2

2\ Coginitive📌. /المعرفيه.
-قامت هذة النظريه ع دراسات وبحوث ف ميدان علم النفس .
لا تعتمد ع البيئه مثل السلوكيه

١/تركز ع
mental process. العمليه عقليه

٢/ايضا تركز ع the teaching of grammatical
عكس السلوكيه

علمائها »»
Perry
Jean piaget
📌مشابهه
ل coginitive apprach
ب المفهوم كلي شي فيها عقلاني ومتزن وقوانين وفهم .
📌النظرية المعرفية:-
-Cognitive construction:-
-Cognitive approach that focused on mental processes rather than observable behavior
-تركز على العمليات العقلية اكثر من السلوك الظاهري الملاحظ .
كمان يشوفون ان المعرفة تكون من المتعلم نفسه لانه واعي و يفهم .

📌عالمهآ»» بياجيه william peery👇
-النمو المعرفي عنده يعتمد على البنيه العقليه والوظايف العقليه.

-والتفكير عنده يعتمد على شيئين
التنظيم »organization
والتكيف»adaptation


-cognativism=rule knoweledg
-cogantivism based on gestalt psychology.
-تعتمد على نظريه الجشتالت

📌جان بياجيه في المدرسه المعرفيه
-Knowledge systems are cognitive structures are actively constructed by learners based on exiisting structure .
-يعني نظامها يعتمد ع المتعلم نفسه من القواعد الموجوده.

2-Active assimilation and accommodation of new information to existing cognitive structure . Discovery by learner.

📌طريقه التعلم:-
-انو تكتشف المعلومات الجديده بواسطه الطالب.
من المعرفة اللي اوردي موجوده( الطالب يعتمد على نفسه )

-اما الدافع للطلاب في هذي النظريه انو هم يضعو اهدافهم ويدعمو نفسهم.
-Learners set their own goals and motivate themselves to learn.

📌teacher is only as facilitator
-المعلم دوره بس يسهل لهم التعليمات بتكون انو المعلم هو المسهل لهم بس ويهيئ البيئه الدوافع و التحفيز كله داخلي من المتعلم نفسه .

-The teacher facilitates learning by providing an environment that promotes discovery and assimilation /accommodation

-تراها عكس السلوكية بالضبط
-Traditional تقليديه

المراحل للانتقال
همه اربعه :
1-maturationالنضج
2- physical experience
-التفاعل مع الخبره الماديه
3-social interaction
-التفاعل مع البيئه الاجتماعيه
-التوازن
4\Equilibration

📌بيآجيه قسم النمو المعرفي الى اربعه اقسام:-
1- sensorimotor stage
-من الولادة لمن سنتين المرحله الحس حركيه .
-هنا الطفل مايقدر يتكلم و كل تفاعله مع اللي حولينه يكون بالحواس و الأعضاء

2- preopertional stage
-من سنتين الئ 6 سنوات
المرحلة الثانية مرحلة ماقبل
العمليات يقصدون العمليات الذهنية
الطفل مافي شي في ذهنه مايقدر يستنتج استنتاجات منطقيه في ذي المرحلة .

3- concrete opertions
-من 7 سنوات الى 11 المرحله المحسوسه
هنا راح يكون في عمليات ذهنية و استنتاجات منطقية لكن مرتبطه بالاشياء اللي حولينه و تكون محسوسه باالعابه و التلفزيون و كذا
اما الحاجات المجردة ماراح يفهمها

4- Formal opertions
-من 12 سنه الى 18 المرحله المجردة
لو نتناقش معاه في مصطلح الحريه ماراح يفهمها
المرحلة الرابعة هنا بقدر يستوعب الاشياء المجردة لانه راح يفكر بمستقبله

cognativeism

🔺تعتمد على»» mental process
التعليم فيها»»active
دور المعلم هو التسهيل»» facilitares
افضل نشاط فيها»»solve problem

3

3\ Social📌. الاجتماعيه
-Knowledge its sosiety instruction
فيها عمل جماعي ..يتعون فيها المعلم والطلاب يتعاون

📌خصائص»»
1/need for belonging
2/physiological need
3/need for under stand ing and knowledge
4/self-realisation .
5/need for beauty
6/esteem for self and other.
الجاذبيه/الانتماء ..
-Esteem=respect
تعني الاحترام المتبادل



📌تعتمد على التركيب الاجتماعي »»
-soically construct
📌طريقه التواصل بالمدرسه تكون »»
-group work
📌عالم المدرسه الاجتماعيه »»
-البرت باندورا .

