Материал от Редакции Журнала "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>

⭕️Создан Совет по защите профессиональной чести и достоинства педагогов

Минпросвещения утвердило приказом создание Совета по защите профессиональной чести и достоинства педагогических работников. Расскажите педагогам о новом совещательном органе, который будет защищать их профессиональное достоинство. Совет будет рассматривать вопросы о защите профессиональной чести и достоинства педагогов. А также вырабатывать предложения по совершенствованию соответствующего нормативно-правового регулирования.

К задачам Cовета относятся: рассмотрение заявлений по сложным и спорным ситуациям, поступивших в региональные комиссии по защите профессиональной чести и достоинства педагогов; разработка рекомендаций по защите профессиональной чести и достоинства учителей. Все решения совещательного органа носят рекомендательный характер.

В состав Cовета вошли представители Минпросвещения, Общероссийского профсоюза образования, федеральных органов исполнительной власти, исполнительных органов субъектов РФ, а также ведущие эксперты в сфере образования. Сопредседатели Совета – министр просвещения Сергей Кравцов и председатель Общероссийского профсоюза образования Лариса Солодилова. Заместителями сопредседателей назначены замминистра просвещения Ольга Колударова и зампредседателя Общероссийского профсоюза образования Михаил Авдеенко.


Ищите больше полезного и интересного с подпиской на наши издания:
Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>
Журнал "Справочник заместителя директора школы" >>>
Журнал "Справочник классного руководителя" >>>
Журнал "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>
Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>
Журнал "Управление начальной школой" >>>
Журнал "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>
Журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

Материал от Редакции Журнала "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>

⭕️ В России появится цифровая платформа закупок для школ и детских садов

В России создадут цифровую платформу для государственных закупок образовательных учреждений, включая детские сады.

Цифровая платформа позволит упростить процесс закупок и напрямую соединить поставщиков и образовательные организации, чтобы обеспечить прозрачное ценообразование и сокращение сроков поставки. Все товары проходят проверку качества и размещаются только аккредитованными поставщиками, чтобы гарантировать безопасность, соответствие стандартам.

По словам представителей «Просвещения», через платформу школы и детские сады смогут приобретать не только современную мебель, развивающие и игровые материалы, оборудование для групп, спортивных и творческих зон, но и различные тренажеры для образовательного процесса.


Ищите больше полезного и интересного с подпиской на наши издания:
Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>
Журнал "Справочник заместителя директора школы" >>>
Журнал "Справочник классного руководителя" >>>
Журнал "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>
Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>
Журнал "Управление начальной школой" >>>
Журнал "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>
Журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

Материал от Редакции Журнала "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>

⭕️ Минпросвещения напомнило ОО о равных правах родителей на образование детей

Сообщать ли информацию о ребенке родителю, который не живет с ним, – на этот вопрос ответило Минпросвещения. Эксперты ведомства напомнили, что у обоих родителей равные права на участие в воспитании и образовании детей. Поэтому образовательные организации обязаны обеспечить доступ к информации о ребенке. Это касается всех родителей, в том числе проживающих отдельно от ребенка.

Родители несут равные обязанности в воспитании и обучении детей, в том числе заботу о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии. Они могут выбирать ОО, форму обучения и участвовать в образовательном процессе.

Родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет право на общение с ребенком и участие в его воспитании и образовании. ОО обязаны предоставлять такому родителю информацию о ребенке, за исключением случаев угрозы его жизни и здоровью. Отказ может быть оспорен в суде.

Минпросвещения просит все образовательные организации довести эту информацию до сотрудников.


Ищите больше полезного и интересного с подпиской на наши издания:
Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>
Журнал "Справочник заместителя директора школы" >>>
Журнал "Справочник классного руководителя" >>>
Журнал "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>
Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>
Журнал "Управление начальной школой" >>>
Журнал "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>
Журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

Материал от Редакции Журнала "Управление начальной школой" >>>

⭕️ Изменили документы, которые регулируют прием в школу и проведение тестирования на знание русского языка

Поправки действуют с 20 октября 2025 года.

