🗣Обзор книги «Как помыть лохматого мамонта», Мишель Робинсон

➡️Если ваши дошкольники не любят банные процедуры, можно сыграть с ними в мытьё лохматого мамонта по мотивам книжки Мишель Робин «Как помыть лохматого мамонта».

Редким детям нравятся банные процедуры в том виде, в котором их предлагают родители.

Если уж залезть в ванну или в душ, то совсем с другими целями — устроить дождь, потоп, водоворот, фонтан, цунами, наводнение пеной из лучших маминых шампуней или отправиться на поиски затонувшего мыла.

А все эти «надо почистить зубы», «пришло время купаться» или «сейчас будем мыть голову» явно не вызывают у детей восторга.

🤨Сколько противления мы видим в детях, когда речь заходит о простых вещах, которые, казалось бы, нужно просто сделать, и всё. Но так уж устроены дети, чтобы встречать противлением то, на что они настроены, что не является их волей, идеей и планом. Ведь практической пользы им пока не понять — дошкольники не очень сильны в том, чтобы видеть перспективу, учитывать контекст и предвосхищать последствия.

Чтобы обойти противление ребенка, нам стоит его учитывать, быть готовыми, что у ребенка будет своё мнение на этот счет.

Мы можем завладеть вниманием ребенка и настроить его на себя, прежде чем приступить к вещам, которые делать нужно, но не очень хочется. А можем разбудить свою игривость и сделать привычные, рутинные вещи игровой деятельностью!

➡️Как раз об этом книжка Мишель Робинсон «Как помыть лохматого мамонта».

📖На титульном листе книжки вы увидите большой арсенал моющих средств, идеально подходящих для мытья мамонта: это и распрямитель курчавой шерсти, и мыло для пяток, и крем для локтей, а, конечно, средство для отбеливания бивней.

Дальше вы познакомитесь с самим мамонтом и его хозяйкой. Девочка в жёлтом пальтишке с капюшоном и резиновых сапожках будет следовать пошаговой инструкции, чтобы помыть мамонта, и всё у неё получится, несмотря на то, что мамонт попытается выпить воду из ванны, убежать из ванной комнаты и устроить настоящий потоп!

Итак, первый шаг — набрать воду, затем добавить пену, дальше посадить мамонта в ванну (возможно, придётся взять страшную маску, скейтборд или подъёмный кран, но, скорее всего, поможет только вкусный кексик-приманка). Дальше приступаем к мытью за ушами, намыливанию мохнатого живота и головы.


Мыть голову, конечно, — самое творческое занятие! Мамонту может подойти причёска ирокез, хвостики, бантик. Но ведь заранее неизвестно, что подойдёт, поэтому пробуем всё подряд! А если пена попадёт в глаза, мамонт может сбежать и забраться на высокое дерево. Ох, теперь придётся его оттуда как-то доставать. Конечно, лучший способ — чтобы мамонт спрыгнул вниз на батут.
Батут — отличное решение! Только вот незадача… Мамонт может отпрыгнуть в лужу, — и тогда купаться придётся вместе с мамонтом!

😍Иллюстрации Кейт Хиндли дают наглядное представление о том, что значит помыть лохматого мамонта. Так что у вас не останется вопросов, как это сделать.

Следовать рутинам изо дня в день — дело непростое. А убеждать ребёнка следовать им — задача со звёздочкой. В игре же нам важен процесс, а не результат. В игре противление как будто тает. В игре весело, тепло и безопасно.

➡️Возможно, каждый раз не захочется придумывать игру, когда надо ребёнка помыть или одеть, но каждый раз в этом и нет необходимости. Игра как будто заражает всех своих участников, этот огонёк в глазах сам загорается при словах «А как там сегодня поживает наш лохматый мамонт?».

И, конечно, дети растут, поэтому подъёмный кран, скейт и приманки не будут нужны нам вечно. А вот тёплое впечатление от банных процедур точно будет греть ребенка долгое время.
Спасибо за внимание, автору заметки пора идти собирать своих мамонтов на прогулку. Это тоже задачка со звёздочкой!

