نص مركزي في تربية الفتيان في مدرسة النبوة:

شرح أحد فتيان الصحابة -وهو جندب بن عبد الله- مركزية التزكية في مدرسة المصطفى عليه الصلاة والسلام، فقال:
(كنا مع النبي صلى الله عليه وسلم ونحن فتيان حزاورة، فتعلمنا الإيمان قبل أن نتعلم القرآن، ثم تعلمنا القرآن، فازددنا به إيمانا) أخرجه الدارمي (1/86).
ومعنى قوله "حزاورة": أي قاربنا سنّ البلوغ.
وفي قول جندب هذا فوائد متعددة، منها:
1. أن الإيمان يُتعلّم.
2. أن تعلم الإيمان يجعل القلب أكثر استعدادا لتلقي القرآن وفهمه.
3. أن تعلّم الإيمان إنما هو المقدمة لما بعده، فلا يُكتفى به: (ثم تعلمنا القرآن)
4. أن من أهم ثمرات تعلم القرآن: زيادة الإيمان، فالإيمان إذاً هو الـمُبتدأ والمنتهى.
5. عناية النبي صلى الله عليه وسلم بالفتيان.
6. مراعاة الأولويات في العلم.
7. التركيز على الثمرة لا على المظاهر، وهي هنا (فازددنا به إيماناً)، وهذا بخلاف كثير ممن لا علاقة لهم بالقرآن إلا الحفظ، لا الفهم والتدبر والعمل.


____

من كتاب (البناء التزكوي للجيل الصاعد) - تحت الكتابة والتحرير

كيف يدل كمال التشريع الإسلامي على أنه من عند الله تعالى ؟

https://youtu.be/D9CqeNUzkbQ


مقتطف من محاضرة (إطلالة), وهي المحاضرة الأولى من سلسلة محاضرات (تشريع المعاملات المالية في الإسلام - ملامح ومحاسن) من إعداد وإلقاء د طارق بن طلال عنقاوي

#كمال_الشريعة
#محاسن_الشريعة

مع تعاقب الأزمان تزداد الحُجُب بين الناس وبين مشكاة النبوة.
‏والتجديد الحقيقي يكمن في إزالة هذه الحُجُب ومد الجسور إلى تلك المشكاة لينهل الناس منها صافية، وهنا تكمن قوة الداعية من جهة كونه دليلا ومبلّغا وهذه وظيفته.
‏وهناك من ينسى هذه الوظيفة فيُضخِّم نفسه حتى يكون حاجزا لا جسرا.

"منهجيات في البناء"

من قوائم التشغيل في قناة "منهجيات"، وهي مجموعة من المقاطع المرئية المختارة بعناية تهم كل طالب علم أثناء مرحلة البناء المعرفي والفكري؛ حيث نجد فيها نصائح وتوجيهات منهجية وحلول لمشاكل قد تواجه طالب العلم في بدايات مرحلة الطلب والبناء.

https://youtube.com/playlist?list=PLm3mQK17DIRLEIZt-I4qgVDsyxg0V_3tL

أمُّ سُليم || سير وعبر المصلحين


https://youtu.be/JXHtEMYL7qI

[سويّة المؤمن : جلسات شبابية]


حلقات تُناقَش فيها ملفات (تربوية: نفسية) تهم الشاب المستقيم في معالجة إشكالات تعترض طريقه وربما تكون سببا للفتور أو الانتكاس أو قلة الأثر.

(١) الثبات: https://youtu.be/PONJtmfMSqI
(٢) قوة النفس: https://youtu.be/GWgWDCgebUk
(٣) الهم والحزن ٢:١ https://youtu.be/zJ0k2UbWuEc
(٤) الهم والحزن ٢:٢ https://youtu.be/d5ec-69PXNI
(٥) التفاؤل: https://youtu.be/ah2_XpSOKh4
(٦) التوازن: https://youtu.be/QQxtJ-TWXxM

نزف لكم البُشرى 📬

إسلام ربوبي سابق

تقبل الله سعي المحاورين الذين يقفون على ثغر صعب جداً في محاورة المشككين وأصحاب الشبهات؛ فلا تنسوهم من دعائكم،،


بالله لا تنسوهم.!

#تلاوات_مختارة

وسيكون دوس مقاصد السور القادم عن #سورة_يونس بإذن الله

‏صورة من حسين عبد الرازق

حين يخلو أحدنا بنفسه مزيحا عنه المؤثرات الخارجية والألقاب الاجتماعية فستظهر أمامه حقيقة الضعف الإنساني، وأننا (نحتاج إلى ركن شديد وحبل وثيق)
ثم إن أحسن التفكر فسيدرك أن (كل الأركان التي نستند عليها هشة قابلة للتغير مع الظروف)
وأنه (لا ثقة مطلقة إلا بالله ولا حول ولا قوة إلا به)

