Итоги олимпиады по литературе «Золотое перо» в образовательном проекте «Адель» 📚

📌 В образовательном проекте «Адель» завершилась олимпиада по литературе «Золотое перо» среди учеников программ по подготовке к аттестации за 8–11 класс. Участникам предстояло продемонстрировать не только начитанность, но и умение анализировать тексты, формулировать собственную позицию и аргументировать её.

💡 Как проходила олимпиада?

Ребятам предложили на выбор пять текстов, посвящённых разным темам: чтению и «клиповому сознанию», памяти и равнодушию, свободе и ответственности, языку и мышлению, а также времени и умению жить.

Олимпиадная работа состояла из двух частей:

▫️Анализ текста. Участники отвечали на три вопроса по содержанию выбранного текста, демонстрируя понимание прочитанного и умение выделять главное. Максимальная оценка — 6 баллов.
▫️Творческое задание. Ребята готовили развёрнутый ответ объёмом 10–12 предложений, в котором анализировали проблематику текста, выражали собственную позицию и подкрепляли её примерами из литературы, истории или личного опыта.

Эксперты отметили высокий уровень подготовки участников, глубину рассуждений и разнообразие подходов к раскрытию выбранных тем ☑️.

🎁 Поздравляем победителей и призёров олимпиады!

Программа подготовки к аттестации за 8 класс

1️⃣ 1 место — Богуславская Ева (ДГ26-8М-Д/4)
2️⃣ 2 место — Шукюрова Гумру (ДГ26-8М-Д/1)
3️⃣ 3 место — Шаяхметова Мадина (ДГ26-8М-Д/3)

Программа подготовки к аттестации за 9 класс

1️⃣ 1 место — Багандова Марьям (ДГ26-9М-Д/1)
2️⃣ 2 место — Рагимова Камила (ДГ26-10М-Д/3)
3️⃣ 3 место — Мухамедшина Ясина (ДГ26-9М-Д/2)

Программы подготовки к аттестации за 10-11 класс

Среди мальчиков:
1️⃣ 1 место — Волков Александр (ДГ26-11М-М/1)

Среди девочек:
1️⃣ 1 место — Гамзатова Сальма (ДГ26-10М-Д/1)
2️⃣ 2 место — Эшмуродова Шахзода (ДГ26-10М-Д/1)
3️⃣ 3 место — Игидова Амина (ДГ26-11М-Д/1)

💚 Благодарим всех участников за старание, вдумчивый подход к заданиям и любовь к литературе!
Желаем победителям и призёрам дальнейших успехов, а всем участникам — новых достижений и уверенности в своих силах!

📚 «Ты такой умный!» Что происходит после этих слов?

Похвала помогает ребёнку поверить в себя. Но всегда ли эти слова действительно укрепляют уверенность в собственных силах?

Исследования показывают, что то, за что взрослые хвалят детей, может влиять на их отношение к ошибкам, трудностям и новым задачам.

📌 В новом посте рубрики «Записки директора школы» Александр Алексеевич Любимов рассказывает, почему важно верить в способности каждого ребёнка, как правильно отмечать его успехи и почему похвала за старание и настойчивость может быть полезнее похвалы за интеллект.

Читайте пост и делитесь своим мнением в комментариях! 💚

«What’s in My School Bag»: рассказываем о школьных принадлежностях на английском языке 📖

📎 Как научить ребёнка использовать английские слова не только в учебных упражнениях, но и в повседневном общении? Начать можно с простых и знакомых предметов, которые окружают его каждый день.

В октябре ученики программы по подготовке к аттестации за 3 класс образовательного проекта «Адель» работали над проектом «What’s in My School Bag» («Что в моём школьном рюкзаке?») в рамках изучения темы «Школьные принадлежности».

❔ В чём заключалось задание?

Ребятам предстояло подготовить рисунок, фотографию или видео своих школьных принадлежностей, а затем составить небольшой рассказ на английском языке о содержимом рюкзака или рабочего стола. Для описания предметов ученики использовали изученную лексику и грамматическую конструкцию «I have got…» («У меня есть…»). Подготовленный рассказ необходимо было представить устно на следующем занятии.

📌 Какие навыки развивает проект?

Выполнение задания помогает закрепить английские названия школьных принадлежностей и научиться использовать их в самостоятельных высказываниях. Подготовка рассказа также способствует развитию монологической речи: ребёнок учится последовательно описывать знакомые предметы, правильно строить предложения и увереннее выражать свои мысли на английском языке ❕.

💚 Отдельно хотим отметить видеоработы двух учеников!

▫️Джонаидов Исмет (ДГ26-3М-М/2) подготовил видеоролик на английском языке, в котором рассказал о себе, школьных принадлежностях, любимых предметах — математике и физкультуре — и о том, как использует ноутбук на уроках английского языка. Видеоролик нашего ученика можно посмотреть по ссылке.
▫️Келбалиева Марьям (ДГ26-3М-Д/2) также выбрала видеоформат для представления своего проекта, продемонстрировав творческий подход к выполнению задания. Видеоролик ученицы можно посмотреть по ссылке.

💚 Такие проекты помогают перенести знания из учебника в реальные ситуации общения. Рассказывая о собственных вещах, дети видят, как изученные слова и конструкции можно использовать в повседневной жизни.

Итоги соревнований по физической культуре «Мастерство движения» в «Адель» 📖

📌 В образовательном проекте «Адель» завершился конкурс по физической культуре «Мастерство движения» среди учеников программ по подготовке к аттестации за 5-10 класс! Участникам предстояло продемонстрировать свою физическую подготовку, правильную технику выполнения упражнений, точность движений и умение контролировать собственное тело.