1/ brainstorming is a method students can use to generate ideas for writing a paper.
بحيث أن المعلم يطلب من الطلبه تجميع افكارهم والعمل بشكل جماعي ..

2/ Multiple Intelligence: some people are better at understanding some things than others, we have several different intelligences.
-ولابد على المعلم لازم يراعي الفروق بين الطلبة وتكون الاسئلة مراعية لهذه الفروق.

3/Cooperative learning it means that pupils will work in pairs or groups and do what teacher
-العمل بشكل قروبات لابد يكون مشترك

4/Six hats : each of the six thinking hats represents a different direction of type of thinking which is identified by a color.
- العبقات الست بحيث كل قبعه تمثل شي معين:-

white : data, facts, information.
Black: difficulties, why something may not work.
Red: feelings, hunches, intuition.
Yellow: values and benefits.
Blue: manage the thinking process, focus, next step, action plans.
Green: creativity- possibilities, alternatives, solutions, new

5/ Concept map: is adigram showing ..
- الخرائط للتوضيح والتسهيل ..

-هي نفس البنائية و المعرفية بس انه المجتمع له دور مع المتعلم لبناء المعرفه

1-knowledge is socially constructed
-المعرفة يبنيها المتعلم لكن بشكل اجتماعي
-يعني المتعلم يكون مع اقرانه في قروبات عشان يبني المعرفه
-طريقة التعلم انه يكون المتعلمين في قروبات الدافع فيها

2-طريقه التعلم
Integration of students into knowledge community.
Collaborative assimilation and accommodation of new information .

3-intrinsic and extrinsic.
Learning goals and motives are determined both by learners and extrinsic rewards provided by the knowledge community
-الدوافع هنا تكون من المتعلم نفسه يعني داخليه .
-ومن تشجيع من اللي حولين المتعلم زي اهله و معلمه و بكذا يكون دافع خارجي
المرشد والارشادات فيها instruction

4- collaborative learning is facilitated and guided by the teacher . Group work
-يعني فيها دافع داخلي وخارجي مع بعض
-التعلم يكون فيها تعاوني و قروبات
دور المعلم في الاجتماعية راح يكون مسهل للمعلومه و كمان موجه للطلاب

-ذي مراحل النمو المعرفي عند برونر:
1-Enactive representation
-مرحله التمثيل العملي.
-يحدث النمو المعرفي اثناءها من خلال العمل والفعل .
2- iconic representation
-مرحلة التمثيل الايقوني الصور الذهنيه
ينمو لدى الطفل ادراك الخبرات التي يتفاعل معها عن طريق التطورات البصريه المكانيه والخيالات.

3-symbolic representation
-مرحلة التمثيلات الرمزيه
تحدث هذه العمليه باكتساب نظام رمزي لتمثي الاشياء وتعتبر اللغه عل سبيل المثال نظام الترميز الرئيس

4

📌constructivet of learning:-
📌المدرسه البنائيه:-

-constructivism is atheory based on observation and scientific study about how people leran.

📌تنظر للتعليم ع خمس عناصر :-

1-learning is an active process
-على انو عمليات نشيطه .
2-knowledge is constructed rether than innate
- المعرفه يجب ان تكون مركبه امثر من فطريه.
3-knowledge is invented not discovered
-المعرفه تخترع ولا تكتشف .

4-all knoweldge is personal and individual ''all knowledge is socially constructed .
-كل المعارف تكون ذاتيه وفرديه ""وكل المعارف يساهم المجتمع في بنائها.

5-learnin is essentially a process of making sense of the world .effective learning requires meaningful'open-ended-challenging problems for the learner to solve.

-التعليم يركز على التحديات العصريه بحيث انو المتعلم يبحث عن المعاني ويسعى ليحل المشاكل.
-الطالبه هنا لازم تفكر وتجيب افكار وتجارب وتبحث وتكتشف حتى توصل للمعرفه او الشئ اللي تبي تفهمه
ولازم المعلمه تفهم شنو عند الطالبه وتبني عليها خططها.

📌مافيها علماء .

للمزيد قناة كفايات اللغة @amerwna _

5

▪️نظرية الجشطالت ▪️

-هي نظرية الاستبصار :-
أي أن الانسان يشاهد الاشياء ككل .

