#وزارة_التربية تطلق غداً المرحلة الثانية من تصفيات مسابقة تحدي القراءة العربي بمشاركة ٢١٥٠ طالباً وطالبة تأهلوا من المحافظات السورية جميعها، بالإضافة إلى الأمانة السورية للتنمية وتستمر التصفيات من ٢٦ حتى ٢٨ من شهر أيار الحالي.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
بمشاركة ٢١٥٠ متسابقاً من مختلف المحافظات : تفقد واقع انطلاق مسابقة تحدي القراءة العربي بمرحلتها الثانيةفي ريف دمشق
تفقد #وزير_التربية الدكتور دارم طباع واقع تصفيات مسابقة #تحدي_القراءة_العربي - التي انطلقت يوم الخميس ٢٦/أيار بمرحلتها الثانية في المحافظات جميعها-، وذلك في مجمع الشهيد العماد محسن مخلوف بقدسيا في ريف دمشق، برفقة المنسق العام للمسابقة في سورية علي العباس، حيث التقى #الوزير_طباع عدداً من المشاركين، واستفسر عنهم عن مشاركتهم وطموحاتهم المستقبلية، ومدى الاستفادة مما اطلعوا عليه، لافتاً إلى أهمية مشاركة الأبناء في مثل هذه المسابقات؛ بهدف بناء شخصيتهم، وتعزيز ثقافة الروح الرياضية في الربح والخسارة، وليكونوا قادرين على تمثيل سورية على المستوى العربي، داعياً إلى تشكيل فريق عمل ثقافي من هؤلاء المشاركين ليكونو نواة للأنشطة الثقافية المستقبلية، فضلاً عن المشاركة الإعلامية في برامج تتحدث عن واقع الشباب ومستقبلهم.
#مدير_تربية_ريف_دمشق ماهر فرج أوضح أن عدد الطلاب المشاركين في مبادرة تحدي القراءة العربي في ريف دمشق /٥١٢/تلميذاً و طالباً من مختلف المراحل التعليمية، وهم يجسدون إرادة الطالب السوري واستعداده لتحقيق حضور وطني في الفعاليات الإقليمية والدولية كافة.
#المنسق_العام_للمسابقة العباس، أوضح أن المسابقة شارك فيها تلاميذ وطلاب من مختلف المراحل التعليمية وقد بدأت ب/٦١ / الف مشارك، ووصل إلى المرحلة الثانية/ ٢١٥٠/ مشاركاً، ليتأهل منهم/ ١١٥/ للتنافس على مستوى الجمهورية، ومن ثم/ ١٠ /مشاركين على مستوى الوطن العربي، مشيراً إلى أهمية المشاركة في تمكين المتسابقين للغة العربية، ورفع مستوى ثقافتهم، مبيناً أن المشاركة في المرحلة الأولى اعتمدت على لجان التحكيم على مستوى المدرسة، في حين كانت المشاركة في المرحلة الثانية من خلال مصفوفة وردت من دولة الإمارات بوجود لجنة وزارية، وموجه أول للغة العربية ومنسقين من الإرشاد النفسي، واتحاد الكتاب العرب.
#الموجه_والمنسق لمادة اللغة العربية في مديرية تربية ريف دمشق عادل حجيز أوضح ان مسابقة تحدي القراءة العربي تعزز شخصية الطالب، وتجعله محباً للعلم والمعرفة، واكتساب الخبرات التي تعلمها من القراءة لربطها بواقع الحياة.
#يذكر أن المرحلة الثانية من تصفيات مسابقة تحدي القراءة العربي انطلقت بمشاركة ٢١٥٠ طالباً وطالبة تأهلوا من المحافظات السورية جميعها، بالإضافة إلى الأمانة السورية للتنمية وتستمر التصفيات حتى ٢٨ من شهر أيار الحالي.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
تفقد #وزير_التربية الدكتور دارم طباع واقع تصفيات مسابقة #تحدي_القراءة_العربي - التي انطلقت يوم الخميس ٢٦/أيار بمرحلتها الثانية في المحافظات جميعها-، وذلك في مجمع الشهيد العماد محسن مخلوف بقدسيا في ريف دمشق، برفقة المنسق العام للمسابقة في سورية علي العباس، حيث التقى #الوزير_طباع عدداً من المشاركين، واستفسر عنهم عن مشاركتهم وطموحاتهم المستقبلية، ومدى الاستفادة مما اطلعوا عليه، لافتاً إلى أهمية مشاركة الأبناء في مثل هذه المسابقات؛ بهدف بناء شخصيتهم، وتعزيز ثقافة الروح الرياضية في الربح والخسارة، وليكونوا قادرين على تمثيل سورية على المستوى العربي، داعياً إلى تشكيل فريق عمل ثقافي من هؤلاء المشاركين ليكونو نواة للأنشطة الثقافية المستقبلية، فضلاً عن المشاركة الإعلامية في برامج تتحدث عن واقع الشباب ومستقبلهم.
#مدير_تربية_ريف_دمشق ماهر فرج أوضح أن عدد الطلاب المشاركين في مبادرة تحدي القراءة العربي في ريف دمشق /٥١٢/تلميذاً و طالباً من مختلف المراحل التعليمية، وهم يجسدون إرادة الطالب السوري واستعداده لتحقيق حضور وطني في الفعاليات الإقليمية والدولية كافة.
#المنسق_العام_للمسابقة العباس، أوضح أن المسابقة شارك فيها تلاميذ وطلاب من مختلف المراحل التعليمية وقد بدأت ب/٦١ / الف مشارك، ووصل إلى المرحلة الثانية/ ٢١٥٠/ مشاركاً، ليتأهل منهم/ ١١٥/ للتنافس على مستوى الجمهورية، ومن ثم/ ١٠ /مشاركين على مستوى الوطن العربي، مشيراً إلى أهمية المشاركة في تمكين المتسابقين للغة العربية، ورفع مستوى ثقافتهم، مبيناً أن المشاركة في المرحلة الأولى اعتمدت على لجان التحكيم على مستوى المدرسة، في حين كانت المشاركة في المرحلة الثانية من خلال مصفوفة وردت من دولة الإمارات بوجود لجنة وزارية، وموجه أول للغة العربية ومنسقين من الإرشاد النفسي، واتحاد الكتاب العرب.
#الموجه_والمنسق لمادة اللغة العربية في مديرية تربية ريف دمشق عادل حجيز أوضح ان مسابقة تحدي القراءة العربي تعزز شخصية الطالب، وتجعله محباً للعلم والمعرفة، واكتساب الخبرات التي تعلمها من القراءة لربطها بواقع الحياة.
#يذكر أن المرحلة الثانية من تصفيات مسابقة تحدي القراءة العربي انطلقت بمشاركة ٢١٥٠ طالباً وطالبة تأهلوا من المحافظات السورية جميعها، بالإضافة إلى الأمانة السورية للتنمية وتستمر التصفيات حتى ٢٨ من شهر أيار الحالي.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
مع انطلاق مسابقة تحدي القراءة العربي بمرحلتها الثانية: تفقد واقع تصفياتها للمشاركين من الأمانة السورية للتنمية ومدارس المتفوقين
تفقد #وزير_التربية الدكتور دارم طباع واقع تصفيات مسابقة تحدي القراءة العربي بمرحلتها الثانية للمشاركين من الأمانة السورية للتنمية ومدارس المتفوقين في منارة باب شرقي- وهي منارة مجتمعية من منارات الأمانة- برفقة الرئيس التنفيذي للأمانة السورية للتنمية شادي الألشي، والمنسق العام للمسابقة على العباس؛ حيث أعر ب #الوزير_طباع عن سعادته بما شاهده ولمسه من وجود جيل يُعتز به، جيل يقرأ ما يزيد عن خمسين كتاباً، وهو يجسد ارتباط الجيل بالثقافة والأصالة والهوية العربية، ويؤكد للعالم أجمع ان الحضارة العربية لا تقل عن أي حضارة، وسيشاركون أبناء سورية في المسابقة وستكون لهم نتائج متميزة.
من جهته #مدير_تربية_دمشق سليمان اليونس؛ أكد أن روح التحدي هي ثمرة نتاج مجتمعي بين المدرسة والمجتمع، وكانت مسابقة تحدي القراءة خير دليل على أن مدارس سورية تمتلك خامات ثقافية وتربوية، ولم تؤثر الحرب في صناعة الأمل، والنظر إلى المستقبل باعتباره هدف الجيل وحلمه.
بدورها #أوضحت_منسقة_المسابقة بالأمانة السورية للتنمية زينة قبلاوي أن منارة باب شرقي احتضنت أطفالاً ويافعين من الأمانة ومدارس المتفوقين، وبلغ عددهم /٨٠/متسابقاً تأهلوا عبر المرحلة الأولى، لافتة إلى دور الأمانة في تدريب المحكمين بحلب على طرائق التعامل مع اليافعين بالتنسيق مع منسق الوزارة بحلب، بالإضافة إلى فتح أبواب المنارات أمام أطفال المحافظات جميعها الراغبين بالقراءة لدعمهم بكتب عبر مكتباتها، مبينة أن الأمانة السورية للتنمية شاركت بمسابقة تحدي القراءة عبر /١٠/منارات ب /٤٤٨/متسابقاً.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
تفقد #وزير_التربية الدكتور دارم طباع واقع تصفيات مسابقة تحدي القراءة العربي بمرحلتها الثانية للمشاركين من الأمانة السورية للتنمية ومدارس المتفوقين في منارة باب شرقي- وهي منارة مجتمعية من منارات الأمانة- برفقة الرئيس التنفيذي للأمانة السورية للتنمية شادي الألشي، والمنسق العام للمسابقة على العباس؛ حيث أعر ب #الوزير_طباع عن سعادته بما شاهده ولمسه من وجود جيل يُعتز به، جيل يقرأ ما يزيد عن خمسين كتاباً، وهو يجسد ارتباط الجيل بالثقافة والأصالة والهوية العربية، ويؤكد للعالم أجمع ان الحضارة العربية لا تقل عن أي حضارة، وسيشاركون أبناء سورية في المسابقة وستكون لهم نتائج متميزة.
من جهته #مدير_تربية_دمشق سليمان اليونس؛ أكد أن روح التحدي هي ثمرة نتاج مجتمعي بين المدرسة والمجتمع، وكانت مسابقة تحدي القراءة خير دليل على أن مدارس سورية تمتلك خامات ثقافية وتربوية، ولم تؤثر الحرب في صناعة الأمل، والنظر إلى المستقبل باعتباره هدف الجيل وحلمه.
بدورها #أوضحت_منسقة_المسابقة بالأمانة السورية للتنمية زينة قبلاوي أن منارة باب شرقي احتضنت أطفالاً ويافعين من الأمانة ومدارس المتفوقين، وبلغ عددهم /٨٠/متسابقاً تأهلوا عبر المرحلة الأولى، لافتة إلى دور الأمانة في تدريب المحكمين بحلب على طرائق التعامل مع اليافعين بالتنسيق مع منسق الوزارة بحلب، بالإضافة إلى فتح أبواب المنارات أمام أطفال المحافظات جميعها الراغبين بالقراءة لدعمهم بكتب عبر مكتباتها، مبينة أن الأمانة السورية للتنمية شاركت بمسابقة تحدي القراءة عبر /١٠/منارات ب /٤٤٨/متسابقاً.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
انطلقت صباح اليوم الأحد 29 أيار امتحانات شهادة التعليم الأساسي والإعدادية الشرعية بحلب ضمن أجواء مريحة وهادئة.