Что изменили в Порядке приема в школу. Министерство установило, что если школа принимает иностранного ребенка в порядке перевода из другой российской школы, то ему не нужно проходить тестирование на знание русского языка. Подобная логика прослеживалась и ранее. Также иностранцу не надо проходить тестирование, если он получил российский аттестат после 9-го класса и собирается продолжить обучение в 10-м. Минпросвещения указало, что в этом случае аттестат приравнивается к представлению информации об успешном прохождении им тестирования. Принимающей школе не надо направлять поступающего на тестирование.


Что изменили в Порядке проведения тестирования. Добавили категории детей, для которых тестирование проводят только в устной форме. Помимо первоклассников, это лица:
• со статусом участника государственной программы по оказанию содействия добровольному переселению в РФ соотечественников, которые проживают за рубежом;
• с традиционными российскими духовно-нравственными ценностями, в отношении которых в соответствии с Указом Президента от 19.08.2024 № 702 принято решение о выдаче разрешения на временное проживание в РФ;
• являющиеся членами семей глав и сотрудников дипломатических представительств и консульских учреждений иностранных государств в РФ.

Если дети из трех новых категорий провалили тестирование, которое проходили до 20.10.2025, то вправе пройти его повторно в любое время, не дожидаясь истечения трехмесячного срока, предусмотренного пунктом 22 Порядка тестирования.


Ищите больше полезного и интересного с подпиской на наши издания:
Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>
Журнал "Справочник заместителя директора школы" >>>
Журнал "Справочник классного руководителя" >>>
Журнал "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>
Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>
Журнал "Управление начальной школой" >>>
Журнал "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>
Журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

Материал от Редакции Журнала «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>

⭕️ Изменили требования к структуре официального сайта ОО

Проверьте структуру сайта детского сада и при необходимости скорректируйте разделы, чтобы они соответствовали новым требованиям Рособрнадзора. Сделайте это до 1 марта 2026 года. Теперь данные, например, о педагогическом составе, размещайте в виде электронных документов или активных ссылок, а не просто в текстовом виде.

Требование о публикации сведений о государственной аккредитации дошкольных программ к детским садам не относится. Для них этот пункт исключили. Изменения нужны, чтобы сделать информацию об образовательных учреждениях более понятной и доступной. Родителям и проверяющим будет проще находить нужные сведения на сайте детского сада.


Ищите больше полезного и интересного с подпиской на наши издания:
Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>
Журнал "Справочник заместителя директора школы" >>>
Журнал "Справочник классного руководителя" >>>
Журнал "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>
Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>
Журнал "Управление начальной школой" >>>
Журнал "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>
Журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

Материал от Редакции Журнала "Справочник заместителя директора школы" >>>

⭕️ Вопросы о ГИА-2026. Отвечает руководитель Рособрнадзора

В ходе традиционной встречи с родителями школьников из разных регионов России руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев дал развернутые ответы на самые актуальные вопросы об итоговой аттестации и поступлении в вузы. Редакция Журнала "Справочник заместителя директора школы" представила для своих подписчиков ключевые темы в формате «вопрос-ответ».


Правда ли, что обществознание заменят историей для поступления на гуманитарные специальности?
Да, эту инициативу поддержал Президент. Однако для нынешних одиннадцатиклассников этот учебный год является переходным. Они смогут при поступлении в вуз предоставлять результаты ЕГЭ как по истории, так и по обществознанию. Обязательный экзамен по истории для поступления на гуманитарные направления будет введен с 2027 года. Поэтому сегодняшним десятиклассникам, которые планируют карьеру в этой сфере, уже сейчас стоит уделить истории повышенное внимание.


Сохранится ли возможность пересдачи одного предмета ЕГЭ по выбору?
Да, эта возможность остается на постоянной основе. Выпускники, в том числе и 2026 года, смогут пересдать один предмет по выбору, если их не устроит результат.