📌 Как проходил конкурс?

Главным критерием оценки было не количество выполненных повторений, а качество выполнения упражнений. Ребятам было важно соблюдать правильную технику, контролировать движения и стремиться к улучшению собственных результатов. Несмотря на дистанционный формат, ученики смогли продемонстрировать навыки, приобретённые на уроках физической культуры, и проверить свои силы.

🌿 Особенностью конкурса стало командное участие! Помимо индивидуальных заданий, ребятам предстояло выполнить определённые условия вместе со своим классом. Это позволило проявить не только физическую подготовку, но и сплочённость, взаимную поддержку и ответственность за общий результат. По итогам конкурса были определены классы-победители и призёры в каждой параллели.

🎁 Поздравляем победителей и призёров конкурса!

Результаты среди девочек

Программы подготовки к аттестации за 5 класс
▫️ 1 место — ДГ26-5М-Д/1, ДГ26-5М-Д/2
▫️ 2 место — ДГ26-5М-Д/3, ДГ26-5М-Д/5
▫️ 3 место — ДГ26-5М-Д/4

Программы подготовки к аттестации за 6 класс
▫️ 1 место — ДГ26-6М-Д/1
▫️ 2 место — ДГ26-6М-Д/2
▫️ 3 место — ДГ26-6М-Д/3, ДГ26-6М-Д/4

Программы подготовки к аттестации за 7 класс
▫️ 1 место — ДГ26-7М-Д/1
▫️ 2 место — ДГ26-7М-Д/2
▫️ 3 место — ДГ26-7М-Д/3, ДГ26-7М-Д/4, ДГ26-7М-Д/6

Программы подготовки к аттестации за 8 класс
▫️ 1 место — ДГ26-8М-Д/2
▫️ 2 место — ДГ26-8М-Д/4
▫️ 3 место — ДГ26-8М-Д/3

Программы подготовки к аттестации за 9 класс
▫️ 1 место — ДГ26-9М-Д/3
▫️ 2 место — ДГ26-9М-Д/2
▫️ 3 место — ДГ26-9М-Д/1, ДГ26-9М-Д/4

Результаты среди мальчиков

Программы подготовки к аттестации за 5 класс
▫️ 1 место — ДГ26-5М-М/3
▫️ 2 место — ДГ26-5М-М/2
▫️ 3 место — ДГ26-5М-М/1

Программы подготовки к аттестации за 6 класс
▫️ 1 место — ДГ26-6М-М/3
▫️ 2 место — ДГ26-6М-М/2
▫️ 3 место — ДГ26-6М-М/1, ДГ26-6М-М/4

Программы подготовки к аттестации за 7 класс
▫️ 1 место — ДГ26-7М-М/1
▫️ 2 место — ДГ26-7М-М/3
▫️ 3 место — ДГ26-7М-М/2

Программы подготовки к аттестации за 8 класс
▫️ 1 место — ДГ26-8М-М/1
▫️ 2 место — ДГ26-8М-М/2

Программы подготовки к аттестации за 9 класс
▫️ 1 место — ДГ26-9М-М/1
▫️ 2 место — ДГ26-9М-М/2

💚Благодарим всех участников за старание, спортивный азарт и стремление к совершенствованию! Конкурс показал, что даже в дистанционном формате можно развивать физические навыки, достигать личных результатов и учиться работать в команде.

Желаем победителям и призёрам новых спортивных достижений, а всем участникам — настойчивости, уверенности в своих силах и новых рекордов!

✉️ «Ребёнок пропустил неделю. Теперь всё догонять?»

После болезни или вынужденного отсутствия ребёнок возвращается к занятиям, но вместо привычного учебного ритма сталкивается с накопившимися заданиями.

❔ Нужно ли выполнять абсолютно всё пропущенное? С чего начать, чтобы не перегрузить ребёнка и действительно восполнить пробелы в знаниях?

📌 В новом посте канала «Записки директора школы» Александр Алексеевич Любимов рассказывает, как правильно организовать возвращение к учёбе, расставить приоритеты и распределить ответственность между педагогами, родителями и самим учеником.

Переходите по ссылке и читайте новый пост 💚.

⬅️Годы изучения английского — но почему так трудно говорить?➡️

📌Можно годами учить грамматику, выполнять упражнения и читать тексты, но так и не научиться свободно разговаривать на английском.

Александр Алексеевич Любимов на собственном опыте столкнулся с этим противоречием. И именно поэтому сегодня настаивает на том, чтобы ученики «Адель» не просто изучали язык, а регулярно использовали его в живом общении.

📚 Почему разговорная практика так важна, как организованы занятия английским в «Адель» и что покажут устные экзамены в конце учебного года? Читайте в новом посте «Записок директора школы».

Пятёрка есть. А знания? 📚

📌Хорошая оценка ещё не означает, что ребёнок действительно усвоил материал. Можно успешно пройти аттестацию, найти ответы в интернете и перейти к следующей теме — но что останется в знаниях?

В новом посте «Записок директора школы» Александр Алексеевич Любимов объясняет, зачем в «Адель» проводят срезы знаний, почему важно проверять самостоятельные результаты учеников и как такие проверки помогают оценить не только работу ребёнка, но и работу всей команды проекта.

Почему честный результат важнее красивой отметки и почему обнаруженные пробелы — не повод для тревоги, а возможность вовремя помочь? 📖 Читайте в новом посте по ссылке.