خلال جولته عضو القيادة المركزية لحزب البعث العربي الاشتراكي الرفيق اللواء ياسر الشوفي رئيس مكتبي التربية والطلائع والتنظيم المركزيين في عدد من المراكز الامتحانية لشهادة التعليم الأساسي اطمأن على الأجواء الامتحانية ومستوى الأسئلة مقارنة بالسنوات السابقة متمنياً التوفيق لجميع التلاميذ, منوهاً بمشاركة جرحى الوطن في الامتحانات والذي يعكس إرادتهم وإصرارهم على مواصلة العلم والمساهمة في بناء الوطن .
وبرفقة محافظ حلب حسين دياب وأمين فرع حلب للحزب الرفيق أحمد منصور, أوضح مدير التربية المهندس مصطفى عبد الغني أن عدد المتقدمين لامتحانات شهادة التعليم الأساسي والإعدادية الشرعية بلغ /47128/تلميذا وتلميذة موزعين على /328/مركزا منهم /564/ تلميذاً وتلميذة في الإعدادية الشرعية, لافتاً إلى الالتزام بالتعليمات الامتحانية الوزارية ووصول التلاميذ بسلامة وأمان إلى مراكزهم وكذلك المراقبين بعد أن تم تجهيز المراكز بما يلزم.
#تربية_حلب
خلال جولته عضو القيادة المركزية لحزب البعث العربي الاشتراكي الرفيق اللواء ياسر الشوفي رئيس مكتبي التربية والطلائع والتنظيم المركزيين في عدد من المراكز الامتحانية لشهادة التعليم الأساسي اطمأن على الأجواء الامتحانية ومستوى الأسئلة مقارنة بالسنوات السابقة متمنياً التوفيق لجميع التلاميذ, منوهاً بمشاركة جرحى الوطن في الامتحانات والذي يعكس إرادتهم وإصرارهم على مواصلة العلم والمساهمة في بناء الوطن .
وبرفقة محافظ حلب حسين دياب وأمين فرع حلب للحزب الرفيق أحمد منصور, أوضح مدير التربية المهندس مصطفى عبد الغني أن عدد المتقدمين لامتحانات شهادة التعليم الأساسي والإعدادية الشرعية بلغ /47128/تلميذا وتلميذة موزعين على /328/مركزا منهم /564/ تلميذاً وتلميذة في الإعدادية الشرعية, لافتاً إلى الالتزام بالتعليمات الامتحانية الوزارية ووصول التلاميذ بسلامة وأمان إلى مراكزهم وكذلك المراقبين بعد أن تم تجهيز المراكز بما يلزم.
#تربية_حلب
استعداداً لقمة التعليم التحولي : #سورية تشارك في مشاورات إقليمية افتراضية للمنطقة العربية وغرب آسيا
بهدف المساهمة في تعريف وجهات النظر من الدول والشركاء في المنطقة حول العناصر الأساسية في تحول التعليم بوصفه مرتبطاً بالمجالات الموضوعية الخمسة الخاصة بالقمة ، بالإضافة إلى إيلاء اهتمام خاص بالتحديات التي تواجه الدول المتأثرة بالصراع أو بأوضاع هشة خاصة
شاركت #سورية من خلال #وزارة_التربية افتراضياً في مشاورات إقليمية مع وزراء التربية وشركاء التنمية من اقليم غرب آسيا في 31 أيار 2022 للمساعدة مسبقاً في بناء الزخم للقمة وللقمة التحضيرية التي تعقدها دولة قطر من أجل متابعة مسارات العمل المقترحة.
#وتناول الاجتماع- الذي شارك فيه وزراء التربية وشركاء التنمية في المنطقة والأمم المتحدة متضمنة ممثلين عن اليونيسيف و اليونيسكو-ثلاثة أسئلة مهمة للتحول تركزت حول : عوامل أنظمة التعليم في غرب آسيا التي تعمل جيداً وتصلح للمشاركة مع باقي الدول بصفتها من أفضل الممارسات، و الأشياء التي يجب إهمالها بما فيها السياسات والممارسات التي لم تخدم الناس في الأعوام الماضية بشكل جيد، والعوامل الأساسية التي تحتاج للتغيير استجابة التحديات التي تواجهها المنطقة حالياً.
#وزير_التربية الدكتور دارم طباع خلال حضوره، وأمين اللجنة الوطنية السورية لليونسكو، ومديري المركز الوطني لتطوير المناهج التربوية، والمركز الإقليمي لتنمية الطفولة المبكرة، والإشراف التربوي والتعليم، المشاورات شارك #بمداخلة تضمنت الآتي:
لاشك أننا نعترف جميعاً أن التعليم حق إنساني وأساس للسلام والتنمية المستدامة، لكن التحديات التي نعيشها تفرض علينا أن ندرك أن الاعتراف وحده ليس الحل، واليوم تتاح لنا الفرصة لنعيد النظر في برامجنا التربوية لنتجاوز المشكلة الأساسية في هذه البرامج في أنها مع توسعها وانتشارها وكفاءة خريجيها لم تستطع أن تطور بلدانها، أو أن تؤمن على الأقل استدامة مواردها.
كلنا نعيش اليوم أزمات الصراع الدولي وانعكاساتها في مجتمعاتنا، ونشهد بأم أعيننا خريجينا الذين نعدهم يسهمون في بناء حضارة بلدان غير بلدانهم، وتحسين حياة شعوب غير شعوبهم.
إن عالمنا اليوم يواجه تحديات غير مسبوقة، من تغير في المناخ، إلى ظهور إيديولوجيات عنيفة وبغيضة، إلى خسارة جماعية في التنوع الحيوي، وصولاً إلى الصراعات والحروب الجديدة ومخاطر الأوبئة العالمية. لذلك تحتاج أنظمة التعليم في جميع دول العالم إلى إعادة هيكلتها لتزويد المتعلمين بالمعرفة والقيم والقدرات للعمل من أجل تحسين حياة جميع الناس وحماية كوكبنا، والتعامل بيننا كمواطنين مسؤولين في مجتمع عالمي يحترم الإنسان ويؤمن بالسلام والعدل، ويمتلك مهارات التعلم إلى جانب مهارات الحياة والعمل من أجل المواطنة متخذين جوانب التعلم الوجداني والاجتماعي أساساً لتطوير شخصيتهم التربوية.
إن دعوة اليونسكو إلى إبرام عقد اجتماعي جديد بشأن التعليم يوفر المعرفة والابتكار اللازمين لتشكيل مستقبل مستدام وسلمي للجميع، مستقبل يرتكز على العدالة الاجتماعية والاقتصادية والبيئية لهو خطوة هامة من أجل التنمية المستدامة (ESD) ،وتعليم المواطنة العالمية (GCED) والتعليم من أجل الصحة والرفاهية، وهذا يتطلب أن يكون التعليم تحويلياً لكل طالب في كل بلد، وخصوصاً في بلده الأم، ولتحقيق التحول في أنظمة التعليم ينبغي دعم المتعلمين من جميع الأعمار لرعاية بعضهم بعضا وحماية كوكب الأرض، لخلق مجتمعات أكثر سلماً وعدالةً واستدامةً.
لقد قامت وزارة التربية في الجمهورية العربية السورية منذ عام 2015 بالبدء في التعليم التحويلي بالتعاون مع اليونسكو واليونيسيف حيث تم بناء المنهاج السوري الجديد أثناء الحرب لمساعدة المتعلّمين لمواجهة التحديات التي سبّبتها هذه الحرب، مثل التدهور البيئي، والأمراض، والعنف، والتطرّف، والتمييز، والفقر، إضافةً إلى مواجهة تحدي تراجع المعايير والنتائج التربوية في بعض المجالات الأساسية، مثل القراءة والكتابة والحساب. كما يقوم على إبراز أثر الإرث التربويّ السوري العريق في الوطن العربي والعمل على إحيائه. ويحوّل الأزمات إلى فرص لتعزيز مفاهيم التفكير المتقدّم. ويواكب أحدث المستجدّات العلميّة والتربويّة والتقنية وتطوير التعليم المهني ومؤسسات الإنتاجية
كل هذه الأعمال تمت في ظل حرب دائرة على سورية ضرب الإرهاب فيها البنى التحتية للنظام التربوي، فتخرَبت معظم مدارس سورية وحاول الإرهابيون تعطيل التعليم، وتفرقة المجتمع بشكل طائفي مقيت لم تعتده البيئة الاجتماعية السورية، كما حاولوا ترسيخ قيم جديدة في المجتمع تعتمد على التطرف والعنف وعدم الانتماء والولاء للوطن.
بهدف المساهمة في تعريف وجهات النظر من الدول والشركاء في المنطقة حول العناصر الأساسية في تحول التعليم بوصفه مرتبطاً بالمجالات الموضوعية الخمسة الخاصة بالقمة ، بالإضافة إلى إيلاء اهتمام خاص بالتحديات التي تواجه الدول المتأثرة بالصراع أو بأوضاع هشة خاصة
شاركت #سورية من خلال #وزارة_التربية افتراضياً في مشاورات إقليمية مع وزراء التربية وشركاء التنمية من اقليم غرب آسيا في 31 أيار 2022 للمساعدة مسبقاً في بناء الزخم للقمة وللقمة التحضيرية التي تعقدها دولة قطر من أجل متابعة مسارات العمل المقترحة.
#وتناول الاجتماع- الذي شارك فيه وزراء التربية وشركاء التنمية في المنطقة والأمم المتحدة متضمنة ممثلين عن اليونيسيف و اليونيسكو-ثلاثة أسئلة مهمة للتحول تركزت حول : عوامل أنظمة التعليم في غرب آسيا التي تعمل جيداً وتصلح للمشاركة مع باقي الدول بصفتها من أفضل الممارسات، و الأشياء التي يجب إهمالها بما فيها السياسات والممارسات التي لم تخدم الناس في الأعوام الماضية بشكل جيد، والعوامل الأساسية التي تحتاج للتغيير استجابة التحديات التي تواجهها المنطقة حالياً.
#وزير_التربية الدكتور دارم طباع خلال حضوره، وأمين اللجنة الوطنية السورية لليونسكو، ومديري المركز الوطني لتطوير المناهج التربوية، والمركز الإقليمي لتنمية الطفولة المبكرة، والإشراف التربوي والتعليم، المشاورات شارك #بمداخلة تضمنت الآتي:
لاشك أننا نعترف جميعاً أن التعليم حق إنساني وأساس للسلام والتنمية المستدامة، لكن التحديات التي نعيشها تفرض علينا أن ندرك أن الاعتراف وحده ليس الحل، واليوم تتاح لنا الفرصة لنعيد النظر في برامجنا التربوية لنتجاوز المشكلة الأساسية في هذه البرامج في أنها مع توسعها وانتشارها وكفاءة خريجيها لم تستطع أن تطور بلدانها، أو أن تؤمن على الأقل استدامة مواردها.