📌علماء القشطالت»»
ماكس و وكوفكا وكوهلر المان طبعاً

-Theories of visual perceptions

-نظرية الادراك البصري عندهم شغله معينه الكل لايساوي مجموع الاجزاء
عندهم الانسان هو بنفسه يبحث ويخترع

-عندهم بعد للمتعلم
المتعلم لازم يبدع تجديد وخبرات
-Creative,innovative,experience

-عندهم اعطي الطالب حرية واستقلاليه
-Autonomy and freedom

-حتى يبدع الطالب من وحدة
اذن تركيزهم على
-Looking to the whole

-ينظرون للاشياء ككل
بقي شغله مهمة في النظرية
لازم توفر للطالب البيئة المناسبة مثل الوسائل حتى يبدع ويبتكر ويحل المشاكل بنفسه هذي هي باختصار

📌مبادىء النظرية القشطلتية:-

1 . Similarity. التشابة
-ننظر للاشكال المتشابهه.

2 continuation
-الاستمرارية ننظر للاشكال المستمرة

3 closure
-الاغلاق ننظر للاشكال الناقصة ونكملها نغلقها .

4 Proximity
-التقارب ننظر للاشكال المتقاربة مع بعض .

🔺الحين بأعطي كل مبدا وطريقة تطبيقة في الفصل:-
-------------------
1 . Similarity. التشابة
-نشرح الاشياء المتشابه مع بعض في وحدة او فصل واحد.

2 .continuation
-الاستمرارية نعمل مراجعة للدروس السابقة حتى نستمر بالدروس الجديدة .

3 .closure
-الاغلاق نشرح الدرس كوحدة كاملة ونغطي (نغلق ) الاجزاء الناقصة.

4 .Proximity
-التقارب نشرح الاشياء المتقاربة مثل الطرح والجمع مع بعض.

للمزيد
🔻قناة كفايات اللغة @amerwna

6

📌Sociological Approch:-
النظريه الاجتماعيه » By Schuman

📌وتعرف ب التثاقف»Accultruation

-Is a process of becoming adapted to the culture of the new or second language
-عمليه التكيف مع ثقافه اللغه الثانيه او اللغه الجديده.

📌Social distance:- البعد الاجتماعي

*When the learner belives that no need to communicate with L2 society.
-المتعلم يعتقد لايحتاج للتواصل في مجتمع اللغه الثانيه هذا ياثر ع المتعلم وينتج عنه »»👇
Simplificatin التبسيط

📍ويحصل بطريقتين:-

1-omission the morpholigical inflections( s ,ing )
-حذف العلامات الاعربيه.
He run quickly. Instead He is running quickly.

2-Determiners(an, a, the) and auxiliaries.

* if the social distane fails to decrease the learner s grammar will be fossilize
*لو البعد الاجتماعي فشل ان يقل قرمر المتعلم سوف يتحجر.
ً
🚩pidgen language
A limited language which is developed for usually commercial ,between two groups of speakers of different languages.
-لغه محدوده تتطور للحوار بين مجموعتين من لغات مختلفه مثل لغة التجار.
مثآل:👈 No have money

📍A cculturation model
Shows us why L2 learners often fails to achive native like comptence due to social and pychological distance
-نموذج التثاقف يعرض لماذا متعلمين اللغه الثانيه يفشلون لمرحله الكفاءه تشبه المتحدث الاصلي لسببين:👇

📌Inter language:
It refers to a a system that has a structurally in intermediate status between l1 and l2
-نظام حاله وسط بين لغه المتعلم الاولى والثانيه يتكلم اللغه الثانيه بقواعد اللغه الاولى


📌Fossilization:- التحجر-
Learners stop developing their interlanguage grammar
التوقف عن تنميه وتطوير قواعد اللغه الثانيه.

▪️Causes of fissilization:-
▪️اسباب التحجر :👇

1-Low motivation. قلة الدافعيه-
2-age. العمر-
3-limited range. تعلم اشياء بسيطه-


▪️The development of inter language:👇
-تطور اللغه الوسيطه يكون :

1-Language tranfer نقل اللغه-

2-transfer of training
-نقل خطا اثنا۽ التعلم.

3-communication strategies
-اسباب تواصليه.

4 - strategies of second language learning.
-تعلم استراتيجيات اللغه الثانيه.

5-overgeneralization. التعميم-
للمزيد تابعوا قناة @amerwna 🔻

7
📌نظرية كرآشن:-

📌The five hypotheses of Krashen's theory :-
كراشن تابع للاكتساب نظريته تشمل خمس فرضيات :-

1- the acquisition-learning hypothesis .
-فرضية الاكتساب و التعلم
هنا كراشن يبغى يشرح لنا الفرق بين الاكتساب و التعلم .

📌الاكتساب:-
*acquisition = subconscious process
-الاكتساب عملية غير واعية .

*acquisition = the result of acquisition is competence
-النتيجة اللي تحصل من الاكتساب هي الكفاءة .