Почему в 2026 году сроки ЕГЭ сдвигаются?
Расписание экзаменов синхронизировано с решением Минпросвещения о сроках окончания учебного года. С 2026 года экзамены будут начинаться не ранее 1 июня. Это даст школам возможность спокойно провести последние звонки, а выпускникам – несколько дополнительных дней для подготовки. Обработка результатов будет завершена в срок, который позволяет подать документы в вузы.


Правда ли, что задания для ЕГЭ в разных регионах различаются по сложности или их составляет нейросеть?
Это мифы. Все варианты ЕГЭ одинаковы по уровню сложности. Задания разрабатывают эксперты ФИПИ. Нынешний уровень развития нейросетей не позволяет доверить им эту работу. ИИ используют для выявления нарушений на экзамене, анализа почерков участников ЕГЭ и итогового сочинения.


Отменят ли ЕГЭ?
ЕГЭ должен совершенствоваться вместе с технологиями, но на сегодняшний день никакой жизнеспособной альтернативы этой системе поступления в вузы не предложили.


Какие особенности предусмотрены для выпускников из новых и приграничных регионов?
Для них планируется продлить существующий упрощенный порядок прохождения государственной итоговой аттестации. Главный приоритет – безопасность детей.


Продлится ли эксперимент, когда девятиклассники, идущие в колледж, сдают только два обязательных ОГЭ?
Да, эксперимент планируется продлить на 2026 год и расширить на новые регионы. После двух лет будет принято решение о его целесообразности для всей страны.

Анзор Музаев подчеркнул важность диалога с родителями и призвал получать информацию только из официальных источников – сайтов Рособрнадзора и Минпросвещения. Полная видеозапись встречи доступна на страницах Рособрнадзора «ВКонтакте».


Ищите больше полезного и интересного с подпиской на наши издания:
Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>
Журнал "Справочник заместителя директора школы" >>>
Журнал "Справочник классного руководителя" >>>
Журнал "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>
Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>
Журнал "Управление начальной школой" >>>
Журнал "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>
Журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

🔔 🔔 🔔

В этом году мы открыли в Академии Ресурсы образования новое направление - Актион Инновации🎉

❗️Мы получили разрешение на осуществление образовательной деятельности на территории инновационного центра Сколково, а значит педагоги и воспитатели могут повышать квалификацию у нас в полном соответствии с законом, получая удостоверения установленного образца.


Мы запустили льготную программу, по которой Вы можете получить годовой доступ к нашей новой платформе Актион Инновации, оплатив менее половины стоимости 🤗

Осталось только выбрать тариф:
🔸Персональная подписка (на одного сотрудника) 19 800 ₽ 8 910 ₽
🔸Корпоративная подписка для школы (30 итоговых документов) 31 800 ₽ 19 080 ₽
🔸Корпоративная подписка для детсада (30 итоговых документов) 31 800 ₽ 9 080 ₽
...
➡️ Посмотреть все тарифы на сайте >>>


Что будет включено в Ваш доступ к платформе Актион Инновации:

✔️16 аккредитованных программ повышения квалификации для педагогов и воспитателей с выдачей удостоверений установленного образца + в декабре добавим еще 15!
Смотреть список программ >>>

✔️более 50 коротких курсов с выдачей сертификатов по окончанию каждого

✔️участие в вебинарах, тестирование и горячая линия экспертной поддержки

✔️общение с преподавателями курсов в онлайн-чате на протяжении всего обучения


➡️ Подробнее об обучении в Актион Инновации>>>


🔺 🔺 🔺

Материал от Редакции Журнала «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>

⭕️ Диагностика выпускников: почему нужно отложить старые методики и как собрать новый пакет

Редакция Журнала «Справочник педагога-психолога. Детский сад» собрала в статье 3 методики, которые помогут отработать запросы педагогов, родителей и провести промежуточную диагностику готовности к школе.


