Дорогие друзья!
На этой неделе в нашей школе прошло первое занятие оздоровительной йогой в классе 5+!
Йога в столь нежном возрасте — это:
✅ развитие координации
✅ повышение мобильности суставов
✅ укрепление мышечного корсета
✅ гармонизация эмоционального фона
✅ улучшение кровообращения
✅ насыщение кислородом
✅ и просто прекрасное времяпрепровождение в конце учебного дня!
Делимся с вами видео нашего первого урока♥️

Системы Монтессори и Вальдорф (Штайнера) — две популярные альтернативные педагогические системы, однако, они заметно отличаются!
Разберемся?
С философской стороны, система
Монтессори имеет научно-практический подход, основанный на наблюдении за естественным развитием ребенка. Фокусирует внимание на самостоятельности, сенсорном развитие и практических навыках.
Вальдорфская система — это педагогика, фокусированная на духовном и физическом развитие. Больше внимания здесь уделяется творчеству, воображению и ритму природы.

Возрастные этапы по Монтессори делятся на:
0–3 года — сенсорное и двигательное развитие.
3–6 лет — практические навыки, подготовка к школе.
6–12 лет — углубленное изучение наук.
В Вальдорфской системе иначе:
0–7 лет — подражание, ритмы, игра.
7–14 лет — эмоциональное развитие через искусство.
14–21 год — развитие критического мышления.

В роли взрослого здесь тоже наблюдаем отличие.
Монтессори Педагог — это наблюдатель и помощник, который создает среду для самостоятельного обучения.
Вальдорфский Учитель — авторитетный наставник, который ведет ребенка через сказки, ритуалы и творчество.

В Монтессори-школе дети учатся через специальные материалы (рамки-вкладыши, имитированные буквы и др).Игра здесь чаще "целенаправленная" и логичная, как переливание воды и бытовые игры с фокусом на результат. Раннее развитие логики, математических навыков и письма берут начала с класса Тоддлер.
В Вальдорфской системе прослеживается акцент на свободную игру с натуральными материалами (дерево, ткани, шишки).
До 7 лет ребенок получает минимум академических знаний, фокусируясь на сказках, музыке и рукоделие. Письмо же и счет вводятся через искусство (рисование форм, лепку).

А какая разная среда!
В Монтессори пространство зонированно: практическая жизнь, сенсорика, математика, язык.
В Вальдорфе уютная, домашняя атмосфера с мягкими игрушками и самодельными куклами.
Что касается гаджетов, позиции кардинально разные: в Монтессори допускается использование компьютера, планшета и телефона, если есть цель — добыть материал для обучения. В Вальдорфе любые гаджеты запрещены до подросткового возраста.

А вот оценок нет ни в одной из них!

Выводы каждый сделает свои.
Несомненно, обе системы прекрасны и необычны для родителей, чье детство прошло в постсоветском пространстве.
Мы, коллектив школы Аммонит можем предложить Вам увидеть своими глазами Монтессори-пространство и понаблюдать за процессами в нем!

Звоните нам в любой будний день с 8 до 17:00 и наш гостеприимный администратор подберет для Вас день для экскурсии!
📲 +7 (964) 550-48-49

Адаптация детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) в Монтессори-среде

Диагностика в наши дни активно развивается и, на первый взгляд, непослушных, а то и «невоспитанных» детей уже не клеймят, сажая на задние парты, а стараются понять, в чем причина их поведения. Детям с диагностированным СДВГ все чаще рекомендуют обратить внимание на Монтессори-школы.
Мотивы таковы:
✅ Свобода выбора: ребенок сам выбирает деятельность, что снижает сопротивление и повышает мотивацию.
✅ Структурированная среда: материалы расположены логично, есть четкие правила, что помогает детям чувствовать безопасность и твердую опору.
✅ Концентрация через интерес: Монтессори-материалы разработаны так, чтобы удерживать внимание и довести работу до конца.
✅ Развитие самостоятельности: ребенок учится контролировать свои действия, что особенно важно.
✅ Минимизация стресса: отсутствие оценок и давление со стороны взрослых снижает тревожность.

Но могут быть и определённые сложности, при которых есть варианты гармонизации работы:
‼️ При преобладании гиперактивности:
- Ребенку разрешена двигательная активность, когда она требуется для сохранения рабочего процесса. Например, можно использовать коврики для работы на полу, балансировочные доски.
- Практикуются "двигательные паузы" в виде упражнений на спортивном комплексе и выполнении бытовых задач.