Елена Фурдак

🧡Чтобы лучше понимать своих дошкольников вступайте в канал:
«Растим дошкольников»
⠀

😊😍Дети дерутся, кусаются, щипаются, кричат, ругаются?
⠀
«Зачем вы родили этого дурацкого брата!»,
«Я уйду от вас!»,
«Я хочу еще мультик!»,
«Мне нужны еще конфеты / машинки / лего!»
⠀
Знакомая история?
⠀
Трудно найти более агрессивный возраст, чем возраст от 2 до 7.
⠀
Эти дети кажутся ходячими, а чаще бегающими и извергающимися вулканами.
И брызги лавы разлетаются в разные стороны и разными способами: дети дерутся, кусаются, щипаются, кричат, ругаются
⠀
«Фактически, возраст между 2 и 5 годами является наиболее агрессивным из всего периода развития. Агрессия является одним из наиболее неверно понимаемых типов поведения. Нам кажется, что ребенок делает это намеренно. Нам кажется, что ребенок должен быть способен это контролировать.»
Гордон Ньюфелд
⠀
Они причиняют вред окружающим, себе, вещам и игрушкам.
⠀
И если вещи и игрушки - это всего лишь предметы, то вот от драк и укусов всем вокруг точно не сладко.
⠀
❤️‍🩹Больше всего от агрессии дошкольника страдают братья и сестры. Ну и питомцы, если они не успели спрятаться, когда вулкан начал извергаться.
⠀
В ход идут кулаки, ногти, которые нам так и не удалось подстричь, зубы, которые с трудом сегодня почистили под песенки, ультразвуковой визг, обидные слова (и где он этого нахватался?), шипение и т.д.💔
⠀
❓Мы воспитали жестокого ребенка, хотя в семье никто даже голос не повышает?
⠀
Взрослых могут очень ранить проявления детской агрессии. Мы начинаем терзаться сомнениями: мы сделали что-то не так, если ребенок ведет себя как извергающийся вулкан?
Да, агрессия - сложная задачка родительства!
⠀
Друзья, у нас есть и ее разгадка, и заклинания, превращающие лаву в прохладную реку!
⠀
На курсе «Дети от 2-х до 7» мы очень подробно рассказываем, откуда берется агрессия, как с ней обходиться в момент взрыва, а также как не допускать этих взрывов или минимизировать их.
⠀
🔥При этом, не испортив отношения с детьми: без угроз, шантажа и манипуляций.
⠀
Также мы будем рассматривать вопросы сопротивления и застенчивости, необязательности, эгоцентричности, прямолинейности и импульсивности.
⠀
💫Ни одна проблема не останется в стороне - через призму теории Ньюфелда мы можем за каждой из них увидеть причину и найти решение.
⠀
С радостью и теплом приглашаем вас на курс, который раскроет все карты поведения дошкольников!
⠀
Старт курса 3 февраля.
🔥Сегодня последний день ранней цены 🔥

Программа и регистрация по ссылке ⬇️⬇️⬇️

https://course.neufeldinstitute.ru/preschoolers1?utm_source=tg&utm_medium=ZA&utm_campaign=Konec_ceni&utm_term=&utm_content=30_01_2025

Это наши самые активные участники телеграмм каналов и прямых эфиров получают литературные призы 🤩🤩🤩⬇️⬇️⬇️

©️❓Почему-то очень распространена в умах прогрессивной общественности точка зрения, что женщина, сидящая в декрете с ребенком, живет днем сурка.
⠀
То есть офисный работник живет насыщенной и интересной жизнью, а ребенок и дом – это сразу сурок.

Хотя я вот с трудом понимаю, почему не считается днем сурка неделя, в которой пять дней в неделю человек встает в одно и то же время, делает набор стандартных действий, загружается в метро или машину, едет на работу, где чаще всего он проводит следующие восемь-девять часов, не потому что он без памяти влюблен в то, что он делает, а потому что это pays the rent. Потом выходные, которые тоже, как правило, так или иначе строятся на некоторых повторяющихся традициях…©️
⠀
Вот такую тему мы сейчас обсуждаем в канале «Растим дошкольников»

Приглашаем присоединиться к обсуждению ⬇️⬇️⬇️

https://t.me/+s2rG7jQ-dbM1MGQ6

Одеть дошкольника – задача со звёздочкой

❓Вам тоже тяжело выйти из дома с дошкольником, потому что он не хочет одеваться в десяток одежек?