*acquisition = picking up a language
-بالاكتساب احنا نلقط اللغة
هذي ثلاث نقاط مهمه في الاكتساب

📌نجي للتعلم :-
learning = conscious process
-التعلم يكون بشكل واعي
ضمن خطط دراسيه وبيئه دواسيه يكون عملية واعية .
*learning = knowing about the language ( rules + grammar)
-في التعلم نعرف قواعد اللغة

🔸وأيضاً الفرق في ثلاث نقاط بينهم:-

1- acquisition = natural + informal + not aware of grammar and rules of language and there is no concern with error detection and correction.
-الاكتساب يكون بشكل طبيعي مافي اي وعي القرامر و مافي تصحيح او اكتشاف اخطاء .
١- اكتساب غير واعي / تعلم واعي
٢- اكتساب نأخذ لغه / تعلم نعرف قواعد لغه
٣- االاكتساب = كفاءه /

2- learning = not natural + formal+ aware of grammar and rules of language and error detection and correction are central
-التعلم يكون بشكل غير طبيعي و يكون رسمي لانه يكون بالمدرسة و راح يكون في وعي بالقواعد.و تصحيح و اكتشاف الأخطاء يكون شي أساسي .

◾️📌Does learning become:- acquisition?
-هل التعلم يتحول الى اكتساب!

طبعا كراشن»» يقول "لا" و عنده ثلاث افتراضات على كلامه :-
1\sometimes there is acquisition without learning
-بعض الأشخاص عندهم كفاءة كبيره في اللغة الثانية لكن مايعرفون في قواعد اللغة ذي و لا رولها اضافة >>

قال كراشن انو مستحيل التعلم يتحول الى اكتساب
و اللي نتعلمه في وعي من خلال القواعد و شرح مفصل للقواعد
م يعتبر اكتساب للغة المستهدفة.
زي الأجانب اللي يجون السعودية و يتعلمون لغتنا لكن ماعندهم علم بالقواعد
او زي الشيبان اللي يشتغلون في أرامكو يقولون من كثر مايخالطون الأجانب يصيرون يتكلمون انقلش
بس انهم مايدرون ايش سالفة القرامر و لا الرول

المهم نجي لثاني افتراض انه التعلم مستحيل يكون اكتساب
2\learning never turn to acquisition
التعلم لا يتحول الى اكتساب
لانه المتعلمين مستحيل يتمكنون من كل القرامر
واكبر دليل احنا نحوس في ذَا الانقلش بس اننا نغلط في القرامر قناة @amerwna

نجي لثالث افتراض
3\no one knows anywhere near all the rules
كراشن يقول مافي احد يعرف القرامر و الرول كااااامل حق متحدثين اللغة نفسهم
طيب يعني احنا مانقدر نصير زي native
كراشن يقول الا نقدر لنوصل لجهاز اكتساب اللي اكتسبنا فيه لغتنا الام بس بشرط
انا اتعرض لنفس طريقة الطفل في تعلمه لغته الام »»»

*الجهاز ذَا اسمه LAD
Language acquisition device

خلصنا الفرضيه الاولى

📌نجي الفرضية الثانية:-
2- the natural order hypothesis
فرضية الترتيب الطبيعي
*we acquire language in a predictable order .
-نقدر نكتسب اجزاء من اللغة في ترتيب يمكن التنبؤ به

_طبعا مو شرط ان اللغة و صفاتها و مدخلاتها حتى لو كانت سهله انه نقدر نكتسبها اول .
-الشي كل ماكان سهل كل ماقدرنا نكتسبه قبل الصعب .
📌طبعا كراشن قال هذا الكلام غلط:
*acquisition of grammatical structures precedes in a predictable order .
-اكتسابنا لاشياء من القرامر قبل اي حاجه ثانيه في ترتيب يمكن التنبؤ به.

-لانه لمن يحللون الانقلش عرفو انه مكتسبين اللغة الاولى والثانية يتعلمون القرامر في البداية و القرامر يعتبر صعب
لانه في ترتيب يمكن التنبؤ بِه

*children acquire English as a second language show a natural order for grammatical structures regardless their first language
-الاطفال اللي اكتسبو انقلش كلغة ثانية اظهرو ترتيب طبيعي لاكتساب التراكيب النحوية قبل اي جزء ثاني من اللغة بغض النظر عن لغتهم الام