‼️ При деструктивной импульсивности:
- Четкие правила (например, "прежде чем взять материал, посмотри, свободен ли он").
- Упражнения на самоконтроль (например, "медленные презентации" – педагог показывает действие очень плавно).

‼️ При Трудностях с завершением задач:
- Деятельность дробят на маленькие шаги.
- Используют таймеры (например, песочные часы) для визуализации времени.

Мы собрали несколько примероа Монтессори-материалов, полезных для детей в дошкольной группе:
✔️Рамки с застежками: тренируют усидчивость и мелкую моторику.
✔️Коричневая лестница / Розовая башня: учат концентрации и последовательности.
✔️Переливание воды / Просеивание круп: успокаивают, развивают внимание.
✔️Тактильные дощечки / Мешочки с фигурами: помогают сенсорной регуляции.

Конечно, "минусы" тоже есть:
‼️Насыщенная среда: много стимулов, провоцирующих и так высокую отвлекаемость таких детей.
‼️Свободное перемещение вкупе с низким уровнем развития самоконтроля.
‼️ Сложности с определением времени вкупе с отсутствием "звонков на уроки" провоцируют "потерю в пространстве школы", пропуски занятий, важной информации,даже находясь в пространстве школы.
Но, как правило, после адаптации происходит гармонизация процессов.

Вывод.
Монтессори-среда, несомненно, подходит для детей с особенностями поведения. Она динамична, адаптивна и объединят педагогов, готовых принимать детей такими, какие они есть, помогая найти наиболее эффективный и бережный способ получения знаний.

Дорогие друзья!
Недавно произошло важное событие в жизни школы, которым мы хотели бы поделиться.
И это повествование будет не про конференцию, выезд или праздник. Это про первый негативный отзыв о нашей школе.
Как бы мы не старались создать гармоничное пространство, оно все равно не будет способно стать хорошим для всех.

Плохие отзывы — это болезненно, но они могут стать мощным инструментом роста, если правильно к ним относиться. Вот как мы превращаем критику в пользу:

✅ Разделяем эмоции и факты.
👐🏼 Не принимаем на свой счёт. Ведь критика часто направлена на продукт, услугу или ситуацию, а не на людей лично.
👐🏼Выделяем суть и отбрасываем эмоциональную окраску в поисках конкретных замечаний.

✅ Анализируем и находим паттерны.
👐🏼 Если несколько человек указывают на одну проблему — это сигнал к изменениям.
👐🏼 Разделяем отзывы на:
- Конструктивные, которые можно исправить,
- Субъективные, демонстрирующие личное мнение, которое не всегда требует действий,
- Токсичные: безосновательные нападки — которым стоит дать место и забыть.

✅ Действуем!
👐🏼 Исправляем ошибки.
👐🏼 Отвечаем вежливо даже на негатив. Спокойствие — это часть профессионализма.
👐🏼 Используем как мотивацию. Даже самый обидный и деструктивный отзыв помогает стать еще лучше.

✅ Развиваем устойчивость.
👐🏼 Критика — это хороший тренажер.

✅ Помним: идеальных людей/продуктов не бывает.
Даже у лучших в мире есть недовольные. Важно не отсутствие критики, а реакция на нее.

♥️ Нам было горько увидеть ту самую одну звезду. Нам было печально читать претензии. Нам было непросто принять факт мести через отзыв. Но мы сделали выводы и нашли точки роста.
Мы искренне благодарны каждому отзыву!
Ваша школа Аммонит.

Проверка знаний в Монтессори-школе

В Монтессори-школах подход к проверке знаний отличается от традиционной системы оценивания. Основные принципы:

❗️Отсутствие стандартных оценок.
Здесь нет привычных баллов, контрольных или экзаменов. Вместо этого используется стратегия наблюдения за прогрессом ребенка через опыт задавания вопросов для размышления о себе (рефлексии).

❗️Формирующее оценивание (безотметочное).
Педагоги фиксируют успехи ребенка в индивидуальном профиле развития. Акцент идет на самооценку — ребенок учится анализировать свои достижения.

❗️Практические задания и самоконтроль.
Многие Монтессори-материалы имеют «встроенный» контроль ошибок — ребенок сам видит и исправляет неточности.
Например, если в рамке-вкладыше элемент не подходит, ребенок сразу замечает ошибку.