كلنا نعيش اليوم أزمات الصراع الدولي وانعكاساتها في مجتمعاتنا، ونشهد بأم أعيننا خريجينا الذين نعدهم يسهمون في بناء حضارة بلدان غير بلدانهم، وتحسين حياة شعوب غير شعوبهم.
إن عالمنا اليوم يواجه تحديات غير مسبوقة، من تغير في المناخ، إلى ظهور إيديولوجيات عنيفة وبغيضة، إلى خسارة جماعية في التنوع الحيوي، وصولاً إلى الصراعات والحروب الجديدة ومخاطر الأوبئة العالمية. لذلك تحتاج أنظمة التعليم في جميع دول العالم إلى إعادة هيكلتها لتزويد المتعلمين بالمعرفة والقيم والقدرات للعمل من أجل تحسين حياة جميع الناس وحماية كوكبنا، والتعامل بيننا كمواطنين مسؤولين في مجتمع عالمي يحترم الإنسان ويؤمن بالسلام والعدل، ويمتلك مهارات التعلم إلى جانب مهارات الحياة والعمل من أجل المواطنة متخذين جوانب التعلم الوجداني والاجتماعي أساساً لتطوير شخصيتهم التربوية.
إن دعوة اليونسكو إلى إبرام عقد اجتماعي جديد بشأن التعليم يوفر المعرفة والابتكار اللازمين لتشكيل مستقبل مستدام وسلمي للجميع، مستقبل يرتكز على العدالة الاجتماعية والاقتصادية والبيئية لهو خطوة هامة من أجل التنمية المستدامة (ESD) ،وتعليم المواطنة العالمية (GCED) والتعليم من أجل الصحة والرفاهية، وهذا يتطلب أن يكون التعليم تحويلياً لكل طالب في كل بلد، وخصوصاً في بلده الأم، ولتحقيق التحول في أنظمة التعليم ينبغي دعم المتعلمين من جميع الأعمار لرعاية بعضهم بعضا وحماية كوكب الأرض، لخلق مجتمعات أكثر سلماً وعدالةً واستدامةً.
لقد قامت وزارة التربية في الجمهورية العربية السورية منذ عام 2015 بالبدء في التعليم التحويلي بالتعاون مع اليونسكو واليونيسيف حيث تم بناء المنهاج السوري الجديد أثناء الحرب لمساعدة المتعلّمين لمواجهة التحديات التي سبّبتها هذه الحرب، مثل التدهور البيئي، والأمراض، والعنف، والتطرّف، والتمييز، والفقر، إضافةً إلى مواجهة تحدي تراجع المعايير والنتائج التربوية في بعض المجالات الأساسية، مثل القراءة والكتابة والحساب. كما يقوم على إبراز أثر الإرث التربويّ السوري العريق في الوطن العربي والعمل على إحيائه. ويحوّل الأزمات إلى فرص لتعزيز مفاهيم التفكير المتقدّم. ويواكب أحدث المستجدّات العلميّة والتربويّة والتقنية وتطوير التعليم المهني ومؤسسات الإنتاجية
كل هذه الأعمال تمت في ظل حرب دائرة على سورية ضرب الإرهاب فيها البنى التحتية للنظام التربوي، فتخرَبت معظم مدارس سورية وحاول الإرهابيون تعطيل التعليم، وتفرقة المجتمع بشكل طائفي مقيت لم تعتده البيئة الاجتماعية السورية، كما حاولوا ترسيخ قيم جديدة في المجتمع تعتمد على التطرف والعنف وعدم الانتماء والولاء للوطن.
وقد أتت جائحة كورونا لتبشر بكارثة جديدة تهدد العالم بشكل عام وتشل النظام التربوي، لكن حكومة الجمهورية العربية السورية قررت الاستمرار بالتعليم رغم جميع الظروف، معتبرين أن التعليم من أساسيات الحياة مثل الطعام والماء والهواء ولا يجوز إيقافهم مهما كانت الظروف. وخطا المعلمون خطوة هامة للنهوض بالتعليم التحويلي بعد أن التقى معهم السيد الرئيس بشار الأسد رئيس الجمهورية في 17 آذار الماضي ووجههم إلى ضرورة التركيز على الالتزام في التعليم التحويلي وفق مهارات القرن الواحد والعشرين وتعزيز استراتيجيات التفكير الناقد والتحليل والاستنتاج وحل المشكلات وايجاد الحلول المناسبة له، واعتماد التعليم الافتراضي والحلول الرقمية. لذلك ستركز ورقة الجمهورية العربية السورية المقدمة إلى قمة التعليم التحويلي التي ستنعقد على هامش اجتماع الجمعية العمومية للأمم المتحدة في نيويورك حول تطوير التعلم التحويلي في ظل الحروب والكوارث" آخذة التربية والتعليم في الجمهورية العربية السورية مثالاً"، على أمل أن تستفيد من هذه التجربة العديد من الدول التي تتعرض يومياً للكوارث والنكبات ولا تجد حلولاً لقضايا التعليم فيها.
#واختتم حديثه متمنياً للقمة النجاح لما فيه خير واستقرار المجتمعات.
#يذكر أن جدول الأعمال تضمن جلسة افتتاحية ترحيبية، واستعراض التحديات المشتركة ووجهات النظر حول تحويل التعليم في منطقة غرب آسيا، ودور الشركاء الدوليين في هذا المجال، و مناقشات حول أفضل السبل التي يمكن لشركاء التنمية تجسيد مشاركتهم في المنطقة لدعم الحكومات الوطنية بشكل أفضل في تحويل التعليم، وتحديد الدور الذي يمكن أن تلعبه الأمم المتحدة والشركاء الآخرون متعددو الأطراف في دعم الحكومات الوطنية في مجال تغيير التعليم في المنطقة، وجلسة ختامية تضمنت رسائل للقمة التمهيدية والملاحظات الختامية.
#ويأتي هذا الاجتماع اعترافاً بأن التعليم حق إنساني وأساس السلام والتنمية المستدامة ، حيث يعقد الأمين العام للأمم المتحدة قمة التعليم التحولي في أيلول 2022 في مدينة نيويورك التي تبحث في تجديد الالتزامات العالمية للتعليم كصالح عام، والمساعدة في تصاعد العمل للتعافي من الفاقد التعليمي المتعلق بالجائحة، وفي تنشيط الجهود لتحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة، وفي تحضير الأفضل للمجتمعات في المستقبل .
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
#واختتم حديثه متمنياً للقمة النجاح لما فيه خير واستقرار المجتمعات.
#يذكر أن جدول الأعمال تضمن جلسة افتتاحية ترحيبية، واستعراض التحديات المشتركة ووجهات النظر حول تحويل التعليم في منطقة غرب آسيا، ودور الشركاء الدوليين في هذا المجال، و مناقشات حول أفضل السبل التي يمكن لشركاء التنمية تجسيد مشاركتهم في المنطقة لدعم الحكومات الوطنية بشكل أفضل في تحويل التعليم، وتحديد الدور الذي يمكن أن تلعبه الأمم المتحدة والشركاء الآخرون متعددو الأطراف في دعم الحكومات الوطنية في مجال تغيير التعليم في المنطقة، وجلسة ختامية تضمنت رسائل للقمة التمهيدية والملاحظات الختامية.
#ويأتي هذا الاجتماع اعترافاً بأن التعليم حق إنساني وأساس السلام والتنمية المستدامة ، حيث يعقد الأمين العام للأمم المتحدة قمة التعليم التحولي في أيلول 2022 في مدينة نيويورك التي تبحث في تجديد الالتزامات العالمية للتعليم كصالح عام، والمساعدة في تصاعد العمل للتعافي من الفاقد التعليمي المتعلق بالجائحة، وفي تنشيط الجهود لتحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة، وفي تحضير الأفضل للمجتمعات في المستقبل .
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
#التربية: عقوبات الطلاب مخالفي تعليمات امتحانات الثانوية بفروعها كافة
#وزارة_التربية تصدر التعليمات الناظمة للعقوبات المفروضة بحق الطلاب مخالفي التعليمات الامتحانية العامة بفروعها كافة من قبل اللجان الفرعية للامتحانات في المحافظات؛ حيث تفرض إذا خالف الطالب التعليمات الامتحانية العامة درجة الصفر في المادة، وإذا ضبطت أوراق وكتب وكراسات ضمن ملابسه أو داخل المقعد أو بجواره تتعلق بمادة الامتحان أو بالأسئلة المطروحة للمادة أو وجدت كتابة واضحة ومقروءة (تثبت بالتقرير على أحد أعضاء جسده أو ملابسه) تكون عقوبته في حال لم يستفد الطالب منها يعطى صفراً في المادة، وإذا استفاد مما ضبط معه من أوراق يحرم من دورته الامتحانية وتشمل الدورة الأولى والثانية للعام الدراسي الواحد، اما إذا لاحظ المراقب حركات غير طبيعية من الطالب وارتاب بوجود أدوات غش في حوزته يُعلم رئيس المركز لتفتيش الطالب خارج قاعة الامتحان في غرفة رئيس المركز بحضور أمين السر أو مراقب فإذا عثر معه على وسيلة غش يحرم من دورة امتحانية وتشمل الدورة الأولى والثانية إذا كانت الوسيلة تحوي ما يستفاد منه في الامتحان ، في حين يعطى درجة الصفر في المادة إذا كانت لا تحتوي ما يستفاد منه، وإذا تكرر ضبط الأوراق مع الطالب أو تكررت مخالفته للتعليمات في أكثر من مادة يحرم دورة امتحانية للعام نفسه (الأولى والثانية)، كما يعاقب الطالب بالحرمان في دورة امتحانية (الأولى والثانية) إذا أعطى غيره ورقة أسئلة تتضمن بعض المعلومات أو أوراقاً تتعلق بالأسئلة المطروحة أو إذا تبادل الطالبان أوراق الإجابة فيما بينهما، وفي حال ضبطت لدى الطالب أوراق إجابة رسمية (غير الأوراق المسلمة له) يحرم من دورته الامتحانية وتشمل الدورة الأولى والثانية ويحال الموضوع إلى الرقابة الداخلية، أما في حال ضبط لدى الطالب جهاز تسجيل أو جهاز لاسلكي أو جهاز هاتف بمختلف أنواعه أو سماعة أذن أو أدوات ... (مهما كان نوعها أو حجمها) أو أي وسيلة غش تقنية مماثلة داخل الطابق الامتحاني سواء أكانت داخل القاعة أم خارجها ضمن ملابسه أو داخل المقعد أو بجواره يصادر الجهاز ويحرم دورة امتحانية الأولى والثانية إذا كانت الوسيلة التقنية غير متصلة بجهة أخرى ، وإذا كانت الوسيلة التقنية متصلة بجهة أخرى يصادر الجهاز ويحرم الطالب من دورتين امتحانيتين لعامين متتالين ويحال الموضوع إلى الجهات المختصة.
أما إذا ظهر خلال التصحيح وجود تطابق في الخطأ أو الصواب بين إجابات بعض الطلبة سواء أكانوا متجاورين أم غير متجاورين في المقاعد و قررت لجنة التصحيح وجود النقل بينهم وأقرت ذلك اللجنة الفرعية يعطى الطالب درجة الصفر في المادة، وإذا تبين بالتدقيق أثناء تصحيح أوراق الإجابة أن الطالب أورد حرفياً من كتاب أو مصدر ما يتعذر معه لأي طالب (مهما بلغ مستواه) أن يورده من ذاكرته دون الاستعانة بوسيلة ما وتثبتت من ذلك اللجنة الفرعية يعطى الطالب درجة الصفر في المادة.