*Some rules tends to come early and other late
-بعض الرولز تميل الى ان نكتسبها قبل غيرها مثل التراكيب النحوية
بمعنى في تراكيب نحويه تكتسب في عمر صغير ..
مثل ايش تركيب نحوي يكتسبه في المراحل الاولى
ممكن يقدر يركب جملة من فعل و فاعل
بس مايعرف قواعد الجمع و كذا
او المضارع و الماضي

3- the monitor hypothesis
فرضية المراقب

📌monitor = mental editor
محرر عقلي
ايش وظيفة هذا المراقب
انه يراقب المتعلم لاخطاءه اللغوية
يخلي المتعلم يراقب اخطائه اللغويه
طيب نبغى نعرف دور المراقب لازم نعرف دور الاكتساب في هذي الفرضية

مواضيع اختبار المعلمين انجليزي

8
📌acquisition = initiates utterance in a second Lang
-هو اللي يبدأ الكلام في اللغة الثانية و هو المسؤول عن الطلاقة

acquisition = responsible for fluency

-بالعربي المراقب هذا هو اللي يشوف لغتك وان كنت بتغلط بالكلام اللي بتقوله او لا يعني يراقب اغلاطك
يعني تخص المراقب فقط

لما اكتسب اللغه المراقب يوضح لي اخطائي
واذا جينا نتعلم يبدأ المونيتر يشتغل
المونيتر ماله دخل في الاكتساب لان الاكتساب كان بشكل غير واعي
المونيتر له دخل بالتعلم

🔺the monitor can never source of spontaneous speech
(المونيتر ليس مصدر للكلام العفوي
والاكتساب عفوي صح
الاكتساب عفوي عشان كذا المونيتر ماله دخل فيه

📌المونيتر يكون في البالغين
لانه البالغ ذَا جالس يتعلم لغة ثانيه و لازم يراقب أخطاءه

اما الطفا اكتسب ولا راقب أخطاءه يتكلم و بس و يقول اللي يقوله عشان كذا ماعنده مراقب.

▪️انه الاكتساب مافي مراقب
التعلم فيه مراقب ▪️

📌three conditions of monitor use :-
-متى نقدر نستخدم ذَا المراقب
لازم في ثلاث أشياء اذا توفرت وانا اتعلَّم يقوم المراقب يشتغل .
-time
-focus on form
-know the rules

-عشان المونيتر حقي يشتغل لازم يكون معايه وقت كافي عشان حضرته يصحح لي .
having time to use the monitor
شوفو احنا لمن نجي نقول كلمتين على بعض نجلس نص ساعه واحنا نحاول الحمدلله و الشكر مافي ثقه و المونيتر شغال
الشي الثاني لمن نجي نتكلم انقلش دايم نقول كيف اقولها عشان ماغلط في صياغتها
هذا هو focus on form
و الشي الثالث
Knows the rules
مانقدر نتكلم على طول لحد مانعرف القرامر
متى احط الفعل و الفاعل و كذا

📌آنوآع المرآقب:
طبعا الناس يختلفون في استخدام ذَا المراقب

1- monitor-over-uses
-يستخدمون المراقب بااستمرار على كل كلمة يشاور مراقبه
عشان كذا راح ينتج عنه أشياء
-no fluency
-مايكون في طلاقة نهائيا
كل ماابغى أتكلم انقلش اخاف أغلط هنا المراقب يكون الوقت شغال

2- monitor-under-uses
-هنا ماعليهم ابدآ يغلط مايغلط الوضع عنده ماشي حتى لو توفرت له كل شروط استخدام المراقب برضه ماهمه
طبعا ماعليه حتى لو احد صحح له و كذا غلط الغلط انه راح يستمر على ذَا الغلط
يتكلم بتردد speak hesitantly
اكيد لمن يستخدم المونيتر طول الوقت يكون متردد انه يتكلم و مافي طلاقة بكلامه .

3- optimal-monitor-uses
-هذا النوع المثالي يقدر يستخدم المراقب في الوقت المثالي
اذا كلام رسمي و اجتماع يبدأ يشتغل المراقب عشان ينتبه للأخطاء
لكن اذا يسولف مع خويه ماهمه غلط والا صح ماهمه الا التواصل اكيد انه ماراح يهتم بالقواعد
@amerwna
🌸ملاحظه/
Children are superior language learner
ليه الاطفال افضل ف تعلم اللغه
لانهم م راح يستخدمون المونيتور م راح يصابون بالاحباط بسرعة مثل الكبار
عندهم وقت اكثر من الكبار

وكمان👇
Adults are faster language learner in initial stages
الكبار والبالغين اسرع من الاطفال في تعلم اللغه في المراحل الاولى فقط
لان الاطفال ياخذون وقت اكثر منا في التعلم لكن ف النهايه
مين محقق الكفاءه ( الاطفال)