😐Иногда мне кажется, что я прекрасно понимаю своего четырёхлетку: майка, джемпер, колготки, штаны зимние, обувь (2 шт), куртка, шапка-шлем, варежки. Ну честно, список гигантский.

С другой стороны, когда надо одеться, то часто вместо понимания вижу лишь свое раздражение: ну почему надо снимать с себя то, что я только что с трудом надела на ребёнка? Почему надо удирать от меня и бегать по всей квартире? Почему надо артачиться и вредничать? Или даже делать на зло.

🧡К счастью, мы многое теперь знаем о дошкольниках. В том числе нам понятно, что ребёнку надо не комбинезон надевать, а отправлять его ноги поездом в тёмный тоннель. В нашем сообществе «Заботливая Альфа» участники поделились своими идеями, прекрасными способами собрать ребёнка на улицу без нарушения отношений.

Одеваем в движении или на скорость

🟠Одеваемся, пока играет, увлечен и когда бегает.

🟠Купили песочные часики, ребенок одевается, пока бежит песок.

🟠Мои дети прыгают в штаны с турника и ныряют в рукава.

🟠Играю, кто быстрее: мать или сын, я последняя постоянно, аж злюсь!

🟠А давайте проверим, у нас получится одеться за 10 минут? Песочные часы/таймер… А за 3 песни? Сегодня быстрее, чем вчера!!!

Заговариваем зубы

🟠Сейчас больше как-то помогают истории: что-то рассказываем, ребенок заинтересован и одевается.

🟠Можно принести кучу одежды в комнату и рядом на кровать положить яркую книжку со стихами, которые мама почти наизусть знает. Читаем стихи и незаметно одеваемся.

🟠Даже если бы Настя Орлова не написала больше ничего, есть стихотворение, за которое я ей невероятно благодарна:

«Я свою родную ногу
отправляю в путь-дорогу,
темноты я не боюсь,
да и ты, нога, не трусь» .
Я все стихами, что-то реальными, что-то выдуманными из серии:
«Хорошо, что 2 ноги,
а не 42 ноги.
Как я счастлива, что ты
не сороконожка»

. Главное – вывести на смех

Тут же родилось продолжение:

«Я свои подружки-руки
утеплять сегодня буду.
Буду тыкать их в одежки –
пусть согреются немножко.

А на голову опять
шлем я буду надевать.
А для пальцев есть перчатки,
не швыряйте их, ребятки!
А еще нужны ботинки, 
чтоб ходить по лунной спинке.
Все, скафандр теперь готов –
в космос дуй и будь здоров!»

🟠Я с детства знала стишок Благининой «Мама песенку допела, мама девочку одела. Вот какая мама — золотая прямо!», но, только одевая дочь, поняла, что мама не от радости поет, а дочери зубы заговаривает.

🟠Обычно я просто напеваю или рассказываю с разными интонациями сказку: «А левая нога и говорит: что это за темный тоннель? Надо найти выход! А, это штанина! А вот и солнышко, ура!»

Через уровень похожести и уровень преданности


🟠Нам помогали игры в команды, когда мы вместе отправляемся на задание как пожарные, роботы, пираты в дальнее плавание.

🟠А мы одевались по очереди. Сыну майка, маме майка. Сыну колготки, маме колготки, сыну кофта, маме кофта, сыну штаны, маме и т. д. Иногда играли в маму, которая не знает, как надо. Пыталась на штаны надеть колготки.

🟠И помогает еще громкая команда «одеваемся, выходим!»

А что на улице?

🟠Дочери 2,3. Лучше всего помогает, если она ждёт интересного события на улице, например, сейчас в рюкзак положили морковку и мою старую шапку для снеговика.

🟠На улицу обычно идем сытые, поэтому можно иногда подбрасывать в почтовый ящик конфетки. Это хороший магнит. По пути домой можно применять другой вариант: проверяем почту и, радуясь, вытаскиваем оттуда невидимые подарки. Рассовываем эти «подарки» по карманам, пока места хватает. И радуемся-радуемся.

🟠Бежим на улицу, чтобы замерзших птичек покормить, и назад, чтобы закрыть окна и чтобы наши цветы не замерзли.