❗️Портфолио и презентации.
Дети собирают свои работы, проекты, записи, фиксируют наблюдения. Иногда проводят презентации для педагогов, иногда родителей, демонстрируя свои знания.

❗️Беседы и обратная связь.
Педагог обсуждает с ребенком его прогресс, задает вопросы, помогает осознать свои сильные стороны и зоны роста. Также, раз в полугодие встречи проводятся с родителями.

❗️Диагностика в игровой форме (для младших детей). Вместо тестов здесь игры, беседы, наблюдение за деятельностью.

❓Как родители узнают об успехах ребенка?
✔️Через индивидуальные встречи с педагогами,
✔️Анализ портфолио и дневников наблюдений,
✔️Открытые уроки и презентации.

Таким образом, в Монтессори-педагогике оценивание направлено не на сравнение с другими, а на поддержку естественного развития ребенка.
Ну а для «отчета» ребята сдают аттестации📑

Монтессори на выезде

Выездные мероприятия — это важная часть образовательного процесса в Монтессори-школах.
Организовывают выезды в другие города с разными целями: образовательные поездки, обмен опытом, участие в конференциях и межшкольных слётах или просто экскурсии.

🪐Организация образовательных поездок:
✔️Экспедиции и экскурсии – посещение музеев, заповедников, исторических мест.
✔️Обмен между школами: дети могут провести несколько дней в другой Монтессори-школе, наблюдая за разными подходами в обучении.
✔️Поездки на природу: выезды на биостанции, в эко-поселения, фермы, горные или лесные лагеря для изучения окружающего мира.

🪐Участие в конференциях и семинарах.
Педагоги и администрация Монтессори-школ могут выезжать в другие города для:
✔️Повышения квалификации (курсы, тренинги по Монтессори-методу).
✔️Обмена опытом с коллегами из других школ.
✔️Презентации своих проектов на образовательных форумах.

🪐Выездные лагеря и интенсивы.
Некоторые школы организуют выездные Монтессори-лагеря (например, летние или зимние смены), где дети продолжают обучение в естественной среде.

🪐Переезд или открытие филиала.
Если школа расширяется, педагоги могут временно выезжать в другие города для:
✔️Консультаций по открытию новых Монтессори-пространств.
✔️Проведения мастер-классов для родителей и учителей.

❓Как это выглядит на практике?
👦🏼👧🏼Для детей: подготовка маршрута, обсуждение целей поездки, самостоятельная организация своих вещей.
Для детей подростковой ступени: полная организации поездки классом.
👩‍🏫Для педагогов: согласование с родителями, обеспечение безопасности, интеграция поездки в учебный процесс.

В школе «Аммонит» выезды проводятся регулярно:
💰Бизнес-игра «Шворенция» для класса 6-9,
🕊️Мурмурация дважды в год для 12-15
🌍 Посещение биостанции для 6-12,
🪏Раскопки,
🕵️Музеи и выставки каждый модуль,
🧺 Уроки на природе и Пикники,
👩‍🏫Конференции для педагогов,
🧑‍🏭Визиты на производство,
🚂Поездка в город «N» - проект подростков по изучению городов России и ближнего зарубежья, организация детьми поездки классом "под ключ".
🏕️Походы!

И каждую поездку дети готовят самостоятельно: от выстраивания маршрута, своевременного пополнения карты «Тройка» до плана питания и бронирования гостиницы.
Наши выезды — это не только построение новых нейронных связей, получение новых знаний и классный досуг, но и прекрасная прокачка самостоятельности, ответственности и командного духа.

Добрый день, дорогие родители!

Рады представить вам летнюю программу лагеря.
В этом году наша тема — "Театр"! Это не просто летний отдых, а настоящее погружение в мир искусства, творчества и самовыражения, которое позволит раскрыть творческий потенциал каждого ребенка через увлекательные театральные занятия.
В течение лета дети познакомятся с основами актерского мастерства, научатся создавать свои сценические образы, разовьют навыки импровизации и командной работы.

Мы подготовили разнообразные мастер-классы по сценической речи, движению и мимике, а также постановке мини-спектаклей, которые дети смогут показать родителям в финале каждой смены.
Каждая новая неделя - новый театр, новые навыки и знания.