4- the input hypothesis
فرضية الإدخال و الإخراج

human acquire language in only one way by
1- understanding messages
2- receiving comprehensible input

-الناس تكتسب اللغة بطريقة وحده فقط وهي اذا فهمنا اللغة و اللي اسمعه مفهوم
اللغة هذي المفهومة اللي سمعتها نسميها input
هذي الفرضيه ترتبط بالاكتساب مو التعلم

-Speaking is a result of acquisition and not its cause

-يقول كراشن التحدث مو سبب في الاكتساب
-لكن نتيجة الاكتساب احنا نتحدث
كيف يعني:👇

يعني لمن اجي أتكلم انقلش هذا مو يعني اني اكتسبت لغة
نتيجة اكتسابك انت جالس تتكلم

*if input is understood and there is enough of it the necessary grammar is automatically provided

-لو كانت اللغة اللي دخلت مخي مفهومه و كانت كامله راح يجي القرامر و المعلومات الجديده اتوماتيك

في رمز
i+1
i = input مدخلات
المدخلات اللي هي اللغة
+1 معلومات جديده اول مره تشوفينها راح تضيفها لعقلك

5- the affective filter hypothesis
فرضية التصفية العاطفية

يتبع»»

9
📌المقصود بالفلتر :-
-filter = internal processing system subconsciously screens incoming language .

-الفلتر هو معالج داخلي
يكتشف اي لغة قادمة و يصفي على حسب وضعك
-يعني لمن نكون في مقابلة شخصية احيان يسألون سؤال تافه بس من الدلاخه ماتجاوب عليه
*لان الفلتر هذا يكون شغال عندك ورافع مشاعر التوتر
حضرت الفلتر لمن نكون متوترين من المدخلات على طول يقفل
اييوه الفلتر يختص بالمشاعر غالبا يايشغلها يايطفيها وتتكلم عادي ومو حاس بشي
اي مدخلات تجينا ماتقدر نستوعبها اذا الفلتر سوا لها بلوك .

▪️يعني الفلتر هو السبب اذا نقدر نستوعب اللغة او لا ▪️

-اذا كان الفلتر down يعني مو شغال راح توصل المدخلات لجهاز LAd و راح نستفيد منها .

-بس اذا كان الفلتر up يعني متوتر المدخلات ماراح توصل للجهاز.

🔸يعني اذا الانسان متوتر فلتره راح يكون up ماراح يستفيد من المدخلات

🔸واذا كان الانسان مرتاح زي حاليا راح يكون الفلتر down و يستفيد و يستوعب كل شي يدخل عقله

🔻الكبار عندهم الافيكتيف فيلتر اعلى من الصغار لماذآ:-

- لان الكبار مروا بمراهقه وامور كثيره ويصير التوتر او الخوف من نظرة اللي قدامهم تهمهم اكثر من الطفل
*Adults have higher affective filter.

*Children have less or low affective filter .
قناة @amerwna

الفرق بين المنيتر والفلتر ان الفلتر
يحدد ثلاث اشياء:-
effective filter :--
_self esteem احترام
_anxiety القلق
_motivation الدافعيه

.

10
▪️نظرية كراشن بإختصار▪️

📌قائمة على خمس فرضيات:--
1 )acquisition & learning
Acquisition»» speakers are not concerned with from but with meaning .

Acquisition »» sub conscious
Acquisition »» no error corrections
Learning »» formal rules and feedback

Learning »» error correction are central
Learning conscious

▪Monitor▪️:-
▪️انواع المنتور :-
1\Minitir over use
2\Minoter law use
3\Optimal minitor use
@amerwna قناة
🔸نجي للشرح:-

1\Minitir over use » المونتر العالي يكون المنتور دايم عالي ويحصل بذلك أخطأ كثيرة

2\Minoter law use Learning » الشخص هذا مريح رأسه المنتور منخفض مايهتم يصحح اللغه باختصار
not learned

3\Optimal minitor use »هذا معتدل وهذا أفضل منتور
Optimal minitor use » better communication

Optimal minitor use » more accuracy الدقة عاليه

3 ) the natural order
الترتيب الطبيعي
the natural order»
language acquired in a predictable order by all learners

4 ) input. إدخال اللغة-

Input >>any information the learner hear , read .....etc

🔸Characteristics of input🔸:-

1-comprehensive
2-adequate
3-clear/correct
4) Filter
*إذا الإنسان متوتر فلترة يكون up
وبذلك ماراح يستفيد من المدخلات
إذا كان مرتاح يكون الفلتر down
وراح يستفيد .

