Сегодня принимали участие в панельной дискуссии на ПМЭФ «Онлайн-образование и право: государственные стратегии для регулирования, сотрудничества и инноваций в онлайн-пространстве».
Вместе с коллегами обсудили много важных вопросов: от правового статуса педагогов, которые работают онлайн, до способов государственного регулирования онлайн-образования.
Вместе с коллегами обсудили много важных вопросов: от правового статуса педагогов, которые работают онлайн, до способов государственного регулирования онлайн-образования.
👍3👏2
☠️Лучший способ убить образование — это дать государству контролировать его .
Так считает Георгий Соловьев, гендиректор и сооснователь Skyeng.
Мы, конечно, с ним не согласны 😅 Контроль нужен, но разумный. Или нет?
Посмотрите видео с одной из дискуссионных панелей на ПМЭФ 2024 и решите, какая позиция вам ближе!
Так считает Георгий Соловьев, гендиректор и сооснователь Skyeng.
Мы, конечно, с ним не согласны 😅 Контроль нужен, но разумный. Или нет?
Посмотрите видео с одной из дискуссионных панелей на ПМЭФ 2024 и решите, какая позиция вам ближе!
🤔3👍1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Еще один интересный спич от Георгия Соловьева — кейс чувашских студентов колледжа, которых учит AI.
🔥2
Как вы считаете, нужны ли живые учителя?
Anonymous Poll
7%
Нет, AI лучше
56%
Да, без живых педагогов никуда
37%
Нужно сочетать
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Онлайн-образование, эдтех или инфобиз — мы об одном или о разном?
🔥3
Как искусственный интеллект и эдтех может помочь государству в подготовке рабочих кадров?
— в последние годы эта тенденция стала особенно заметной. Но кто тогда будет проектировать мосты, лечить людей и работать на заводах?
8 июня обсудили проблему в панельной дискуссии на ПМЭФ с представителями крупного эдтеха и государства. Единогласно пришли к выводу: главная преграда в решении задачи в том, что школьники просто не знают и вариантах развития в этих специальностях. Обеспеченные айтишники у всех на виду, а вот примеры успешных инженеров в медиа найти куда сложнее.
Как решать? Запускать просветительские программы, которые будут доступны ребятам со всей страны. Здесь и выходят на первый план возможности онлайн-образования.
Это еще раз доносит важную мысль: онлайн-образование — это не только и не сколько обучение астрологов и рилсмейкеров, а мощный инструмент просвещения широких масс. В чем их просвещать — это уже отдельный вопрос.
Не хочу в инженеры, пойду в айти
— в последние годы эта тенденция стала особенно заметной. Но кто тогда будет проектировать мосты, лечить людей и работать на заводах?
8 июня обсудили проблему в панельной дискуссии на ПМЭФ с представителями крупного эдтеха и государства. Единогласно пришли к выводу: главная преграда в решении задачи в том, что школьники просто не знают и вариантах развития в этих специальностях. Обеспеченные айтишники у всех на виду, а вот примеры успешных инженеров в медиа найти куда сложнее.
Как решать? Запускать просветительские программы, которые будут доступны ребятам со всей страны. Здесь и выходят на первый план возможности онлайн-образования.
Это еще раз доносит важную мысль: онлайн-образование — это не только и не сколько обучение астрологов и рилсмейкеров, а мощный инструмент просвещения широких масс. В чем их просвещать — это уже отдельный вопрос.
❤1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Наталья Кравченко рассказала, как государство помогает талантливым школьникам с помощью инструментов онлайн-образования 👆
13 июня состоялось вручение ежегодной премии в сфере онлайн-образования GetAward.
Главный организатор премии GetCourse – крупнейшая русскоязычная платформа для запуска и масштабирования онлайн-курсов в России. Сегодня она объединяет 18+ тыс онлайн-школ – это более 70% всего российского рынка онлайн-образования.
Премия собрала много заметных игроков рынка онлайн-обучения, в разных категориях отмечали лучших продюсеров, экспертов, события и онлайн-школы по разным направлениям. Среди ниш: «Здоровье и фитнес», «Психология и личностный рост», «Заработок и бизнес», «Обучение профессиям», «Хобби», «Образование и изучение языков».
Кто стал лучшим в 2024 году (а это более 100 лауреатов и 47 победителей) можно узнать на официальном сайте премии.
