Но возникает закономерный вопрос: сколько времени действительно нужно, чтобы восполнить недостающие знания? И можно ли рассчитывать на заметный результат всего за три занятия?
❕ Универсального ответа нет. Продолжительность подготовки зависит от множества факторов: уровня знаний ребёнка, сложности учебного материала, регулярности занятий и того, насколько самостоятельно ученик работает между встречами с педагогом.
Обучение нельзя свести к определённому числу часов. Даже если педагог подробно объяснил материал, ребёнку необходимо время, чтобы осмыслить новую информацию, научиться использовать её и постепенно закрепить полученные знания. При этом скорость освоения материала у детей различается. Одному ученику достаточно нескольких объяснений и самостоятельных упражнений, другому требуется больше времени, чтобы разобраться в аналогичной теме. Это не означает, что кто-то из них менее способен к обучению📖 .
В репетиторском центре образовательного проекта «Адель» мы ориентируемся на реальные образовательные потребности ребёнка
В карточках рассказываем, от чего зависит скорость устранения пробелов, как может быть организована работа за три занятия и по каким признакам родители могут оценить её результат
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4❤3🎉2💯1
Переходите по ссылке и читайте новый пост
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍9🏆4🎉3💯1
В образовательном проекте «Адель» открыт набор на программу «Подготовка к ОГЭ по истории» для учеников 9 классов.
▫️ Хронология исторических событий. Учимся определять последовательность событий, соотносить исторические факты с датами и ориентироваться в разных периодах истории.▫️ Исторические источники и карты. Отрабатываем анализ текстовых и картографических материалов, поиск необходимой информации и определение исторических событий.▫️ Причинно-следственные связи. Учимся объяснять причины и последствия исторических процессов, устанавливать взаимосвязи между событиями и делать обоснованные выводы.▫️ Задания с развёрнутым ответом. Разбираем требования к ответам, учимся формулировать аргументы, использовать исторические факты и соблюдать критерии оценивания.
Программа построена на последовательном разборе всех 24 заданий ОГЭ по истории. Ученики изучают структуру экзамена, знакомятся с критериями оценивания, осваивают алгоритмы выполнения заданий и закрепляют знания на практике. Особое внимание уделяется умению самостоятельно анализировать информацию и аргументировать ответы.
В программу входят:
Обучение проходит 2 раза в неделю по 2 занятия в группах от 6 до 12 человек. Мальчики и девочки занимаются раздельно.
Помогите ребёнку подготовиться к ОГЭ по истории последовательно и с профессиональной поддержкой! Чтобы узнать подробности программы и записаться на занятия, обратитесь в приёмную комиссию образовательного проекта «Адель»
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3❤1💯1
В образовательном проекте «Адель» завершился конкурс чтецов «Литературный олимп» среди учеников 5–7 классов 📚
📌 Участникам предстояло не просто прочитать предложенные произведения, а передать их настроение, характер и смысл с помощью интонации, пауз, мимики и выразительности речи.
Поздравляем победителей и призёров!🎁
Благодарим всех участников за подготовку, старание и выразительные выступления💚 . Каждый конкурс — это не только результат, но и новый опыт: работа с текстом, умение выступать перед аудиторией и уверенно передавать свою интерпретацию произведения.
Желаем ребятам дальнейших успехов, новых творческих задач и побед!
Ребята показали, насколько по-разному может звучать один и тот же литературный текст. В одних выступлениях особенно ярко чувствовались лиричность и спокойствие, в других — драматизм, эмоциональное напряжение или лёгкая ирония. Каждый участник по-своему расставил смысловые акценты и постарался передать авторский замысел. Конкурс стал для учеников возможностью потренировать выразительное чтение, работу с текстом и навыки публичного выступления💡 .
Поздравляем победителей и призёров!