В рамках программы ребята смогут создавать собственные сценарии, декорации и костюмы, что поможет им почувствовать себя настоящими художниками сцены. Все занятия по прежнему будут проходить в атмосфере, соответствующей философии Монтессори — уважения к индивидуальности каждого ребенка и развития его самостоятельности.

Все подробности:
В афише 👆
На сайте - https://ammonit.school/summercamp2025
И у администратора.
Режим с 9.00 до 17.00.

Отчетное выступление каждую пятницу в 16.00.
Стоимость от 22 500 руб. (Включая интерактивные занятия и питание).

Ждем вас с нетерпением!

Летний городской лагерь при Монтессори-школе «Аммонит» предлагает уникальные преимущества, основанные на философии Марии Монтессори, которые отличают его от обычных лагерей:

✔️Подготовленная Среда:
🫶🏼 Дети находятся в пространстве, где материалы доступны, упорядочены и соответствуют их потребностям развития.
🫶🏼 Среда способствует независимости, концентрации и внутренней дисциплине.

✔️Свобода Выбора:
🫶🏼Дети имеют возможность выбирать занятия (из предложенных педагогами), темп и продолжительность работы с материалом.
🫶🏼Это поддерживает внутреннюю мотивацию, любознательность и позволяет следовать своим интересам.

✔️Индивидуальный Подход и Наблюдение:
🫶🏼Педагоги обучены тонкому наблюдению за детьми.
🫶🏼Они не навязывают деятельность, а предлагают материалы и занятия, соответствующие «сензитивным периодам»каждого ребенка в лагере.

✔️Разновозрастные Группы:
🫶🏼Как и в течение учебного года, группы обычно включают детей разного возраста.
🫶🏼Это естественным образом стимулирует сотрудничество, взаимопомощь, обучение у старших и заботу о младших, развивает социальные навыки.

✔️Акцент на Практические Навыки и самостоятельность в быту:
🫶🏼Программа обязательно включает "Практическую жизнь" – занятия, связанные с уходом за собой (готовка простых блюд/закусок, сервировка) и окружающей средой (уборка, уход за растениями, рукоделие).
🫶🏼Это развивает независимость, координацию, чувство ответственности и уверенность в себе.

✔️Уважение к Ребенку и его естественному развитию:
🫶🏼Атмосфера лагеря строится на глубоком уважении к личности ребенка, его выбору, ритму работы и потребности в отдыхе или наблюдении.
🫶🏼Отсутствует излишнее соревнование и давление.

✔️Плавная адаптация для новых детей:
🫶🏼Для детей, не посещавших Монтессори-школу, лагерь – отличная возможность познакомиться с методом в неформальной летней атмосфере.
🫶🏼Для "постоянных" учеников – это комфортное продолжение привычной среды.

✔️Удобство и безопасность:
🫶🏼Как и любой городской лагерь, наш расположен близко к дому, не требует ночевки.
🫶🏼Дополнительный плюс: дети находятся в знакомом, безопасном пространстве с известными педагогами.

‼️На лето 2025 у Аммонита особый план.
Все смены посвящены театрам мира. А это не просто постановка спектаклей, а глубокое погружение в историю каждой страны через творчество. Изучение мифов, традиций, географических особенностей, религий и искусства.
Дети слушают рассказы педагогов, исследуют литературу, изобретают костюмы и ставят мини-спектакли. А также, сбалансированно питаются, проводят время на свежем воздухе, играют в настольные игры и находят друзей!

Возможно, большинство перечисленных преимуществ относятся к любому городскому лагерю при частной школе, но про наш Аммонит мы ответственно заявляем, что ждём Вас на экскурсию и знакомство как с лагерем, так и с нашими ценностями и пространством!

Сензитивные периоды и магия окна возможностей

Сензитивные периоды — это особые, ограниченные во времени этапы в развитии ребенка, когда он обладает повышенной восприимчивостью к определенным видам деятельности и способен освоить конкретные знания и навыки с необычайной легкостью и эффективностью.
Ключевые характеристики сензитивных периодов:
✔️Временные рамки.
Они имеют начало и конец. Хотя хронологические границы могут варьироваться у разных детей, последовательность периодов универсальна.
✔️Необратимость.
Если возможность периода упущена, освоение соответствующего навыка в будущем потребует гораздо больше усилий и времени, а иногда и не достигнет того же уровня легкости и совершенства.
✔️Интенсивность и фокус.
Ребенок проявляет сильный, часто необъяснимый для взрослых, интерес к определенным аспектам окружающего мира или деятельности. Этот интерес становится мощным внутренним мотиватором.
✔️Уникальная легкость обучения.
В сензитивный период ребенок впитывает информацию и осваивает навыки как бы "сам собой", с минимальными усилиями, часто через повторение и практику в деятельности, которая его увлекает.
✔️Универсальность.
Эти периоды характерны для всех детей, хотя их начало, длительность и интенсивность могут индивидуально варьироваться.