Понятные стандарты качества — это одна из самых важных целей нашей ассоциации. Многие инициативы АРОО направлены именно на это. Например, мы предлагаем внедрить добровольную сертификацию программ онлайн-образования. Так, школы будут получать конструктивную обратную связь по содержанию своих материалов и мотивацию для их улучшения.
Впереди еще много работы по структурированию рынка, но мы справимся 😉
Соорганизатором премии выступила вице-президент АРОО Анна Мальцева:
“Мы создали эту премию, чтобы создать открытый и объективный рейтинг онлайн-школ, повлиять на имидж всей системы русскоязычного онлайн-образования, а также создать новый стандарт качества и открытости среди игроков этого рынка”.
Главный организатор премии GetCourse – крупнейшая русскоязычная платформа для запуска и масштабирования онлайн-курсов в России. Сегодня она объединяет 18+ тыс онлайн-школ – это более 70% всего российского рынка онлайн-образования.
Премия собрала много заметных игроков рынка онлайн-обучения, в разных категориях отмечали лучших продюсеров, экспертов, события и онлайн-школы по разным направлениям. Среди ниш: «Здоровье и фитнес», «Психология и личностный рост», «Заработок и бизнес», «Обучение профессиям», «Хобби», «Образование и изучение языков».
Кто стал лучшим в 2024 году (а это более 100 лауреатов и 47 победителей) можно узнать на официальном сайте премии.
Мы считаем, что появление профессиональных премий — это признак здоровья индустрии и ее развития. У сообщества онлайн-школ появляются проверенные качественные ориентиры, к которым стоит стремиться.
Понятные стандарты качества — это одна из самых важных целей нашей ассоциации. Многие инициативы АРОО направлены именно на это. Например, мы предлагаем внедрить добровольную сертификацию программ онлайн-образования. Так, школы будут получать конструктивную обратную связь по содержанию своих материалов и мотивацию для их улучшения.
Впереди еще много работы по структурированию рынка, но мы справимся 😉
🔥4❤1
Просвещение или обучение?
Одна из инициатив, которые мы предлагаем — это разделение просветительских и образовательных продуктов.
Сейчас образовательным продуктом считается любая программа с четкой структурой, учебным планом и оцениванием успехов учеников. Такие проекты обязательно должны получать лицензию (за исключением тех, кто ведет деятельность как самозанятые или ИП, преподающие лично) и иметь ОКВЭД «Образование».
Но структура и учебный план есть не только у образовательных продуктов. Например, они могут быть и у курсов «Как знакомиться на дейтингах?» или «Как собрать косметичку?». Но такие обучающие программы нельзя назвать «образованием» в его классическом смысле.
Оценивать и лицензировать их по тем же критериям, что и образование, не получится. Значит, невозможно будет и привести их к соответствующему стандарту качества. А это важно для прозрачного регулирования и развития рынка онлайн-образования.
Поэтому мы в АРОО предлагаем четко определить:
✔️какие программы будут считаться образовательным, а какие — просветительскими;
✔️какие требования государство предъявляет к первым и ко вторым;
✔️какие разрешения нужно получать просветительским проектам.
Чтобы не возникало путаницы, также нужно создать новый ОКВЭД «Просветительская деятельность» — так продукты будут делиться уже на уровне экономической классификации.
Одна из инициатив, которые мы предлагаем — это разделение просветительских и образовательных продуктов.
Сейчас образовательным продуктом считается любая программа с четкой структурой, учебным планом и оцениванием успехов учеников. Такие проекты обязательно должны получать лицензию (за исключением тех, кто ведет деятельность как самозанятые или ИП, преподающие лично) и иметь ОКВЭД «Образование».
Но структура и учебный план есть не только у образовательных продуктов. Например, они могут быть и у курсов «Как знакомиться на дейтингах?» или «Как собрать косметичку?». Но такие обучающие программы нельзя назвать «образованием» в его классическом смысле.
Оценивать и лицензировать их по тем же критериям, что и образование, не получится. Значит, невозможно будет и привести их к соответствующему стандарту качества. А это важно для прозрачного регулирования и развития рынка онлайн-образования.
Поэтому мы в АРОО предлагаем четко определить:
✔️какие программы будут считаться образовательным, а какие — просветительскими;
✔️какие требования государство предъявляет к первым и ко вторым;
✔️какие разрешения нужно получать просветительским проектам.
Чтобы не возникало путаницы, также нужно создать новый ОКВЭД «Просветительская деятельность» — так продукты будут делиться уже на уровне экономической классификации.
👍2