Программа подготовки к аттестации за 5 класс
Мальчики1️⃣ 1 место — Абдулов Амир (ДГ26-5М-М/1)2️⃣ 2 место — Саттаров Аладдин (ДГ26-5М-М/1)3️⃣ 3 место — Ахмяров Ахмед (ДГ26-5М-М/3)
Девочки1️⃣ 1 место — Самедова Айна (ДГ26-5М-Д/2)1️⃣ 1 место — Дремджи Милана (ДГ26-5М-Д/4)2️⃣ 2 место — Магомедханова Зайнаб (ДГ26-5М-Д/5)3️⃣ 3 место — Басимова Салима (ДГ26-5М-Д/1)
Программа подготовки к аттестации за 6 класс
Мальчики1️⃣ 1 место — Максутов Билал (ДГ26-6М-М/4)2️⃣ 2 место — Хайбуллин Халид (ДГ26-6М-М/1)3️⃣ 3 место — Вагабов Гамид (ДГ26-6М-М/1)
Девочки1️⃣ 1 место — Эмомова Хадижа (ДГ26-6М-Д/1)2️⃣ 2 место — Богатырева Сара (ДГ26-6М-Д/1)2️⃣ 2 место — Джафарова Сумайа (ДГ26-6М-Д/5)3️⃣ 3 место — Блюмкина Анастасия (ДГ26-6М-Д/5)
Программа подготовки к аттестации за 7 класс
Мальчики1️⃣ 1 место — Ахмедьянов Давид (ДГ-26-7М-М/1)2️⃣ 2 место — Юсупов Абдулло (ДГ-26-7М-М/2)3️⃣ 3 место — Саидов Ибрагим (ДГ-26-7М-М/3)
Девочки1️⃣ 1 место — Атлуханова Хавва (ДГ-26-7М-Д/3)2️⃣ 2 место — Габеева Мария (ДГ26-7М-Д/2)3️⃣ 3 место — Галимова Даяна (ДГ-26-7М-Д/4)
Благодарим всех участников за подготовку, старание и выразительные выступления
Желаем ребятам дальнейших успехов, новых творческих задач и побед!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍7❤3🎉3
«My Family Tree»: изучаем английский через рассказ о своей семье 📚
📌 Как помочь младшим школьникам не просто запомнить новые английские слова, а научиться использовать их в речи? Один из способов — предложить детям рассказать о том, что им хорошо знакомо и близко.
В октябре ученики программы по подготовке к аттестации за 2 класс образовательного проекта «Адель» работали над проектом «My Family Tree» («Моё семейное древо») в рамках изучения темы «Моя семья» на занятиях английского языка.
💡 В чём заключалось задание?
📌 Чему учит такой проект?
Работа над семейным древом помогает детям не только закрепить лексику по теме «Семья», но и научиться самостоятельно составлять простые предложения на английском языке. Кроме того, создание рисунка развивает творческие способности и мелкую моторику, а подготовка устного рассказа учит структурировать информацию, последовательно излагать мысли и постепенно преодолевать языковой барьер📚 .
💡 Главная ценность проекта — возможность применить изученный материал в реальной речевой ситуации. Английский становится для ребёнка не просто школьным предметом, а способом рассказать о себе и своих близких.
Делимся работами наших учеников!
В октябре ученики программы по подготовке к аттестации за 2 класс образовательного проекта «Адель» работали над проектом «My Family Tree» («Моё семейное древо») в рамках изучения темы «Моя семья» на занятиях английского языка.
Ребятам предстояло нарисовать собственное семейное древо, изобразив на нём членов своей семьи. А на следующем занятии — представить свою работу и рассказать о близких на английском языке, используя изученные слова и речевые конструкции: «This is…», «His / Her name is…».
Работа над семейным древом помогает детям не только закрепить лексику по теме «Семья», но и научиться самостоятельно составлять простые предложения на английском языке. Кроме того, создание рисунка развивает творческие способности и мелкую моторику, а подготовка устного рассказа учит структурировать информацию, последовательно излагать мысли и постепенно преодолевать языковой барьер
Делимся работами наших учеников!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍6❤1💯1
Итоги олимпиады по литературе «Золотое перо» в образовательном проекте «Адель» 📚
📌 В образовательном проекте «Адель» завершилась олимпиада по литературе «Золотое перо» среди учеников программ по подготовке к аттестации за 8–11 класс. Участникам предстояло продемонстрировать не только начитанность, но и умение анализировать тексты, формулировать собственную позицию и аргументировать её.
💡 Как проходила олимпиада?
Эксперты отметили высокий уровень подготовки участников, глубину рассуждений и разнообразие подходов к раскрытию выбранных тем☑️ .
🎁 Поздравляем победителей и призёров олимпиады!
💚 Благодарим всех участников за старание, вдумчивый подход к заданиям и любовь к литературе!
Желаем победителям и призёрам дальнейших успехов, а всем участникам — новых достижений и уверенности в своих силах!
Ребятам предложили на выбор пять текстов, посвящённых разным темам: чтению и «клиповому сознанию», памяти и равнодушию, свободе и ответственности, языку и мышлению, а также времени и умению жить.
Олимпиадная работа состояла из двух частей:▫️ Анализ текста. Участники отвечали на три вопроса по содержанию выбранного текста, демонстрируя понимание прочитанного и умение выделять главное. Максимальная оценка — 6 баллов.▫️ Творческое задание. Ребята готовили развёрнутый ответ объёмом 10–12 предложений, в котором анализировали проблематику текста, выражали собственную позицию и подкрепляли её примерами из литературы, истории или личного опыта.