Основные сензитивные периоды (по М. Монтессори и современным исследованиям):

1️⃣Период развития речи (примерно 0-6 лет, пик ~1.5-3 года).
В чем магия?
Ребенок с поразительной скоростью и точностью усваивает фонетику, грамматические структуры, лексику родного языка (и даже нескольких языков, если они в среде) без формального обучения.
2️⃣Период сенсорного развития (примерно 0-5.5 лет, пик ~2-4 года).
Магия: Ребенок учится познавать мир через органы чувств (зрение, слух, осязание, вкус, обоняние, стереогностическое чувство). Утончается восприятие различий (размер, форма, цвет, звук, вес, температура, текстура).
3️⃣Период движения и координации (примерно 1-4 года, пик ~1.5-2.5 года).
Магия: От первых шагов до совершенствования крупной (ходьба, бег, прыжки) и мелкой моторики (хватание, манипуляции предметами, позже – письмо). Развивается координация и чувство равновесия.
4️⃣Период интереса к мелким предметам (примерно 1.5-3 года).
Магия: Развитие зрительного восприятия, концентрации внимания, мелкой моторики. Ребенок замечает мельчайшие детали, которые взрослые не видят.
5️⃣Период социальных навыков и порядка (примерно 2-4 года).
Магия: Формирование понимания правил взаимодействия, вежливости, культурных норм. Сильная потребность в порядке, предсказуемости и ритуалах (дает чувство безопасности и понимание мира).
6️⃣Период чтения (часто следует за интенсивным развитием речи, примерно 3-6 лет).
Магия:Естественный интерес к символам (буквам), их соединению в слова и смыслы. Легкое запоминание букв и слов.

Что делаем мы и наши коллеги, чтоб максимально использовать возможности периодов?
👀Наблюдаем.
Самый важный шаг! Внимательно следим за ребенком, чтобы заметить, к чему он проявляет спонтанный, глубокий и повторяющийся интерес.
🛋️Подготавливаем среду.
Обеспечиваем доступ к материалам, видам деятельности и опыту, соответствующим текущему сензитивному периоду (книги, сенсорные корзины, материалы для развития моторики, возможность помогать по дому, общение).
🫡Не мешаем.
Позволяем ребенку погрузиться в деятельность, не прерываем его концентрацию (если он в безопасности). Избегаем ненужных пояснений, когда он сосредоточен.
🤝Поддерживаем и направляем.
Предлагаем помощь, когда она действительно нужна, демонстрируем правильные способы действия, отвечаем на вопросы. Поощряем интерес.
🏃‍♀️Уважаем индивидуальный темп.
Не форсируем события и не сравниваем с другими детьми. Границы периодов гибкие.
💫Избегайте давления.
Магия исчезает, если деятельность навязывается, а не исходит из внутреннего побуждения ребенка. Давление вызывает сопротивление и убивает интерес.
🧑‍🧑‍🧒‍🧒 И, конечно, даем обратную связь семьям. Ведь без домашней поддержки магия не работают на полную!