Чтобы выявить причину резких изменений в поведении

Для работы с запросами воспитателей и родителей из-за резких изменений в поведении ребенка рекомендуем методику «Лесная птица» Шалыгиной Ю.Е. Изначальная цель методики – получить информацию о скрытых эмоциях и переживаниях, восприятии дома. Для диагностики понадобятся бумага, набор цветных карандашей, саму методику легко найти в открытом доступе в Сети.

Чтобы адаптировать «Лесную птицу» для работы с детьми расширьте список вопросов к методике. Задавайте дополнительные вопросы к ответу, который указывает на проблемы ребенка – «грустно на поляне», «жалко птичку», «на дереве никто больше не живет». Рекомендуем задавать не больше двух уточняющих вопросов. Общее время методики – 30–40 минут. За этот период вы успеете задать все обязательные вопросы и два дополнительных – «Почему?», «Как это происходит?».

Делайте выводы после беседы с семьей и анализа развития ребенка. Сопоставьте результаты диагностики с признаками кризиса «7 лет». Если в ответах ребенка видите намек на плохие отношения с родителями или братьями, сестрами, узнайте в беседе о ситуации в семье. Давайте рекомендации после беседы. Не говорите о результатах проективной диагностики как о выводах, только как о предположениях.


Пример диагностики ребенка 6 лет по запросу воспитателя
Мальчик М. 6 лет. Поступила жалоба от воспитателя о том, что М. стал раздражительным в беседах со сверстниками, может «бросится с кулаками» на детей, обзывается. Обижается и уединяется в группе. Ранее за ним такого не наблюдалось. М. нарисовал цветными карандашами полянку, на которой в центре растет большое дерево на весь лист, внизу зеленая трава, а рядом синее озеро. На дереве имеются листья и яблоки. Ствол дерева густо заштрихован и имеет дупло с двумя птенцами, но они и само дупло затушеваны коричневым цветом. С ветки дерева, над озером свисает на ниточке пчела. Птицу М. нарисовал крупную, но в виде галочки (V) парящей над пчелой. В левом углу листа желтое солнце. На вопросы: Какие были ощущения, когда ты попал на поляну? М. ответил, – «радостные». Какая это была птица? М. Ответил: «большой голубь». Что ты почувствовал, когда увидел ее? Ответил: «мне голубя жалко» Почему? Ответил: «голубя дразнит старший брат пчелой». Как это происходит? Ответил: «Пчелу показывает и прячет, не дает, просит, чтобы догнал. При этом обзывает жирным и слабым». С кем дружит птица в лесу? Ответил: «С другими птицами, когда летает» Чего она может бояться? Ответил: «Боится, что другие птицы начнут его тоже обзывать». Как ты думаешь, ждало ли птичку дерево? Ответил: «Да» Уютно ли птичке на своем дереве? Ответил: «Да, птица прилетает туда ночевать» Кто еще живет на дереве? Ответил: «насекомые».

Вывод. Основываясь на данных диагностики мы можем предположить, что мальчик М. в последнее время стал раздражительным и обидчивым так, как у него снизилась самооценка. Данный возрастной период характеризуется кризисом «7» лет. Дети в этом возрасте начинают сравнивать себя с другими, самокритичны. И из-за того, что М. имеет лишний вес, он понимает это и бурно реагирует на то, когда его обзывают по поводу лишнего веса. М. уходит в комплекс и поэтому поменялся в поведении. В беседе с мамой мальчика было выяснено, что действительно М. стал дома часто капризничать и жаловаться на старшего брата. Мама подтвердила, что тот его обзывает и провоцирует на агрессию к нему. Старшего брата это забавляет. Со стороны матери, с ее слов, воспитательная работа ведется. Мама пообещала, что впредь, она очень внимательно будет относиться к чувствам ребенка и постарается отрегулировать взаимоотношения между сыновьями.


Чтобы быстро провести диагностику трех выпускных групп

Для оценки мотивационной готовности к школе часто используют «Беседа» Т.А. Нежновой и методику «Я в школе». Они удобны для индивидуальной диагностики, но требуют много времени.

