор+практик)
Про Горбань Н.В.:
Наталії Володимирівні вдалося добре організувати дистанційне навчання: було створено чат в Telegram, регулярно надсилався новий матеріал, виконання якого контролювалося: за надіслані Н.В. фото опрацьованої лекції чи задач можна було отримати 1-2 додаткових бали. Також проводилися консультації щодо розв'язання задач. Цікаво було організовано процес здачі розрахункових робіт: треба було не тільки розв'язати задачі, а й записати відео з поясненням, як ти це робив.
Наталії Володимирівні вдалося добре організувати дистанційне навчання: було створено чат в Telegram, регулярно надсилався новий матеріал, виконання якого контролювалося: за надіслані Н.В. фото опрацьованої лекції чи задач можна було отримати 1-2 додаткових бали. Також проводилися консультації щодо розв'язання задач. Цікаво було організовано процес здачі розрахункових робіт: треба було не тільки розв'язати задачі, а й записати відео з поясненням, як ти це робив.
Про Ткаченка Д.А.:
1. Дмитро Ткаченко - найбільш солідний і пунктуальний серед АСДшників.
Насправді, доволі крутий, хоче, аби ми знали матеріал, може, тому багато складних тем пояснював саме він. Видно, що мріє, аби ми знали АСД, це для нього важливо.
Єдина проблема: тембр голосу під час лекцій і їх якась затягнутість. Слайди - чудові, проте його розповідь під них стає дуже одноманітною, і ми (або я), замість того, аби розбиратися, засинали. Ну і іноді він вже занадто сильно розжовує матеріал. Особисто для мене це було занадто просто. Може, воно так і повинно бути, аби всі зрозуміли.
А так, дякую йому велике. (лектор+практик)
2. Помітний великий ріст викладача. На початку року проводились лекції на російські мові і дуже монотонно ( моя власна думка). Не вистачало практики викладання. Проте в кінці року викладач змінив мову викладання на українську, покращилась дикція та експресивність. Тому покращився і рівень засвоєння матеріалу. Наразі викладач може виступати навіть спікером, проводити різні курси з аудіторією. Сам по собі дуже дуже вимогливий, щоб здати на гарний бал потрібно знати матеріал бездоганно та навіть додаткову інформацію з даної теми. Хотілося б побажати, щоб викладач став трішечки поблажливий та розумів, що працює зі студентами і що не можливо все знати та не помилятися. Але в плані викладання його принциповість є великим плюсом, тому що студенти наполегливо готуються до його шторму запитань. Здати чужу лабку просто неможливо, провіряє на плагіат та може запитати пояснити будь-яку частину коду, його алгоритм роботи. (лектор+практик)
1. Дмитро Ткаченко - найбільш солідний і пунктуальний серед АСДшників.
Насправді, доволі крутий, хоче, аби ми знали матеріал, може, тому багато складних тем пояснював саме він. Видно, що мріє, аби ми знали АСД, це для нього важливо.
Єдина проблема: тембр голосу під час лекцій і їх якась затягнутість. Слайди - чудові, проте його розповідь під них стає дуже одноманітною, і ми (або я), замість того, аби розбиратися, засинали. Ну і іноді він вже занадто сильно розжовує матеріал. Особисто для мене це було занадто просто. Може, воно так і повинно бути, аби всі зрозуміли.
А так, дякую йому велике. (лектор+практик)
2. Помітний великий ріст викладача. На початку року проводились лекції на російські мові і дуже монотонно ( моя власна думка). Не вистачало практики викладання. Проте в кінці року викладач змінив мову викладання на українську, покращилась дикція та експресивність. Тому покращився і рівень засвоєння матеріалу. Наразі викладач може виступати навіть спікером, проводити різні курси з аудіторією. Сам по собі дуже дуже вимогливий, щоб здати на гарний бал потрібно знати матеріал бездоганно та навіть додаткову інформацію з даної теми. Хотілося б побажати, щоб викладач став трішечки поблажливий та розумів, що працює зі студентами і що не можливо все знати та не помилятися. Але в плані викладання його принциповість є великим плюсом, тому що студенти наполегливо готуються до його шторму запитань. Здати чужу лабку просто неможливо, провіряє на плагіат та може запитати пояснити будь-яку частину коду, його алгоритм роботи. (лектор+практик)