Одеть дошкольника – задача со звёздочкой

❓Вам тоже тяжело выйти из дома с дошкольником, потому что он не хочет одеваться в десяток одежек?

😐Иногда мне кажется, что я прекрасно понимаю своего четырёхлетку: майка, джемпер, колготки, штаны зимние, обувь (2 шт), куртка, шапка-шлем, варежки. Ну честно, список гигантский.

С другой стороны, когда надо одеться, то часто вместо понимания вижу лишь свое раздражение: ну почему надо снимать с себя то, что я только что с трудом надела на ребёнка? Почему надо удирать от меня и бегать по всей квартире? Почему надо артачиться и вредничать? Или даже делать на зло.

🧡К счастью, мы многое теперь знаем о дошкольниках. В том числе нам понятно, что ребёнку надо не комбинезон надевать, а отправлять его ноги поездом в тёмный тоннель. В нашем сообществе «Заботливая Альфа» участники поделились своими идеями, прекрасными способами собрать ребёнка на улицу без нарушения отношений.

Одеваем в движении или на скорость

🟠Одеваемся, пока играет, увлечен и когда бегает.

🟠Купили песочные часики, ребенок одевается, пока бежит песок.

🟠Мои дети прыгают в штаны с турника и ныряют в рукава.

🟠Играю, кто быстрее: мать или сын, я последняя постоянно, аж злюсь!

🟠А давайте проверим, у нас получится одеться за 10 минут? Песочные часы/таймер… А за 3 песни? Сегодня быстрее, чем вчера!!!

Заговариваем зубы

🟠Сейчас больше как-то помогают истории: что-то рассказываем, ребенок заинтересован и одевается.

🟠Можно принести кучу одежды в комнату и рядом на кровать положить яркую книжку со стихами, которые мама почти наизусть знает. Читаем стихи и незаметно одеваемся.

🟠Даже если бы Настя Орлова не написала больше ничего, есть стихотворение, за которое я ей невероятно благодарна:

«Я свою родную ногу
отправляю в путь-дорогу,
темноты я не боюсь,
да и ты, нога, не трусь» .
Я все стихами, что-то реальными, что-то выдуманными из серии:
«Хорошо, что 2 ноги,
а не 42 ноги.
Как я счастлива, что ты
не сороконожка»

. Главное – вывести на смех

Тут же родилось продолжение:

«Я свои подружки-руки
утеплять сегодня буду.
Буду тыкать их в одежки –
пусть согреются немножко.

А на голову опять
шлем я буду надевать.
А для пальцев есть перчатки,
не швыряйте их, ребятки!
А еще нужны ботинки, 
чтоб ходить по лунной спинке.
Все, скафандр теперь готов –
в космос дуй и будь здоров!»

🟠Я с детства знала стишок Благининой «Мама песенку допела, мама девочку одела. Вот какая мама — золотая прямо!», но, только одевая дочь, поняла, что мама не от радости поет, а дочери зубы заговаривает.

🟠Обычно я просто напеваю или рассказываю с разными интонациями сказку: «А левая нога и говорит: что это за темный тоннель? Надо найти выход! А, это штанина! А вот и солнышко, ура!»

Через уровень похожести и уровень преданности


🟠Нам помогали игры в команды, когда мы вместе отправляемся на задание как пожарные, роботы, пираты в дальнее плавание.

🟠А мы одевались по очереди. Сыну майка, маме майка. Сыну колготки, маме колготки, сыну кофта, маме кофта, сыну штаны, маме и т. д. Иногда играли в маму, которая не знает, как надо. Пыталась на штаны надеть колготки.

🟠И помогает еще громкая команда «одеваемся, выходим!»

А что на улице?

🟠Дочери 2,3. Лучше всего помогает, если она ждёт интересного события на улице, например, сейчас в рюкзак положили морковку и мою старую шапку для снеговика.

🟠На улицу обычно идем сытые, поэтому можно иногда подбрасывать в почтовый ящик конфетки. Это хороший магнит. По пути домой можно применять другой вариант: проверяем почту и, радуясь, вытаскиваем оттуда невидимые подарки. Рассовываем эти «подарки» по карманам, пока места хватает. И радуемся-радуемся.