Эксперты отметили высокий уровень подготовки участников, глубину рассуждений и разнообразие подходов к раскрытию выбранных тем
Программа подготовки к аттестации за 8 класс1️⃣ 1 место — Богуславская Ева (ДГ26-8М-Д/4)2️⃣ 2 место — Шукюрова Гумру (ДГ26-8М-Д/1)3️⃣ 3 место — Шаяхметова Мадина (ДГ26-8М-Д/3)
Программа подготовки к аттестации за 9 класс1️⃣ 1 место — Багандова Марьям (ДГ26-9М-Д/1)2️⃣ 2 место — Рагимова Камила (ДГ26-10М-Д/3)3️⃣ 3 место — Мухамедшина Ясина (ДГ26-9М-Д/2)
Программы подготовки к аттестации за 10-11 класс
Среди мальчиков:1️⃣ 1 место — Волков Александр (ДГ26-11М-М/1)
Среди девочек:1️⃣ 1 место — Гамзатова Сальма (ДГ26-10М-Д/1)2️⃣ 2 место — Эшмуродова Шахзода (ДГ26-10М-Д/1)3️⃣ 3 место — Игидова Амина (ДГ26-11М-Д/1)
Желаем победителям и призёрам дальнейших успехов, а всем участникам — новых достижений и уверенности в своих силах!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4🎉2💯1
Похвала помогает ребёнку поверить в себя. Но всегда ли эти слова действительно укрепляют уверенность в собственных силах?
Исследования показывают, что то, за что взрослые хвалят детей, может влиять на их отношение к ошибкам, трудностям и новым задачам.
📌 В новом посте рубрики «Записки директора школы» Александр Алексеевич Любимов рассказывает, почему важно верить в способности каждого ребёнка, как правильно отмечать его успехи и почему похвала за старание и настойчивость может быть полезнее похвалы за интеллект.
Читайте пост и делитесь своим мнением в комментариях!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍8❤4💯2
«What’s in My School Bag»: рассказываем о школьных принадлежностях на английском языке 📖
📎 Как научить ребёнка использовать английские слова не только в учебных упражнениях, но и в повседневном общении? Начать можно с простых и знакомых предметов, которые окружают его каждый день.
В октябре ученики программы по подготовке к аттестации за 3 класс образовательного проекта «Адель» работали над проектом «What’s in My School Bag» («Что в моём школьном рюкзаке?») в рамках изучения темы «Школьные принадлежности».
❔ В чём заключалось задание?
📌 Какие навыки развивает проект?
Выполнение задания помогает закрепить английские названия школьных принадлежностей и научиться использовать их в самостоятельных высказываниях. Подготовка рассказа также способствует развитию монологической речи: ребёнок учится последовательно описывать знакомые предметы, правильно строить предложения и увереннее выражать свои мысли на английском языке❕ .
💚 Такие проекты помогают перенести знания из учебника в реальные ситуации общения. Рассказывая о собственных вещах, дети видят, как изученные слова и конструкции можно использовать в повседневной жизни.
В октябре ученики программы по подготовке к аттестации за 3 класс образовательного проекта «Адель» работали над проектом «What’s in My School Bag» («Что в моём школьном рюкзаке?») в рамках изучения темы «Школьные принадлежности».
Ребятам предстояло подготовить рисунок, фотографию или видео своих школьных принадлежностей, а затем составить небольшой рассказ на английском языке о содержимом рюкзака или рабочего стола. Для описания предметов ученики использовали изученную лексику и грамматическую конструкцию «I have got…» («У меня есть…»). Подготовленный рассказ необходимо было представить устно на следующем занятии.
Выполнение задания помогает закрепить английские названия школьных принадлежностей и научиться использовать их в самостоятельных высказываниях. Подготовка рассказа также способствует развитию монологической речи: ребёнок учится последовательно описывать знакомые предметы, правильно строить предложения и увереннее выражать свои мысли на английском языке
💚 Отдельно хотим отметить видеоработы двух учеников!▫️ Джонаидов Исмет (ДГ26-3М-М/2) подготовил видеоролик на английском языке, в котором рассказал о себе, школьных принадлежностях, любимых предметах — математике и физкультуре — и о том, как использует ноутбук на уроках английского языка. Видеоролик нашего ученика можно посмотреть по ссылке.▫️ Келбалиева Марьям (ДГ26-3М-Д/2) также выбрала видеоформат для представления своего проекта, продемонстрировав творческий подход к выполнению задания. Видеоролик ученицы можно посмотреть по ссылке.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4👍3🎉3💯1
Итоги соревнований по физической культуре «Мастерство движения» в «Адель» 📖
📌 В образовательном проекте «Адель» завершился конкурс по физической культуре «Мастерство движения» среди учеников программ по подготовке к аттестации за 5-10 класс! Участникам предстояло продемонстрировать свою физическую подготовку, правильную технику выполнения упражнений, точность движений и умение контролировать собственное тело.
📌 Как проходил конкурс?