#كما_حددت التعليمات أنه إذا مزق الطالب ورقة إجابته في إحدى المواد يعطى درجة الصفر في المادة، وإذا كتب الطالب على يده أو أحد أعضاء جسده الأخرى ولم تتمكن اللجنة من معرفة ما كتب على يده يعطى درجة الصفر في المادة، وإذا ضمن الطالب ورقة إجابته عبارات مخالفة للآداب العامة يعطى درجة الصفر في المادة، وفي حال ضمّن الطالب ورقته عبارات نابية فيها قدح وذم أو عبارات تسيء لمؤسسات الدولة أو رموزها: يحرم دورة امتحانية الأولى والثانية ويحال إلى الجهات المختصة، وإذا ثبت بشكل قاطع من تقرير سير الامتحان أن الطالب لم يسلم ورقة إجابته (أو جزءاً منها) بعد انتهاء الامتحان يحرم دورة امتحانية الأولى والثانية ويحال إلى الرقابة الداخلية، و عند فقدان ورقة إجابة طالب ما وعدم الوصول إلى يقين في تحديد المسؤولية عن فقدانه ،أو عدم ورود ما يشير إلى فقدانها في تقرير سير الامتحان يحال الضبط إلى الهيئة المركزية للرقابة و التفتيش للتحقيق وتتخذ اللجنة قرارها، في حال ثبت هروب الطالب بالورقة يحرم دورة امتحانية الأولى والثانية، وإذا لم تتحدد المسؤولية يعطى درجة الصفر.
#وأوضحت التعليمات أنه يحال الطالب إلى القضاء ويحرم من دورتين امتحانيتين لعامين متتالين إذا أدى شخص آخر الامتحان في مادة أو أكثر بدلاً منه، ويعطى درجة الصفر في المادة في حالات طمس اسمه أو رقمه أو كليهما في إحدى المواد، أو قام بطمس اسمه أو رقمه أو كليهما في أكثر من مادة، أو إذا قام بتحوير اسمه أو رقمه أو كليهما في إحدى المواد أو إذا كتب اسم ورقم طالب آخر قصد الإساءة إليه، #وأشارت التعليمات إلى حرمان الطالب دورة امتحانية الأولى والثانية وإحالة الموضوع إلى الهيئة المركزية عند ملاحظة اختلاف الخطوط في ورقة إجابته ، وفي حال مشاكسته أو رفضه الانصياع للتعليمات أو خرج عن الآداب العامة أو تطاول على أحد المكلفين بالعملية الامتحانية في المركز الامتحاني إلى التهديد أو الشتم يحرم دورة امتحانية الأولى
#وزارة_التربية تصدر التعليمات الناظمة للعقوبات المفروضة بحق الطلاب مخالفي التعليمات الامتحانية العامة بفروعها كافة من قبل اللجان الفرعية للامتحانات في المحافظات؛ حيث تفرض إذا خالف الطالب التعليمات الامتحانية العامة درجة الصفر في المادة، وإذا ضبطت أوراق وكتب وكراسات ضمن ملابسه أو داخل المقعد أو بجواره تتعلق بمادة الامتحان أو بالأسئلة المطروحة للمادة أو وجدت كتابة واضحة ومقروءة (تثبت بالتقرير على أحد أعضاء جسده أو ملابسه) تكون عقوبته في حال لم يستفد الطالب منها يعطى صفراً في المادة، وإذا استفاد مما ضبط معه من أوراق يحرم من دورته الامتحانية وتشمل الدورة الأولى والثانية للعام الدراسي الواحد، اما إذا لاحظ المراقب حركات غير طبيعية من الطالب وارتاب بوجود أدوات غش في حوزته يُعلم رئيس المركز لتفتيش الطالب خارج قاعة الامتحان في غرفة رئيس المركز بحضور أمين السر أو مراقب فإذا عثر معه على وسيلة غش يحرم من دورة امتحانية وتشمل الدورة الأولى والثانية إذا كانت الوسيلة تحوي ما يستفاد منه في الامتحان ، في حين يعطى درجة الصفر في المادة إذا كانت لا تحتوي ما يستفاد منه، وإذا تكرر ضبط الأوراق مع الطالب أو تكررت مخالفته للتعليمات في أكثر من مادة يحرم دورة امتحانية للعام نفسه (الأولى والثانية)، كما يعاقب الطالب بالحرمان في دورة امتحانية (الأولى والثانية) إذا أعطى غيره ورقة أسئلة تتضمن بعض المعلومات أو أوراقاً تتعلق بالأسئلة المطروحة أو إذا تبادل الطالبان أوراق الإجابة فيما بينهما، وفي حال ضبطت لدى الطالب أوراق إجابة رسمية (غير الأوراق المسلمة له) يحرم من دورته الامتحانية وتشمل الدورة الأولى والثانية ويحال الموضوع إلى الرقابة الداخلية، أما في حال ضبط لدى الطالب جهاز تسجيل أو جهاز لاسلكي أو جهاز هاتف بمختلف أنواعه أو سماعة أذن أو أدوات ... (مهما كان نوعها أو حجمها) أو أي وسيلة غش تقنية مماثلة داخل الطابق الامتحاني سواء أكانت داخل القاعة أم خارجها ضمن ملابسه أو داخل المقعد أو بجواره يصادر الجهاز ويحرم دورة امتحانية الأولى والثانية إذا كانت الوسيلة التقنية غير متصلة بجهة أخرى ، وإذا كانت الوسيلة التقنية متصلة بجهة أخرى يصادر الجهاز ويحرم الطالب من دورتين امتحانيتين لعامين متتالين ويحال الموضوع إلى الجهات المختصة.
أما إذا ظهر خلال التصحيح وجود تطابق في الخطأ أو الصواب بين إجابات بعض الطلبة سواء أكانوا متجاورين أم غير متجاورين في المقاعد و قررت لجنة التصحيح وجود النقل بينهم وأقرت ذلك اللجنة الفرعية يعطى الطالب درجة الصفر في المادة، وإذا تبين بالتدقيق أثناء تصحيح أوراق الإجابة أن الطالب أورد حرفياً من كتاب أو مصدر ما يتعذر معه لأي طالب (مهما بلغ مستواه) أن يورده من ذاكرته دون الاستعانة بوسيلة ما وتثبتت من ذلك اللجنة الفرعية يعطى الطالب درجة الصفر في المادة.
#كما_حددت التعليمات أنه إذا مزق الطالب ورقة إجابته في إحدى المواد يعطى درجة الصفر في المادة، وإذا كتب الطالب على يده أو أحد أعضاء جسده الأخرى ولم تتمكن اللجنة من معرفة ما كتب على يده يعطى درجة الصفر في المادة، وإذا ضمن الطالب ورقة إجابته عبارات مخالفة للآداب العامة يعطى درجة الصفر في المادة، وفي حال ضمّن الطالب ورقته عبارات نابية فيها قدح وذم أو عبارات تسيء لمؤسسات الدولة أو رموزها: يحرم دورة امتحانية الأولى والثانية ويحال إلى الجهات المختصة، وإذا ثبت بشكل قاطع من تقرير سير الامتحان أن الطالب لم يسلم ورقة إجابته (أو جزءاً منها) بعد انتهاء الامتحان يحرم دورة امتحانية الأولى والثانية ويحال إلى الرقابة الداخلية، و عند فقدان ورقة إجابة طالب ما وعدم الوصول إلى يقين في تحديد المسؤولية عن فقدانه ،أو عدم ورود ما يشير إلى فقدانها في تقرير سير الامتحان يحال الضبط إلى الهيئة المركزية للرقابة و التفتيش للتحقيق وتتخذ اللجنة قرارها، في حال ثبت هروب الطالب بالورقة يحرم دورة امتحانية الأولى والثانية، وإذا لم تتحدد المسؤولية يعطى درجة الصفر.
#وأوضحت التعليمات أنه يحال الطالب إلى القضاء ويحرم من دورتين امتحانيتين لعامين متتالين إذا أدى شخص آخر الامتحان في مادة أو أكثر بدلاً منه، ويعطى درجة الصفر في المادة في حالات طمس اسمه أو رقمه أو كليهما في إحدى المواد، أو قام بطمس اسمه أو رقمه أو كليهما في أكثر من مادة، أو إذا قام بتحوير اسمه أو رقمه أو كليهما في إحدى المواد أو إذا كتب اسم ورقم طالب آخر قصد الإساءة إليه، #وأشارت التعليمات إلى حرمان الطالب دورة امتحانية الأولى والثانية وإحالة الموضوع إلى الهيئة المركزية عند ملاحظة اختلاف الخطوط في ورقة إجابته ، وفي حال مشاكسته أو رفضه الانصياع للتعليمات أو خرج عن الآداب العامة أو تطاول على أحد المكلفين بالعملية الامتحانية في المركز الامتحاني إلى التهديد أو الشتم يحرم دورة امتحانية الأولى
والثانية، وفي حال وصل تطاول الطالب على أحد المكلفين بالأعمال الامتحانية بالضرب داخل المركز أو خارجه إذا كان السبب يتعلق بالامتحانات يحرم من دورتين امتحانيتين لعامين دراسيين متتالين ويحال إلى القضاء وتتولى مديرية التربية المعنية طلب تحريك الدعوى العامة والشخصية بحقه عملاً بنصوص المواد (371- 372- 373) من قانون العقوبات العام، اما في الحالات التي لم يرد عليها النص صراحة يترك أمر تحديد العقوبة إلى اللجنة الفرعية في ضوء العقوبات المذكورة، وفي حال ارتكب الطالب في الدورة الثانية أية مخالفة تتعلق بالامتحانات فيعاقب: الطالب الراسب في الدورة الأولى(المكمل) وتقدم للدورة الثانية وخالف التعليمات الامتحانية تطبق عليه التعليمات السابقة، أما الطالب الناجح في الدورة الأولى(المحسن) الذي تقدم لتحسين درجاته في الدورة الثانية وخالف التعليمات الامتحانية يحرم من الدورة الثانية ويعد راسب فيها مع مراعاة الفقرة رقم (23)من هذه التعليمات.