🟠Бежим на улицу, чтобы замерзших птичек покормить, и назад, чтобы закрыть окна и чтобы наши цветы не замерзли.

🟠Говорю, что на улице ждёт трактор/машина/песок/друг/бабушка/кран, строящийся дом – выбрать, что сейчас ему по душе и постоянно напоминаю и рассказываю, как там сейчас будет интересно.

Мамин помощник

У нас есть дружок Волчок, который «кусает» за все неодетые места.
Ребенка у нас одевает не мама, а любимая игрушка.

До этого игрушка может попросить одеть ее, рассказать, как хочет гулять, а потом, когда уже все в чувствах, позвать с собой.

— через игру: одевали сначала игрушку, потом ребёнок одевался, или, продолжая игру, одевала его я.

— через завладевание. Вначале устанавливаем контакт (взгляд, улыбка, кивок), потом говорю, что идём на прогулку, поэтому сейчас одеваемся

— заранее «сватаю» прогулку: сейчас мы покормим собак, потом возьмём самокат и поедем на площадку и т.п. Словом, заранее прокладываю маршрут прогулки. Ребёнок, как правило, в предвкушении, и с ним легко договориться.

Только не одевайся!

🟠У нас было много проблем с одеванием, раздеванием, поэтому накопилась мама-нерво-спасительная копилочка. «Только не надевай штаны!!! Куда? Зачем и штаны, и колготы? Лето на дворе!!! И кофту не надевай!!! Ни в коем случае!!! Колготки надеваем на голову, а кофту на ноги. Вот так. Не суй ноги в колготки!!! Неужели я запуталась? Наверное, плохо выспалась…»

🟠Помогала игра наоборот — игрушка (или я) диктует: пора носок на нос, на уши. Ребенок смеется и показывает куда.

🟠Когда запомнили примерный порядок, что за чем надеваем: «Сначала надо надеть шапку!!! Нет?!!! Колготы???? Ты уверен? Теперь куртку!!! Нет???»

🟠«Я оденусь быстрее, чем детская команда!!! Им меня не обогнать!!!» «Почему я не влезаю в эти колготки?!!! Они что, твои?!!! Не может быть!!! Померь!!» «И эта кофта мне маловата… Я из нее уже выросла… Она твоя?!! Ты можешь в нее влезть?!!! Не может быть!! Не верю. Ого!!!!»

Просто и практично

🟠Я всех сажаю и включаю мультики. У детей это закреплённое время 15-минутного просмотра в день, я ни за кем не бегаю и спокойно надеваю на них все, что надо. Все довольны и счастливы. Верхнюю одежду уже после надеваем. Но если надо очень быстро одеться, я прямо за мультиками натягиваю комбинезоны и обувь.

🟠Еще кто-то из опытных советовал одеться самой, потом взять ребенка с кучей одежды в ванную. И хоть это жарко, но из замкнутого пространства деть не убегает, и за полминуты все одеты.

🟠С совсем маленькими капризюльками, которых одеваем лежа:
1) если никак по-другому, одевала во время глубокого сна, когда ручки-тряпочки (не уверена в правильности этого, но, правда, было очень трудно по-другому),
2) во время бодрствования надевала себе на голову шапку, на которой были такие висюльки, и активно раскачивала головой, пела песенки, смешила. Пока ловит висюльки, шапку разглядывает, уже и одет. Также можно применять парики, яркие или падающие кепки, головные уборы мужа и т.п.

🟠За полчаса до прогулки сообщать ребёнку, что идём гулять. Даю одежду и время, не раздражаюсь, потому что не надо спешить. Я попиваю кофе или спокойно доделываю дела, пока дочка одевается.

🟠Временами выводила в подъезд в одних трусах и валенках. Становилось холодно, и потихоньку одевала. Один пролёт лестницы — один предмет одежды.

🟠Могу написать два тома, что НЕ помогло. В три ее года до меня дошло, что именно моего ребёнка не надо предупреждать заранее о прогулках ни за 10 минут, ни вообще. А надо подойти, когда она заигралась и начать ее одевать. Тогда она не убегала и не скакала по всей квартире.

Игривость – наше всё

🟠Во время одевания/раздевания озвучиваем смешными звуками: а какой звук, когда руки из рукавов достаем? И-у, и-у!! А когда штаны снимаем? Трррррррах!!!

