Про Репникову Н. Б.:
1.В учебном плане РГР отсутствует, но по факту РГР была. Конспектов лекций предоставлено не было, но была предоставлена методичка по лабораторным работам. В методичке были информативные примеры выполнения работ, но некоторые из них содержали опечатки в решении. Теоретические сведения были, но их было недостаточно.
2.Один з найкрутіших викладачів. Лояльна. Вимоглива, але вимагає тільки те, що викладається на лекціях або розглядається на лабораторних роботах. Прагне до того, щоб студенти розуміли предмет.
1.В учебном плане РГР отсутствует, но по факту РГР была. Конспектов лекций предоставлено не было, но была предоставлена методичка по лабораторным работам. В методичке были информативные примеры выполнения работ, но некоторые из них содержали опечатки в решении. Теоретические сведения были, но их было недостаточно.
2.Один з найкрутіших викладачів. Лояльна. Вимоглива, але вимагає тільки те, що викладається на лекціях або розглядається на лабораторних роботах. Прагне до того, щоб студенти розуміли предмет.
Про Кононец М. А.:
Пример идеального преподавателя гуманитарного предмета. Она умный и адекватный человек и понимает, что студенты тех вуза не хотят учит гуманитарние предметы. Её требование было лишь уважение к чужому труду, посещение лекций и заполнение словарика, который делается за пару часов, но приносит 40 баллов. Лекции были вполне хорошими. Она знает свой предмет, умеет увлечь в лекцию и знает много интересных историй связанных со своим родом деятельность. Я пару лекций даже внимательно её слушал ибо было и вправду интересно. Я рад был встретить адекватного преподавателя по гуманитарным предмету, который, несмотря на мою неприязнь к всему, где нет цыфирок и формул, смог завлечь в свой предмет.
Пример идеального преподавателя гуманитарного предмета. Она умный и адекватный человек и понимает, что студенты тех вуза не хотят учит гуманитарние предметы. Её требование было лишь уважение к чужому труду, посещение лекций и заполнение словарика, который делается за пару часов, но приносит 40 баллов. Лекции были вполне хорошими. Она знает свой предмет, умеет увлечь в лекцию и знает много интересных историй связанных со своим родом деятельность. Я пару лекций даже внимательно её слушал ибо было и вправду интересно. Я рад был встретить адекватного преподавателя по гуманитарным предмету, который, несмотря на мою неприязнь к всему, где нет цыфирок и формул, смог завлечь в свой предмет.
Про Коган А. В.:
Она не совсем плохой преподаватель, но свой предмет явно не знает. Прочитав 1-2 книги можно узнать больше, чем из всего курса архитектуры компьютеров. Дайте ей предмет, который она шарит и любит, и тогда она, возможно, станет нормальным преподавателем. А ну и убрать дурацкие презентации на темы, про которые реально хочется послушать, а вместо этого ты получаешь невнятные доклад одногрупника, который не понимает, что он взял из инета.
Она не совсем плохой преподаватель, но свой предмет явно не знает. Прочитав 1-2 книги можно узнать больше, чем из всего курса архитектуры компьютеров. Дайте ей предмет, который она шарит и любит, и тогда она, возможно, станет нормальным преподавателем. А ну и убрать дурацкие презентации на темы, про которые реально хочется послушать, а вместо этого ты получаешь невнятные доклад одногрупника, который не понимает, что он взял из инета.
Про Коваленко В. Ф.:
Преподаватель использует старые и неактуальные методики преподавания. очень хотелось бы, чтобы лекции были интересными. Высшая математика - это правда очень интересно. Это полезно в том же программировании. Но то, как преподаватель даёт материал, вызывает желание бросить вуз. Бездумное списывание расчётных работ не оставляет в голове знаний, а лишь забирает время. Да, можно сказать: "так не катай, а вдумывайся в то, что пишешь". Я согласен, но с тем, сколько времени уходит на расчётные работы, остаётся лишь желание поскорее "покончить с этим". В школе я обожал математику. Я благодарен своему школьному преподавателю за то, что смог заинтересовать меня. Про "Бабу Валю" то же самое сказать, к сожалению, не могу. Честно, я жду, когда наступит весна второго семестра, но не потому что тогда я буду уверен в своих знаниях по Высшей Математике, а потому, что лекции и практики по этому предмету закончатся.