من يشارك معنا بصورة ل جدول مواضيع الاختبار
يرسلها هنا @engksa

11

📕الفرق بين الفرضية و النظرية:-

.what are the different between hypothesis and theory ?


١/ الفرضية يعدل عليها إذا لزم الأمر،
٢/ الفرضية قد تغير بشكل كبير كما يحدث الاختبار
٣/ النظرية تستند الى تجارب علمية و ادلة و هي ثابته.. مثل تجارب سكنر
٤/ الفرضية ممكن تتحول الى نظرية اذا اثبت بشكل صحيح و اجروا لها تجارب علمية و نجحت >بالتالي تصير نظرية .


*الفرضيه أحتمال تكون صح أو خطأ لكن تفترض نظرية أن تستند أستناد صحيح على المنهج العلمي .
*A hypothesis can be right or wrong. but a theory is supposed to be true based upon the scientific method .


🔸 innateness theory 🔸
By ( Noam Chomsky )

النظرية الفطرية تقوم على 3 أسس :-

1-no child was born with empty lsate .
2- human beings are born with a mind already programmed.

3- human beings have innate capacity to learn as many languages as possible.

١/ لآيوجد طفل يولد بعقل فارغ 👌
٢/ الأنسان يولد بدماغ مبرمج مسبقاً 🙏
٣/ الأنسان يمتلك قدرات فطريه لتعلم العديد من اللغات👍

🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

❇️ What are the different between Acquisition & learning ?
#ايش الفرق بين الاكتساب و التعلم ؟

▪️الاكتساب من الولاده بداية العمر 👶
▪️بينمآ التعليم بعد عمر ال12 سنه 👦

(( أي أن الأكتساب لما يكون الطفل طبيعي بين الأم والأب بينمآ التعلم بيئه مخطط التعليم فيها))

🔺الآكتساب :-
1- Acquisition natural .
2-Acquisition informal .
3-Acquisition subconscious.

١/ يحدث بشكل طبيعي
٢/ الأكتساب غير رسمي
٣/ الاكتساب يكتسب بدون وعي

🔺التعلم :-

١/التعلم من يحدث بيئه مخطط فيها التعلم مثل المدرسة
٢/ يحدث بشكل واعي
٣/ التعلم رسمي وفق بيئه دراسيه .

1\ learning it's happens in an
artificial setting .
2\ learning conscious.
3\ learning formal.


📍الأكتساب لآيوجد وعي للقرامر / بل يركزون على المعنى / لايراعون الاخطاء/ الأكتساب يحدث من خلال التفاعل الجاد.
📍Acquisition not aware of grammar / concern on meaning / No concern with errors/ comes through meaningful interaction .



📍التعليم يوجد وعي بالقرامر / كشف الاخطاء شي اساسي بالتعليم / وظبط الفصول الدراسيه .

Learning there is awarness of grammar and vocabulary/ errors detection/ class room setting.


📒الفرق بين الاكتساب الاطفال و تعليم الكبار !
(الاطفل لديهم قدرات عقليه واستعداد لأكتساب اللغه أكثر من الكبار الراشدين )
ف بالتآلي >>

▪️الأطفال يعتمدون ب تعليمهم اللغه على القدرات الفطريه >👇
innate capacities structures

▪️بينمآ adults الراشدين يعتمدون على القدرات العامه لديهم للتعلم👇
general capacity structures .


🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

🍁Critical period hypothesis :-
(CPH) is said to be very critical in terms of acquiring a language*
* it period between 0-12 years learning language be fast,quick, and natural


فرضية الفترة الحرجة
وقال انو فرضية الفترة الحرجة
لتكون حرجة للغاية من حيث اكتساب لغة * أنها الفترة ما بين 0-12 سنة تعلم لغة يكون فيها سريع و طبيعي و اسهل و موصل اكثر من بعد سن ال ١٢ سنه.
قناة كفايات المعلمين انجليزي @amerwna
🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

12


🍁The innate hypothesis:-
الفرضية الفطرية

1- introduced by Chomsky
أنتجها تشوماسكي

2- every child born is capable of learning as many language as possible .
كل طفل يولد و هو مؤهل و قادر على تعلم العديد من اللغات الممكنة


3- the ability to learn a language is born .
في هذه الفرضية الفطرية
القدرة على تعلم اللغة عند الولادة


4- language can not be taught but it is caught .
اللغة لا يمكن تعلمها بل اكتسابها

5- human brain is already programmed .
عقل الانسان مبرمج في الفرضية الفطرية .👇

الفطرية:- -:Nativist


١-تقول النظرية الفطرية انو احنا لدينا استعداد فطري لتعلم اللغة ،و التعلم موجود في جيناتنا .
We have innate predisposition to learn language , & learning is in our genetics .