🟠Говорю, что на улице ждёт трактор/машина/песок/друг/бабушка/кран, строящийся дом – выбрать, что сейчас ему по душе и постоянно напоминаю и рассказываю, как там сейчас будет интересно.

Мамин помощник

У нас есть дружок Волчок, который «кусает» за все неодетые места.
Ребенка у нас одевает не мама, а любимая игрушка.

До этого игрушка может попросить одеть ее, рассказать, как хочет гулять, а потом, когда уже все в чувствах, позвать с собой.

— через игру: одевали сначала игрушку, потом ребёнок одевался, или, продолжая игру, одевала его я.

— через завладевание. Вначале устанавливаем контакт (взгляд, улыбка, кивок), потом говорю, что идём на прогулку, поэтому сейчас одеваемся

— заранее «сватаю» прогулку: сейчас мы покормим собак, потом возьмём самокат и поедем на площадку и т.п. Словом, заранее прокладываю маршрут прогулки. Ребёнок, как правило, в предвкушении, и с ним легко договориться.

Только не одевайся!

🟠У нас было много проблем с одеванием, раздеванием, поэтому накопилась мама-нерво-спасительная копилочка. «Только не надевай штаны!!! Куда? Зачем и штаны, и колготы? Лето на дворе!!! И кофту не надевай!!! Ни в коем случае!!! Колготки надеваем на голову, а кофту на ноги. Вот так. Не суй ноги в колготки!!! Неужели я запуталась? Наверное, плохо выспалась…»

🟠Помогала игра наоборот — игрушка (или я) диктует: пора носок на нос, на уши. Ребенок смеется и показывает куда.

🟠Когда запомнили примерный порядок, что за чем надеваем: «Сначала надо надеть шапку!!! Нет?!!! Колготы???? Ты уверен? Теперь куртку!!! Нет???»

🟠«Я оденусь быстрее, чем детская команда!!! Им меня не обогнать!!!» «Почему я не влезаю в эти колготки?!!! Они что, твои?!!! Не может быть!!! Померь!!» «И эта кофта мне маловата… Я из нее уже выросла… Она твоя?!! Ты можешь в нее влезть?!!! Не может быть!! Не верю. Ого!!!!»

Просто и практично

🟠Я всех сажаю и включаю мультики. У детей это закреплённое время 15-минутного просмотра в день, я ни за кем не бегаю и спокойно надеваю на них все, что надо. Все довольны и счастливы. Верхнюю одежду уже после надеваем. Но если надо очень быстро одеться, я прямо за мультиками натягиваю комбинезоны и обувь.

🟠Еще кто-то из опытных советовал одеться самой, потом взять ребенка с кучей одежды в ванную. И хоть это жарко, но из замкнутого пространства деть не убегает, и за полминуты все одеты.

🟠С совсем маленькими капризюльками, которых одеваем лежа:
1) если никак по-другому, одевала во время глубокого сна, когда ручки-тряпочки (не уверена в правильности этого, но, правда, было очень трудно по-другому),
2) во время бодрствования надевала себе на голову шапку, на которой были такие висюльки, и активно раскачивала головой, пела песенки, смешила. Пока ловит висюльки, шапку разглядывает, уже и одет. Также можно применять парики, яркие или падающие кепки, головные уборы мужа и т.п.

🟠За полчаса до прогулки сообщать ребёнку, что идём гулять. Даю одежду и время, не раздражаюсь, потому что не надо спешить. Я попиваю кофе или спокойно доделываю дела, пока дочка одевается.

🟠Временами выводила в подъезд в одних трусах и валенках. Становилось холодно, и потихоньку одевала. Один пролёт лестницы — один предмет одежды.

🟠Могу написать два тома, что НЕ помогло. В три ее года до меня дошло, что именно моего ребёнка не надо предупреждать заранее о прогулках ни за 10 минут, ни вообще. А надо подойти, когда она заигралась и начать ее одевать. Тогда она не убегала и не скакала по всей квартире.

Игривость – наше всё

🟠Во время одевания/раздевания озвучиваем смешными звуками: а какой звук, когда руки из рукавов достаем? И-у, и-у!! А когда штаны снимаем? Трррррррах!!!