Если у вас несколько подготовительных групп для фронтальной промежуточной диагностики детей с нормой развития рекомендуем сочетать методику «Выбери картинку» Гинзбург М.Р., экспериментальные материалы и система оценки Пахомовой И.Ю., Овчаровой Р.В. и тест «Раскрась картинку» Кравцова Е.Е.

Для диагностики разделите группу на подгруппы по 12–15 детей. После диагностики обработайте результаты. Если, в ходе проверки детских работ у вас возникнут вопросы к работе конкретного ребенка, то пригласите его отдельно для беседы.


ПРИМЕР РАБОТЫ С МЕТОДИКАМИ
Если у ребенка рисунок отличается от образца по методике «Раскрась картинку» Кравцовой Е.Е., то ему задаю вопрос «Твой рисунок похож на мой?», ответ ребенка фиксируется. Затем выставляем соответствующие баллы, в соответствии с таблицей в методике.

По методике «Выбери картинку» все просто. Дети у себя в бланке ставят «+» рядом с той картинкой, которая ребенку откликается. Важная особенность в том, чтобы ребенок поставил только один «+» – это и есть его выбор. Далее проставляем нужный балл и подписываем его мотив. В информации для воспитателей и родителей мы даем расшифровку мотива (выбор ребенка) и рекомендации для них.


Ищите больше полезного и интересного с подпиской на наши издания:
Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>
Журнал "Справочник заместителя директора школы" >>>
Журнал "Справочник классного руководителя" >>>
Журнал "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>
Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>
Журнал "Управление начальной школой" >>>
Журнал "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>
Журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

Материал от Редакции Журнала "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>


⭕️ Разработали новые правила безопасного доступа школ в интернет

Проверьте, как в школе организован доступ в интернет: работает ли фильтрация, соответствует ли подключение новым требованиям и передан ли оператору актуальный «белый список» сайтов. Обсудите рекомендации с ИТ-специалистом и обновите внутренние правила, если они не соответствуют новым требованиям.

Минпросвещения направило в регионы рекомендации, как школам обеспечить безопасный и стабильный доступ к интернету. Документ согласован с Минцифры.

В рекомендациях описали, какие ресурсы можно использовать в учебном процессе, как работает обновленный федеральный «белый список» и какие меры нужны, чтобы защитить детей от запрещенного контента. Министерство также разъяснило, как организовать доступ для педагогов и администраторов через ЕСИА, чтобы снять ограничения на фильтрацию, когда это необходимо для работы.

Отдельное внимание уделили техническим требованиям к качеству подключения и защите данных: учреждениям необходимо обеспечить достаточную скорость интернета и использовать сертифицированные средства для защиты персональной информации и отражения сетевых атак. К письму приложили методические материалы, которые помогут организовать работу по новым правилам.


Ищите больше полезного и интересного с подпиской на наши издания:
Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>
Журнал "Справочник заместителя директора школы" >>>
Журнал "Справочник классного руководителя" >>>
Журнал "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>
Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>
Журнал "Управление начальной школой" >>>
Журнал "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>
Журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

Материал от Редакции Журнала "Справочник классного руководителя" >>>


⭕️ Минпросвещения объявило 2026 год Годом дошкольного образования

Министр просвещения подчеркнул, что дошкольное образование – это прочный фундамент, на котором строится будущее ребенка. Воспитатели помогают детям развить социальные навыки, наладить общение со сверстниками, прививают интерес к изучению окружающего мира, добавил он.

В Год дошкольного образования запланировали мероприятия, чтобы улучшить условия пребывания детей в детских садах. Приоритет отдадут развитию научно-исследовательской работы, совершенствованию нормативно-правовой базы, организационно-методическому сопровождению и укреплению кадрового потенциала. Среди ключевых задач – подготовить и утвердить порядок экспертизы средств обучения и воспитания. Создадут рекомендации по оформлению образовательных пространств и формированию инфраструктуры, в том числе для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Для педагогов и родителей начнет работать единый российский цифровой ресурс дошкольного образования, где в разделе «Заведующие детскими садами» представят лучшие практики и управленческие решения.