لمزيد من التفاصيل يمكن الدخول إلى الموقع الرسمي للوزارة
www.moed.gov.sy
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
لمزيد من التفاصيل يمكن الدخول إلى الموقع الرسمي للوزارة
www.moed.gov.sy
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
بحضور مديري الإدارة المركزية والجهات المرتبطة بها َوالتابعة لها: مناقشة #الخطة_الاستثمارية لوزارة التربية
مناقشة الخطة الاستثمارية لوزارة التربية، ودراسة مقترحات الجهات الإدارية المتعلقة بإعداد الخطة الاستثمارية السنوية المقترحة لكل جهة، وتحديد اعتمادات الخطة، واستعراض المشروعات المقترحة؛ كان محور لقاء وزير التربية الدكتور دارم طباع مديري الإدارة المركزية، والجهات المرتبطة بها َوالتابعة لها بحضور معاون وزير التربية الدكتور المهندس محمود بني المرجة؛ حيث أكد الوزير طباع وجوب التخطيط السليم للمشاريع الاستثمارية من خلال تحديد كل مديرية تصور لمشروعاتها، وفق أولوياتها، لوضع الميزانية التقديرية دون الإخلال باختصاصات الجهات الاخرى.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
مناقشة الخطة الاستثمارية لوزارة التربية، ودراسة مقترحات الجهات الإدارية المتعلقة بإعداد الخطة الاستثمارية السنوية المقترحة لكل جهة، وتحديد اعتمادات الخطة، واستعراض المشروعات المقترحة؛ كان محور لقاء وزير التربية الدكتور دارم طباع مديري الإدارة المركزية، والجهات المرتبطة بها َوالتابعة لها بحضور معاون وزير التربية الدكتور المهندس محمود بني المرجة؛ حيث أكد الوزير طباع وجوب التخطيط السليم للمشاريع الاستثمارية من خلال تحديد كل مديرية تصور لمشروعاتها، وفق أولوياتها، لوضع الميزانية التقديرية دون الإخلال باختصاصات الجهات الاخرى.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
ضمن تحضيرات قمة التحول في التعليم: مناقشة آلية مواكبة العمل التربوي وانعكاسه إعلامياً خلال اجتماع مع عدد من #أطر_الفضائية_التربوية
تحول التعليم من النظام التقليدي إلى نظام تفاعلي يركز على تنمية المهارات ويطور شخصية المتعلمين من المحاور الأساسية التي سيناقشها مؤتمر التحول في التعليم الذي سينعقد في نيويورك خلال شهر أيلول القادم.
المؤتمر الذي ستشارك فيه سورية من خلال ورقة عمل تعرض خلالها تجربة تطوير التعليم في ظل الأزمات والحروب، وتناقش فيها خطة العمل المتبعة لاستمرار التعليم وتطويره وآلية التعامل مع الصعوبات خلال فترة الحرب، ومن هذا المنطلق وبما يمكن من متابعة تلك المحاور التربوية وتقديمها للجمهور إعلامياً، التقى وزير التربية الدكتور دارم طباع اجتماع مساء يوم السبت ١١/حزيران عدداً من أطر الفضائية التربوية، وقد أكد أهمية التركيز على دور المهارات الحياتية في تنمية شخصية المتعلم وانعكاس ذلك على المجتمع، وضرورة العمل كفريق وأسرة واحدة، ووضع أفكار تترجم خطة العمل التربوي، وتطوره في الميدان، والتركيز على المبادرات، وطرائق التعلم الحديثة، وتطوير المجتمع من خلال التربية خاصة ما يتعلق بالتنمية المستدامة والقيم والتواصل والتسامح وتقبل الآخر.
وتم الاتفاق على عقد اجتماعات أخرى لاحقة تناقش أفكاراً ومقترحات لوضع خطة عمل تطور برامج القناة وتعكس العمل التربوي وتلبي احتياجات المعلمين والأبناء التلاميذ والطلاب والجمهور عامة.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
تحول التعليم من النظام التقليدي إلى نظام تفاعلي يركز على تنمية المهارات ويطور شخصية المتعلمين من المحاور الأساسية التي سيناقشها مؤتمر التحول في التعليم الذي سينعقد في نيويورك خلال شهر أيلول القادم.
المؤتمر الذي ستشارك فيه سورية من خلال ورقة عمل تعرض خلالها تجربة تطوير التعليم في ظل الأزمات والحروب، وتناقش فيها خطة العمل المتبعة لاستمرار التعليم وتطويره وآلية التعامل مع الصعوبات خلال فترة الحرب، ومن هذا المنطلق وبما يمكن من متابعة تلك المحاور التربوية وتقديمها للجمهور إعلامياً، التقى وزير التربية الدكتور دارم طباع اجتماع مساء يوم السبت ١١/حزيران عدداً من أطر الفضائية التربوية، وقد أكد أهمية التركيز على دور المهارات الحياتية في تنمية شخصية المتعلم وانعكاس ذلك على المجتمع، وضرورة العمل كفريق وأسرة واحدة، ووضع أفكار تترجم خطة العمل التربوي، وتطوره في الميدان، والتركيز على المبادرات، وطرائق التعلم الحديثة، وتطوير المجتمع من خلال التربية خاصة ما يتعلق بالتنمية المستدامة والقيم والتواصل والتسامح وتقبل الآخر.
وتم الاتفاق على عقد اجتماعات أخرى لاحقة تناقش أفكاراً ومقترحات لوضع خطة عمل تطور برامج القناة وتعكس العمل التربوي وتلبي احتياجات المعلمين والأبناء التلاميذ والطلاب والجمهور عامة.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
تقديراً لجهوده المبذولة في دعم مسيرة العمل التربوي : التربية تكرم #سفير_جمهورية_الصين_الشعبية
سبل تعزيز العلاقات التربوية لاسيما في مجال ترميم المدارس وتأهيلها؛ كان محور لقاء #وزير_التربية الدكتور دارم طباع في مكتبه الاثنين ١٣/حزيران سفير جمهورية الصين الشعبية في الجمهورية العربية السورية فيونغ بياو، بحضور مدير التخطيط والتعاون الدولي بالوزارة؛ حيث أشاد الوزير طباع بدور جمهورية الصين الشعبية في تقديم الخدمات لسورية في مختلف المجالات لاسيما دعم مسيرة الوزارة للسيطرة على أزمة كوفيد وتزويدها بالماسحات الحرارية للمدارس، بالإضافة إلى دورها في دعم ترميم المدارس، لافتا إلى أهمية إعادة تدريب الأطر التعليمية في الصين، وإمكانية استقبال وفد تربوي صيني في سورية، وقدم للسفير الصيني كتاب شكر وتقدير لدوره الداعم للعملية التربوية في سورية لاسيما في مجال إعادة تأهيل المدارس.
#بدوره تحدث السفير الصيني عن تقديم بلده منحة لصيانة المدارس في سورية تجسيداً للتعاون بين السفارة والوزارة، معرباً عن أمله في تعميق التعاون ليشمل ترميم مدارس سورية .
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
سبل تعزيز العلاقات التربوية لاسيما في مجال ترميم المدارس وتأهيلها؛ كان محور لقاء #وزير_التربية الدكتور دارم طباع في مكتبه الاثنين ١٣/حزيران سفير جمهورية الصين الشعبية في الجمهورية العربية السورية فيونغ بياو، بحضور مدير التخطيط والتعاون الدولي بالوزارة؛ حيث أشاد الوزير طباع بدور جمهورية الصين الشعبية في تقديم الخدمات لسورية في مختلف المجالات لاسيما دعم مسيرة الوزارة للسيطرة على أزمة كوفيد وتزويدها بالماسحات الحرارية للمدارس، بالإضافة إلى دورها في دعم ترميم المدارس، لافتا إلى أهمية إعادة تدريب الأطر التعليمية في الصين، وإمكانية استقبال وفد تربوي صيني في سورية، وقدم للسفير الصيني كتاب شكر وتقدير لدوره الداعم للعملية التربوية في سورية لاسيما في مجال إعادة تأهيل المدارس.
#بدوره تحدث السفير الصيني عن تقديم بلده منحة لصيانة المدارس في سورية تجسيداً للتعاون بين السفارة والوزارة، معرباً عن أمله في تعميق التعاون ليشمل ترميم مدارس سورية .
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
بهدف تنسيق #العمل-المهني وتفعيل تطبيق #القانون_٣٨: لقاء افتراضي مع مديري التربية والمعنيين بالتعليم المهني في المحافظات
تنسيق العمل المهني، وتفعيل تطبيق القانون رقم /٣٨/، وتطوير التعليم المهني والتقني، وإزالة معوقات العمل؛ محاور نوقشت خلال لقاء #وزير_التربية الدكتور دارم طباع افتراضياً عبر المنصة الإلكترونية مديري التربية، ومعاونيهم لشؤون التعليم المهني والتقني، ورؤساء الدوائر،ومحاسبي التعليم المهني في المحافظات، يوم الاثنين بتاريخ ١٣/حزيران بحضور معاون وزير التربية الدكتور المهندس محمود بني المرجة، ومدير التعليم المهني والتقني المهندس غسان قباقيبو، ومعاونه محمد حمود، ورؤساء الدوائر بالمديرية، ومحاسب الإدارة المركزية؛ حيث أوضح #الوزير_طباع أن الوزارة مقبلة على عام التعليم المهني، فضلاً عن كون عملية إعادة الإعمار ترتبط ارتباطاً وثيقاً بشبابها الخبير في التعليم المهني والتقني، مبينا وجود ٢٢ مهنة تخدم عملية إعادة الإعمار، الأمر الذي يفرض تحويل مدارس ومعاهد وزارة التربية إلى مراكز إنتاج، وتنسيق الجهود المشتركة، وتغيير عقلية العاملين في التعليم المهني، داعياً مديري التربية إلى منح صلاحيات واسعة لمديري المدارس المهنية والمعاهد التقانية مع المحاسبين للاستفادة من حسابات المدارس لتنفيذ مشروعات تخدم القانون ٣٨؛ بهدف تحويل المدارس لمراكز إنتاج، ومنح الحرية للمدارس في إيجاد فرص عمل، والبحث عن عقود لتشغيل الطلاب وتدريبهم، وموافاة مديرية التعليم المهني بالحاجات الضرورية من الأطر لتأمينها بالشكل المناسب، وتفعيل المنحة الشهرية الخاصة بالطلاب لوجود نص قانوني بها، وتشكيل فرق عمل فرعية، وكذلك فرق عمل بالمدارس، ومنح الصلاحيات لإنجاز أعمال خاصة أوعامة، ومنح المدارس صفة القطاع الإنتاجي، مؤكداً انه سيتم تقييم العمل وفق القواعد المحددة، وتفعيل عمل الموجهين الأولين من خلال تقديم مجموعة أفكار قابلة للتنفيذ وسيكلف كل موجه بمتابعة عمل المدارس، لافتاً إلى أنه ستكون اجتماعات شهرية لمناقشة ما أنجز ومتابعة عمل الموجهين والمدارس.
#وبعد أن استمع من مديري التربية إلى واقع عملهم، أكد #الوزير_طباع ضرورة وضع خطة لتنفيذها مع بداية شهر أيلول؛ لتكون المدارس والمعاهد مراكز إنتاج تلبي متطلبات المجتمع، والتشاركية مع غرف الصناعة والتجارة، وتوزيع التجهيزات ووضعها في خدمة المدارس، والتفكير في إنجاز مشاريع ابتكارية في مجال الطاقة المتجددة.
#الدكتور_بني_المرجة أكد أهمية تفعيل المشاريع الإنتاجية، وطرح أفكار جديدة لمشاريع تخرج الطلاب قابلة للتنفيذ، فضلاً عن التفكير في مشاريع تنفيذية، وإيجاد سوق عمل لتصريف المنتجات، موضحاً أن الموجهين الأولين قادرون على تقييم الأعمال، فيما تحدث #المهندس_قباقيبو عن أهمية تغيير العقلية من مدرس إلى صناعي أو تجاري، لافتاً إلى أن العمل جار على إقامة دورات ريادة الأعمال بدءاً من دمشق والتركيز على طريقة بناء مشروع ناجح.