🟠Одевание — выложенная дорожка из одежды: колготы, штаны, кофта, и так до финиша.

🟠Путать, что куда надеваем (кофту на ноги, к примеру).
Путать сами предметы одежды или части тела (взять брюки и называть их кофтой). Очень нравилось, до хохота.

🟠«Хочешь, научу одеваться, как пожарники?» Когда научились: «Сирена!! Вызываем пожарников!! Спасите, помогите!!! Скорее!!!» (детские пожарные шлемы в помощь)

🟠Заговорщически: «А давай сегодня наденем поверх шапки твой полицейский/пожарный шлем?!!! Или папины строительные перчатки?!!! Они все подумают, что ты полицейский!!»

🟠Очень смешно детям, когда мама делает вертолет над головой из колготок. После лета помогает завязать дружбу с колготками.

🟠Бибигон (человечек из двух маминых пальцев) залез в твой ботинок и пытается согреться (пискляво): «Запихни сюда ногу, погрей меня!!!» Смотри!!! Еще один бибигон залез в другой ботинок: «Мне тоже холодно!!! У тебя есть еще одна теплая нога?» Раздеваясь: «Я подрос. Мне тут тесновато с твоими ногами. Вытащишь?»

Другой вариант (раздеваясь): Бибигон-щекотушка залез под куртку и не может найти выход — бегает под курткой и щекотится. Шепотом: «Снимай! Вытащим его!!» «Ой, он теперь в ботинок залез» «Ау!!! Люди, где тут выход?!!!»

Тот же Бибигон может отбирать одежду: «В этих колготках пойду я!!! Ой, какие же они огрооооомные. Это кто же у нас такой большой в семье???? Ты?!!! Не может быть!!!Тогда я пойду в этой кофте. И она тоже громаааадная. Кто же такие носит??? Ты?!!! Уже такой большой?!!!»

Елена Куцика и сообщество «Заботливая Альфа»

📌Мы совершаем большую ошибку, считая, что маленькие дети адаптируются через логику, что адаптация происходит при участии логики, разума.

И поэтому, когда двух - или трёхлетка говорит нам:

🧒🏼«почему мне нельзя сейчас печенье? Почему? Почему? Почему?»,

мы думаем:

💁🏻‍♀️«О, отлично! Вот сейчас прекрасная возможность объяснить ему почему»,

и говорим:

💁🏻‍♀️«Потому что тогда ты перебьёшь себе аппетит и не будешь обедать».

Мы думаем, что на это он нам ответит:

🧒🏼«О… Спасибо… О… Наконец-то я понял! Теперь-то мне всё ясно!!! Я больше не буду спрашивать – ведь теперь всё ясно! О! Спасибо большое, что ты объяснила мне это логически».
⠀
😐Но ни один трёхлетка так не скажет. Он подходит к тщетности, а мы пытаемся убедить его в том, что мы правы, а он нет, потому что не хотим, чтобы он расстраивался, а хотим, чтобы он занял нашу сторону, приняв наши обоснованные логические доводы.

Будто бы он скажет:

🧒🏻«Хорошо, забери это от меня, не позволяй мне это делать. Это действительно звучит разумно, и я понимаю, что ты желаешь мне добра».

И мы считаем, что это и есть путь к адаптации.
⠀
Более того, когда мы идём этим путём, спорим, то мы как будто говорим:

💁🏻‍♀️«Ты видишь вот эту дверь? Эта дверь открывается и туда, и сюда. Так вот, если ты сможешь убедить меня и привести очень веский аргумент, возможно, ты сможешь изменить ситуацию».

Мы приводим свой аргумент, при этом дверь как бы качается в одну сторону, на это ребёнок приводит свой – и дверь качается в другую. Потом мы опять приводим аргумент, в ответ ребёнок приводит свой. И тогда он ощущает, что если будет продолжать в том же духе, надавит посильней, то он дожмёт эту дверь и у него получится проскочить через неё.
⠀
Но что происходит в итоге?