من أكثر المجالات الشرعية التي كتب فيها المتقدمون: تفسير القرآن وشرح السنة النبوية، ومن الملاحظ أن الإبداع والتنوع والإضافة في مجال التفسير أعلى وأكثر حضوراً منه في شروح السنة التي يكثر فيها التكرار والإعادة وتداول نفس المعاني بين الشراح حتى أنه بإمكانك الاكتفاء بعدد قليل منها تغنيك عن باقيها. وأما كُتب التفسير فهي بحر واسع، ولا يمكنك الاستغناء بأقلها عن جمهورها.
ولأجل ذلك فإن الحاجة تمس إلى نوع من التجديد في شرح السنة وتثوير الحديث وتفعيل النص النبوي بعد الغوص في أعماقه، لا من الجهة اللغوية المحضة أو الشرح اللفظي، ولا من حيث بيان الأحكام الفقهية المتعلقة -فهذا قد استوفِي- وإنما من جهة بيان الهدي النبوي، واستنباط عبره، واستخراج القواعد التربوية والإيمانية والأخلاقية منه، ونحو ذلك.

إذا أردنا أن نذكر نموذجا للمرأة القدوة، وجب علينا ذكر أم المؤمنين أم سلمة هند بنت أمية التي بذلت الغالي والنفيس في سبيل الله؛ فقد تركت كل شيء مهاجرةً لله ولرسوله.

أوذيت هي وزوجها وأولادها في سبيل الله مرارا، فلم يزدها هذا البلاء إلا يقينا، فقد ضربت نموذجا للمرأة المستقوية بربها على كيد أعدائها.

فقدت زوجها ورفيق دربها فلم تجزع بل استرجعت مصيبتها موقنةً أن الله سيعوضها خيرا، مصداقا لما سمعته من الوحي المنزل، إلا إنها لم تدرك كيف سيكون العوض، غير أن الله قد عوضها بأكمل الرجال: محمد صلى الله عليه وسلم، وكان هذا عوضا عن كل خير فقدته.

كانت أمنا أم سلمة سببا لنزول آيات تتلى، فقد حباها الله بعقل راجع ونفس طيبة تبحث عن الحق، فعن مجاهد، كما جاء في التفسير، قال: قالت أمُّ سلمة: يا رسول الله، تغزو الرجال ولا نغزو، وإنما لنا نصف الميراث. فنزلت: {وَلاَ تَتَمَنَّوْا مَا فَضَّلَ اللَّهُ بِهِ بَعْضَكُمْ عَلَى بَعْضٍ لِلرِّجَالِ نَصِيبٌ مِمَّا اكْتَسَبُوا وَلِلنِّسَاءِ نَصِيبٌ مِمَّا اكْتَسَبْنَ}، ونزلت: {إِنَّ الْمُسْلِمِينَ وَالْمُسْلِمَاتِ وَالْمُؤْمِنِينَ وَالْمُؤْمِنَاتِ...}

ومن دلائل ذكائها في مراعاتها وسدادها وموافقة رأيها الصواب، موقفها مع رسول الله صلى الله عليه وسلم يوم الحديبية، حيث أشارت عليه في الرأي، فكما قال ابن حجر في الإصابة: "وإشارتها على النبي يوم الحديبية تدلُّ على وفور عقلها وصواب رأيها."

رضي الله عن أم المؤمنين هند أم سلمة، الحرة الصادقة المخلصة العفيفة الصابرة الحكيمة.

#الساريات 🕊

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نحتاج للمشروع مترجمين محترفين للمراجعة
awarenessofislam56@gmail.com

ظهرت بوادر رجوع موجة الإلحاد التي ابتدأت في العالم العربي عام ١٤٣٣/ ٢٠١٢ واشتدت في ١٤٣٦/٢٠١٥ وانخفضت في ١٤٣٩/٢٠١٨ (تقريبا)

والتوصيات:
١- تكثيف وقاية الجيل (عبر تعزيز اليقين ومقاومة التفاهة والبرامج البنائية البديلة)
٢- تفعيل دور المستفيدين (المتخرجين) من البرامج التعليمية الشرعية.

‏٣- إعادة النشر الواسع للمواد الوقائية والعلاجية الكثيرة التي أنتجت وقت اشتداد الموجة.
‏٤- تكثيف نشر العلم الصحيح والخطاب المعتدل واللغة البرهانية والبعد عن الخلافيات والخصومات الفارغة بين المهتمين.
‏٥- تحمل طلاب العلم مسؤولية حماية الثوابت الإسلامية وعدم انتظار غيرهم للقيام بالدور.

٦- تحمّل الأسرة لدورها الأساسي في تأسيس الطفل على حب دينه وعلى الأخلاق الحميدة ومعالي الأمور.

‏٧- توعية المعلمين بكيفية التعامل مع التساؤلات العقدية.

شتان بين قلب يتتبع صاحبه الصفحات لاهثا خلف مشاهدة الحرام،، وبين من يتألم قلبه إن ظهرت له صورة سيئة في موقع أو مقطع دعائي بالخطأ.. فيظل يصرف انعكاسها في ذاكرته..

شتان بين هذين القلبين..
شتان بينهما في العلم بكتاب الله والفهم لمراده..
شتان بينهما في تدفق المعاني الإيمانية والفتوحات الربانية،،
شتان بينهما في الخشوع والخشية..

{قل للمؤمنين يغضوا من أبصارهم ويحفظوا فروجهم (ذلك أزكى لهم)}