٢- وفقا لنظرية تشوماسكي (هذه المعرفة تجسدت في صندوق اسود صغير ) و هي بمسمى اخر اداة لاكتساب اللغة


٣- كل البشر جينياً لديهم القدرة التي تتيح لهم اكتساب اللغه ( قواعد النظام اللغوي العالمي او علم النحو و الصرف العالمي ).
تشوماسكي شاف انو فيه مبادىء مشتركة بين قواعد كل لغات العالم و ان الانسان لديه استعداد فطري لاكتساب اي لغة .
📌All human beings are genetically equipped with the ability that enables them to enquire language .
( a system of universal linguistic rules or universal grammar ).

الفطرية
١- لغة الطفل في اي مرحلة تكون منظمة في ان الطفل باستمرار يشكل خدع فرضيات اساس المدخلات ،ثم يختبر هذه الفرضيات في التحدث و الفهم و الإدراك .

:Input received >> testing those hypothesis speech and comprehension .

٢- قواعد النحو المبكرة عند الاطفال تشير الى انها هي المحور الاساسي .
:Early grammar of child language were referred to as pivot grammar .

٣- اداء الطفل اللغوي مترابط بدلا عن يكون متسلسل .

🌸🌸🌸🌸🌸🌸

قناة كفايات المعلمين انجليزي @amerwna
📗A child is learning a language in a systematic way. how?
1. للطفل هو تعلم اللغة بطريقة منظمة ، كيف؟
في حين تعلم لغة هناك بالفعل بعض المعرفة في عقلك وهناك بعض المعرفة التي تأتي من الخارج ومن ثم التفاعل اثنين معا.
:while learning a language , there is already some knowledge in your mind and there is some knowledge which comes from outside and then these two interaction together.
في عملية تعلم الطفل عنده معرفة في ذهنه>>و تدخل عليها معارف جديدة فيصير تفاعل بينهم (طريقة منظمة لتعلم الطفل )

:disposition refers ' involuntary participation in language learning with any external stimuli .
:التفاعل الإرادي اثناء تعلم اللغه تحت اي من المؤثرات الخارجية.


:Cognitive learning theory emphasized the learner's cognitive ability , involving reasoning and mental processes rather than habit formation .


:نظرية التعلم المعرفي
من المؤكد انو قدرة المتعلم المعرفية، اللي تتضمن التفكير والعمليات العقلية بدلا من تشكيل هذه العادة.


:التعلم المعرفي في الفطرية
و ليس النظرية المعرفية
تهتم بالتفكير و العمليات العقلية
:Cognition refers to mental domain or perception and the ability to think .

:المعرفة تشير الى المجال العقلي او الإدراك و القدرة على التفكير .

جدول مذاكرة لـ اختبار المعلمين انجليزي

🔻وصلني سؤال عن نظرية اوزبل وهذا شرح لها

.▪️ديفيد اوزبل▪️.

نظريته تابعه لمدرسة علم النفس المعرفي

📌مسمى هالنظرية »» التعلم القائم على المعنى .
طبعاً هالنظريه تركز على المتعلم .كيف!

*فكرة النظرية هي مفهوم التعلم ذَا المعنى .

👆الذي يحصل ويتحقق عندما ترتبط المعلومات الجديدة بوعي وإدارك من المتعلم بالمفاهيم الموجودة لديه قبل وبمعرفته السابقه وخبراته.

✋ وهذآ على مبدأ اوزبل الموحد للتعليم والي باني عليه النظرية .

🔻يعني تركيزه على المفاهيم السابقه ومدى ارتباطهآ بالمفاهيم القادمه🔺





✌️القوانين التي توصلت لها النظرية :-
البيئة المعرفية / التعلم بالاكتشاف / التعلم بالاستقبال / المادة ذات المعنى/المنظم المتقدم/التضمن والدمج/ التضمن الماحي/التمايز المتقدم "التدريجي" التعلم الفوقي/ التوفيق التكاملي/ التنظيم المتسلل .



واللي عنده اي سؤال بخصوص النظريات يرسله الان قبل نتوجه للمواضيع الاخرى > @engksa

••••••••••••••••••••••••

للمزيد من الشروحات

💠 قناة كفايات المعلمين انجليزي 💯
‏ @amerwna عبر التليقرام وتويتر