Чаще всего мы совершенно выходим из себя и расстраиваемся из-за того, что у нас не получается убедить ребёнка, а он никак не хочет отпустить ситуацию, даже если мы приводим невероятно весомые доводы, преисполненные заботы. И тогда мы хлопаем этой дверью прямо ему по носу и в гневе и раздражении кричим:

💁🏻‍♀️«Я сказала: хватит! Всё, хватит – и точка!!!»

❤️‍🩹Мы вышли из себя и хлопнули дверью. И теперь мы оказываемся как бы по разные стороны этой самой двери. Мы стоим по одну сторону, ребёнок по другую, совершенно один, потому что мы разозлились на него.
⠀
Для того чтобы прочувствовать тщетность, нужен утешитель. А в данной ситуации мы лишили ребёнка утешителя, потому что оставили его с другой стороны двери, да ещё и ударили этой дверью по лицу. Поэтому наша роль как родителей – в случае, когда встреча с тщетностью неизбежна, – это закрыть дверь, оставшись с ребёнком по одну сторону, и сказать:

💁🏻‍♀️«Прости, но эта дверь не откроется. Эта дверь закрыта, и открывать её я не буду. Прости, дорогой. Но это так».

И тогда ребёнок упирается в закрытую дверь, но мы при этом стоим рядом с ним, поддерживая его.

И вот это самый лучший способ столкновения с тщетностью.

Ребёнок как бы с грустью произносит:

🧒🏻«О… это действительно не работает».

И это произошло не потому, что мы его убедили или переспорили. Чем больше мы спорим, тем больше у него ощущения, что дверь раскачивается, словно маятник, и через неё можно проскочить.
⠀
Доводы могут помочь, но это придёт позже. В данной же ситуации неправильно думать, будто мы должны обязательно всё объяснять. Это просто пока так ещё не работает. Можно попытаться объяснить, но потом, не в ситуации. Объяснять можно после того, как произошла адаптация. Объяснения до адаптации просто крадут у детей саму возможность адаптироваться и создают ложное впечатление, будто можно пройти сквозь эту дверь.
⠀
Памела Уайт (Pamela Whyte) и Тамара Страйджек (Tamara Strijack)

🌼С радостью и теплом приглашаем вас на курс, который раскроет все карты поведения дошкольников!
⠀
Старт курса был 3 февраля. 🔥Еще можно успеть присоединиться🔥

Подробности, программа
и регистрация по ссылке ⬇️⬇️⬇️

https://course.neufeldinstitute.ru/preschoolers1?utm_source=tg&utm_medium=ZA&utm_campaign=Adaptacia&utm_term=&utm_content=5_01_2025

Дорогие друзья!
⠀
🧡Наш курс о самых милых и в то же время самых невыносимых дошкольниках стартовал в понедельник!
⠀
⭐️Первые инсайты, озарения и подтверждения догадок, удивление и где-то уже даже сложившийся пазл - такова обратная связь от наших слушателей.✨
⠀
Сегодня только для подписчиков канала «Растим дошкольников»
Мы открыли доступ ко второй лекции😮😍

Предлагаем и Вам воспользоваться этой возможностью⬇️

КАНАЛ «РАСТИМ ДОШКОЛЬНИКОВ» ТУТ

🔠🔠🔠🔠 🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠😡 Агрессия — одна из древнейших и сложнейших проблем человечества.

Родители, учителя и воспитатели каждый день сталкиваются с агрессией в какой-либо из форм ее проявления: в виде истерик, вспышек гнева, припадков ярости, грубости, ругательств, проявлений враждебности, расизма, насмешек, унижений, сарказма, неприязни, пристыжения, бойкота, игнорирования или же, если агрессия направляется на самого индивидуума, в форме самоуничижения, нанесения себе ран или желания совершить самоубийство.

❗️Гордон Ньюфелд предлагает новую концепцию агрессии. Она позволяет заглянуть вглубь психики человека, проявляющего агрессию, неважно, взрослого или маленького, и узнать суть происходящих внутренних процессов.

Приглашаем на курс «Агрессия»

📗Программа курса на слайдах выше 👆🏼
❗️Старт курса 26 февраля
🔥Самые выгодные условия до 22 февраля, успевайте
🤗Есть возможность рассрочки, как от банка, так и от института

Подробности и регистрация по ссылке 👇🏻

https://course.neufeldinstitute.ru/aggression?utm_source=tg&utm_medium=ZA&utm_campaign=Anons_agression&utm_term=&utm_content=11_02_2025

🔠🔠🔠🔠🔠 🔠🔠 🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠

🔠🔠🔠🔠 1️⃣

Здравствуйте, дорогие друзья!