#بدوره أوضح محاسب الإدارة أن العمل متابع لتأمين الاعتمادات لدعم التعليم المهني والتقني .
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
تنسيق العمل المهني، وتفعيل تطبيق القانون رقم /٣٨/، وتطوير التعليم المهني والتقني، وإزالة معوقات العمل؛ محاور نوقشت خلال لقاء #وزير_التربية الدكتور دارم طباع افتراضياً عبر المنصة الإلكترونية مديري التربية، ومعاونيهم لشؤون التعليم المهني والتقني، ورؤساء الدوائر،ومحاسبي التعليم المهني في المحافظات، يوم الاثنين بتاريخ ١٣/حزيران بحضور معاون وزير التربية الدكتور المهندس محمود بني المرجة، ومدير التعليم المهني والتقني المهندس غسان قباقيبو، ومعاونه محمد حمود، ورؤساء الدوائر بالمديرية، ومحاسب الإدارة المركزية؛ حيث أوضح #الوزير_طباع أن الوزارة مقبلة على عام التعليم المهني، فضلاً عن كون عملية إعادة الإعمار ترتبط ارتباطاً وثيقاً بشبابها الخبير في التعليم المهني والتقني، مبينا وجود ٢٢ مهنة تخدم عملية إعادة الإعمار، الأمر الذي يفرض تحويل مدارس ومعاهد وزارة التربية إلى مراكز إنتاج، وتنسيق الجهود المشتركة، وتغيير عقلية العاملين في التعليم المهني، داعياً مديري التربية إلى منح صلاحيات واسعة لمديري المدارس المهنية والمعاهد التقانية مع المحاسبين للاستفادة من حسابات المدارس لتنفيذ مشروعات تخدم القانون ٣٨؛ بهدف تحويل المدارس لمراكز إنتاج، ومنح الحرية للمدارس في إيجاد فرص عمل، والبحث عن عقود لتشغيل الطلاب وتدريبهم، وموافاة مديرية التعليم المهني بالحاجات الضرورية من الأطر لتأمينها بالشكل المناسب، وتفعيل المنحة الشهرية الخاصة بالطلاب لوجود نص قانوني بها، وتشكيل فرق عمل فرعية، وكذلك فرق عمل بالمدارس، ومنح الصلاحيات لإنجاز أعمال خاصة أوعامة، ومنح المدارس صفة القطاع الإنتاجي، مؤكداً انه سيتم تقييم العمل وفق القواعد المحددة، وتفعيل عمل الموجهين الأولين من خلال تقديم مجموعة أفكار قابلة للتنفيذ وسيكلف كل موجه بمتابعة عمل المدارس، لافتاً إلى أنه ستكون اجتماعات شهرية لمناقشة ما أنجز ومتابعة عمل الموجهين والمدارس.
#وبعد أن استمع من مديري التربية إلى واقع عملهم، أكد #الوزير_طباع ضرورة وضع خطة لتنفيذها مع بداية شهر أيلول؛ لتكون المدارس والمعاهد مراكز إنتاج تلبي متطلبات المجتمع، والتشاركية مع غرف الصناعة والتجارة، وتوزيع التجهيزات ووضعها في خدمة المدارس، والتفكير في إنجاز مشاريع ابتكارية في مجال الطاقة المتجددة.
#الدكتور_بني_المرجة أكد أهمية تفعيل المشاريع الإنتاجية، وطرح أفكار جديدة لمشاريع تخرج الطلاب قابلة للتنفيذ، فضلاً عن التفكير في مشاريع تنفيذية، وإيجاد سوق عمل لتصريف المنتجات، موضحاً أن الموجهين الأولين قادرون على تقييم الأعمال، فيما تحدث #المهندس_قباقيبو عن أهمية تغيير العقلية من مدرس إلى صناعي أو تجاري، لافتاً إلى أن العمل جار على إقامة دورات ريادة الأعمال بدءاً من دمشق والتركيز على طريقة بناء مشروع ناجح.
#بدوره أوضح محاسب الإدارة أن العمل متابع لتأمين الاعتمادات لدعم التعليم المهني والتقني .
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
في إطار التعاون التربوي والتعليمي السوري الروسي، وبما يساهم بتعميق العلاقات بين البلدين..
التقى وزير التربية الدكتور دارم طباع اليوم مديرة التعاون والتخطيط في وزارة التربية الروسية ستاتورا ندتيجتا سيرغيفينا ورئيس اتحاد العالم المسيحي تشيركيزوف ألكسي الكسندرافيتش ووفد وزارة التربية الروسي واتحاد العالم المسيحي وممثلي وزارة التعليم العالي الروسية المرافق وذلك على هامش المؤتمر الدولي لعودة اللاجئين المنعقد حالياً في دمشق.
حيث أكد الوزير طباع أهمية العلاقات التربوية بين البلدين وعراقتها تاريخياً، مشيراً للدور الكبير لوزارة التربية الروسية في مجال تعميق العلاقات التربوية وتعزيز تعليم اللغة الروسية وتدريب، مؤكداً وقوف الشعب السوري مع الروسي في الدفاع عن قضيته العادلة والتاريخية، مبيناً أن تلك التجارب ستكون ضمن المناهج التربوية ليتعلم منها الجيل عن القادة وتضحيات الشعوب.
فيما أوضحت سيرغيفينا أن التعاون التربوي عريق بين البلدين مشيرة للتعاون في افتتاح أربعة مراكز لتعليم اللغة الروسية سابقاً والتخطيط حالياً لافتتاح ثلاثة مراكز أخرى، كما استعرضت أوجه التعاون على صعيد تعليم اللغة الروسية وتطوير مناهجها لطلاب التعليم الأساسي الحلقة الثانية (صفوف السابع والثامن)، وتبادل الخبرات وتأهيل مدرسين في سياق التعليم المهني عبر تقديم دورات افتراضية لتدريب عشر مدرسين سابقاً...
التقى وزير التربية الدكتور دارم طباع اليوم مديرة التعاون والتخطيط في وزارة التربية الروسية ستاتورا ندتيجتا سيرغيفينا ورئيس اتحاد العالم المسيحي تشيركيزوف ألكسي الكسندرافيتش ووفد وزارة التربية الروسي واتحاد العالم المسيحي وممثلي وزارة التعليم العالي الروسية المرافق وذلك على هامش المؤتمر الدولي لعودة اللاجئين المنعقد حالياً في دمشق.
حيث أكد الوزير طباع أهمية العلاقات التربوية بين البلدين وعراقتها تاريخياً، مشيراً للدور الكبير لوزارة التربية الروسية في مجال تعميق العلاقات التربوية وتعزيز تعليم اللغة الروسية وتدريب، مؤكداً وقوف الشعب السوري مع الروسي في الدفاع عن قضيته العادلة والتاريخية، مبيناً أن تلك التجارب ستكون ضمن المناهج التربوية ليتعلم منها الجيل عن القادة وتضحيات الشعوب.
فيما أوضحت سيرغيفينا أن التعاون التربوي عريق بين البلدين مشيرة للتعاون في افتتاح أربعة مراكز لتعليم اللغة الروسية سابقاً والتخطيط حالياً لافتتاح ثلاثة مراكز أخرى، كما استعرضت أوجه التعاون على صعيد تعليم اللغة الروسية وتطوير مناهجها لطلاب التعليم الأساسي الحلقة الثانية (صفوف السابع والثامن)، وتبادل الخبرات وتأهيل مدرسين في سياق التعليم المهني عبر تقديم دورات افتراضية لتدريب عشر مدرسين سابقاً...
بالتعاون بين وزارة التربية وصندوق الزكاة الخيري في روسيا الاتحادية:#افتتاح_مدرسة_زملكا للفنون النسوية
بحضور فعاليات سورية وروسيا، اُفتتحت يوم الأربعاء ١٥/حزيران مدرسة زملكا للفنون النسوية في منطقة الغوطة الشرقية.
#مدير_التعليم_المهني_والتقني في وزارة التربية المهندس غسان قباقيبو أكد عمق العلاقات السورية الروسية والتعاون المشترك لاسيما في المجال التربوي، موجهاً الشكر لجمهورية روسيا الاتحادية لما تقدمه في مجال إعادة تأهيل وترميم المدارس، وتقديم المستلزمات اللوجستية اللازمة لانطلاق العملية التربوية فيها.
#مفتي_موسكو ايلدار الدينوف أوضح أن الصداقة الروسية السورية راسخة في علاقاتها كونهما بلداً واحداً، مبيناً أهمية ترميم المدارس وعودتها إلى الخدمة، لأن العلم أساس بناء المجتمعات، فضلاً عما تحققه المدارس من استقرار لأهالي المنطقة الموجودة فيها، لافتاً إلى أن صندوق الزكاة الخيري في روسيا الاتحادية سيعمل على تعزيز التعاون مع وزارة التربية السورية، والإسهام في ترميم المزيد من المدارس خلال السنوات القادمة.
#يذكر أن البناء المدرسي مؤلف من ١٨ غرفة صفية و٩ غرف إدارية تم تأهيلها بشكل كامل، وتضم ٨ آلات خياطة مع مستلزماتها كافة، لتكون المدرسة جاهزة لاستقبال طالباتها بداية العام الدراسي القادم.
#حضر الافتتاح مدير أوقاف ريف دمشق الدكتور خضر شحرور، والدكتور حسان نصر الله ممثلاً عن الجانب الروسي، ومدير التربية المساعد لشؤون التعليم المهني في مديرية التربية صلاح الراس، ورؤساء دوائر التخطيط والأبنية المدرسية والتعليم المهني في مديرية التربية، ومشرف المجمع التربوي وفعاليات مجتمعية من الغوطة الشرقية.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
بحضور فعاليات سورية وروسيا، اُفتتحت يوم الأربعاء ١٥/حزيران مدرسة زملكا للفنون النسوية في منطقة الغوطة الشرقية.
#مدير_التعليم_المهني_والتقني في وزارة التربية المهندس غسان قباقيبو أكد عمق العلاقات السورية الروسية والتعاون المشترك لاسيما في المجال التربوي، موجهاً الشكر لجمهورية روسيا الاتحادية لما تقدمه في مجال إعادة تأهيل وترميم المدارس، وتقديم المستلزمات اللوجستية اللازمة لانطلاق العملية التربوية فيها.
#مفتي_موسكو ايلدار الدينوف أوضح أن الصداقة الروسية السورية راسخة في علاقاتها كونهما بلداً واحداً، مبيناً أهمية ترميم المدارس وعودتها إلى الخدمة، لأن العلم أساس بناء المجتمعات، فضلاً عما تحققه المدارس من استقرار لأهالي المنطقة الموجودة فيها، لافتاً إلى أن صندوق الزكاة الخيري في روسيا الاتحادية سيعمل على تعزيز التعاون مع وزارة التربية السورية، والإسهام في ترميم المزيد من المدارس خلال السنوات القادمة.
#يذكر أن البناء المدرسي مؤلف من ١٨ غرفة صفية و٩ غرف إدارية تم تأهيلها بشكل كامل، وتضم ٨ آلات خياطة مع مستلزماتها كافة، لتكون المدرسة جاهزة لاستقبال طالباتها بداية العام الدراسي القادم.