🟠Одевание — выложенная дорожка из одежды: колготы, штаны, кофта, и так до финиша.

🟠Путать, что куда надеваем (кофту на ноги, к примеру).
Путать сами предметы одежды или части тела (взять брюки и называть их кофтой). Очень нравилось, до хохота.

🟠«Хочешь, научу одеваться, как пожарники?» Когда научились: «Сирена!! Вызываем пожарников!! Спасите, помогите!!! Скорее!!!» (детские пожарные шлемы в помощь)

🟠Заговорщически: «А давай сегодня наденем поверх шапки твой полицейский/пожарный шлем?!!! Или папины строительные перчатки?!!! Они все подумают, что ты полицейский!!»

🟠Очень смешно детям, когда мама делает вертолет над головой из колготок. После лета помогает завязать дружбу с колготками.

🟠Бибигон (человечек из двух маминых пальцев) залез в твой ботинок и пытается согреться (пискляво): «Запихни сюда ногу, погрей меня!!!» Смотри!!! Еще один бибигон залез в другой ботинок: «Мне тоже холодно!!! У тебя есть еще одна теплая нога?» Раздеваясь: «Я подрос. Мне тут тесновато с твоими ногами. Вытащишь?»

Другой вариант (раздеваясь): Бибигон-щекотушка залез под куртку и не может найти выход — бегает под курткой и щекотится. Шепотом: «Снимай! Вытащим его!!» «Ой, он теперь в ботинок залез» «Ау!!! Люди, где тут выход?!!!»

Тот же Бибигон может отбирать одежду: «В этих колготках пойду я!!! Ой, какие же они огрооооомные. Это кто же у нас такой большой в семье???? Ты?!!! Не может быть!!!Тогда я пойду в этой кофте. И она тоже громаааадная. Кто же такие носит??? Ты?!!! Уже такой большой?!!!»

Елена Куцика и сообщество «Заботливая Альфа»

📌Мы совершаем большую ошибку, считая, что маленькие дети адаптируются через логику, что адаптация происходит при участии логики, разума.

И поэтому, когда двух - или трёхлетка говорит нам:

🧒🏼«почему мне нельзя сейчас печенье? Почему? Почему? Почему?»,

мы думаем:

💁🏻‍♀️«О, отлично! Вот сейчас прекрасная возможность объяснить ему почему»,

и говорим:

💁🏻‍♀️«Потому что тогда ты перебьёшь себе аппетит и не будешь обедать».

Мы думаем, что на это он нам ответит:

🧒🏼«О… Спасибо… О… Наконец-то я понял! Теперь-то мне всё ясно!!! Я больше не буду спрашивать – ведь теперь всё ясно! О! Спасибо большое, что ты объяснила мне это логически».
⠀
😐Но ни один трёхлетка так не скажет. Он подходит к тщетности, а мы пытаемся убедить его в том, что мы правы, а он нет, потому что не хотим, чтобы он расстраивался, а хотим, чтобы он занял нашу сторону, приняв наши обоснованные логические доводы.

Будто бы он скажет:

🧒🏻«Хорошо, забери это от меня, не позволяй мне это делать. Это действительно звучит разумно, и я понимаю, что ты желаешь мне добра».

И мы считаем, что это и есть путь к адаптации.
⠀
Более того, когда мы идём этим путём, спорим, то мы как будто говорим:

💁🏻‍♀️«Ты видишь вот эту дверь? Эта дверь открывается и туда, и сюда. Так вот, если ты сможешь убедить меня и привести очень веский аргумент, возможно, ты сможешь изменить ситуацию».

Мы приводим свой аргумент, при этом дверь как бы качается в одну сторону, на это ребёнок приводит свой – и дверь качается в другую. Потом мы опять приводим аргумент, в ответ ребёнок приводит свой. И тогда он ощущает, что если будет продолжать в том же духе, надавит посильней, то он дожмёт эту дверь и у него получится проскочить через неё.
⠀
Но что происходит в итоге?

Чаще всего мы совершенно выходим из себя и расстраиваемся из-за того, что у нас не получается убедить ребёнка, а он никак не хочет отпустить ситуацию, даже если мы приводим невероятно весомые доводы, преисполненные заботы. И тогда мы хлопаем этой дверью прямо ему по носу и в гневе и раздражении кричим:

💁🏻‍♀️«Я сказала: хватит! Всё, хватит – и точка!!!»