В предверии курса по агрессии, мы рады приветствовать вас на нашем уникальном квесте, который посвящен этой актуальной теме

🔥«Как подружиться с драконом»! 🔥

⛵️Мы отправимся в удивительное путешествие в мир эмоций, фрустрации и, конечно же, агрессии — как у детей, так и у взрослых.

Каждый из нас имеет своего «дракона» — это может быть агрессия вашего ребенка, аутоагрессия, срывы на детей, игнорирование, буллинг или другие проявления, с которыми вы познакомитесь во время квеста.

🧡И наша цель не уничтожить дракона, а приручить его и постараться с ним подружиться!

Мы исследуем, что стоит же за агрессией, как она проявляется и как помочь себе и своему ребенку найти подход к своему личному «дракону»

📝Вас ждут активности, интересные дискуссии и инсайты о том, как понять агрессию и взаимодействовать с ней.

💕Будьте готовы к интерактивным заданиям, увлекательным открытиям и, конечно, к дружескому общению с другими участниками нашего квеста.

Чтобы принять участие в квесте, просим вас зарегистрироваться по ссылке ⬇️⬇️⬇️

https://course.neufeldinstitute.ru/quest_drakon?utm_source=tg&utm_medium=ZA&utm_campaign=forma_kvest&utm_term=&utm_content=13_02_2025

Давайте начнем это увлекательное приключение! 📌Включайте уведомления, чтобы ничего не пропустить!

Ниже вы найдете первое ЗАДАНИЕ ⬇️⬇️⬇️

📎Подробнее про квест мы расскажем вам завтра, а сегодня спойлер:

❗️Самые активные участники, из тех, кто зарегистрировался по ССЫЛКЕ ЗДЕСЬ

⭐️получат литературные призы ⭐️

#квест_дракон

🧡Давайте знакомиться!

В комментариях к этому посту напишите, пожалуйста:

🟠Сколько у вас детей и какого они возраста?

🟠С какими трудностями сталкиваетесь по теме агрессии, как выглядит ваш «дракон»
(агрессия ребенка, между детьми, аутоагрессия или возможно срывы на детей)👇🏻

📌Вы можете поделиться своими историями открыто в комментариях. Или в личные сообщения ⏮@shashkova_smm⏭ , а мы их опубликуем анонимно

#квест_дракон

🙂Дорогие участники!

📌Сегодня хотим познакомить вас с деталями нашего онлайн-квеста по агрессии

⏮«Как подружиться с драконом»⏭

КАК БУДЕТ ПРОХОДИТЬ ОНЛАЙН-КВЕСТ:

🗓Сроки: С 13 по 23 февраля мы будем выкладывать материал, бесплатный доступ к которому у вас останется до конца февраля, далее вы сможете приобрести платный доступ

💻Формат: В этой группе мы
будем публиковать материалы на тему агрессии с небольшими заданиями и идеями для размышлений.

📝 Участие до конца февраля бесплатное, достаточно быть участником этого канала "Заботливая Альфа".
И зарегистрироваться по ссылке ⬇️⬇️⬇️

https://course.neufeldinstitute.ru/quest_drakon?utm_source=tg&utm_medium=ZA&utm_campaign=forma_kvest&utm_term=&utm_content=13_02_2025

🔍Для поиска всех постов онлайн-квеста используйте тег: #квест_Дракон

🎁ПОДАРКИ: Самые активные участники и авторы самых интересных комментариев получат литературные призы и 30% скидку на курс «Агрессия»🎁

🌼Погружайтесь в мир игры, открывайте новые грани взаимоотношений и наслаждайтесь процессом!

Это отличная возможность узнать больше о своих детях и наладить с ними более тесный контакт.

✅Завтра начнем знакомить вас с драконом вашего ребенка, а возможно даже не с одним

А пока продолжаем знакомиться с вами под этим постом ⬇️⬇️⬇️
https://t.me/c/1205991973/3307

〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️