#حضر الافتتاح مدير أوقاف ريف دمشق الدكتور خضر شحرور، والدكتور حسان نصر الله ممثلاً عن الجانب الروسي، ومدير التربية المساعد لشؤون التعليم المهني في مديرية التربية صلاح الراس، ورؤساء دوائر التخطيط والأبنية المدرسية والتعليم المهني في مديرية التربية، ومشرف المجمع التربوي وفعاليات مجتمعية من الغوطة الشرقية.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
معرض لرسوم الطلاب والطالبات السوريين بعنوان #روسيا_بأعين_أطفال_سورية
#وزارة_التربية في الجمهورية العربية السورية بالتشاركية مع كل من المركز الروسي في جامعة دمشق، وحكومة منطقة ريازان الروسية، والغرفة المجتمعية، ومكتبة باسم غوركي بمدينة ريازان.
اُفتتح معرض لرسومات الطالبات والطلاب السوريين الذين يدرسون اللغة الروسية في المدارس السورية بعنوان "روسيا بأعين أطفال سورية" في مدينة #ريازان الروسية.
أوضحت المنسقة بين وزارتي التربية السورية والروسية - عضو لجنة تأليف مناهج اللغة الروسية سفيتلانا روديغينا أن المعرض يستمر خلال الفترة الممتدة من ٩-٣٠/حزيران ، و بلغ عدد اللوحات المشاركة ٢٥ لوحة.
#يذكر أنه خلال الافتتاح أهدى عضو اتحاد الرسامين فلاديمير ياناكي- منظم المعرض في روسيا رمز الصداقة السورية- الروسية المقدم من وزارة التربية السورية للنائب الأول لرئيس حكومة ريازان آننا راسليكوفا.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
#وزارة_التربية في الجمهورية العربية السورية بالتشاركية مع كل من المركز الروسي في جامعة دمشق، وحكومة منطقة ريازان الروسية، والغرفة المجتمعية، ومكتبة باسم غوركي بمدينة ريازان.
اُفتتح معرض لرسومات الطالبات والطلاب السوريين الذين يدرسون اللغة الروسية في المدارس السورية بعنوان "روسيا بأعين أطفال سورية" في مدينة #ريازان الروسية.
أوضحت المنسقة بين وزارتي التربية السورية والروسية - عضو لجنة تأليف مناهج اللغة الروسية سفيتلانا روديغينا أن المعرض يستمر خلال الفترة الممتدة من ٩-٣٠/حزيران ، و بلغ عدد اللوحات المشاركة ٢٥ لوحة.
#يذكر أنه خلال الافتتاح أهدى عضو اتحاد الرسامين فلاديمير ياناكي- منظم المعرض في روسيا رمز الصداقة السورية- الروسية المقدم من وزارة التربية السورية للنائب الأول لرئيس حكومة ريازان آننا راسليكوفا.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
#التربية: أفضل خمس مدارس و خمسة منسقين #للمشاركة في التصفيات النهائية لمسابقة تحدي القراءة العربي.
بهدف المشاركة في التصفيات النهائية لاختيار أفضل مدرسة، و منسق على المستوى العربي ضمن مسابقة #تحدي_القراءة_العربي.
تم اختيار أفضل خمس مدارس متميزة، وخمسة منسقين من مختلف المحافظات، وذلك وفقاً لمعايير التقييم المعتمدة من قبل اللجنة المشكلة في وزارة التربية، التي حددت الاختبار النهائي يوم الخميس ١٦/حزيران #للمدارس_الفائزة، والجمعة ١٧/حزيران #للمنسقين_الفائزين في مبنى وزارة التربية.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
بهدف المشاركة في التصفيات النهائية لاختيار أفضل مدرسة، و منسق على المستوى العربي ضمن مسابقة #تحدي_القراءة_العربي.
تم اختيار أفضل خمس مدارس متميزة، وخمسة منسقين من مختلف المحافظات، وذلك وفقاً لمعايير التقييم المعتمدة من قبل اللجنة المشكلة في وزارة التربية، التي حددت الاختبار النهائي يوم الخميس ١٦/حزيران #للمدارس_الفائزة، والجمعة ١٧/حزيران #للمنسقين_الفائزين في مبنى وزارة التربية.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
الرئيس الأسد يصدر قانوناً يُمَكّن المعاهد التقانية من العمل كمراكز تصنيع وإنتاج
بهدف تطوير أسس ومعايير التدريب والإنتاج في المعاهد التقانية ولمواكبة التطورات في سوق العمل أصدر السيد الرئيس بشار الأسد القانون رقم 25 لعام 2022 الناظم لآلية اتخاذ المعاهد التقانية كمراكز إنتاج ليحل محل المرسوم التشريعي رقم 39 لعام 2001.
وسمح القانون الجديد للمعاهد التقانية بتصنيع الآلات والأدوات والمعدات وبيعها والتعاقد مع قطاع الأعمال على التدريب وتصنيع المنتجات والقيام بالإصلاحات والخدمات المختلفة وبيع منتجات التمارين التدريبية المنفذة خلال العام الدراسي.
نص القانون على الرابط: http://pministry.gov.sy?id=23350
بهدف تطوير أسس ومعايير التدريب والإنتاج في المعاهد التقانية ولمواكبة التطورات في سوق العمل أصدر السيد الرئيس بشار الأسد القانون رقم 25 لعام 2022 الناظم لآلية اتخاذ المعاهد التقانية كمراكز إنتاج ليحل محل المرسوم التشريعي رقم 39 لعام 2001.
وسمح القانون الجديد للمعاهد التقانية بتصنيع الآلات والأدوات والمعدات وبيعها والتعاقد مع قطاع الأعمال على التدريب وتصنيع المنتجات والقيام بالإصلاحات والخدمات المختلفة وبيع منتجات التمارين التدريبية المنفذة خلال العام الدراسي.
نص القانون على الرابط: http://pministry.gov.sy?id=23350
pministry.gov.sy
الرئيس الأسد يصدر قانوناً يُمَكّن المعاهد التقانية من العمل كمراكز تصنيع وإنتاج
الموقع الرسمي لرئاسة مجلس الوزراء في الجمهورية العربية السورية
١٠٩ طلاب يشاركون في التصفيات النهائية لمبادرة #تحدي_القراءة_العربي
استقبل #وزير_التربية الدكتور دارم طباع في مكتبه يوم السبت ١٨/حزيران لجنة محكمات مبادرة تحدي القراءة العربي بدورتها السادسة/ نجوى أبو لبدة، ساجدة البشير، و رولة المصري/اللواتي قدمن من دولة الإمارات العربية المتحدة للتحكيم في التصفيات النهائية لمبادرة تحدي القراءة العربي، بالإضافة إلى المحكم الدكتور سامي مروان المبيض وهو كاتب ومؤرخ سوري، بحضور المنسق العام للمبادرة علي العباس، ومديرة المدارس الداخلية لأبناء وبنات الشهداء اللواء لميس رجب.
#الوزير_طباع خلال اللقاء أوضح أن المناهج السورية تعمل على تعليم الأبناء التلاميذ والطلاب المواطنة وتقبل الرأي والرأي الآخر، وقانون حماية الطفل، لافتاً إلى أن الحكومة السورية تعمل على تأمين حق التعليم للأبناء السوريين جميعهم بتوجيهه من قائد الوطن، مبيناً أن الشعب السوري هو من حمى سورية خلال الحرب لأنه يحمل قيماً عالية، مشيداً بأهمية هذه المبادرة التي عكست الوجه الحقيقي لسورية العامرة بمناجم عقول أبنائها.
من جهتها #رئيس_لجنة_التحكيم نجوى أبو لبدة أوضحت أن مبادرة تحدي القراءة العربي تهدف إلى غرس حب القراءة في نفوس الأبناء كونها أساس تقدم وتطور أي بلد.
وأضافت هذه المبادرة تعتبر أكبر مشروع عربي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس دولة الإمارات، ورئيس الوزراء، وحاكم دبي؛ بهدف إحداث نهضة القراءة عبر وصول المبادرة الى الطلاب جميعهم. في مدارس وجامعات الوطن العربي، وأبناء الجاليات العربية في الدول الأجنبية، ومتعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها.
وحول آلية المسابقة بينت أبو لبدة أن لجنة التحكيم الدولية تقوم بتصفية الطلاب الذين وصلوا إلى المرحلة النهائية في بلدهم، واختيار عشرة طلاب فائزين من كل دولة خلال يومي السبت والأحد ١٨ و١٩ من حزيران الجاري ، ليدخل الفائز الأول في منافسة دولة الإمارات لاختيار فائز على مستوى المبادرة .
#المنسق_العام_للمبادرة في سورية علي العباس قال :اليوم وغداً التصفيات النهائية للمبادرة بمشاركة ١٠٩ طلاب من ١٦ منطقة تعليمية، و حصيلة ٦١٠٩٩ طالباً سجلوا بياناتهم إلكترونياً عن طريق الموقع للمشاركة، و سيتم اختيار بطل تحدي القراءة على مستوى سورية ليشارك على المستوى العربي في شهر تشرين الأول، فيما تحدثت #منسقة_التحدي في الأمانة السورية للتنمية في سورية زينة قبلاوي عن التدريبات التي اتبعت لتحضير الأبناء خلال فترة طويلة للمشاركة في هذه المبادرة لاسيما مهارات العرض والإلقاء والمناظرة وكسر حاجز الخوف والتوتر للوصول الى المشاركة في التصفيات النهائية.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
استقبل #وزير_التربية الدكتور دارم طباع في مكتبه يوم السبت ١٨/حزيران لجنة محكمات مبادرة تحدي القراءة العربي بدورتها السادسة/ نجوى أبو لبدة، ساجدة البشير، و رولة المصري/اللواتي قدمن من دولة الإمارات العربية المتحدة للتحكيم في التصفيات النهائية لمبادرة تحدي القراءة العربي، بالإضافة إلى المحكم الدكتور سامي مروان المبيض وهو كاتب ومؤرخ سوري، بحضور المنسق العام للمبادرة علي العباس، ومديرة المدارس الداخلية لأبناء وبنات الشهداء اللواء لميس رجب.
#الوزير_طباع خلال اللقاء أوضح أن المناهج السورية تعمل على تعليم الأبناء التلاميذ والطلاب المواطنة وتقبل الرأي والرأي الآخر، وقانون حماية الطفل، لافتاً إلى أن الحكومة السورية تعمل على تأمين حق التعليم للأبناء السوريين جميعهم بتوجيهه من قائد الوطن، مبيناً أن الشعب السوري هو من حمى سورية خلال الحرب لأنه يحمل قيماً عالية، مشيداً بأهمية هذه المبادرة التي عكست الوجه الحقيقي لسورية العامرة بمناجم عقول أبنائها.
من جهتها #رئيس_لجنة_التحكيم نجوى أبو لبدة أوضحت أن مبادرة تحدي القراءة العربي تهدف إلى غرس حب القراءة في نفوس الأبناء كونها أساس تقدم وتطور أي بلد.