Преподаватель использует старые и неактуальные методики преподавания. очень хотелось бы, чтобы лекции были интересными. Высшая математика - это правда очень интересно. Это полезно в том же программировании. Но то, как преподаватель даёт материал, вызывает желание бросить вуз. Бездумное списывание расчётных работ не оставляет в голове знаний, а лишь забирает время. Да, можно сказать: "так не катай, а вдумывайся в то, что пишешь". Я согласен, но с тем, сколько времени уходит на расчётные работы, остаётся лишь желание поскорее "покончить с этим". В школе я обожал математику. Я благодарен своему школьному преподавателю за то, что смог заинтересовать меня. Про "Бабу Валю" то же самое сказать, к сожалению, не могу. Честно, я жду, когда наступит весна второго семестра, но не потому что тогда я буду уверен в своих знаниях по Высшей Математике, а потому, что лекции и практики по этому предмету закончатся.
Про Костылеву С. А.:
Кричала на 2 групи студентів, а коли зрозуміла, що не права, навіть не ви вибачилася
Кричала на 2 групи студентів, а коли зрозуміла, що не права, навіть не ви вибачилася
Про Жука В. А.:
було б непогано якби викладач говорив більш розбірливо і використовував менше термінології. іноді краще пояснити простіше і "на пальцях". подобається чудове почуття гумору, це часто допомагає привернути увагу сонних студентів)
було б непогано якби викладач говорив більш розбірливо і використовував менше термінології. іноді краще пояснити простіше і "на пальцях". подобається чудове почуття гумору, це часто допомагає привернути увагу сонних студентів)
Про Саверченко В. Г.:
1.Матеріал, що викладається, не викликає ніякого інтересу. Викладач запізнюється на практичні заняття на 10-15 хвилин, приймає лаби 15-20 хвилин, потім кудись іде й більше нічого не приймає. Хоча до кінця пари ще багато часу. Ніколи нічого не пояснює. Приймає аби-що. Головне, щоб висновок в протоколі був. Бали виставляє рандомно. Старостам підвищує бали.
2.Лекції проводяться російською мовою, на 4-5 ряді не чути третину слів. Враховуючи, що в мене проблеми з російською, то зрозуміти лекцію, коли частина слів втрачена майже нереально.
1.Матеріал, що викладається, не викликає ніякого інтересу. Викладач запізнюється на практичні заняття на 10-15 хвилин, приймає лаби 15-20 хвилин, потім кудись іде й більше нічого не приймає. Хоча до кінця пари ще багато часу. Ніколи нічого не пояснює. Приймає аби-що. Головне, щоб висновок в протоколі був. Бали виставляє рандомно. Старостам підвищує бали.
2.Лекції проводяться російською мовою, на 4-5 ряді не чути третину слів. Враховуючи, що в мене проблеми з російською, то зрозуміти лекцію, коли частина слів втрачена майже нереально.
Про Жданову Е. Г.:
1.Жданова класна, не знаю на рахунок актуальності, але кожен предмет, який вона веде, засвоюється, бо є багато практики і на неї робиться більший упор, ніж на теорію.
2.Об'єктивно кажучи, найкращий викладач за всі 5 семестрів мого навчання у КПІ
1.Жданова класна, не знаю на рахунок актуальності, але кожен предмет, який вона веде, засвоюється, бо є багато практики і на неї робиться більший упор, ніж на теорію.
2.Об'єктивно кажучи, найкращий викладач за всі 5 семестрів мого навчання у КПІ