Роль Монтессори-педагога принципиально отличается от роли традиционного учителя. Вот ключевые аспекты:
👀Наблюдатель
Главная задача — тщательно и непредвзято наблюдать за каждым ребенком, чтобы понять его интересы, потребности, текущий уровень развития, сильные стороны и зоны ближайшего развития. На основе наблюдений определить, когда и какой материал предложить ребенку, чтобы поддержать его естественное развитие.
📚 Создатель Подготовленной Среды
Создает и поддерживает развивающую, упорядоченную и соответствующую возрасту среду, эстетичную и привлекательную.
Ключевые элементы: порядок, доступность, качество, красота и простота.
🔗 Проводник между Ребенком и Средой. Связующее Звено.
Ключевые моменты: демонстрация материалов, помощь ребенку сделать самому, индивидуальный подход к каждой личности, ответственность за свою квалификацию и компетенции.
⛑️Хранитель концентрации во время работы Ребенка
Уважает концентрацию и не мешает, помогая защищать дело ребенка от вмешательства других.
🫶🏼Ролевая Модель Поведения
Кто же детям пример, как не педагог! Он демонстрирует уважительное, спокойное, вежливое поведение по отношению к детям и другим взрослым.
⛅️Вдохновитель
Педагог поддерживает идеи детей, их стремление к самостоятельности и независимости. Поощряет самостоятельность во всем (одевание, уборка, выбор работы, решение проблем), вдохновляет на преодоление трудностей.
Участвует в развитии внутренней мотивации:
Создает условия, где ребенок учится ради собственного интереса и удовлетворения, а не ради внешней оценки или похвалы.

Ключевая цитата Марии Монтессори:"Всякая бесполезная помощь есть препятствие для развития".
Невозможно более ёмко описать гуманистический подход к личности!

Ранний подростковый период: что дается детям лучше всего, кроме бунта?


В возрасте 12–15 мозг проходит важнейшую перестройку: активно развиваются лобные доли (отвечающие за планирование, контроль импульсов, абстрактное мышление), усиливаются нейронные связи, а социальные мотивации выходят на первый план.

Благодаря этому следующие сферы даются подросткам относительно легче (при условии заинтересованности и поддержки):

🤝Социальные навыки и понимание социальных структур. Приходит понимание иерархии, невербальных сигналов, развитие эмпатии, начинается период поиска своей роли в группе.

🤔Абстрактное и критическое мышление.
Формируется понимание сложных концепций, гипотез, метафор, аллегорий, философских вопросов (справедливость, мораль, смысл жизни). Развивается способность анализировать информацию, видеть логические несоответствия, оспаривать утверждения (даже авторитетные), строить собственные аргументы.

💻Освоение практических и технологических навыков.
Работа с цифровыми технологиями (соцсети, создание контента, программирование на базовом уровне, освоение новых гаджетов и ПО), не составляет труда! Ручные навыки (моделирование, DIY-проекты, кулинария, ремонт вещей), связанные с хобби или практической пользой начинают доставлять удовольствие.

🇬🇧Изучение языков (особенно разговорных и современных аспектов).
Легче происходит усвоение навыков разговорной речи, сленга, акцента, понимание на слух современной речи (фильмы, музыка, блоги, игры), коммуникация на языке со сверстниками.

🫂Развитие эмоционального интеллекта (в определенных аспектах).
Развивается распознавание собственных сложных и смешанных эмоций (хотя управление ими еще идет трудно), понимание эмоций сверстников (часто через призму собственного опыта), эмпатия к близким друзьям или героям историй.

Ключевые условия для "легкости" в этом сензитивном периоде:

✔️Мотивация
✔️ Наличие социального контекста
✔️Практика и возможность действовать
✔️Уважение к растущей личности.

Подростковый период — одно из испытаний на пути взросления, как для родителей, так и для самого ребенка.
В школе Аммонит учебный процесс выстроен с учетом всех потребностей ребенка, а опытные педагоги помогают ученикам проживать каждый период развития в принятии и поддержке.
Приходите к нам и убедитесь сами!
☎️+7 (964) 550-48-49

Дорогие друзья, участники сообщества школы «Аммонит»!

Лето летит быстро, и уже совсем скоро начнётся новый учебный год.
В этом году у нас есть несколько свободных мест в группе 5+ и в ступени 6–9 для дошкольников и младших школьников, а также — возможность принять учеников в старшие ступени.

Мы обращаемся к вам с просьбой о важном и очень тёплом участии:
пожалуйста, подумайте — возможно, в вашем кругу есть семьи, которым близки наши ценности и подход, и для кого сейчас актуален вопрос выбора или смены школы.

Если такие люди есть — будем признательны, если вы поделитесь с ними нашими контактами и пригласите познакомиться с «Аммонитом».

📍 Контакт для связи TG — @AygulIonova
🌐 Сайт — ammonit.school
📹 Видео о школе — YouTube
📣 Новости и события — Telegram-канал

Каждая новая семья, пришедшая по вашей рекомендации, делает наше сообщество ещё теплее и устойчивее.

С благодарностью,
Команда Аммонит