وأضافت هذه المبادرة تعتبر أكبر مشروع عربي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس دولة الإمارات، ورئيس الوزراء، وحاكم دبي؛ بهدف إحداث نهضة القراءة عبر وصول المبادرة الى الطلاب جميعهم. في مدارس وجامعات الوطن العربي، وأبناء الجاليات العربية في الدول الأجنبية، ومتعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها.
وحول آلية المسابقة بينت أبو لبدة أن لجنة التحكيم الدولية تقوم بتصفية الطلاب الذين وصلوا إلى المرحلة النهائية في بلدهم، واختيار عشرة طلاب فائزين من كل دولة خلال يومي السبت والأحد ١٨ و١٩ من حزيران الجاري ، ليدخل الفائز الأول في منافسة دولة الإمارات لاختيار فائز على مستوى المبادرة .
#المنسق_العام_للمبادرة في سورية علي العباس قال :اليوم وغداً التصفيات النهائية للمبادرة بمشاركة ١٠٩ طلاب من ١٦ منطقة تعليمية، و حصيلة ٦١٠٩٩ طالباً سجلوا بياناتهم إلكترونياً عن طريق الموقع للمشاركة، و سيتم اختيار بطل تحدي القراءة على مستوى سورية ليشارك على المستوى العربي في شهر تشرين الأول، فيما تحدثت #منسقة_التحدي في الأمانة السورية للتنمية في سورية زينة قبلاوي عن التدريبات التي اتبعت لتحضير الأبناء خلال فترة طويلة للمشاركة في هذه المبادرة لاسيما مهارات العرض والإلقاء والمناظرة وكسر حاجز الخوف والتوتر للوصول الى المشاركة في التصفيات النهائية.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
بهدف تمكين أطر التعليم المهني للانطلاق بمشاريع الإنتاج : لقاء تشاركي بين التربية ومؤسسة يم التنموية
التقى #وزير_التربية الدكتور دارم طباع في مكتبه يوم السبت ١٩/حزيران ممثلي #مؤسسة_يم_التنموية برئاسة المهندس نزار المنيني رئيس مجلس الأمناء ؛ حيث أبدى #الوزير_طباع حرص الوزارة على تشجيع المجتمع المحلي للمساهمة في تطبيق قانون الإنتاج من خلال وضع خطة تنفيذية لتطبيق بنود اتفاقية توقع بين الجانبين، مشيداً بدور المؤسسة التنموية ومشروعها الرائد الذي جاء مناسباً لدعم المدارس وتمكين أطرها وتأهيلهم للدخول إلى سوق العمل.
بدوره #رئيس_مجلس_الأمناء في المؤسسة المنيني قدم لمحة موجزة عن المؤسسة ومشاريعها التي تعنى بالتنمية والإسكان، وحرص المؤسسة على تنمية العلاقات مع الوزارة من خلال التوقيع على مذكرة تفاهم بين الجانبين؛ بهدف المساهمة في تطبيق #قانون_الإنتاج_٣٨ لاسيما العمل على تدريب مديري الثانويات المهنية والمعنيين بتطبيق هذا القانون على ريادة الأعمال وإدارة المشاريع، وتقديم الدعم اللازم لهذه المدارس لتحويلها إلى مراكز وورش إنتاجية.
حضر اللقاء أعضاء مجلس الأمناء في المؤسسة خلف مشهداني، ريم عبود، مها ونوس، وعبدالله الإبراهيم، والموجهة الأولى للتعليم التجاري في وزارة التربية سوسن حرستاني.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
التقى #وزير_التربية الدكتور دارم طباع في مكتبه يوم السبت ١٩/حزيران ممثلي #مؤسسة_يم_التنموية برئاسة المهندس نزار المنيني رئيس مجلس الأمناء ؛ حيث أبدى #الوزير_طباع حرص الوزارة على تشجيع المجتمع المحلي للمساهمة في تطبيق قانون الإنتاج من خلال وضع خطة تنفيذية لتطبيق بنود اتفاقية توقع بين الجانبين، مشيداً بدور المؤسسة التنموية ومشروعها الرائد الذي جاء مناسباً لدعم المدارس وتمكين أطرها وتأهيلهم للدخول إلى سوق العمل.
بدوره #رئيس_مجلس_الأمناء في المؤسسة المنيني قدم لمحة موجزة عن المؤسسة ومشاريعها التي تعنى بالتنمية والإسكان، وحرص المؤسسة على تنمية العلاقات مع الوزارة من خلال التوقيع على مذكرة تفاهم بين الجانبين؛ بهدف المساهمة في تطبيق #قانون_الإنتاج_٣٨ لاسيما العمل على تدريب مديري الثانويات المهنية والمعنيين بتطبيق هذا القانون على ريادة الأعمال وإدارة المشاريع، وتقديم الدعم اللازم لهذه المدارس لتحويلها إلى مراكز وورش إنتاجية.
حضر اللقاء أعضاء مجلس الأمناء في المؤسسة خلف مشهداني، ريم عبود، مها ونوس، وعبدالله الإبراهيم، والموجهة الأولى للتعليم التجاري في وزارة التربية سوسن حرستاني.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
مناقشة آلية تطوير البرامج في القناة التربوية و أهدافها خلال اجتماع تشاركي بين وزارتي التربية والإعلام
آلية تطوير برامج القناة التربوية من الناحيتين الإعلامية والتقنية محور أساس نوقش خلال اجتماع تشاركي بين وزارتي التربية والإعلام يوم الاثنين 20/حزيران بحضور وزيري التربية الدكتور دارم طباع والإعلام الدكتور بطرس حلاق، ومعاون وزير التربية الدكتور محمود بني المرجة، ومدير عام الهيئة العامة للاذاعة والتلفزيون حبيب سلمان، ومديرة قناة التربوية سونيا مكارم.
الوزير طباع أكد أهمية التركيز على شريحة الشباب ومشكلاتهم والاهتمام ببيئة التربية والتعليم المتعلقة بالمعلمين والأهل بشكل عصري تفاعلي، فيما أشار وزير الإعلام إلى أهمية العمل كفريق واحد، وتحديد أهداف البرامج وجمهورها وفق خطة منهجية.
بدوره أوضح مدير عام الهيئة العامة للإذاعة والتلفزيون أهمية تحديد الفئة المستهدفة من القناة والتوجه إلى دراسة متطلباتها بما يخدم الدور المناط بها.
وبعد مناقشة تفاصيل العمل المتعلق بالقناة والنواحي الإعلامية والتربوية والتقنية، تم الاتفاق على تشكيل مجلس استشاري من وزارات التربية والإعلام ووزارة التعليم العالي يساهم في وضع استراتيجية العمل وتطوير برامج القناة وفق رؤية واضحة، واستمرار التعاون بين وزارتي التربية والإعلام لتأمين النواحي التقنية المختلفة التي تحتاجها، والتركيز على البرامج المتعلقة بالشباب واهتماماتهم وفق هوية عصرية، ودعم إنتاج أغاني الاطفال والمناظرات، ورفد القناة ببناء آخر لتلبية حاجتها باستديو جديد ولوازمه.
حضر الاجتماع من وزارة الإعلام المدير الهندسي بشار سبسوب، ومدير التشغيل كفاح الحسين، ومن وزارة التربية مديرة الترويج الإعلامي بشرى مسعود والمهندس في قناة التربوية هاني غازي.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
آلية تطوير برامج القناة التربوية من الناحيتين الإعلامية والتقنية محور أساس نوقش خلال اجتماع تشاركي بين وزارتي التربية والإعلام يوم الاثنين 20/حزيران بحضور وزيري التربية الدكتور دارم طباع والإعلام الدكتور بطرس حلاق، ومعاون وزير التربية الدكتور محمود بني المرجة، ومدير عام الهيئة العامة للاذاعة والتلفزيون حبيب سلمان، ومديرة قناة التربوية سونيا مكارم.
الوزير طباع أكد أهمية التركيز على شريحة الشباب ومشكلاتهم والاهتمام ببيئة التربية والتعليم المتعلقة بالمعلمين والأهل بشكل عصري تفاعلي، فيما أشار وزير الإعلام إلى أهمية العمل كفريق واحد، وتحديد أهداف البرامج وجمهورها وفق خطة منهجية.
بدوره أوضح مدير عام الهيئة العامة للإذاعة والتلفزيون أهمية تحديد الفئة المستهدفة من القناة والتوجه إلى دراسة متطلباتها بما يخدم الدور المناط بها.
وبعد مناقشة تفاصيل العمل المتعلق بالقناة والنواحي الإعلامية والتربوية والتقنية، تم الاتفاق على تشكيل مجلس استشاري من وزارات التربية والإعلام ووزارة التعليم العالي يساهم في وضع استراتيجية العمل وتطوير برامج القناة وفق رؤية واضحة، واستمرار التعاون بين وزارتي التربية والإعلام لتأمين النواحي التقنية المختلفة التي تحتاجها، والتركيز على البرامج المتعلقة بالشباب واهتماماتهم وفق هوية عصرية، ودعم إنتاج أغاني الاطفال والمناظرات، ورفد القناة ببناء آخر لتلبية حاجتها باستديو جديد ولوازمه.
حضر الاجتماع من وزارة الإعلام المدير الهندسي بشار سبسوب، ومدير التشغيل كفاح الحسين، ومن وزارة التربية مديرة الترويج الإعلامي بشرى مسعود والمهندس في قناة التربوية هاني غازي.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
التربية تصدر تعليمات التسجيل لامتحانات الشهادة الثانوية بفروعها كافة لدورة ٢٠٢٢ الثانية
أصدرت وزارة التربية تعليمات التسجيل لامتحانات الشهادة الثانوية بفروعها كافة لدورة ٢٠٢٢ الثانية، حيث يبدأ التسجيل اعتباراً من صباح اليوم الثاني الذي يلي صدور نتائج الدورة الأولى ولغاية يوم الخميس ٢١/تموز /٢٠٢٢ وذلك للطلبة النظامين في مدارسهم، وللأحرار في دوائر الامتحانات بمديريات التربية، كما يبدأ تقديم طلبات اعتراض الطلاب على درجاتهم في الدورة الأولى، وعلى عقوبات مخالفي التعليمات الامتحانية اعتباراً من اليوم الذي يلي صدور نتائج الدورة الأولى ولمدة خمسة أيام فقط بما فيها العطل الرسمية.
للمزيد من التفاصيل الدخول إلى الموقع الرسمي للوزارة
www.moed.gov.sy
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
أصدرت وزارة التربية تعليمات التسجيل لامتحانات الشهادة الثانوية بفروعها كافة لدورة ٢٠٢٢ الثانية، حيث يبدأ التسجيل اعتباراً من صباح اليوم الثاني الذي يلي صدور نتائج الدورة الأولى ولغاية يوم الخميس ٢١/تموز /٢٠٢٢ وذلك للطلبة النظامين في مدارسهم، وللأحرار في دوائر الامتحانات بمديريات التربية، كما يبدأ تقديم طلبات اعتراض الطلاب على درجاتهم في الدورة الأولى، وعلى عقوبات مخالفي التعليمات الامتحانية اعتباراً من اليوم الذي يلي صدور نتائج الدورة الأولى ولمدة خمسة أيام فقط بما فيها العطل الرسمية.
للمزيد من التفاصيل الدخول إلى الموقع الرسمي للوزارة
www.moed.gov.sy
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية