بهدف تفعيل العلاقات التربوية الحالية والمستقبلية: لقاء لتنسيق الجهود بين وزارة التربية والمفوضية السامية للأمم المتحدة لشؤون اللاجئين في سورية
مناقشة سبل تفعيل العلاقات التربوية الحالية وتعزيزها مستقبلاً، محاور نوقشت خلال لقاء وزير التربية الدكتور دارم طباع ورئيس بعثة المفوضية السامية للأمم المتحدة لشؤون اللاجئين في سورية سيفانكا دانابالا، حيث أكد الوزير طباع حرص حكومة الجمهورية العربية السورية على مصلحة جميع السوريين المتواجدين داخل سورية وخارجها من خلال تسهيل إجراءات التقدم إلى الامتحانات العامة، وإجراء اختبار تقييمي بالنسبة للصفوف الانتقالية، لافتاً للاجراءات التي اتخذتها الوزارة بالتعاون مع منظمة اليونسيف لاستقطاب الطلاب المتسربين إلى المدارس من خلال منهاج الفئة ب والتعلم الذاتي، موضحاً ما تقوم به الوزارة في مجال التخطيط للتعليم ليكون بمثابة إطار عمل للشركاء والحكومة بالتعاون مع منسقة التعليم باليونيسيف ميكي كويدي، منوهاً لازدياد أعداد الطلاب القادمين إلى سورية، وانعكاسه على زيادة الاحتياجات لاسيما ترميم المدارس.
بدوره تحدث دانابالا عن دور المفوضية في ترميم المدارس في سورية، والعمل وفق برامج دعم الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم، والإعاقة، والدروس التعويضية، وبناء القدرات، والمساهمة في برنامج استضافة الوافدين من المناطق الساخنة لتقديم امتحاناتهم في الشهادات العامة، مؤكداً أهمية القطاع التعليمي كونه القطاع الإنساني، والعمل على تأمين متطلبات المهجرين النازحين داخلياً.
حضر اللقاء مدير التخطيط والتعاون الدولي بالوزارة غسان شغري، ومن المفوضية نائبة رئيس بعثة المفوضية مارينا ستافرو بولو، ومساعد رئيس البعثة لشؤون الحماية ديفيد والن، ومسؤولة الحماية المجتمعية رحاب عثمان عمر خليفة، ومسؤولة برامج التعليم جوانا الميداني، والمترجم غسان حيدر.
مناقشة سبل تفعيل العلاقات التربوية الحالية وتعزيزها مستقبلاً، محاور نوقشت خلال لقاء وزير التربية الدكتور دارم طباع ورئيس بعثة المفوضية السامية للأمم المتحدة لشؤون اللاجئين في سورية سيفانكا دانابالا، حيث أكد الوزير طباع حرص حكومة الجمهورية العربية السورية على مصلحة جميع السوريين المتواجدين داخل سورية وخارجها من خلال تسهيل إجراءات التقدم إلى الامتحانات العامة، وإجراء اختبار تقييمي بالنسبة للصفوف الانتقالية، لافتاً للاجراءات التي اتخذتها الوزارة بالتعاون مع منظمة اليونسيف لاستقطاب الطلاب المتسربين إلى المدارس من خلال منهاج الفئة ب والتعلم الذاتي، موضحاً ما تقوم به الوزارة في مجال التخطيط للتعليم ليكون بمثابة إطار عمل للشركاء والحكومة بالتعاون مع منسقة التعليم باليونيسيف ميكي كويدي، منوهاً لازدياد أعداد الطلاب القادمين إلى سورية، وانعكاسه على زيادة الاحتياجات لاسيما ترميم المدارس.
بدوره تحدث دانابالا عن دور المفوضية في ترميم المدارس في سورية، والعمل وفق برامج دعم الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم، والإعاقة، والدروس التعويضية، وبناء القدرات، والمساهمة في برنامج استضافة الوافدين من المناطق الساخنة لتقديم امتحاناتهم في الشهادات العامة، مؤكداً أهمية القطاع التعليمي كونه القطاع الإنساني، والعمل على تأمين متطلبات المهجرين النازحين داخلياً.
حضر اللقاء مدير التخطيط والتعاون الدولي بالوزارة غسان شغري، ومن المفوضية نائبة رئيس بعثة المفوضية مارينا ستافرو بولو، ومساعد رئيس البعثة لشؤون الحماية ديفيد والن، ومسؤولة الحماية المجتمعية رحاب عثمان عمر خليفة، ومسؤولة برامج التعليم جوانا الميداني، والمترجم غسان حيدر.
#التربية: ورشة عمل حول دراسة آلية تحديد الأقساط والخدمات للمؤسسات التعليمية الخاصة وفق درجة التصنيف
برعاية #وزير_التربية الدكتور دارم طباع.
أقامت وزارة التربية - مديرية التعليم /دائرة التعليم الخاص ورشة عمل حول دراسة آلية تحديد الأقساط والخدمات للمؤسسات التعليمية الخاصة وفق درجة التصنيف؛ بحضور مدير التعليم عماد هزيم، ورئيس دائرة التعليم الخاص ثنية نويصر، ورؤساء دوائر التعليم الخاص في مديريات التربية وأصحاب المؤسسات التعليمية الخاصة بالمحافظات.
#الوزير_طباع أوضح ما أنجزه المعنيون بالتعليم الخاص في المحافظات جميعها في مجال تصنيف المدارس الخاصة، والاستفادة من الآراء جميعها، بهدف وضع تصور مقبول، واليوم سيناقش مشروع قرار جماعي مقبول من الجميع؛ و المتضمن تحديد القسط التعليمي حسب المرحلة التعليمية و الفئة للعام الدراسي ٢٠٢٢-٢٠٢٣، وكذلك أجور الخدمات والميزات الاضافية، ووُضع تصور ضمن الحد الأدنى و الأعلى، مبيناً أن نتائج التصنيف للمؤسسات التعليمية الخاصة كما وردت على مسؤولية اللجان الفرعية التي قامت بعملية التصنيف على أن تعاد هذه العملية بشكل دوري كل عام.
#وبعد أن استمع لآراء الحضور ومقترحاتهم أشار #الوزير_طباع إلى أن العمل جارعلى نظام المسالك الوظيفية بهدف تصنيف المعلمين حسب خبراتهم، وصولاً إلى تمهين التعليم، بالإضافة إلى متابعة تطوير التعليم المهني، والعمل وفق التحول الرقمي، لافتاً إلى أن المدارس الخاصة نماذج لتطوير التعليم، مبيناً إمكانية إدخال قدرة المدرسة على إعداد المدرس ضمن التصنيف، مبيناً أنه سيتم وضع مسودة القرار على موقع الوزارة للحصول على آراء الجمهور من الميدان، ومناقشة الملاحظات والمقترحات قبل اعتماده بصيغته النهائية.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
برعاية #وزير_التربية الدكتور دارم طباع.
أقامت وزارة التربية - مديرية التعليم /دائرة التعليم الخاص ورشة عمل حول دراسة آلية تحديد الأقساط والخدمات للمؤسسات التعليمية الخاصة وفق درجة التصنيف؛ بحضور مدير التعليم عماد هزيم، ورئيس دائرة التعليم الخاص ثنية نويصر، ورؤساء دوائر التعليم الخاص في مديريات التربية وأصحاب المؤسسات التعليمية الخاصة بالمحافظات.
#الوزير_طباع أوضح ما أنجزه المعنيون بالتعليم الخاص في المحافظات جميعها في مجال تصنيف المدارس الخاصة، والاستفادة من الآراء جميعها، بهدف وضع تصور مقبول، واليوم سيناقش مشروع قرار جماعي مقبول من الجميع؛ و المتضمن تحديد القسط التعليمي حسب المرحلة التعليمية و الفئة للعام الدراسي ٢٠٢٢-٢٠٢٣، وكذلك أجور الخدمات والميزات الاضافية، ووُضع تصور ضمن الحد الأدنى و الأعلى، مبيناً أن نتائج التصنيف للمؤسسات التعليمية الخاصة كما وردت على مسؤولية اللجان الفرعية التي قامت بعملية التصنيف على أن تعاد هذه العملية بشكل دوري كل عام.
#وبعد أن استمع لآراء الحضور ومقترحاتهم أشار #الوزير_طباع إلى أن العمل جارعلى نظام المسالك الوظيفية بهدف تصنيف المعلمين حسب خبراتهم، وصولاً إلى تمهين التعليم، بالإضافة إلى متابعة تطوير التعليم المهني، والعمل وفق التحول الرقمي، لافتاً إلى أن المدارس الخاصة نماذج لتطوير التعليم، مبيناً إمكانية إدخال قدرة المدرسة على إعداد المدرس ضمن التصنيف، مبيناً أنه سيتم وضع مسودة القرار على موقع الوزارة للحصول على آراء الجمهور من الميدان، ومناقشة الملاحظات والمقترحات قبل اعتماده بصيغته النهائية.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
انطلاقاً من أهمية مرحلة الطفولة المبكرة في تكوين شخصية الإنسان: إطلاق دليل تدريبي حول حقوق الطفل تمهيداً لبدء تدريب مربيات الأطفال عليه
أطلقت وزارة التربية /المركز الإقليمي لتنمية الطفولة المبكرة اليوم دليل حقوق الطفل وذلك في قاعة الورش في دار الضيافة بالمزة، بحضور وزير التربية الدكتور دارم طباع ومعاونه الدكتور عبد الحكيم الحماد وعميدي كلية التربية الدكتورة زينب زيود وكلية الشريعة الدكتور محمد حسان عوض، والأستاذ الدكتور رمضان درويش مدير مركز القياس والتقويم التربوي وأعضاء كل من: اللجنة الوطنية لحقوق الطفل، ولجنة تأليف الدليل، ومديري الإدارة المركزية المعنيين.
وأكد الوزير أهمية بناء شخصية الإنسان ليدرك حقوقه منذ الطفولة، معرباً عن أمله في أن يكون الدليل منطلقاً عملياً تطبيقاً، داعياً لتحويل الرسومات الموجودة فيه إلى فيلم يظهر فيه التحول في التعليم، موجهاً بطباعة الدليل بعد تدقيقه وتجريبه ضمن المنصة.
وأوضحت مديرة المركز الإقليمي لتنمية الطفولة المبكرة كفاح الحداد أن الدليل يضم قسمين (نظري وإجرائي تدريبي)، وهو عمل مشترك ونتاج مميز لجهات عديدة قامت بتأليفه، مبينة أنه تم الاعتماد بالتأليف على وثيقة حقوق الطفل المعتمدة عالمياً، والتي وافقت عليها سورية وكذلك بنود مواد القانون الذي صدر من قبل السيد الرئيس.
وأضافت أن هذا الدليل موجه لكل مقدمي الرعاية للطفل وفي مقدمتهم مربيات رياض الأطفال، وسيتم وضع خطة تدريبية و(حقيبة تدريبية متكاملة) للبدء بتنفيذها خلال شهري تموز وآب، ويعتبر هذا الدليل بمثابة مرجع يمكن العودة إليه في نشر الثقافة القانونية في مرحلة مبكرة أي مناهج رياض الأطفال التي سيعاد تأليفها في مرحلة لاحقة .
وتحدث القاضي الدكتور عمار مرشحة وعضو لجنة تأليف دليل حقوق الطفل أنه بعد انضمام الجمهورية العربية السورية إلى الاتفاقية، كان لزاماً إصدار قانون وطني يترجم عبر خطوات تنفيذية، وكان ثمرة ذلك صدور القانون رقم ٢١ لعام ٢٠٢١ المتضمن قانون حقوق الطفل، وانطلقت اللجنة في ذلك بعملها من خلال تأطير هذه الحقوق ضمن دليل، ووضع أنشطة ومهارات حياتية تحول هذه الحقوق إلى قيم وقواعد سلوكية لدى الطفل.
تخلل الفعالية عرض مجريات العمل لتأليف الدليل، ورؤيته الاستراتيجية، ومراحل تأليفه، وفيلم فيديو أثناء تطبيق الأنشطة مع الأطفال، وفقرة تمثيلية قدمها أطفال المركز.
يذكر أن اللجنة الوطنية لحقوق الطفل تشكلت بموجب قرار رئاسة مجلس الوزراء رقم ١٨٠٠ تاريخ ٢١/١٠/٢٠٢١ وتضم وزير الشؤون الاجتماعية والعمل، ورئيسة الهيئة السورية لشؤون الأسرة والإسكان، ومديرة القضايا الأسرية في الهيئة، وممثلين عن وزارات :الخارجية والمغتربين والعدل والداخلية والشؤون الاجتماعية والعمل والتربية والصحة والإعلام والثقافة ومستشار قضايا الأسرة والأحوال الشخصية ممثلاً عن وزارة الأوقاف، وعضوين من قيادة منظمة طلائع البعث واتحاد شبيبة الثورة بالإضافة إلى ممثلين عن جمعية حقوق الطفل الخيرية وجمعية قرى الأطفال ومؤسسة الأمانة السورية للتنمية.
أطلقت وزارة التربية /المركز الإقليمي لتنمية الطفولة المبكرة اليوم دليل حقوق الطفل وذلك في قاعة الورش في دار الضيافة بالمزة، بحضور وزير التربية الدكتور دارم طباع ومعاونه الدكتور عبد الحكيم الحماد وعميدي كلية التربية الدكتورة زينب زيود وكلية الشريعة الدكتور محمد حسان عوض، والأستاذ الدكتور رمضان درويش مدير مركز القياس والتقويم التربوي وأعضاء كل من: اللجنة الوطنية لحقوق الطفل، ولجنة تأليف الدليل، ومديري الإدارة المركزية المعنيين.
وأكد الوزير أهمية بناء شخصية الإنسان ليدرك حقوقه منذ الطفولة، معرباً عن أمله في أن يكون الدليل منطلقاً عملياً تطبيقاً، داعياً لتحويل الرسومات الموجودة فيه إلى فيلم يظهر فيه التحول في التعليم، موجهاً بطباعة الدليل بعد تدقيقه وتجريبه ضمن المنصة.
وأوضحت مديرة المركز الإقليمي لتنمية الطفولة المبكرة كفاح الحداد أن الدليل يضم قسمين (نظري وإجرائي تدريبي)، وهو عمل مشترك ونتاج مميز لجهات عديدة قامت بتأليفه، مبينة أنه تم الاعتماد بالتأليف على وثيقة حقوق الطفل المعتمدة عالمياً، والتي وافقت عليها سورية وكذلك بنود مواد القانون الذي صدر من قبل السيد الرئيس.
وأضافت أن هذا الدليل موجه لكل مقدمي الرعاية للطفل وفي مقدمتهم مربيات رياض الأطفال، وسيتم وضع خطة تدريبية و(حقيبة تدريبية متكاملة) للبدء بتنفيذها خلال شهري تموز وآب، ويعتبر هذا الدليل بمثابة مرجع يمكن العودة إليه في نشر الثقافة القانونية في مرحلة مبكرة أي مناهج رياض الأطفال التي سيعاد تأليفها في مرحلة لاحقة .
وتحدث القاضي الدكتور عمار مرشحة وعضو لجنة تأليف دليل حقوق الطفل أنه بعد انضمام الجمهورية العربية السورية إلى الاتفاقية، كان لزاماً إصدار قانون وطني يترجم عبر خطوات تنفيذية، وكان ثمرة ذلك صدور القانون رقم ٢١ لعام ٢٠٢١ المتضمن قانون حقوق الطفل، وانطلقت اللجنة في ذلك بعملها من خلال تأطير هذه الحقوق ضمن دليل، ووضع أنشطة ومهارات حياتية تحول هذه الحقوق إلى قيم وقواعد سلوكية لدى الطفل.
تخلل الفعالية عرض مجريات العمل لتأليف الدليل، ورؤيته الاستراتيجية، ومراحل تأليفه، وفيلم فيديو أثناء تطبيق الأنشطة مع الأطفال، وفقرة تمثيلية قدمها أطفال المركز.
يذكر أن اللجنة الوطنية لحقوق الطفل تشكلت بموجب قرار رئاسة مجلس الوزراء رقم ١٨٠٠ تاريخ ٢١/١٠/٢٠٢١ وتضم وزير الشؤون الاجتماعية والعمل، ورئيسة الهيئة السورية لشؤون الأسرة والإسكان، ومديرة القضايا الأسرية في الهيئة، وممثلين عن وزارات :الخارجية والمغتربين والعدل والداخلية والشؤون الاجتماعية والعمل والتربية والصحة والإعلام والثقافة ومستشار قضايا الأسرة والأحوال الشخصية ممثلاً عن وزارة الأوقاف، وعضوين من قيادة منظمة طلائع البعث واتحاد شبيبة الثورة بالإضافة إلى ممثلين عن جمعية حقوق الطفل الخيرية وجمعية قرى الأطفال ومؤسسة الأمانة السورية للتنمية.
بهدف تطوير مهارات وخبرات أطر التربية الخاصة : التربية تفتتح دورة تدريبية مركزية على برنامج بورتاج (portage)
#وزير_التربية الدكتور دارم طباع خلال افتتاحه يوم الأحد ٢٢/أيار في مبنى الوزارة الدورة التدريبية المركزية على برنامج #بورتاج(portage)، التي تقيمها مديرية الإشراف التربوي /دائرة التربية الخاصة/ لرؤساء شعب التربية الخاصة ومنسقي الدمج في مديريات التربية في المحافظات كافة، أكد أن وزارة التربية تعمل على مشروع للتلاميذ ذوي الإعاقة؛ بهدف تطوير واقع المدارس الدامجة بشكل علمي ومدروس، مبيناً أهمية الأبحاث والدراسات والبيانات والبرامج المبنية على الواقع لتتناسب مع حاجات أطفال سورية خصوصاً في مرحلة الطفولة المبكرة، وبناء شبكة تواصل مع المؤسسات المعنية في المحافظات كافة لتبادل الخبرات وحل المشكلات والصعوبات وتقييم، وتطوير غرف المصادر، وتأمين مختلف المستلزمات الخاصة بها.
#معاون_وزير_التربية الدكتور عبد الحكيم الحماد أوضح وجوب الاهتمام بذوي الإعاقة، وممن لديهم صعوبات تعلم إدراكية أو تواصلية أو اجتماعية، أوإعاقات( سمعية، بصرية، حركية، ذهنية)؛ لأن مقياس حضارة الأمم بما تقدمه من خدمات لذوي الإعاقة وخلق فرص لدمجهم والاستفادة من طاقاتهم.
وأضاف الحماد أن وزارة التربية تعمل بشكل مستمر على تطوير مناهج صعوبات التعلم، وغرف المصادر، وتقييم وتطوير مهارات الطفل في المجال الاجتماعي الانفعالي والاتصالي، والأنشطة الحركية الهادفة، وفي مجال طرائق التعلم.
بدورها تحدثت #مدير_الإشراف_التربوي إيناس ميه قائلة: إننا في وزارة التربية نعمل على تدريب رؤساء شعب التربية الخاصة ومنسقي الدمج على برنامج بورتاج(portage) للتعلم المبكر، والذي يطبق على الأطفال ذوي التأخر الإنمائي، والأطفال المعرضين للخطر من سن الميلاد حتى دخولهم المدرسة، مبنة أن البرنامج يهدف إلى تدريب الأسر ومقدمي الرعاية على التعامل مع الأطفال، كما يجهز جميع الأطفال الملتحقين به للتعلم في البيئات الأقل تعقيداً، والأكثر ملائمة لهم ( الروضة والمدرسة)، ويخدم البرنامج الأطفال كافة، بالإضافة إلى الأطفال ذوي التأخر الإنمائي، والأطفال المعرضين للخطر.
#رئيس_دائرةالتربية_الخاصة في مديرية الإشراف التربوي ربيع أحمد أوضح أن هذه الدورة تأتي ضمن خطة وزارة التربية /مديرية اﻹشراف التربوي/دائرة التربية الخاصة؛ بهدف تطوير مهارات وخبرات أطر التربية الخاصة في المجالات التخصصية التي تخدم التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة من خلال التقييم، والكشف المبكر عن التلاميذ من ذوي الإعاقة.
#يذكر أن الدورة التي تستمر خلال الفترة الممتدة من ٢٢-٢٦/أيار، تهدف إلى تطوير خبرات ومهارات ومعارف أطر التربية الخاصة /رؤساء التربية الخاصة- منسقي الدمج/ في مجال القدرة على استخدام فنيات ومهارات برنامج بورتاج في تعليم التلاميذ ذوي الإعاقة بالمدارس الدامجة على الجوانب الأكاديمية والنمائية، والتعرف على استراتيجيات ومهارات برنامج بورتاج كبرنامج تدخل مبكر، بالإضافة إلى تدريب معلمي غرف المصادر بمديريات التربية على مهارات استخدام البرنامج.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
#وزير_التربية الدكتور دارم طباع خلال افتتاحه يوم الأحد ٢٢/أيار في مبنى الوزارة الدورة التدريبية المركزية على برنامج #بورتاج(portage)، التي تقيمها مديرية الإشراف التربوي /دائرة التربية الخاصة/ لرؤساء شعب التربية الخاصة ومنسقي الدمج في مديريات التربية في المحافظات كافة، أكد أن وزارة التربية تعمل على مشروع للتلاميذ ذوي الإعاقة؛ بهدف تطوير واقع المدارس الدامجة بشكل علمي ومدروس، مبيناً أهمية الأبحاث والدراسات والبيانات والبرامج المبنية على الواقع لتتناسب مع حاجات أطفال سورية خصوصاً في مرحلة الطفولة المبكرة، وبناء شبكة تواصل مع المؤسسات المعنية في المحافظات كافة لتبادل الخبرات وحل المشكلات والصعوبات وتقييم، وتطوير غرف المصادر، وتأمين مختلف المستلزمات الخاصة بها.
#معاون_وزير_التربية الدكتور عبد الحكيم الحماد أوضح وجوب الاهتمام بذوي الإعاقة، وممن لديهم صعوبات تعلم إدراكية أو تواصلية أو اجتماعية، أوإعاقات( سمعية، بصرية، حركية، ذهنية)؛ لأن مقياس حضارة الأمم بما تقدمه من خدمات لذوي الإعاقة وخلق فرص لدمجهم والاستفادة من طاقاتهم.
وأضاف الحماد أن وزارة التربية تعمل بشكل مستمر على تطوير مناهج صعوبات التعلم، وغرف المصادر، وتقييم وتطوير مهارات الطفل في المجال الاجتماعي الانفعالي والاتصالي، والأنشطة الحركية الهادفة، وفي مجال طرائق التعلم.
بدورها تحدثت #مدير_الإشراف_التربوي إيناس ميه قائلة: إننا في وزارة التربية نعمل على تدريب رؤساء شعب التربية الخاصة ومنسقي الدمج على برنامج بورتاج(portage) للتعلم المبكر، والذي يطبق على الأطفال ذوي التأخر الإنمائي، والأطفال المعرضين للخطر من سن الميلاد حتى دخولهم المدرسة، مبنة أن البرنامج يهدف إلى تدريب الأسر ومقدمي الرعاية على التعامل مع الأطفال، كما يجهز جميع الأطفال الملتحقين به للتعلم في البيئات الأقل تعقيداً، والأكثر ملائمة لهم ( الروضة والمدرسة)، ويخدم البرنامج الأطفال كافة، بالإضافة إلى الأطفال ذوي التأخر الإنمائي، والأطفال المعرضين للخطر.
#رئيس_دائرةالتربية_الخاصة في مديرية الإشراف التربوي ربيع أحمد أوضح أن هذه الدورة تأتي ضمن خطة وزارة التربية /مديرية اﻹشراف التربوي/دائرة التربية الخاصة؛ بهدف تطوير مهارات وخبرات أطر التربية الخاصة في المجالات التخصصية التي تخدم التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة من خلال التقييم، والكشف المبكر عن التلاميذ من ذوي الإعاقة.
#يذكر أن الدورة التي تستمر خلال الفترة الممتدة من ٢٢-٢٦/أيار، تهدف إلى تطوير خبرات ومهارات ومعارف أطر التربية الخاصة /رؤساء التربية الخاصة- منسقي الدمج/ في مجال القدرة على استخدام فنيات ومهارات برنامج بورتاج في تعليم التلاميذ ذوي الإعاقة بالمدارس الدامجة على الجوانب الأكاديمية والنمائية، والتعرف على استراتيجيات ومهارات برنامج بورتاج كبرنامج تدخل مبكر، بالإضافة إلى تدريب معلمي غرف المصادر بمديريات التربية على مهارات استخدام البرنامج.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
إطلاق الدليل التدريبي " لحقوق الطفل"
المركز الاقليمي لتنمية الطفولة المبكرة يطلق دليل
"حقوق الطفل "
تحت رعاية و حضور وزير التربية الدكتور دارم طبّاع
_رئيس مجلس إدارة المركز الاقليمي لتنمية الطفولة المبكرة أطلقت وزارة التربية/ المركز الاقليمي لتنمية الطفولة المبكرة دليل "حقوق الطفل"صباح يوم الأحد 22/5/2022 م في قاعة الورش _ مبنى دار الضيافة_ بالمزة.
و ذلك بحضور #وزير_التربية الدكتور دارم طبّاع ومعاونه الدكتور عبد الحكيم الحماد وعميدي كلية التربية الدكتورة زينب زيود وكلية الشريعة الدكتور محمد حسان عوض ورئيس مؤسسة السباعي للوسائل التعليمية عصام السباعي، وأعضاء كل من : اللجنة الوطنية لحقوق الطفل كافة، و لجنة تأليف الدليل، ومديري الإدارة المركزية المعنيين.
#الوزير_طبّاع أكد أهمية بناء قيم الإنسان لإدراك حقوقه منذ الطفولة، معربا عن أمله في أن يكون الدليل منطلقاً عملياً تطبيقاً، داعيا إلى تحويل الرسومات الموجودة فيه إلى فيلم يترجم ويعرض على التربوية والمنظمات الدولية يظهر فيه التحول في التعليم، موجهاً بطباعة الدليل بعد تدقيقه وتجريبه ضمن المنصة، وصرف مكافأة للجنة التأليف وتكريمهم.
#الدكتورة كفاح الحداد مديرة المركز الاقليمي لتنمية الطفولة المبكرة بينت أن فكرة تطوير الدليل جاءت بعد صدور المرسوم رقم /21/ المتعلق بحقوق الطفل وضمان هذه الحقوق في مرحلة الطفولة المبكرة وعلى مواده /63/ المكونة لهذا المرسوم مبينة أن المركز بكونه المعني بالطفولة المبكرة كان يتوجب عليه أن يكون أول العاملين في تنفيذ إجراءات التنفيذية لهذا الدليل لذلك كان هناك تشكيل لجنة من عدة جهات تعمل في مجال الطفولة المبكرة من وزارة التربية والعدل وجهات مختلفة أخرى ويعتبر هذا الدليل بعد أن تم إنجازه بالشكل المطلوب الأول في الوطن العربي وميزته انه سيتم ترجمته إلى اللغة الإنكليزية ويمكن الاستعانة به من خلال تجارب الخبرات مع الدول العربية لأنه يعتمد على وثيقة حقوق الطفل التي تم الاتفاق عليها من قبل جميع الدول ويمكن تبيئته حسب بيئة كل دولة وتطبيقه ضمن الإجراءات والأنشطة المتضمنة .
وأشارت د. الحداد ان الدليل تم تطبيقه بشكل تجريبي بالمرحلة الصفرية بالمركز وسيتم تعميمه لاحقاً بعد تدريب مربيات رياض الأطفال الحكومية والخاصة عليه خلال الشهر السابع على جميع الرياض.
#القاضي_الدكتور عمار مرشحة – عضو لجنة تأليف دليل حقوق الطفل؛ تحدث عن إبرام اتفاقية حقوق الطفل على المستوى الدولي ١٩٩٠ صادقت عليه حكومة الجمهورية العربية السورية، والانضمام إليها بموجب القانون ٨ لعام ١٩٩٣، وتم التحفظ بموجبه على ثلاث مواد من الاتفاقية، وبموجب المرسوم التشريعي ١٢ لعام ٢٠٠٧ ألغى التحفظ على مادتين سابقين من الاتفاقية، وبما أن الجمهورية العربية السورية قد انضمت إلى الاتفاقية، كان لزاماً إصدار قانون وطني يترجم انضمام حكومة الجمهورية العربية السورية إلى الاتفاقية عبر خطوات تنفيذية، وكان ثمرة ذلك صدور القانون رقم ٢١ لعام ٢٠٢١ المتضمن قانون حقوق الطفل، وانطلقت اللجنة في ذلك بعملها من خلال تأطير هذه الحقوق ضمن دليل حقوق الطفل، ووضع أنشطة ومهارات حياتية تحول هذه الحقوق إلى قيم وقواعد سلوكية لدى الطفل.
#تخلل الإطلاق عرض مجريات العمل لتأليف الدليل، ورؤيته الاستراتيجية، ومراحل تأليفه، وفيلم فيديو أثناء تطبيق الأنشطة مع الأطفال، وفقرة تمثيلية قدمها أطفال المركز.
المركز الاقليمي لتنمية الطفولة المبكرة يطلق دليل
"حقوق الطفل "
تحت رعاية و حضور وزير التربية الدكتور دارم طبّاع
_رئيس مجلس إدارة المركز الاقليمي لتنمية الطفولة المبكرة أطلقت وزارة التربية/ المركز الاقليمي لتنمية الطفولة المبكرة دليل "حقوق الطفل"صباح يوم الأحد 22/5/2022 م في قاعة الورش _ مبنى دار الضيافة_ بالمزة.
و ذلك بحضور #وزير_التربية الدكتور دارم طبّاع ومعاونه الدكتور عبد الحكيم الحماد وعميدي كلية التربية الدكتورة زينب زيود وكلية الشريعة الدكتور محمد حسان عوض ورئيس مؤسسة السباعي للوسائل التعليمية عصام السباعي، وأعضاء كل من : اللجنة الوطنية لحقوق الطفل كافة، و لجنة تأليف الدليل، ومديري الإدارة المركزية المعنيين.
#الوزير_طبّاع أكد أهمية بناء قيم الإنسان لإدراك حقوقه منذ الطفولة، معربا عن أمله في أن يكون الدليل منطلقاً عملياً تطبيقاً، داعيا إلى تحويل الرسومات الموجودة فيه إلى فيلم يترجم ويعرض على التربوية والمنظمات الدولية يظهر فيه التحول في التعليم، موجهاً بطباعة الدليل بعد تدقيقه وتجريبه ضمن المنصة، وصرف مكافأة للجنة التأليف وتكريمهم.
#الدكتورة كفاح الحداد مديرة المركز الاقليمي لتنمية الطفولة المبكرة بينت أن فكرة تطوير الدليل جاءت بعد صدور المرسوم رقم /21/ المتعلق بحقوق الطفل وضمان هذه الحقوق في مرحلة الطفولة المبكرة وعلى مواده /63/ المكونة لهذا المرسوم مبينة أن المركز بكونه المعني بالطفولة المبكرة كان يتوجب عليه أن يكون أول العاملين في تنفيذ إجراءات التنفيذية لهذا الدليل لذلك كان هناك تشكيل لجنة من عدة جهات تعمل في مجال الطفولة المبكرة من وزارة التربية والعدل وجهات مختلفة أخرى ويعتبر هذا الدليل بعد أن تم إنجازه بالشكل المطلوب الأول في الوطن العربي وميزته انه سيتم ترجمته إلى اللغة الإنكليزية ويمكن الاستعانة به من خلال تجارب الخبرات مع الدول العربية لأنه يعتمد على وثيقة حقوق الطفل التي تم الاتفاق عليها من قبل جميع الدول ويمكن تبيئته حسب بيئة كل دولة وتطبيقه ضمن الإجراءات والأنشطة المتضمنة .
وأشارت د. الحداد ان الدليل تم تطبيقه بشكل تجريبي بالمرحلة الصفرية بالمركز وسيتم تعميمه لاحقاً بعد تدريب مربيات رياض الأطفال الحكومية والخاصة عليه خلال الشهر السابع على جميع الرياض.
#القاضي_الدكتور عمار مرشحة – عضو لجنة تأليف دليل حقوق الطفل؛ تحدث عن إبرام اتفاقية حقوق الطفل على المستوى الدولي ١٩٩٠ صادقت عليه حكومة الجمهورية العربية السورية، والانضمام إليها بموجب القانون ٨ لعام ١٩٩٣، وتم التحفظ بموجبه على ثلاث مواد من الاتفاقية، وبموجب المرسوم التشريعي ١٢ لعام ٢٠٠٧ ألغى التحفظ على مادتين سابقين من الاتفاقية، وبما أن الجمهورية العربية السورية قد انضمت إلى الاتفاقية، كان لزاماً إصدار قانون وطني يترجم انضمام حكومة الجمهورية العربية السورية إلى الاتفاقية عبر خطوات تنفيذية، وكان ثمرة ذلك صدور القانون رقم ٢١ لعام ٢٠٢١ المتضمن قانون حقوق الطفل، وانطلقت اللجنة في ذلك بعملها من خلال تأطير هذه الحقوق ضمن دليل حقوق الطفل، ووضع أنشطة ومهارات حياتية تحول هذه الحقوق إلى قيم وقواعد سلوكية لدى الطفل.
#تخلل الإطلاق عرض مجريات العمل لتأليف الدليل، ورؤيته الاستراتيجية، ومراحل تأليفه، وفيلم فيديو أثناء تطبيق الأنشطة مع الأطفال، وفقرة تمثيلية قدمها أطفال المركز.
بما يساهم في تفعيل عمل #الإشراف_التربوي والتواصل المباشر مع الميدان : اقتتاح مركز متابعة الإشراف التربوي
افتتح #وزير_التربية الدكتور دارم طباع في مبنى الوزارة يوم الاثنين ٢٣/ايار مركز متابعة الإشراف التربوي؛ بهدف التواصل اليومي بين الوزارة ومديرياتها المركزية والمحافظات والميدان، ورفع تقارير أسبوعية تصل لأصحاب القرار، بحضور معاونه الدكتور عبد الحكيم الحماد وعدد من مديري الإدارة المركزية؛ حيث أشاد #الوزير_طباع بهذه الخطوة الموفقة لكنها تحتاج الى متابعة وتطوير؛ لأنها مرحلة جديدة وهي بمثابة اختبار للتوجيه الأول، مبيناً أن أنه لايمكن تحقيق التحول بالتعليم ما لم يقترن بالتحول الرقمي ليتماشى مع الجيل المتمرس بالتقنيات، ويمتلك الإرادة والقوة، لافتاً إلى وجوب وضع برنامج أسبوعي ينفذه الموجهون الأولون من خلال التواصل مع المديريات، ورفع تقارير أسبوعية بشكل أتوماتيكي للجهات المعنية لمعالجة مايرد فيها من سلبيات.
#وأضاف الوزير طباع إلى أنه سيكون هناك افتتاح قاعة للإشراف التربوي والنفسي والاجتماعي، واخرى للأنشطة، داعياً إلى تزويد المركز بشاشة تفاعلية لإجراء لقاءات تفاعلية، ووضع جدول مناوبات خارج الدوام لتلقي الشكاوى من الطلاب والأهل، والتواصل مع المجتمع، وتعيين مشرف يومي لإدارة المركز بالتناوب، وسيتم منح مكافأة لأفضل محطة تقدم أفضل خدمة متطورة.
بدورها #مديرة_الإشراف_التربوي بالوزارة إيناس ميه؛ أوضحت انه ضمن خطة وزارة التربية للتحول في التعليم، كانت الخطوة الأولى لمديرية الإشراف التربوي هو التحول الرقمي في عمل المشرف التربوي والاختصاصي، مبينة أن هذا المركز سيؤمن التواصل الفعال مع مديريات التربية جميعها، والمشرفين التربويين والاختصاصيين، والعمل على التعاون معهم لحل المشكلات التي تعترضهم أثناء سير العملية التربوية.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
افتتح #وزير_التربية الدكتور دارم طباع في مبنى الوزارة يوم الاثنين ٢٣/ايار مركز متابعة الإشراف التربوي؛ بهدف التواصل اليومي بين الوزارة ومديرياتها المركزية والمحافظات والميدان، ورفع تقارير أسبوعية تصل لأصحاب القرار، بحضور معاونه الدكتور عبد الحكيم الحماد وعدد من مديري الإدارة المركزية؛ حيث أشاد #الوزير_طباع بهذه الخطوة الموفقة لكنها تحتاج الى متابعة وتطوير؛ لأنها مرحلة جديدة وهي بمثابة اختبار للتوجيه الأول، مبيناً أن أنه لايمكن تحقيق التحول بالتعليم ما لم يقترن بالتحول الرقمي ليتماشى مع الجيل المتمرس بالتقنيات، ويمتلك الإرادة والقوة، لافتاً إلى وجوب وضع برنامج أسبوعي ينفذه الموجهون الأولون من خلال التواصل مع المديريات، ورفع تقارير أسبوعية بشكل أتوماتيكي للجهات المعنية لمعالجة مايرد فيها من سلبيات.
#وأضاف الوزير طباع إلى أنه سيكون هناك افتتاح قاعة للإشراف التربوي والنفسي والاجتماعي، واخرى للأنشطة، داعياً إلى تزويد المركز بشاشة تفاعلية لإجراء لقاءات تفاعلية، ووضع جدول مناوبات خارج الدوام لتلقي الشكاوى من الطلاب والأهل، والتواصل مع المجتمع، وتعيين مشرف يومي لإدارة المركز بالتناوب، وسيتم منح مكافأة لأفضل محطة تقدم أفضل خدمة متطورة.
بدورها #مديرة_الإشراف_التربوي بالوزارة إيناس ميه؛ أوضحت انه ضمن خطة وزارة التربية للتحول في التعليم، كانت الخطوة الأولى لمديرية الإشراف التربوي هو التحول الرقمي في عمل المشرف التربوي والاختصاصي، مبينة أن هذا المركز سيؤمن التواصل الفعال مع مديريات التربية جميعها، والمشرفين التربويين والاختصاصيين، والعمل على التعاون معهم لحل المشكلات التي تعترضهم أثناء سير العملية التربوية.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
بهدف التحضير لقمة التحول في التعليم: اجتماع لمناقشة المحور الخاص بالبرامج الصحية الوقائية في المدارس
في إطار التحضير لقمة التحول في التعليم التي ستعقد في نيويورك خلال شهر أيلول المقبل
عقد يوم الأحد بتاريخ ٢٢ أيار في مديرية الصحة المدرسية اجتماع اللجنة الفرعية المنبثقة عن اللجنة الوطنية المكلفة بإعداد ورقة العمل للمشاركة في القمة؛ لمناقشة المحور الخاص بالبرامج الصحية الوقائية في المدارس، ودورها في ضمان استمرار التعليم واستقراره وتحسين جودته في ظل الطوارئ و الأزمات، بحضور الدكتورة هتون الطواشي مديرة الصحة المدرسية، و الدكتور عماد الناعم مدير طب الفم والأسنان في وزارة التربية، و الدكتورة رزان الطرابيشي مديرة الرعاية الصحية الأولية، والدكتور زهير السهوي مدير الامراض السارية والمزمنة في وزارة الصحة، ورؤساء الدوائر في مديريتي الصحة المدرسية والتخطيط والتعاون الدولي في وزارة التربية.
وتم خلال الاجتماع عرض أهم البرامج الصحية التي ساهمت ولا تزال تساهم في استقرار العملية التعليمية لاسيما في السنتين الأخيرتين في ظل انتشار وباء كورونا، وأهمها برامج التلقيح المدرسي وترصد الأمراض الوبائية و المياه و الإصحاح البيئي ورعاية صحة الفم والأسنان والتغذية المدرسية والتثقيف الصحي و المنهج الصحي المدرسي والصحة النفسية، إضافة إلى برنامج الإشراف الصحي و البروتوكول الصحي المعتمد للوقاية من فيروس كورونا،
وفي نهاية الاجتماع وُزعت المهام بين المديريات لجمع البيانات والإحصائيات والمؤشرات المتعلقة بالبرامج الصحية الوقائية في المدارس وإعداد التقرير النهائي.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
في إطار التحضير لقمة التحول في التعليم التي ستعقد في نيويورك خلال شهر أيلول المقبل
عقد يوم الأحد بتاريخ ٢٢ أيار في مديرية الصحة المدرسية اجتماع اللجنة الفرعية المنبثقة عن اللجنة الوطنية المكلفة بإعداد ورقة العمل للمشاركة في القمة؛ لمناقشة المحور الخاص بالبرامج الصحية الوقائية في المدارس، ودورها في ضمان استمرار التعليم واستقراره وتحسين جودته في ظل الطوارئ و الأزمات، بحضور الدكتورة هتون الطواشي مديرة الصحة المدرسية، و الدكتور عماد الناعم مدير طب الفم والأسنان في وزارة التربية، و الدكتورة رزان الطرابيشي مديرة الرعاية الصحية الأولية، والدكتور زهير السهوي مدير الامراض السارية والمزمنة في وزارة الصحة، ورؤساء الدوائر في مديريتي الصحة المدرسية والتخطيط والتعاون الدولي في وزارة التربية.
وتم خلال الاجتماع عرض أهم البرامج الصحية التي ساهمت ولا تزال تساهم في استقرار العملية التعليمية لاسيما في السنتين الأخيرتين في ظل انتشار وباء كورونا، وأهمها برامج التلقيح المدرسي وترصد الأمراض الوبائية و المياه و الإصحاح البيئي ورعاية صحة الفم والأسنان والتغذية المدرسية والتثقيف الصحي و المنهج الصحي المدرسي والصحة النفسية، إضافة إلى برنامج الإشراف الصحي و البروتوكول الصحي المعتمد للوقاية من فيروس كورونا،
وفي نهاية الاجتماع وُزعت المهام بين المديريات لجمع البيانات والإحصائيات والمؤشرات المتعلقة بالبرامج الصحية الوقائية في المدارس وإعداد التقرير النهائي.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
استعداداً للمشاركة في قمة التعليم: لقاء تشاوري مع أعضاء اللجنة الوطنية المنظمة
في إطار التحضير لقمة التعليم المقرر عقدها في شهر أيلول ٢٠٢٢
التقى #وزير_التربية الدكتور دارم طباع رئيس اللجنة الوطنية السورية لليونسكو - رئيس اللجنة الوطنية المنظمة لإعداد بيانات الالتزام بالتحول في التعليم يوم الأربعاء ٢٥/أيار أعضاء اللجنة الوطنية، بحضور معاونيه الدكتور عبد الحكيم الحماد، والدكتور المهندس محمود بني المرجة، ومن اليونسيف: مديرة قطاع التعليم ميكي تانيي، و اختصاصية التعليم رشا الريس.
وبعد أن استمع #الوزير_طباع بشكل واف من اللجان الفرعية المشكلة وفق تسعة محاور - هي السياسة الوطنية في التعليم ومدى انسجامها مع متطلبات التحول في التعليم، ومؤشرات التعليم في سورية وارتباطها مع الأهداف السبعة عشرة للتنمية المستدامة، وبرامج الطفولة المبكرة في سورية، والتعليم مدى الحياة وبدائل التعليم النظامي، وطرائق التعلم الحديثة، والمساواة في التعليم وحقوق الأطفال ذوي الإعاقة، وتحسين البيئة المدرسية، وترابط التعليم مع الناتج الوطني وسوق العمل، وبرامج الوقاية الصحية- #أكد أهمية مشاركة الجمهورية العربية السورية في القمة كونها اهم مساهمة وطنية للتعريف بعمل الحكومة السورية خلال الأزمات للمجتمع الدولي، فضلاً عن إظهار سورية واهتمامها بالتعليم وكيفية تطويره كونها تجربة ناجحة.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
في إطار التحضير لقمة التعليم المقرر عقدها في شهر أيلول ٢٠٢٢
التقى #وزير_التربية الدكتور دارم طباع رئيس اللجنة الوطنية السورية لليونسكو - رئيس اللجنة الوطنية المنظمة لإعداد بيانات الالتزام بالتحول في التعليم يوم الأربعاء ٢٥/أيار أعضاء اللجنة الوطنية، بحضور معاونيه الدكتور عبد الحكيم الحماد، والدكتور المهندس محمود بني المرجة، ومن اليونسيف: مديرة قطاع التعليم ميكي تانيي، و اختصاصية التعليم رشا الريس.
وبعد أن استمع #الوزير_طباع بشكل واف من اللجان الفرعية المشكلة وفق تسعة محاور - هي السياسة الوطنية في التعليم ومدى انسجامها مع متطلبات التحول في التعليم، ومؤشرات التعليم في سورية وارتباطها مع الأهداف السبعة عشرة للتنمية المستدامة، وبرامج الطفولة المبكرة في سورية، والتعليم مدى الحياة وبدائل التعليم النظامي، وطرائق التعلم الحديثة، والمساواة في التعليم وحقوق الأطفال ذوي الإعاقة، وتحسين البيئة المدرسية، وترابط التعليم مع الناتج الوطني وسوق العمل، وبرامج الوقاية الصحية- #أكد أهمية مشاركة الجمهورية العربية السورية في القمة كونها اهم مساهمة وطنية للتعريف بعمل الحكومة السورية خلال الأزمات للمجتمع الدولي، فضلاً عن إظهار سورية واهتمامها بالتعليم وكيفية تطويره كونها تجربة ناجحة.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
إصدار العدد ٢ من #المجلة_التربوية_الإلكترونية_السورية
برعاية #وزير_التربية رئيس تحرير المجلة التربوية الإلكترونية السورية الدكتور دارم طباع
أصدت #وزارة_التربية/المركز الوطني لتطوير المناهج التربوية العدد ٢ من المجلة.
#مديرة_المركز_الوطني لتطوير المناهج التربوية – مديرة تحرير المجلة الدكتورة ناديا الغزولي قالت:
نظرا لأهمية البحث العلمي تواصل المجلة التربوية الإلكترونية السورية إصدار أعدادها بمختلف الأبحاث ومختلف التصنيفات، ويمكن الاستفادة من نتائجها في متابعة عملية تطوير المناهج من خلال تلافي بعض نقاط الضعف التي يعاني منها الميدان التربوي وذلك بناء على أسس علمية سليمة.
#امين_تحرير المجلة الدكتور فداء سودان أوضح أن المجلة أصدرت العددين صفر وواحد، واليوم تصدر العدد ٢ منها .
وأضاف قائلاً: كما وعدنا المهتمين بالشأن التربوي والبحث العلمي بأن نحرص على أن تكون أعداد المجلة متنوعة وغنية بموضوعاتها، نأمل بأن يكون هذا العدد ملبياً لتطلعاتنا كأسرة تحرير المجلة من خلال الأبحاث الجديدة التي يتضمنها، وقد تميز هذا العدد بمشاركة كريمة لمجموعة من الباحثين في الجمهورية العربية السورية بأبحاث متنوعة في مجالات العلوم التربوية والنفسية، ووجود مشاركة عربية أيضاً من العراق الشقيق.
وضم العدد بحثاً تناول مستويات الذكاء المتعدد الذاتي والاجتماعي واللغوي والحركي والموسيقى،
وآخر تناول مشكلة هامة تتعلق بالقلق لدى طلبة الجامعة حول مستقبلهم في ظل جائحة كورونا من خلال تطبيق مقياس قلق المستقبل على الأفراد عينة الدراسة وهذا بحث عربي عراقي، وكان لمهارات التفكير ما وراء المعرفي وعلاقتها بتقدير الذات نصيب من خلال بحث تناول تطبيق مقياسي التفكير ما وراء المعرفي ومقياس تقدير الذات، بالإضافة إلى بحث تناول جودة الحياة المهنية لدى الموجهين التربويين من وجهة نظرهم من خلال تطبيق استبانة موجهة لأفراد عينة الدراسة لمعرفة الاختلاف في وجهات نظرهم، وكان لدينا مشاركة مباركة من جامعاتنا الحكومية من خلال بحث تناول الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الرياضيات في ضوء المناهج المطورة وهذه المشاركة من جامعة حماة، كماكان لحاجات أسر الأطفال ذوي الإعاقة السمعية نصيب من خلال بحث درس وجهة نظر الأمهات وعلاقتها ببعض المتغيرات وذلك في معهد التربية الخاصة للصم بمدينة دمشق، فضلاً عن وجود بحث تناول دمج التكنولوجيا في الإدارة المدرسية في مدارس التعليم الأساسي الحكومية في محافظة ريف دمشق من وجهة نظر مديري المدارس ومعاونيهم وهو بحث بالتشاركية، إلى جانببحث تناول درجة توافر مهارات التعليم الإلكتروني لدى طلبة كلية التربية في جامعة دمشق وفق بعض المتغيرات واتجاهاتهم نحوه من خلال استبانة وجهت لطلاب كلية التربية بجامعة دمشق، وتضمن أيضاً بحثاً يتعلق بمفهوم الذات لدى المسنين وعلاقته بقلق الموت في ظل أزمة كوفيد 19 من خلال تطبيق مقياس مفهوم الذات لدى المسنين وهو بحث بالتشارك أيضاً.
#ولتحميل هذا العدد يرجى زيارة موقع المجلة الإلكتروني
:http://sem.edu.sy
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
برعاية #وزير_التربية رئيس تحرير المجلة التربوية الإلكترونية السورية الدكتور دارم طباع
أصدت #وزارة_التربية/المركز الوطني لتطوير المناهج التربوية العدد ٢ من المجلة.
#مديرة_المركز_الوطني لتطوير المناهج التربوية – مديرة تحرير المجلة الدكتورة ناديا الغزولي قالت:
نظرا لأهمية البحث العلمي تواصل المجلة التربوية الإلكترونية السورية إصدار أعدادها بمختلف الأبحاث ومختلف التصنيفات، ويمكن الاستفادة من نتائجها في متابعة عملية تطوير المناهج من خلال تلافي بعض نقاط الضعف التي يعاني منها الميدان التربوي وذلك بناء على أسس علمية سليمة.
#امين_تحرير المجلة الدكتور فداء سودان أوضح أن المجلة أصدرت العددين صفر وواحد، واليوم تصدر العدد ٢ منها .
وأضاف قائلاً: كما وعدنا المهتمين بالشأن التربوي والبحث العلمي بأن نحرص على أن تكون أعداد المجلة متنوعة وغنية بموضوعاتها، نأمل بأن يكون هذا العدد ملبياً لتطلعاتنا كأسرة تحرير المجلة من خلال الأبحاث الجديدة التي يتضمنها، وقد تميز هذا العدد بمشاركة كريمة لمجموعة من الباحثين في الجمهورية العربية السورية بأبحاث متنوعة في مجالات العلوم التربوية والنفسية، ووجود مشاركة عربية أيضاً من العراق الشقيق.
وضم العدد بحثاً تناول مستويات الذكاء المتعدد الذاتي والاجتماعي واللغوي والحركي والموسيقى،
وآخر تناول مشكلة هامة تتعلق بالقلق لدى طلبة الجامعة حول مستقبلهم في ظل جائحة كورونا من خلال تطبيق مقياس قلق المستقبل على الأفراد عينة الدراسة وهذا بحث عربي عراقي، وكان لمهارات التفكير ما وراء المعرفي وعلاقتها بتقدير الذات نصيب من خلال بحث تناول تطبيق مقياسي التفكير ما وراء المعرفي ومقياس تقدير الذات، بالإضافة إلى بحث تناول جودة الحياة المهنية لدى الموجهين التربويين من وجهة نظرهم من خلال تطبيق استبانة موجهة لأفراد عينة الدراسة لمعرفة الاختلاف في وجهات نظرهم، وكان لدينا مشاركة مباركة من جامعاتنا الحكومية من خلال بحث تناول الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الرياضيات في ضوء المناهج المطورة وهذه المشاركة من جامعة حماة، كماكان لحاجات أسر الأطفال ذوي الإعاقة السمعية نصيب من خلال بحث درس وجهة نظر الأمهات وعلاقتها ببعض المتغيرات وذلك في معهد التربية الخاصة للصم بمدينة دمشق، فضلاً عن وجود بحث تناول دمج التكنولوجيا في الإدارة المدرسية في مدارس التعليم الأساسي الحكومية في محافظة ريف دمشق من وجهة نظر مديري المدارس ومعاونيهم وهو بحث بالتشاركية، إلى جانببحث تناول درجة توافر مهارات التعليم الإلكتروني لدى طلبة كلية التربية في جامعة دمشق وفق بعض المتغيرات واتجاهاتهم نحوه من خلال استبانة وجهت لطلاب كلية التربية بجامعة دمشق، وتضمن أيضاً بحثاً يتعلق بمفهوم الذات لدى المسنين وعلاقته بقلق الموت في ظل أزمة كوفيد 19 من خلال تطبيق مقياس مفهوم الذات لدى المسنين وهو بحث بالتشارك أيضاً.
#ولتحميل هذا العدد يرجى زيارة موقع المجلة الإلكتروني
:http://sem.edu.sy
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
عقد مدير التربية اليوم اجتماعاً مع مندوبي التربية في صالة معاوية لتوزيع الإشراف على المراكز الامتحانية.
أكد مدير التربية المهندس مصطفى عبد الغني على العمل بروح الفريق الواحد بمحبة وإخلاص ومسؤولية، والتعاون مع رؤساء المراكز الامتحانية وأمناء السر لإنجاح العملية الامتحانية وفق التعليمات الوزارية، ووضع مصلحة الطالب الذي يمثل مستقبل سورية كأولوية من خلال تأمين الأجواء الهادئة والمريحة له لتحقيق النزاهة والعدالة والحفاظ على جودة الشهادة, وأشار إلى أن الامتحانات هي شرف العملية التربوية وواجب وطني يعكس جهد المعلم والطالب خلال العام الدراسي, وشدد على عدم تأخر المندوبين لضمان وصول الأسئلة في وقتها المحدد، وإجراء التفتيش الوقائي الذي يحمي الطالب من الوقوع في الخطأ، وتوخي الدقة في تسجيل الغياب والحضور.
حضر الاجتماع المدير المساعد للتعليم الثانوي نور شامية ورئيسا دائرتي المناهج والتوجيه والتعليم الثانوي.
#تربية_حلب
أكد مدير التربية المهندس مصطفى عبد الغني على العمل بروح الفريق الواحد بمحبة وإخلاص ومسؤولية، والتعاون مع رؤساء المراكز الامتحانية وأمناء السر لإنجاح العملية الامتحانية وفق التعليمات الوزارية، ووضع مصلحة الطالب الذي يمثل مستقبل سورية كأولوية من خلال تأمين الأجواء الهادئة والمريحة له لتحقيق النزاهة والعدالة والحفاظ على جودة الشهادة, وأشار إلى أن الامتحانات هي شرف العملية التربوية وواجب وطني يعكس جهد المعلم والطالب خلال العام الدراسي, وشدد على عدم تأخر المندوبين لضمان وصول الأسئلة في وقتها المحدد، وإجراء التفتيش الوقائي الذي يحمي الطالب من الوقوع في الخطأ، وتوخي الدقة في تسجيل الغياب والحضور.
حضر الاجتماع المدير المساعد للتعليم الثانوي نور شامية ورئيسا دائرتي المناهج والتوجيه والتعليم الثانوي.
#تربية_حلب
#وزارة_التربية تطلق غداً المرحلة الثانية من تصفيات مسابقة تحدي القراءة العربي بمشاركة ٢١٥٠ طالباً وطالبة تأهلوا من المحافظات السورية جميعها، بالإضافة إلى الأمانة السورية للتنمية وتستمر التصفيات من ٢٦ حتى ٢٨ من شهر أيار الحالي.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
بمشاركة ٢١٥٠ متسابقاً من مختلف المحافظات : تفقد واقع انطلاق مسابقة تحدي القراءة العربي بمرحلتها الثانيةفي ريف دمشق
تفقد #وزير_التربية الدكتور دارم طباع واقع تصفيات مسابقة #تحدي_القراءة_العربي - التي انطلقت يوم الخميس ٢٦/أيار بمرحلتها الثانية في المحافظات جميعها-، وذلك في مجمع الشهيد العماد محسن مخلوف بقدسيا في ريف دمشق، برفقة المنسق العام للمسابقة في سورية علي العباس، حيث التقى #الوزير_طباع عدداً من المشاركين، واستفسر عنهم عن مشاركتهم وطموحاتهم المستقبلية، ومدى الاستفادة مما اطلعوا عليه، لافتاً إلى أهمية مشاركة الأبناء في مثل هذه المسابقات؛ بهدف بناء شخصيتهم، وتعزيز ثقافة الروح الرياضية في الربح والخسارة، وليكونوا قادرين على تمثيل سورية على المستوى العربي، داعياً إلى تشكيل فريق عمل ثقافي من هؤلاء المشاركين ليكونو نواة للأنشطة الثقافية المستقبلية، فضلاً عن المشاركة الإعلامية في برامج تتحدث عن واقع الشباب ومستقبلهم.
#مدير_تربية_ريف_دمشق ماهر فرج أوضح أن عدد الطلاب المشاركين في مبادرة تحدي القراءة العربي في ريف دمشق /٥١٢/تلميذاً و طالباً من مختلف المراحل التعليمية، وهم يجسدون إرادة الطالب السوري واستعداده لتحقيق حضور وطني في الفعاليات الإقليمية والدولية كافة.
#المنسق_العام_للمسابقة العباس، أوضح أن المسابقة شارك فيها تلاميذ وطلاب من مختلف المراحل التعليمية وقد بدأت ب/٦١ / الف مشارك، ووصل إلى المرحلة الثانية/ ٢١٥٠/ مشاركاً، ليتأهل منهم/ ١١٥/ للتنافس على مستوى الجمهورية، ومن ثم/ ١٠ /مشاركين على مستوى الوطن العربي، مشيراً إلى أهمية المشاركة في تمكين المتسابقين للغة العربية، ورفع مستوى ثقافتهم، مبيناً أن المشاركة في المرحلة الأولى اعتمدت على لجان التحكيم على مستوى المدرسة، في حين كانت المشاركة في المرحلة الثانية من خلال مصفوفة وردت من دولة الإمارات بوجود لجنة وزارية، وموجه أول للغة العربية ومنسقين من الإرشاد النفسي، واتحاد الكتاب العرب.
#الموجه_والمنسق لمادة اللغة العربية في مديرية تربية ريف دمشق عادل حجيز أوضح ان مسابقة تحدي القراءة العربي تعزز شخصية الطالب، وتجعله محباً للعلم والمعرفة، واكتساب الخبرات التي تعلمها من القراءة لربطها بواقع الحياة.
#يذكر أن المرحلة الثانية من تصفيات مسابقة تحدي القراءة العربي انطلقت بمشاركة ٢١٥٠ طالباً وطالبة تأهلوا من المحافظات السورية جميعها، بالإضافة إلى الأمانة السورية للتنمية وتستمر التصفيات حتى ٢٨ من شهر أيار الحالي.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
تفقد #وزير_التربية الدكتور دارم طباع واقع تصفيات مسابقة #تحدي_القراءة_العربي - التي انطلقت يوم الخميس ٢٦/أيار بمرحلتها الثانية في المحافظات جميعها-، وذلك في مجمع الشهيد العماد محسن مخلوف بقدسيا في ريف دمشق، برفقة المنسق العام للمسابقة في سورية علي العباس، حيث التقى #الوزير_طباع عدداً من المشاركين، واستفسر عنهم عن مشاركتهم وطموحاتهم المستقبلية، ومدى الاستفادة مما اطلعوا عليه، لافتاً إلى أهمية مشاركة الأبناء في مثل هذه المسابقات؛ بهدف بناء شخصيتهم، وتعزيز ثقافة الروح الرياضية في الربح والخسارة، وليكونوا قادرين على تمثيل سورية على المستوى العربي، داعياً إلى تشكيل فريق عمل ثقافي من هؤلاء المشاركين ليكونو نواة للأنشطة الثقافية المستقبلية، فضلاً عن المشاركة الإعلامية في برامج تتحدث عن واقع الشباب ومستقبلهم.
#مدير_تربية_ريف_دمشق ماهر فرج أوضح أن عدد الطلاب المشاركين في مبادرة تحدي القراءة العربي في ريف دمشق /٥١٢/تلميذاً و طالباً من مختلف المراحل التعليمية، وهم يجسدون إرادة الطالب السوري واستعداده لتحقيق حضور وطني في الفعاليات الإقليمية والدولية كافة.
#المنسق_العام_للمسابقة العباس، أوضح أن المسابقة شارك فيها تلاميذ وطلاب من مختلف المراحل التعليمية وقد بدأت ب/٦١ / الف مشارك، ووصل إلى المرحلة الثانية/ ٢١٥٠/ مشاركاً، ليتأهل منهم/ ١١٥/ للتنافس على مستوى الجمهورية، ومن ثم/ ١٠ /مشاركين على مستوى الوطن العربي، مشيراً إلى أهمية المشاركة في تمكين المتسابقين للغة العربية، ورفع مستوى ثقافتهم، مبيناً أن المشاركة في المرحلة الأولى اعتمدت على لجان التحكيم على مستوى المدرسة، في حين كانت المشاركة في المرحلة الثانية من خلال مصفوفة وردت من دولة الإمارات بوجود لجنة وزارية، وموجه أول للغة العربية ومنسقين من الإرشاد النفسي، واتحاد الكتاب العرب.
#الموجه_والمنسق لمادة اللغة العربية في مديرية تربية ريف دمشق عادل حجيز أوضح ان مسابقة تحدي القراءة العربي تعزز شخصية الطالب، وتجعله محباً للعلم والمعرفة، واكتساب الخبرات التي تعلمها من القراءة لربطها بواقع الحياة.
#يذكر أن المرحلة الثانية من تصفيات مسابقة تحدي القراءة العربي انطلقت بمشاركة ٢١٥٠ طالباً وطالبة تأهلوا من المحافظات السورية جميعها، بالإضافة إلى الأمانة السورية للتنمية وتستمر التصفيات حتى ٢٨ من شهر أيار الحالي.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
مع انطلاق مسابقة تحدي القراءة العربي بمرحلتها الثانية: تفقد واقع تصفياتها للمشاركين من الأمانة السورية للتنمية ومدارس المتفوقين
تفقد #وزير_التربية الدكتور دارم طباع واقع تصفيات مسابقة تحدي القراءة العربي بمرحلتها الثانية للمشاركين من الأمانة السورية للتنمية ومدارس المتفوقين في منارة باب شرقي- وهي منارة مجتمعية من منارات الأمانة- برفقة الرئيس التنفيذي للأمانة السورية للتنمية شادي الألشي، والمنسق العام للمسابقة على العباس؛ حيث أعر ب #الوزير_طباع عن سعادته بما شاهده ولمسه من وجود جيل يُعتز به، جيل يقرأ ما يزيد عن خمسين كتاباً، وهو يجسد ارتباط الجيل بالثقافة والأصالة والهوية العربية، ويؤكد للعالم أجمع ان الحضارة العربية لا تقل عن أي حضارة، وسيشاركون أبناء سورية في المسابقة وستكون لهم نتائج متميزة.
من جهته #مدير_تربية_دمشق سليمان اليونس؛ أكد أن روح التحدي هي ثمرة نتاج مجتمعي بين المدرسة والمجتمع، وكانت مسابقة تحدي القراءة خير دليل على أن مدارس سورية تمتلك خامات ثقافية وتربوية، ولم تؤثر الحرب في صناعة الأمل، والنظر إلى المستقبل باعتباره هدف الجيل وحلمه.
بدورها #أوضحت_منسقة_المسابقة بالأمانة السورية للتنمية زينة قبلاوي أن منارة باب شرقي احتضنت أطفالاً ويافعين من الأمانة ومدارس المتفوقين، وبلغ عددهم /٨٠/متسابقاً تأهلوا عبر المرحلة الأولى، لافتة إلى دور الأمانة في تدريب المحكمين بحلب على طرائق التعامل مع اليافعين بالتنسيق مع منسق الوزارة بحلب، بالإضافة إلى فتح أبواب المنارات أمام أطفال المحافظات جميعها الراغبين بالقراءة لدعمهم بكتب عبر مكتباتها، مبينة أن الأمانة السورية للتنمية شاركت بمسابقة تحدي القراءة عبر /١٠/منارات ب /٤٤٨/متسابقاً.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
تفقد #وزير_التربية الدكتور دارم طباع واقع تصفيات مسابقة تحدي القراءة العربي بمرحلتها الثانية للمشاركين من الأمانة السورية للتنمية ومدارس المتفوقين في منارة باب شرقي- وهي منارة مجتمعية من منارات الأمانة- برفقة الرئيس التنفيذي للأمانة السورية للتنمية شادي الألشي، والمنسق العام للمسابقة على العباس؛ حيث أعر ب #الوزير_طباع عن سعادته بما شاهده ولمسه من وجود جيل يُعتز به، جيل يقرأ ما يزيد عن خمسين كتاباً، وهو يجسد ارتباط الجيل بالثقافة والأصالة والهوية العربية، ويؤكد للعالم أجمع ان الحضارة العربية لا تقل عن أي حضارة، وسيشاركون أبناء سورية في المسابقة وستكون لهم نتائج متميزة.
من جهته #مدير_تربية_دمشق سليمان اليونس؛ أكد أن روح التحدي هي ثمرة نتاج مجتمعي بين المدرسة والمجتمع، وكانت مسابقة تحدي القراءة خير دليل على أن مدارس سورية تمتلك خامات ثقافية وتربوية، ولم تؤثر الحرب في صناعة الأمل، والنظر إلى المستقبل باعتباره هدف الجيل وحلمه.
بدورها #أوضحت_منسقة_المسابقة بالأمانة السورية للتنمية زينة قبلاوي أن منارة باب شرقي احتضنت أطفالاً ويافعين من الأمانة ومدارس المتفوقين، وبلغ عددهم /٨٠/متسابقاً تأهلوا عبر المرحلة الأولى، لافتة إلى دور الأمانة في تدريب المحكمين بحلب على طرائق التعامل مع اليافعين بالتنسيق مع منسق الوزارة بحلب، بالإضافة إلى فتح أبواب المنارات أمام أطفال المحافظات جميعها الراغبين بالقراءة لدعمهم بكتب عبر مكتباتها، مبينة أن الأمانة السورية للتنمية شاركت بمسابقة تحدي القراءة عبر /١٠/منارات ب /٤٤٨/متسابقاً.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
انطلقت صباح اليوم الأحد 29 أيار امتحانات شهادة التعليم الأساسي والإعدادية الشرعية بحلب ضمن أجواء مريحة وهادئة.
خلال جولته عضو القيادة المركزية لحزب البعث العربي الاشتراكي الرفيق اللواء ياسر الشوفي رئيس مكتبي التربية والطلائع والتنظيم المركزيين في عدد من المراكز الامتحانية لشهادة التعليم الأساسي اطمأن على الأجواء الامتحانية ومستوى الأسئلة مقارنة بالسنوات السابقة متمنياً التوفيق لجميع التلاميذ, منوهاً بمشاركة جرحى الوطن في الامتحانات والذي يعكس إرادتهم وإصرارهم على مواصلة العلم والمساهمة في بناء الوطن .
وبرفقة محافظ حلب حسين دياب وأمين فرع حلب للحزب الرفيق أحمد منصور, أوضح مدير التربية المهندس مصطفى عبد الغني أن عدد المتقدمين لامتحانات شهادة التعليم الأساسي والإعدادية الشرعية بلغ /47128/تلميذا وتلميذة موزعين على /328/مركزا منهم /564/ تلميذاً وتلميذة في الإعدادية الشرعية, لافتاً إلى الالتزام بالتعليمات الامتحانية الوزارية ووصول التلاميذ بسلامة وأمان إلى مراكزهم وكذلك المراقبين بعد أن تم تجهيز المراكز بما يلزم.
#تربية_حلب
خلال جولته عضو القيادة المركزية لحزب البعث العربي الاشتراكي الرفيق اللواء ياسر الشوفي رئيس مكتبي التربية والطلائع والتنظيم المركزيين في عدد من المراكز الامتحانية لشهادة التعليم الأساسي اطمأن على الأجواء الامتحانية ومستوى الأسئلة مقارنة بالسنوات السابقة متمنياً التوفيق لجميع التلاميذ, منوهاً بمشاركة جرحى الوطن في الامتحانات والذي يعكس إرادتهم وإصرارهم على مواصلة العلم والمساهمة في بناء الوطن .
وبرفقة محافظ حلب حسين دياب وأمين فرع حلب للحزب الرفيق أحمد منصور, أوضح مدير التربية المهندس مصطفى عبد الغني أن عدد المتقدمين لامتحانات شهادة التعليم الأساسي والإعدادية الشرعية بلغ /47128/تلميذا وتلميذة موزعين على /328/مركزا منهم /564/ تلميذاً وتلميذة في الإعدادية الشرعية, لافتاً إلى الالتزام بالتعليمات الامتحانية الوزارية ووصول التلاميذ بسلامة وأمان إلى مراكزهم وكذلك المراقبين بعد أن تم تجهيز المراكز بما يلزم.
#تربية_حلب
استعداداً لقمة التعليم التحولي : #سورية تشارك في مشاورات إقليمية افتراضية للمنطقة العربية وغرب آسيا
بهدف المساهمة في تعريف وجهات النظر من الدول والشركاء في المنطقة حول العناصر الأساسية في تحول التعليم بوصفه مرتبطاً بالمجالات الموضوعية الخمسة الخاصة بالقمة ، بالإضافة إلى إيلاء اهتمام خاص بالتحديات التي تواجه الدول المتأثرة بالصراع أو بأوضاع هشة خاصة
شاركت #سورية من خلال #وزارة_التربية افتراضياً في مشاورات إقليمية مع وزراء التربية وشركاء التنمية من اقليم غرب آسيا في 31 أيار 2022 للمساعدة مسبقاً في بناء الزخم للقمة وللقمة التحضيرية التي تعقدها دولة قطر من أجل متابعة مسارات العمل المقترحة.
#وتناول الاجتماع- الذي شارك فيه وزراء التربية وشركاء التنمية في المنطقة والأمم المتحدة متضمنة ممثلين عن اليونيسيف و اليونيسكو-ثلاثة أسئلة مهمة للتحول تركزت حول : عوامل أنظمة التعليم في غرب آسيا التي تعمل جيداً وتصلح للمشاركة مع باقي الدول بصفتها من أفضل الممارسات، و الأشياء التي يجب إهمالها بما فيها السياسات والممارسات التي لم تخدم الناس في الأعوام الماضية بشكل جيد، والعوامل الأساسية التي تحتاج للتغيير استجابة التحديات التي تواجهها المنطقة حالياً.
#وزير_التربية الدكتور دارم طباع خلال حضوره، وأمين اللجنة الوطنية السورية لليونسكو، ومديري المركز الوطني لتطوير المناهج التربوية، والمركز الإقليمي لتنمية الطفولة المبكرة، والإشراف التربوي والتعليم، المشاورات شارك #بمداخلة تضمنت الآتي:
لاشك أننا نعترف جميعاً أن التعليم حق إنساني وأساس للسلام والتنمية المستدامة، لكن التحديات التي نعيشها تفرض علينا أن ندرك أن الاعتراف وحده ليس الحل، واليوم تتاح لنا الفرصة لنعيد النظر في برامجنا التربوية لنتجاوز المشكلة الأساسية في هذه البرامج في أنها مع توسعها وانتشارها وكفاءة خريجيها لم تستطع أن تطور بلدانها، أو أن تؤمن على الأقل استدامة مواردها.
كلنا نعيش اليوم أزمات الصراع الدولي وانعكاساتها في مجتمعاتنا، ونشهد بأم أعيننا خريجينا الذين نعدهم يسهمون في بناء حضارة بلدان غير بلدانهم، وتحسين حياة شعوب غير شعوبهم.
إن عالمنا اليوم يواجه تحديات غير مسبوقة، من تغير في المناخ، إلى ظهور إيديولوجيات عنيفة وبغيضة، إلى خسارة جماعية في التنوع الحيوي، وصولاً إلى الصراعات والحروب الجديدة ومخاطر الأوبئة العالمية. لذلك تحتاج أنظمة التعليم في جميع دول العالم إلى إعادة هيكلتها لتزويد المتعلمين بالمعرفة والقيم والقدرات للعمل من أجل تحسين حياة جميع الناس وحماية كوكبنا، والتعامل بيننا كمواطنين مسؤولين في مجتمع عالمي يحترم الإنسان ويؤمن بالسلام والعدل، ويمتلك مهارات التعلم إلى جانب مهارات الحياة والعمل من أجل المواطنة متخذين جوانب التعلم الوجداني والاجتماعي أساساً لتطوير شخصيتهم التربوية.
إن دعوة اليونسكو إلى إبرام عقد اجتماعي جديد بشأن التعليم يوفر المعرفة والابتكار اللازمين لتشكيل مستقبل مستدام وسلمي للجميع، مستقبل يرتكز على العدالة الاجتماعية والاقتصادية والبيئية لهو خطوة هامة من أجل التنمية المستدامة (ESD) ،وتعليم المواطنة العالمية (GCED) والتعليم من أجل الصحة والرفاهية، وهذا يتطلب أن يكون التعليم تحويلياً لكل طالب في كل بلد، وخصوصاً في بلده الأم، ولتحقيق التحول في أنظمة التعليم ينبغي دعم المتعلمين من جميع الأعمار لرعاية بعضهم بعضا وحماية كوكب الأرض، لخلق مجتمعات أكثر سلماً وعدالةً واستدامةً.
لقد قامت وزارة التربية في الجمهورية العربية السورية منذ عام 2015 بالبدء في التعليم التحويلي بالتعاون مع اليونسكو واليونيسيف حيث تم بناء المنهاج السوري الجديد أثناء الحرب لمساعدة المتعلّمين لمواجهة التحديات التي سبّبتها هذه الحرب، مثل التدهور البيئي، والأمراض، والعنف، والتطرّف، والتمييز، والفقر، إضافةً إلى مواجهة تحدي تراجع المعايير والنتائج التربوية في بعض المجالات الأساسية، مثل القراءة والكتابة والحساب. كما يقوم على إبراز أثر الإرث التربويّ السوري العريق في الوطن العربي والعمل على إحيائه. ويحوّل الأزمات إلى فرص لتعزيز مفاهيم التفكير المتقدّم. ويواكب أحدث المستجدّات العلميّة والتربويّة والتقنية وتطوير التعليم المهني ومؤسسات الإنتاجية
كل هذه الأعمال تمت في ظل حرب دائرة على سورية ضرب الإرهاب فيها البنى التحتية للنظام التربوي، فتخرَبت معظم مدارس سورية وحاول الإرهابيون تعطيل التعليم، وتفرقة المجتمع بشكل طائفي مقيت لم تعتده البيئة الاجتماعية السورية، كما حاولوا ترسيخ قيم جديدة في المجتمع تعتمد على التطرف والعنف وعدم الانتماء والولاء للوطن.
بهدف المساهمة في تعريف وجهات النظر من الدول والشركاء في المنطقة حول العناصر الأساسية في تحول التعليم بوصفه مرتبطاً بالمجالات الموضوعية الخمسة الخاصة بالقمة ، بالإضافة إلى إيلاء اهتمام خاص بالتحديات التي تواجه الدول المتأثرة بالصراع أو بأوضاع هشة خاصة
شاركت #سورية من خلال #وزارة_التربية افتراضياً في مشاورات إقليمية مع وزراء التربية وشركاء التنمية من اقليم غرب آسيا في 31 أيار 2022 للمساعدة مسبقاً في بناء الزخم للقمة وللقمة التحضيرية التي تعقدها دولة قطر من أجل متابعة مسارات العمل المقترحة.
#وتناول الاجتماع- الذي شارك فيه وزراء التربية وشركاء التنمية في المنطقة والأمم المتحدة متضمنة ممثلين عن اليونيسيف و اليونيسكو-ثلاثة أسئلة مهمة للتحول تركزت حول : عوامل أنظمة التعليم في غرب آسيا التي تعمل جيداً وتصلح للمشاركة مع باقي الدول بصفتها من أفضل الممارسات، و الأشياء التي يجب إهمالها بما فيها السياسات والممارسات التي لم تخدم الناس في الأعوام الماضية بشكل جيد، والعوامل الأساسية التي تحتاج للتغيير استجابة التحديات التي تواجهها المنطقة حالياً.
#وزير_التربية الدكتور دارم طباع خلال حضوره، وأمين اللجنة الوطنية السورية لليونسكو، ومديري المركز الوطني لتطوير المناهج التربوية، والمركز الإقليمي لتنمية الطفولة المبكرة، والإشراف التربوي والتعليم، المشاورات شارك #بمداخلة تضمنت الآتي:
لاشك أننا نعترف جميعاً أن التعليم حق إنساني وأساس للسلام والتنمية المستدامة، لكن التحديات التي نعيشها تفرض علينا أن ندرك أن الاعتراف وحده ليس الحل، واليوم تتاح لنا الفرصة لنعيد النظر في برامجنا التربوية لنتجاوز المشكلة الأساسية في هذه البرامج في أنها مع توسعها وانتشارها وكفاءة خريجيها لم تستطع أن تطور بلدانها، أو أن تؤمن على الأقل استدامة مواردها.
كلنا نعيش اليوم أزمات الصراع الدولي وانعكاساتها في مجتمعاتنا، ونشهد بأم أعيننا خريجينا الذين نعدهم يسهمون في بناء حضارة بلدان غير بلدانهم، وتحسين حياة شعوب غير شعوبهم.
إن عالمنا اليوم يواجه تحديات غير مسبوقة، من تغير في المناخ، إلى ظهور إيديولوجيات عنيفة وبغيضة، إلى خسارة جماعية في التنوع الحيوي، وصولاً إلى الصراعات والحروب الجديدة ومخاطر الأوبئة العالمية. لذلك تحتاج أنظمة التعليم في جميع دول العالم إلى إعادة هيكلتها لتزويد المتعلمين بالمعرفة والقيم والقدرات للعمل من أجل تحسين حياة جميع الناس وحماية كوكبنا، والتعامل بيننا كمواطنين مسؤولين في مجتمع عالمي يحترم الإنسان ويؤمن بالسلام والعدل، ويمتلك مهارات التعلم إلى جانب مهارات الحياة والعمل من أجل المواطنة متخذين جوانب التعلم الوجداني والاجتماعي أساساً لتطوير شخصيتهم التربوية.
إن دعوة اليونسكو إلى إبرام عقد اجتماعي جديد بشأن التعليم يوفر المعرفة والابتكار اللازمين لتشكيل مستقبل مستدام وسلمي للجميع، مستقبل يرتكز على العدالة الاجتماعية والاقتصادية والبيئية لهو خطوة هامة من أجل التنمية المستدامة (ESD) ،وتعليم المواطنة العالمية (GCED) والتعليم من أجل الصحة والرفاهية، وهذا يتطلب أن يكون التعليم تحويلياً لكل طالب في كل بلد، وخصوصاً في بلده الأم، ولتحقيق التحول في أنظمة التعليم ينبغي دعم المتعلمين من جميع الأعمار لرعاية بعضهم بعضا وحماية كوكب الأرض، لخلق مجتمعات أكثر سلماً وعدالةً واستدامةً.
لقد قامت وزارة التربية في الجمهورية العربية السورية منذ عام 2015 بالبدء في التعليم التحويلي بالتعاون مع اليونسكو واليونيسيف حيث تم بناء المنهاج السوري الجديد أثناء الحرب لمساعدة المتعلّمين لمواجهة التحديات التي سبّبتها هذه الحرب، مثل التدهور البيئي، والأمراض، والعنف، والتطرّف، والتمييز، والفقر، إضافةً إلى مواجهة تحدي تراجع المعايير والنتائج التربوية في بعض المجالات الأساسية، مثل القراءة والكتابة والحساب. كما يقوم على إبراز أثر الإرث التربويّ السوري العريق في الوطن العربي والعمل على إحيائه. ويحوّل الأزمات إلى فرص لتعزيز مفاهيم التفكير المتقدّم. ويواكب أحدث المستجدّات العلميّة والتربويّة والتقنية وتطوير التعليم المهني ومؤسسات الإنتاجية
كل هذه الأعمال تمت في ظل حرب دائرة على سورية ضرب الإرهاب فيها البنى التحتية للنظام التربوي، فتخرَبت معظم مدارس سورية وحاول الإرهابيون تعطيل التعليم، وتفرقة المجتمع بشكل طائفي مقيت لم تعتده البيئة الاجتماعية السورية، كما حاولوا ترسيخ قيم جديدة في المجتمع تعتمد على التطرف والعنف وعدم الانتماء والولاء للوطن.
وقد أتت جائحة كورونا لتبشر بكارثة جديدة تهدد العالم بشكل عام وتشل النظام التربوي، لكن حكومة الجمهورية العربية السورية قررت الاستمرار بالتعليم رغم جميع الظروف، معتبرين أن التعليم من أساسيات الحياة مثل الطعام والماء والهواء ولا يجوز إيقافهم مهما كانت الظروف. وخطا المعلمون خطوة هامة للنهوض بالتعليم التحويلي بعد أن التقى معهم السيد الرئيس بشار الأسد رئيس الجمهورية في 17 آذار الماضي ووجههم إلى ضرورة التركيز على الالتزام في التعليم التحويلي وفق مهارات القرن الواحد والعشرين وتعزيز استراتيجيات التفكير الناقد والتحليل والاستنتاج وحل المشكلات وايجاد الحلول المناسبة له، واعتماد التعليم الافتراضي والحلول الرقمية. لذلك ستركز ورقة الجمهورية العربية السورية المقدمة إلى قمة التعليم التحويلي التي ستنعقد على هامش اجتماع الجمعية العمومية للأمم المتحدة في نيويورك حول تطوير التعلم التحويلي في ظل الحروب والكوارث" آخذة التربية والتعليم في الجمهورية العربية السورية مثالاً"، على أمل أن تستفيد من هذه التجربة العديد من الدول التي تتعرض يومياً للكوارث والنكبات ولا تجد حلولاً لقضايا التعليم فيها.
#واختتم حديثه متمنياً للقمة النجاح لما فيه خير واستقرار المجتمعات.
#يذكر أن جدول الأعمال تضمن جلسة افتتاحية ترحيبية، واستعراض التحديات المشتركة ووجهات النظر حول تحويل التعليم في منطقة غرب آسيا، ودور الشركاء الدوليين في هذا المجال، و مناقشات حول أفضل السبل التي يمكن لشركاء التنمية تجسيد مشاركتهم في المنطقة لدعم الحكومات الوطنية بشكل أفضل في تحويل التعليم، وتحديد الدور الذي يمكن أن تلعبه الأمم المتحدة والشركاء الآخرون متعددو الأطراف في دعم الحكومات الوطنية في مجال تغيير التعليم في المنطقة، وجلسة ختامية تضمنت رسائل للقمة التمهيدية والملاحظات الختامية.
#ويأتي هذا الاجتماع اعترافاً بأن التعليم حق إنساني وأساس السلام والتنمية المستدامة ، حيث يعقد الأمين العام للأمم المتحدة قمة التعليم التحولي في أيلول 2022 في مدينة نيويورك التي تبحث في تجديد الالتزامات العالمية للتعليم كصالح عام، والمساعدة في تصاعد العمل للتعافي من الفاقد التعليمي المتعلق بالجائحة، وفي تنشيط الجهود لتحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة، وفي تحضير الأفضل للمجتمعات في المستقبل .
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
#واختتم حديثه متمنياً للقمة النجاح لما فيه خير واستقرار المجتمعات.
#يذكر أن جدول الأعمال تضمن جلسة افتتاحية ترحيبية، واستعراض التحديات المشتركة ووجهات النظر حول تحويل التعليم في منطقة غرب آسيا، ودور الشركاء الدوليين في هذا المجال، و مناقشات حول أفضل السبل التي يمكن لشركاء التنمية تجسيد مشاركتهم في المنطقة لدعم الحكومات الوطنية بشكل أفضل في تحويل التعليم، وتحديد الدور الذي يمكن أن تلعبه الأمم المتحدة والشركاء الآخرون متعددو الأطراف في دعم الحكومات الوطنية في مجال تغيير التعليم في المنطقة، وجلسة ختامية تضمنت رسائل للقمة التمهيدية والملاحظات الختامية.
#ويأتي هذا الاجتماع اعترافاً بأن التعليم حق إنساني وأساس السلام والتنمية المستدامة ، حيث يعقد الأمين العام للأمم المتحدة قمة التعليم التحولي في أيلول 2022 في مدينة نيويورك التي تبحث في تجديد الالتزامات العالمية للتعليم كصالح عام، والمساعدة في تصاعد العمل للتعافي من الفاقد التعليمي المتعلق بالجائحة، وفي تنشيط الجهود لتحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة، وفي تحضير الأفضل للمجتمعات في المستقبل .
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
#التربية: عقوبات الطلاب مخالفي تعليمات امتحانات الثانوية بفروعها كافة
#وزارة_التربية تصدر التعليمات الناظمة للعقوبات المفروضة بحق الطلاب مخالفي التعليمات الامتحانية العامة بفروعها كافة من قبل اللجان الفرعية للامتحانات في المحافظات؛ حيث تفرض إذا خالف الطالب التعليمات الامتحانية العامة درجة الصفر في المادة، وإذا ضبطت أوراق وكتب وكراسات ضمن ملابسه أو داخل المقعد أو بجواره تتعلق بمادة الامتحان أو بالأسئلة المطروحة للمادة أو وجدت كتابة واضحة ومقروءة (تثبت بالتقرير على أحد أعضاء جسده أو ملابسه) تكون عقوبته في حال لم يستفد الطالب منها يعطى صفراً في المادة، وإذا استفاد مما ضبط معه من أوراق يحرم من دورته الامتحانية وتشمل الدورة الأولى والثانية للعام الدراسي الواحد، اما إذا لاحظ المراقب حركات غير طبيعية من الطالب وارتاب بوجود أدوات غش في حوزته يُعلم رئيس المركز لتفتيش الطالب خارج قاعة الامتحان في غرفة رئيس المركز بحضور أمين السر أو مراقب فإذا عثر معه على وسيلة غش يحرم من دورة امتحانية وتشمل الدورة الأولى والثانية إذا كانت الوسيلة تحوي ما يستفاد منه في الامتحان ، في حين يعطى درجة الصفر في المادة إذا كانت لا تحتوي ما يستفاد منه، وإذا تكرر ضبط الأوراق مع الطالب أو تكررت مخالفته للتعليمات في أكثر من مادة يحرم دورة امتحانية للعام نفسه (الأولى والثانية)، كما يعاقب الطالب بالحرمان في دورة امتحانية (الأولى والثانية) إذا أعطى غيره ورقة أسئلة تتضمن بعض المعلومات أو أوراقاً تتعلق بالأسئلة المطروحة أو إذا تبادل الطالبان أوراق الإجابة فيما بينهما، وفي حال ضبطت لدى الطالب أوراق إجابة رسمية (غير الأوراق المسلمة له) يحرم من دورته الامتحانية وتشمل الدورة الأولى والثانية ويحال الموضوع إلى الرقابة الداخلية، أما في حال ضبط لدى الطالب جهاز تسجيل أو جهاز لاسلكي أو جهاز هاتف بمختلف أنواعه أو سماعة أذن أو أدوات ... (مهما كان نوعها أو حجمها) أو أي وسيلة غش تقنية مماثلة داخل الطابق الامتحاني سواء أكانت داخل القاعة أم خارجها ضمن ملابسه أو داخل المقعد أو بجواره يصادر الجهاز ويحرم دورة امتحانية الأولى والثانية إذا كانت الوسيلة التقنية غير متصلة بجهة أخرى ، وإذا كانت الوسيلة التقنية متصلة بجهة أخرى يصادر الجهاز ويحرم الطالب من دورتين امتحانيتين لعامين متتالين ويحال الموضوع إلى الجهات المختصة.
أما إذا ظهر خلال التصحيح وجود تطابق في الخطأ أو الصواب بين إجابات بعض الطلبة سواء أكانوا متجاورين أم غير متجاورين في المقاعد و قررت لجنة التصحيح وجود النقل بينهم وأقرت ذلك اللجنة الفرعية يعطى الطالب درجة الصفر في المادة، وإذا تبين بالتدقيق أثناء تصحيح أوراق الإجابة أن الطالب أورد حرفياً من كتاب أو مصدر ما يتعذر معه لأي طالب (مهما بلغ مستواه) أن يورده من ذاكرته دون الاستعانة بوسيلة ما وتثبتت من ذلك اللجنة الفرعية يعطى الطالب درجة الصفر في المادة.
#كما_حددت التعليمات أنه إذا مزق الطالب ورقة إجابته في إحدى المواد يعطى درجة الصفر في المادة، وإذا كتب الطالب على يده أو أحد أعضاء جسده الأخرى ولم تتمكن اللجنة من معرفة ما كتب على يده يعطى درجة الصفر في المادة، وإذا ضمن الطالب ورقة إجابته عبارات مخالفة للآداب العامة يعطى درجة الصفر في المادة، وفي حال ضمّن الطالب ورقته عبارات نابية فيها قدح وذم أو عبارات تسيء لمؤسسات الدولة أو رموزها: يحرم دورة امتحانية الأولى والثانية ويحال إلى الجهات المختصة، وإذا ثبت بشكل قاطع من تقرير سير الامتحان أن الطالب لم يسلم ورقة إجابته (أو جزءاً منها) بعد انتهاء الامتحان يحرم دورة امتحانية الأولى والثانية ويحال إلى الرقابة الداخلية، و عند فقدان ورقة إجابة طالب ما وعدم الوصول إلى يقين في تحديد المسؤولية عن فقدانه ،أو عدم ورود ما يشير إلى فقدانها في تقرير سير الامتحان يحال الضبط إلى الهيئة المركزية للرقابة و التفتيش للتحقيق وتتخذ اللجنة قرارها، في حال ثبت هروب الطالب بالورقة يحرم دورة امتحانية الأولى والثانية، وإذا لم تتحدد المسؤولية يعطى درجة الصفر.
#وأوضحت التعليمات أنه يحال الطالب إلى القضاء ويحرم من دورتين امتحانيتين لعامين متتالين إذا أدى شخص آخر الامتحان في مادة أو أكثر بدلاً منه، ويعطى درجة الصفر في المادة في حالات طمس اسمه أو رقمه أو كليهما في إحدى المواد، أو قام بطمس اسمه أو رقمه أو كليهما في أكثر من مادة، أو إذا قام بتحوير اسمه أو رقمه أو كليهما في إحدى المواد أو إذا كتب اسم ورقم طالب آخر قصد الإساءة إليه، #وأشارت التعليمات إلى حرمان الطالب دورة امتحانية الأولى والثانية وإحالة الموضوع إلى الهيئة المركزية عند ملاحظة اختلاف الخطوط في ورقة إجابته ، وفي حال مشاكسته أو رفضه الانصياع للتعليمات أو خرج عن الآداب العامة أو تطاول على أحد المكلفين بالعملية الامتحانية في المركز الامتحاني إلى التهديد أو الشتم يحرم دورة امتحانية الأولى
#وزارة_التربية تصدر التعليمات الناظمة للعقوبات المفروضة بحق الطلاب مخالفي التعليمات الامتحانية العامة بفروعها كافة من قبل اللجان الفرعية للامتحانات في المحافظات؛ حيث تفرض إذا خالف الطالب التعليمات الامتحانية العامة درجة الصفر في المادة، وإذا ضبطت أوراق وكتب وكراسات ضمن ملابسه أو داخل المقعد أو بجواره تتعلق بمادة الامتحان أو بالأسئلة المطروحة للمادة أو وجدت كتابة واضحة ومقروءة (تثبت بالتقرير على أحد أعضاء جسده أو ملابسه) تكون عقوبته في حال لم يستفد الطالب منها يعطى صفراً في المادة، وإذا استفاد مما ضبط معه من أوراق يحرم من دورته الامتحانية وتشمل الدورة الأولى والثانية للعام الدراسي الواحد، اما إذا لاحظ المراقب حركات غير طبيعية من الطالب وارتاب بوجود أدوات غش في حوزته يُعلم رئيس المركز لتفتيش الطالب خارج قاعة الامتحان في غرفة رئيس المركز بحضور أمين السر أو مراقب فإذا عثر معه على وسيلة غش يحرم من دورة امتحانية وتشمل الدورة الأولى والثانية إذا كانت الوسيلة تحوي ما يستفاد منه في الامتحان ، في حين يعطى درجة الصفر في المادة إذا كانت لا تحتوي ما يستفاد منه، وإذا تكرر ضبط الأوراق مع الطالب أو تكررت مخالفته للتعليمات في أكثر من مادة يحرم دورة امتحانية للعام نفسه (الأولى والثانية)، كما يعاقب الطالب بالحرمان في دورة امتحانية (الأولى والثانية) إذا أعطى غيره ورقة أسئلة تتضمن بعض المعلومات أو أوراقاً تتعلق بالأسئلة المطروحة أو إذا تبادل الطالبان أوراق الإجابة فيما بينهما، وفي حال ضبطت لدى الطالب أوراق إجابة رسمية (غير الأوراق المسلمة له) يحرم من دورته الامتحانية وتشمل الدورة الأولى والثانية ويحال الموضوع إلى الرقابة الداخلية، أما في حال ضبط لدى الطالب جهاز تسجيل أو جهاز لاسلكي أو جهاز هاتف بمختلف أنواعه أو سماعة أذن أو أدوات ... (مهما كان نوعها أو حجمها) أو أي وسيلة غش تقنية مماثلة داخل الطابق الامتحاني سواء أكانت داخل القاعة أم خارجها ضمن ملابسه أو داخل المقعد أو بجواره يصادر الجهاز ويحرم دورة امتحانية الأولى والثانية إذا كانت الوسيلة التقنية غير متصلة بجهة أخرى ، وإذا كانت الوسيلة التقنية متصلة بجهة أخرى يصادر الجهاز ويحرم الطالب من دورتين امتحانيتين لعامين متتالين ويحال الموضوع إلى الجهات المختصة.
أما إذا ظهر خلال التصحيح وجود تطابق في الخطأ أو الصواب بين إجابات بعض الطلبة سواء أكانوا متجاورين أم غير متجاورين في المقاعد و قررت لجنة التصحيح وجود النقل بينهم وأقرت ذلك اللجنة الفرعية يعطى الطالب درجة الصفر في المادة، وإذا تبين بالتدقيق أثناء تصحيح أوراق الإجابة أن الطالب أورد حرفياً من كتاب أو مصدر ما يتعذر معه لأي طالب (مهما بلغ مستواه) أن يورده من ذاكرته دون الاستعانة بوسيلة ما وتثبتت من ذلك اللجنة الفرعية يعطى الطالب درجة الصفر في المادة.
#كما_حددت التعليمات أنه إذا مزق الطالب ورقة إجابته في إحدى المواد يعطى درجة الصفر في المادة، وإذا كتب الطالب على يده أو أحد أعضاء جسده الأخرى ولم تتمكن اللجنة من معرفة ما كتب على يده يعطى درجة الصفر في المادة، وإذا ضمن الطالب ورقة إجابته عبارات مخالفة للآداب العامة يعطى درجة الصفر في المادة، وفي حال ضمّن الطالب ورقته عبارات نابية فيها قدح وذم أو عبارات تسيء لمؤسسات الدولة أو رموزها: يحرم دورة امتحانية الأولى والثانية ويحال إلى الجهات المختصة، وإذا ثبت بشكل قاطع من تقرير سير الامتحان أن الطالب لم يسلم ورقة إجابته (أو جزءاً منها) بعد انتهاء الامتحان يحرم دورة امتحانية الأولى والثانية ويحال إلى الرقابة الداخلية، و عند فقدان ورقة إجابة طالب ما وعدم الوصول إلى يقين في تحديد المسؤولية عن فقدانه ،أو عدم ورود ما يشير إلى فقدانها في تقرير سير الامتحان يحال الضبط إلى الهيئة المركزية للرقابة و التفتيش للتحقيق وتتخذ اللجنة قرارها، في حال ثبت هروب الطالب بالورقة يحرم دورة امتحانية الأولى والثانية، وإذا لم تتحدد المسؤولية يعطى درجة الصفر.
#وأوضحت التعليمات أنه يحال الطالب إلى القضاء ويحرم من دورتين امتحانيتين لعامين متتالين إذا أدى شخص آخر الامتحان في مادة أو أكثر بدلاً منه، ويعطى درجة الصفر في المادة في حالات طمس اسمه أو رقمه أو كليهما في إحدى المواد، أو قام بطمس اسمه أو رقمه أو كليهما في أكثر من مادة، أو إذا قام بتحوير اسمه أو رقمه أو كليهما في إحدى المواد أو إذا كتب اسم ورقم طالب آخر قصد الإساءة إليه، #وأشارت التعليمات إلى حرمان الطالب دورة امتحانية الأولى والثانية وإحالة الموضوع إلى الهيئة المركزية عند ملاحظة اختلاف الخطوط في ورقة إجابته ، وفي حال مشاكسته أو رفضه الانصياع للتعليمات أو خرج عن الآداب العامة أو تطاول على أحد المكلفين بالعملية الامتحانية في المركز الامتحاني إلى التهديد أو الشتم يحرم دورة امتحانية الأولى
والثانية، وفي حال وصل تطاول الطالب على أحد المكلفين بالأعمال الامتحانية بالضرب داخل المركز أو خارجه إذا كان السبب يتعلق بالامتحانات يحرم من دورتين امتحانيتين لعامين دراسيين متتالين ويحال إلى القضاء وتتولى مديرية التربية المعنية طلب تحريك الدعوى العامة والشخصية بحقه عملاً بنصوص المواد (371- 372- 373) من قانون العقوبات العام، اما في الحالات التي لم يرد عليها النص صراحة يترك أمر تحديد العقوبة إلى اللجنة الفرعية في ضوء العقوبات المذكورة، وفي حال ارتكب الطالب في الدورة الثانية أية مخالفة تتعلق بالامتحانات فيعاقب: الطالب الراسب في الدورة الأولى(المكمل) وتقدم للدورة الثانية وخالف التعليمات الامتحانية تطبق عليه التعليمات السابقة، أما الطالب الناجح في الدورة الأولى(المحسن) الذي تقدم لتحسين درجاته في الدورة الثانية وخالف التعليمات الامتحانية يحرم من الدورة الثانية ويعد راسب فيها مع مراعاة الفقرة رقم (23)من هذه التعليمات.
لمزيد من التفاصيل يمكن الدخول إلى الموقع الرسمي للوزارة
www.moed.gov.sy
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
لمزيد من التفاصيل يمكن الدخول إلى الموقع الرسمي للوزارة
www.moed.gov.sy
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
بحضور مديري الإدارة المركزية والجهات المرتبطة بها َوالتابعة لها: مناقشة #الخطة_الاستثمارية لوزارة التربية
مناقشة الخطة الاستثمارية لوزارة التربية، ودراسة مقترحات الجهات الإدارية المتعلقة بإعداد الخطة الاستثمارية السنوية المقترحة لكل جهة، وتحديد اعتمادات الخطة، واستعراض المشروعات المقترحة؛ كان محور لقاء وزير التربية الدكتور دارم طباع مديري الإدارة المركزية، والجهات المرتبطة بها َوالتابعة لها بحضور معاون وزير التربية الدكتور المهندس محمود بني المرجة؛ حيث أكد الوزير طباع وجوب التخطيط السليم للمشاريع الاستثمارية من خلال تحديد كل مديرية تصور لمشروعاتها، وفق أولوياتها، لوضع الميزانية التقديرية دون الإخلال باختصاصات الجهات الاخرى.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
مناقشة الخطة الاستثمارية لوزارة التربية، ودراسة مقترحات الجهات الإدارية المتعلقة بإعداد الخطة الاستثمارية السنوية المقترحة لكل جهة، وتحديد اعتمادات الخطة، واستعراض المشروعات المقترحة؛ كان محور لقاء وزير التربية الدكتور دارم طباع مديري الإدارة المركزية، والجهات المرتبطة بها َوالتابعة لها بحضور معاون وزير التربية الدكتور المهندس محمود بني المرجة؛ حيث أكد الوزير طباع وجوب التخطيط السليم للمشاريع الاستثمارية من خلال تحديد كل مديرية تصور لمشروعاتها، وفق أولوياتها، لوضع الميزانية التقديرية دون الإخلال باختصاصات الجهات الاخرى.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
ضمن تحضيرات قمة التحول في التعليم: مناقشة آلية مواكبة العمل التربوي وانعكاسه إعلامياً خلال اجتماع مع عدد من #أطر_الفضائية_التربوية
تحول التعليم من النظام التقليدي إلى نظام تفاعلي يركز على تنمية المهارات ويطور شخصية المتعلمين من المحاور الأساسية التي سيناقشها مؤتمر التحول في التعليم الذي سينعقد في نيويورك خلال شهر أيلول القادم.
المؤتمر الذي ستشارك فيه سورية من خلال ورقة عمل تعرض خلالها تجربة تطوير التعليم في ظل الأزمات والحروب، وتناقش فيها خطة العمل المتبعة لاستمرار التعليم وتطويره وآلية التعامل مع الصعوبات خلال فترة الحرب، ومن هذا المنطلق وبما يمكن من متابعة تلك المحاور التربوية وتقديمها للجمهور إعلامياً، التقى وزير التربية الدكتور دارم طباع اجتماع مساء يوم السبت ١١/حزيران عدداً من أطر الفضائية التربوية، وقد أكد أهمية التركيز على دور المهارات الحياتية في تنمية شخصية المتعلم وانعكاس ذلك على المجتمع، وضرورة العمل كفريق وأسرة واحدة، ووضع أفكار تترجم خطة العمل التربوي، وتطوره في الميدان، والتركيز على المبادرات، وطرائق التعلم الحديثة، وتطوير المجتمع من خلال التربية خاصة ما يتعلق بالتنمية المستدامة والقيم والتواصل والتسامح وتقبل الآخر.
وتم الاتفاق على عقد اجتماعات أخرى لاحقة تناقش أفكاراً ومقترحات لوضع خطة عمل تطور برامج القناة وتعكس العمل التربوي وتلبي احتياجات المعلمين والأبناء التلاميذ والطلاب والجمهور عامة.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
تحول التعليم من النظام التقليدي إلى نظام تفاعلي يركز على تنمية المهارات ويطور شخصية المتعلمين من المحاور الأساسية التي سيناقشها مؤتمر التحول في التعليم الذي سينعقد في نيويورك خلال شهر أيلول القادم.
المؤتمر الذي ستشارك فيه سورية من خلال ورقة عمل تعرض خلالها تجربة تطوير التعليم في ظل الأزمات والحروب، وتناقش فيها خطة العمل المتبعة لاستمرار التعليم وتطويره وآلية التعامل مع الصعوبات خلال فترة الحرب، ومن هذا المنطلق وبما يمكن من متابعة تلك المحاور التربوية وتقديمها للجمهور إعلامياً، التقى وزير التربية الدكتور دارم طباع اجتماع مساء يوم السبت ١١/حزيران عدداً من أطر الفضائية التربوية، وقد أكد أهمية التركيز على دور المهارات الحياتية في تنمية شخصية المتعلم وانعكاس ذلك على المجتمع، وضرورة العمل كفريق وأسرة واحدة، ووضع أفكار تترجم خطة العمل التربوي، وتطوره في الميدان، والتركيز على المبادرات، وطرائق التعلم الحديثة، وتطوير المجتمع من خلال التربية خاصة ما يتعلق بالتنمية المستدامة والقيم والتواصل والتسامح وتقبل الآخر.
وتم الاتفاق على عقد اجتماعات أخرى لاحقة تناقش أفكاراً ومقترحات لوضع خطة عمل تطور برامج القناة وتعكس العمل التربوي وتلبي احتياجات المعلمين والأبناء التلاميذ والطلاب والجمهور عامة.
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
تقديراً لجهوده المبذولة في دعم مسيرة العمل التربوي : التربية تكرم #سفير_جمهورية_الصين_الشعبية
سبل تعزيز العلاقات التربوية لاسيما في مجال ترميم المدارس وتأهيلها؛ كان محور لقاء #وزير_التربية الدكتور دارم طباع في مكتبه الاثنين ١٣/حزيران سفير جمهورية الصين الشعبية في الجمهورية العربية السورية فيونغ بياو، بحضور مدير التخطيط والتعاون الدولي بالوزارة؛ حيث أشاد الوزير طباع بدور جمهورية الصين الشعبية في تقديم الخدمات لسورية في مختلف المجالات لاسيما دعم مسيرة الوزارة للسيطرة على أزمة كوفيد وتزويدها بالماسحات الحرارية للمدارس، بالإضافة إلى دورها في دعم ترميم المدارس، لافتا إلى أهمية إعادة تدريب الأطر التعليمية في الصين، وإمكانية استقبال وفد تربوي صيني في سورية، وقدم للسفير الصيني كتاب شكر وتقدير لدوره الداعم للعملية التربوية في سورية لاسيما في مجال إعادة تأهيل المدارس.
#بدوره تحدث السفير الصيني عن تقديم بلده منحة لصيانة المدارس في سورية تجسيداً للتعاون بين السفارة والوزارة، معرباً عن أمله في تعميق التعاون ليشمل ترميم مدارس سورية .
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية
سبل تعزيز العلاقات التربوية لاسيما في مجال ترميم المدارس وتأهيلها؛ كان محور لقاء #وزير_التربية الدكتور دارم طباع في مكتبه الاثنين ١٣/حزيران سفير جمهورية الصين الشعبية في الجمهورية العربية السورية فيونغ بياو، بحضور مدير التخطيط والتعاون الدولي بالوزارة؛ حيث أشاد الوزير طباع بدور جمهورية الصين الشعبية في تقديم الخدمات لسورية في مختلف المجالات لاسيما دعم مسيرة الوزارة للسيطرة على أزمة كوفيد وتزويدها بالماسحات الحرارية للمدارس، بالإضافة إلى دورها في دعم ترميم المدارس، لافتا إلى أهمية إعادة تدريب الأطر التعليمية في الصين، وإمكانية استقبال وفد تربوي صيني في سورية، وقدم للسفير الصيني كتاب شكر وتقدير لدوره الداعم للعملية التربوية في سورية لاسيما في مجال إعادة تأهيل المدارس.
#بدوره تحدث السفير الصيني عن تقديم بلده منحة لصيانة المدارس في سورية تجسيداً للتعاون بين السفارة والوزارة، معرباً عن أمله في تعميق التعاون ليشمل ترميم مدارس سورية .
المكتب الصحفي في #وزارة_التربية