يقول مدير مدرسة :
عندما يأتيني ولي أمر طالب في الصف الأول
الابتدائي كي أسجله في مدرستي
يجب ان أقابل الطفل كي أتأكد من سلامة
الحواس ، النطق ، والسمع ، والبصر
وسلامة المشي ، والاطراف
واحب أن أسأله سؤالاً ابتكرته منذ سنوات وهو: ما
لون البطيخة؟
فيستغرب الأهل والزملاء من سؤالي المتكرر
لجميع طلاب الصف الأول وانه ليس لدي سؤال سواه
ولكني سأعترف لكم بسر هذا السؤال....
وهو سؤال في ظاهره سؤال عادي
ولكني من خلال إجابة الطفل أحدد السمات
العامة لشخصيته .
فالطفل الذي يقول لي لونها أحمر فهذا على
الأغلب اتكالي لا يشارك والده شراء البطيخة
ولا يساعد امه في تقطيعها .
ولا يراها إلا في الصحن أمامه كي يأكلها وكأنهضيف في البيت
أما الطفل الذي يقول لي لونه أخضر .
فهذا على الأغلب يشارك والده شراء البطيخة
و يساعد امه في تقطيعها .
وأما الطفل الذي يقول لي (من برا ولا من جوا)
فهذا على الأغلب ذكي يحب المعرفة ودقيق
الملاحظة ويحب الجدال والحوار
واما الطفل الذي يقول لي
(من برا خضرا ومن جوا حمرا)
فهذا على الأغلب ذكي يحب المعرفة ودقيق
الملاحظة ولا يحب الجدال
اما الاجابات التي لا دخل لها بلون البطيخ
مثل الذي يقول لي أن لونها ازرق او بنفسجي
فهذا لا يعرف الألوان ومعرفته سطحية وسيكونمتعباً لمعلميه .
وأما من يختبيء خلف أمه من الخجل
او ينتظر من أمه وأبيه إجابة السؤال
فهذا يحتاج الى جهد كبير في إخراجه من هذه الاتكالية والخجل
منقول.
عندما يأتيني ولي أمر طالب في الصف الأول
الابتدائي كي أسجله في مدرستي
يجب ان أقابل الطفل كي أتأكد من سلامة
الحواس ، النطق ، والسمع ، والبصر
وسلامة المشي ، والاطراف
واحب أن أسأله سؤالاً ابتكرته منذ سنوات وهو: ما
لون البطيخة؟
فيستغرب الأهل والزملاء من سؤالي المتكرر
لجميع طلاب الصف الأول وانه ليس لدي سؤال سواه
ولكني سأعترف لكم بسر هذا السؤال....
وهو سؤال في ظاهره سؤال عادي
ولكني من خلال إجابة الطفل أحدد السمات
العامة لشخصيته .
فالطفل الذي يقول لي لونها أحمر فهذا على
الأغلب اتكالي لا يشارك والده شراء البطيخة
ولا يساعد امه في تقطيعها .
ولا يراها إلا في الصحن أمامه كي يأكلها وكأنهضيف في البيت
أما الطفل الذي يقول لي لونه أخضر .
فهذا على الأغلب يشارك والده شراء البطيخة
و يساعد امه في تقطيعها .
وأما الطفل الذي يقول لي (من برا ولا من جوا)
فهذا على الأغلب ذكي يحب المعرفة ودقيق
الملاحظة ويحب الجدال والحوار
واما الطفل الذي يقول لي
(من برا خضرا ومن جوا حمرا)
فهذا على الأغلب ذكي يحب المعرفة ودقيق
الملاحظة ولا يحب الجدال
اما الاجابات التي لا دخل لها بلون البطيخ
مثل الذي يقول لي أن لونها ازرق او بنفسجي
فهذا لا يعرف الألوان ومعرفته سطحية وسيكونمتعباً لمعلميه .
وأما من يختبيء خلف أمه من الخجل
او ينتظر من أمه وأبيه إجابة السؤال
فهذا يحتاج الى جهد كبير في إخراجه من هذه الاتكالية والخجل
منقول.
4_5978664531243568804.pdf
759.3 KB
الاطار العام للاحتفاء بالخريجين من طلبة الصف الثالث ثانوي الإصدار الأول 1444
حددت وزارة التعليم ضوابط حفلات التخرج وذلك كما يلي :-
.
1/ التأكيد على تضمين فقرات الحفل ما يعزز القيم الاسلامية، والهوية الوطنية.
2/ عدم مطالبة الطلبة بأي تكاليف نقدية أو عينية مقابل المشاركة في هذه الفعالية.
3/ تحدد المدرسة الوقت ومقر إقامة الحفل المناسب بحسب الإجراءات النظامية المتبعة لذلك.
4/التقيد بضوابط وإجراءات التصوير داخل المدرسة.
5/ ألا يؤثر الإعداد والتدريب لبرنامج الحفل على سير اليوم الدراسي.
6/ مشاركة الطلبة في الاحتفاء وفق رغبتهم.
مراعاة شروط الأمن والسلامة في مقر الحفل وتجهيزاته.
7/ تنفيذ البرنامج مرة واحدة نهاية العام الدراسي لمدة يوم واحد.
.
1/ التأكيد على تضمين فقرات الحفل ما يعزز القيم الاسلامية، والهوية الوطنية.
2/ عدم مطالبة الطلبة بأي تكاليف نقدية أو عينية مقابل المشاركة في هذه الفعالية.
3/ تحدد المدرسة الوقت ومقر إقامة الحفل المناسب بحسب الإجراءات النظامية المتبعة لذلك.
4/التقيد بضوابط وإجراءات التصوير داخل المدرسة.
5/ ألا يؤثر الإعداد والتدريب لبرنامج الحفل على سير اليوم الدراسي.
6/ مشاركة الطلبة في الاحتفاء وفق رغبتهم.
مراعاة شروط الأمن والسلامة في مقر الحفل وتجهيزاته.
7/ تنفيذ البرنامج مرة واحدة نهاية العام الدراسي لمدة يوم واحد.
وزارة التعليم تطلق مشروع الشاشات التفاعلية حيث تم البدء بتوزيعها على المدارس و التي ستساهم في سد الاحتياج و استثمار التقنية.
سيقوم المعلم من خلال الشاشة بتقديم الدروس لفصل في مدرسة أخرى لديها احتياج بوجود معلم ميّسر في المدرسة الأخرى.
سيقوم المعلم من خلال الشاشة بتقديم الدروس لفصل في مدرسة أخرى لديها احتياج بوجود معلم ميّسر في المدرسة الأخرى.
DOC-20230513-WA0035. (1).pdf
1.1 MB
تكليف المعلمين عن بعد عبر الشاشات التفاعلية،، قناة التوجيه التربوي بالتليجرام
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
مقطع توضيحي عن السلوك التوكيدي مناسب للطلاب والطالبات
ورشة_تعزيز_مهارات_الإرشاد_الأسري_لدى_موجهي_الطلبة.pdf
339 KB
ورشة تعزيز مهارات الإرشاد الأسري لدى الموجهين والموجهات