❤️‍🩹Мы вышли из себя и хлопнули дверью. И теперь мы оказываемся как бы по разные стороны этой самой двери. Мы стоим по одну сторону, ребёнок по другую, совершенно один, потому что мы разозлились на него.
⠀
Для того чтобы прочувствовать тщетность, нужен утешитель. А в данной ситуации мы лишили ребёнка утешителя, потому что оставили его с другой стороны двери, да ещё и ударили этой дверью по лицу. Поэтому наша роль как родителей – в случае, когда встреча с тщетностью неизбежна, – это закрыть дверь, оставшись с ребёнком по одну сторону, и сказать:

💁🏻‍♀️«Прости, но эта дверь не откроется. Эта дверь закрыта, и открывать её я не буду. Прости, дорогой. Но это так».

И тогда ребёнок упирается в закрытую дверь, но мы при этом стоим рядом с ним, поддерживая его.

И вот это самый лучший способ столкновения с тщетностью.

Ребёнок как бы с грустью произносит:

🧒🏻«О… это действительно не работает».

И это произошло не потому, что мы его убедили или переспорили. Чем больше мы спорим, тем больше у него ощущения, что дверь раскачивается, словно маятник, и через неё можно проскочить.
⠀
Доводы могут помочь, но это придёт позже. В данной же ситуации неправильно думать, будто мы должны обязательно всё объяснять. Это просто пока так ещё не работает. Можно попытаться объяснить, но потом, не в ситуации. Объяснять можно после того, как произошла адаптация. Объяснения до адаптации просто крадут у детей саму возможность адаптироваться и создают ложное впечатление, будто можно пройти сквозь эту дверь.
⠀
Памела Уайт (Pamela Whyte) и Тамара Страйджек (Tamara Strijack)

🌼С радостью и теплом приглашаем вас на курс, который раскроет все карты поведения дошкольников!
⠀
Старт курса был 3 февраля. 🔥Еще можно успеть присоединиться🔥

Подробности, программа
и регистрация по ссылке ⬇️⬇️⬇️

https://course.neufeldinstitute.ru/preschoolers1?utm_source=tg&utm_medium=ZA&utm_campaign=Adaptacia&utm_term=&utm_content=5_01_2025

Дорогие друзья!
⠀
🧡Наш курс о самых милых и в то же время самых невыносимых дошкольниках стартовал в понедельник!
⠀
⭐️Первые инсайты, озарения и подтверждения догадок, удивление и где-то уже даже сложившийся пазл - такова обратная связь от наших слушателей.✨
⠀
Сегодня только для подписчиков канала «Растим дошкольников»
Мы открыли доступ ко второй лекции😮😍

Предлагаем и Вам воспользоваться этой возможностью⬇️

КАНАЛ «РАСТИМ ДОШКОЛЬНИКОВ» ТУТ

🔠🔠🔠🔠 🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠😡 Агрессия — одна из древнейших и сложнейших проблем человечества.

Родители, учителя и воспитатели каждый день сталкиваются с агрессией в какой-либо из форм ее проявления: в виде истерик, вспышек гнева, припадков ярости, грубости, ругательств, проявлений враждебности, расизма, насмешек, унижений, сарказма, неприязни, пристыжения, бойкота, игнорирования или же, если агрессия направляется на самого индивидуума, в форме самоуничижения, нанесения себе ран или желания совершить самоубийство.

❗️Гордон Ньюфелд предлагает новую концепцию агрессии. Она позволяет заглянуть вглубь психики человека, проявляющего агрессию, неважно, взрослого или маленького, и узнать суть происходящих внутренних процессов.

Приглашаем на курс «Агрессия»

📗Программа курса на слайдах выше 👆🏼
❗️Старт курса 26 февраля
🔥Самые выгодные условия до 22 февраля, успевайте
🤗Есть возможность рассрочки, как от банка, так и от института

Подробности и регистрация по ссылке 👇🏻

https://course.neufeldinstitute.ru/aggression?utm_source=tg&utm_medium=ZA&utm_campaign=Anons_agression&utm_term=&utm_content=11_02_2025