Главным критерием оценки было не количество выполненных повторений, а качество выполнения упражнений. Ребятам было важно соблюдать правильную технику, контролировать движения и стремиться к улучшению собственных результатов. Несмотря на дистанционный формат, ученики смогли продемонстрировать навыки, приобретённые на уроках физической культуры, и проверить свои силы.
🎁 Поздравляем победителей и призёров конкурса!
💚 Благодарим всех участников за старание, спортивный азарт и стремление к совершенствованию! Конкурс показал, что даже в дистанционном формате можно развивать физические навыки, достигать личных результатов и учиться работать в команде.
Желаем победителям и призёрам новых спортивных достижений, а всем участникам — настойчивости, уверенности в своих силах и новых рекордов!
Главным критерием оценки было не количество выполненных повторений, а качество выполнения упражнений. Ребятам было важно соблюдать правильную технику, контролировать движения и стремиться к улучшению собственных результатов. Несмотря на дистанционный формат, ученики смогли продемонстрировать навыки, приобретённые на уроках физической культуры, и проверить свои силы.
🌿 Особенностью конкурса стало командное участие! Помимо индивидуальных заданий, ребятам предстояло выполнить определённые условия вместе со своим классом. Это позволило проявить не только физическую подготовку, но и сплочённость, взаимную поддержку и ответственность за общий результат. По итогам конкурса были определены классы-победители и призёры в каждой параллели.
Результаты среди девочек
Программы подготовки к аттестации за 5 класс▫️ 1 место — ДГ26-5М-Д/1, ДГ26-5М-Д/2▫️ 2 место — ДГ26-5М-Д/3, ДГ26-5М-Д/5▫️ 3 место — ДГ26-5М-Д/4
Программы подготовки к аттестации за 6 класс▫️ 1 место — ДГ26-6М-Д/1▫️ 2 место — ДГ26-6М-Д/2▫️ 3 место — ДГ26-6М-Д/3, ДГ26-6М-Д/4
Программы подготовки к аттестации за 7 класс▫️ 1 место — ДГ26-7М-Д/1▫️ 2 место — ДГ26-7М-Д/2▫️ 3 место — ДГ26-7М-Д/3, ДГ26-7М-Д/4, ДГ26-7М-Д/6
Программы подготовки к аттестации за 8 класс▫️ 1 место — ДГ26-8М-Д/2▫️ 2 место — ДГ26-8М-Д/4▫️ 3 место — ДГ26-8М-Д/3
Программы подготовки к аттестации за 9 класс▫️ 1 место — ДГ26-9М-Д/3▫️ 2 место — ДГ26-9М-Д/2▫️ 3 место — ДГ26-9М-Д/1, ДГ26-9М-Д/4
Результаты среди мальчиков
Программы подготовки к аттестации за 5 класс▫️ 1 место — ДГ26-5М-М/3▫️ 2 место — ДГ26-5М-М/2▫️ 3 место — ДГ26-5М-М/1
Программы подготовки к аттестации за 6 класс▫️ 1 место — ДГ26-6М-М/3▫️ 2 место — ДГ26-6М-М/2▫️ 3 место — ДГ26-6М-М/1, ДГ26-6М-М/4
Программы подготовки к аттестации за 7 класс▫️ 1 место — ДГ26-7М-М/1▫️ 2 место — ДГ26-7М-М/3▫️ 3 место — ДГ26-7М-М/2
Программы подготовки к аттестации за 8 класс▫️ 1 место — ДГ26-8М-М/1▫️ 2 место — ДГ26-8М-М/2
Программы подготовки к аттестации за 9 класс▫️ 1 место — ДГ26-9М-М/1▫️ 2 место — ДГ26-9М-М/2
Желаем победителям и призёрам новых спортивных достижений, а всем участникам — настойчивости, уверенности в своих силах и новых рекордов!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4❤3💯1
После болезни или вынужденного отсутствия ребёнок возвращается к занятиям, но вместо привычного учебного ритма сталкивается с накопившимися заданиями.
Переходите по ссылке и читайте новый пост
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍6❤3🎉3
В образовательном проекте «Адель» началось пилотное тестирование собственной платформы для проведения контрольных работ по информатике.
▫️ Контроль самостоятельности. Платформа автоматически фиксирует переключение между вкладками, копирование и вставку ответов, отключение камеры и другие подозрительные действия во время тестирования.▫️ Адаптивная сложность заданий. Система учитывает, сколько времени ученик потратил на предыдущий вопрос, и на основе этого корректирует сложность следующих заданий. Такой подход позволяет учитывать индивидуальный темп работы и помогает каждому ребёнку уложиться в отведённое время.
«Честный результат нужен не ради строгости. Он помогает педагогу вовремя заметить пробелы, а ученику — понять, какие темы необходимо подтянуть».
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍10❤5🏆4💯1
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍7💯2🏆2🎉1