Почему государству и онлайн-школам нужно общаться?

Для государства онлайн-обучение — штука непонятная. Кто-то создает новых квалифицированных специалистов, а кто-то — проводит сомнительные тренинги, которые оставляют серьезные психологические травмы у участников. Закрадываются мысли запретить как можно больше, чтобы защитить население как можно лучше.

Для онлайн-школ государство — страшный зверь, который грозит штрафами, сажает коллег в тюрьму и заставлять готовить тысячи ненужных бумажек. Мешает просвещать народ, вести бизнес и вставляет палки в колеса.

Понять можно и первых, и вторых. Новую отрасль действительно нужно контролировать, чтобы качество услуг было высоким, а людям не наносился вред. Но и душить драконовскими законами молодых предпринимателей не стоит.

Роль переводчика с государственного на язык онлайн-образованцев мы, Ассоциация развития онлайн-образования, берем на себя. Индустрии мы объясняем, как работать с госструктурами, какие есть законы и почему их нужно соблюдать. А перед государством отстаиваем права и репутацию участников отрасли.

Наша команда работает над тем, чтобы регулирование онлайн-обучения было понятным и справедливым — без бессмысленных правил, но с реальной аккредитацией и оценкой качества. В такой среде честному и прозрачному бизнесу будет легко развиваться, а недобросовестные игроки быстро закончат свою работу.

В этом канале мы будем рассказывать о своих инициативах и новостях, важных для индустрии онлайн-обучения. Не переключайтесь 😉

Аккредитация курильщика и аккредитация здорового человека

Обучение должно быть качественным, с этим никто не спорит. Но кто решит, какие критерии этого самого качества должны быть у онлайн-обучения?

Сейчас дело обстоит так: чтобы получить лицензию, школа должна выполнить формальные условия — учебный план, материально-техническая база, преподаватель с педагогическим образованием, выдача сертификата. К содержанию самой программы со стороны государства никаких комментариев не будет, даже если внутри откровенная чушь.

Наша ассоциация выступает за другой подход, ведь главное в обучении — это содержание, а не форма. Уже сейчас мы сотрудничаем с РГСУ и привлекаем профессионалов из области академического образования к оценке онлайн-курсов по программам дополнительного и дополнительного профессионального образования по примеру международных оценок MBA.

Оценку университет проводит по 4 блокам: достижения студентов, качество и условия обучения, результаты. Такая методика позволяет дать адекватную обратную связь владельцам школ и помочь им улучшить качество обучения. А еще повышает уровень доверия к самой аккредитации, ведь теперь это не просто формальность.

Еще один интересный спич от Георгия Соловьева — кейс чувашских студентов колледжа, которых учит AI.

Онлайн-образование, эдтех или инфобиз — мы об одном или о разном?

Как искусственный интеллект и эдтех может помочь государству в подготовке рабочих кадров?

Не хочу в инженеры, пойду в айти

— в последние годы эта тенденция стала особенно заметной. Но кто тогда будет проектировать мосты, лечить людей и работать на заводах?

8 июня обсудили проблему в панельной дискуссии на ПМЭФ с представителями крупного эдтеха и государства. Единогласно пришли к выводу: главная преграда в решении задачи в том, что школьники просто не знают и вариантах развития в этих специальностях. Обеспеченные айтишники у всех на виду, а вот примеры успешных инженеров в медиа найти куда сложнее.

Как решать? Запускать просветительские программы, которые будут доступны ребятам со всей страны. Здесь и выходят на первый план возможности онлайн-образования.

Это еще раз доносит важную мысль: онлайн-образование — это не только и не сколько обучение астрологов и рилсмейкеров, а мощный инструмент просвещения широких масс. В чем их просвещать — это уже отдельный вопрос.

Наталья Кравченко рассказала, как государство помогает талантливым школьникам с помощью инструментов онлайн-образования 👆