Ищите больше полезного и интересного с подпиской на наши издания:
Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>
Журнал "Справочник заместителя директора школы" >>>
Журнал "Справочник классного руководителя" >>>
Журнал "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>
Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>
Журнал "Управление начальной школой" >>>
Журнал "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>
Журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

Материал от Редакции Журнала "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>


⭕️ В регионах продолжают работу по снижению бюрократической нагрузки

Рособрнадзор направил в регионы письмо с планами мероприятий (дорожными картами) по снижению бюрократической нагрузки на педагогических работников в субъектах РФ и в образовательных организациях на 2026 год.

Ведомство рекомендовало в каждом регионе создать межведомственную рабочую группу по оптимизации процессов снижения бюрократической нагрузки в сфере образования в срок до 01.12.2025.

В рабочую группу надо включить представителей:
• органов исполнительной власти субъектов РФ;
• территориальных органов федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих взаимодействие с образовательными организациями;
• дошкольных, общеобразовательных, профессиональных организаций и образовательных организаций высшего образования.

Председателем назначают специалиста не ниже должности заместителя высшего должностного лица субъекта РФ.

Состав межведомственной рабочей группы с контактными данными и планы с ответственными и сроками выполнения мероприятий надо направить в Рособрнадзор не позднее 31.12.2025.

К письму приложили два типовых плана мероприятий (дорожных карт) по снижению бюрократической нагрузки на педагогических работников на 2026 год – в регионе и в образовательной организации.

Школам и детским садам предлагают выполнить 10 мероприятий:
• издать приказ о назначении ответственного за исполнение мероприятий по снижению бюрократической нагрузки;
• провести педсовет по снижению документационной нагрузки педагогов;
• проанализировать локальные акты на соответствие требованиям в части бюрократической нагрузки;
• привести локальные акты в соответствие с федеральными требованиями в части снижения бюрократической нагрузки на педагогов;
• привести должностные инструкции педагогов в соответствие с требованиями в части бюрократической нагрузки;
• исключить незапланированные поручения и обязанности, а также поручения, не связанные с непосредственным решением педагогических задач;
• внедрить информационные технологии в документооборот для обеспечения автоматизации делопроизводства;
• заменить документы на бумажном носителе на электронную форму;
• исключить дублирование документов на бумажном и электронном носителе;
• организовать правовое просвещение работников образовательной организации.


Ищите больше полезного и интересного с подпиской на наши издания:
Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>
Журнал "Справочник заместителя директора школы" >>>
Журнал "Справочник классного руководителя" >>>
Журнал "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>
Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>
Журнал "Управление начальной школой" >>>
Журнал "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>
Журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

Материал от Редакции Журнала "Справочник классного руководителя" >>>


⭕️ В 2025 году 8,5 млн школьников приняли участие в занятиях курса «Россия – мои горизонты»

По итогам первого полугодия 2025/26 учебного года профориентационный курс «Россия – мои горизонты» охватил более 8,5 млн школьников 6–11-х классов со всей страны и получил новый виток развития. Фонд Гуманитарных Проектов, федеральный оператор Единой модели профориентации «Билет в будущее», в партнерстве с Российским обществом «Знание» при поддержке Минпросвещения России через современные форматы познакомили ребят с востребованными профессиями в легкой промышленности, судостроении, пищевой промышленности, космической и энергетической отраслях и другими.

За первое учебное полугодие в рамках курса «Россия – мои горизонты» в школах по всей стране прошли 16 внеурочных занятий для учеников 6–11-х классов: три профориентационных, два практико-ориентированных, а также 11 отраслевых занятий. На практико-ориентированных и профориентационных занятиях, разработанных Фондом Гуманитарных Проектов, школьники углубленно познакомились с востребованными на российском рынке профессиями, а также с помощью профдиагностик на платформе «Билет в будущее» научились планировать свой образовательно- профессиональный маршрут.


Ищите больше полезного и интересного с подпиской на наши издания:
Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>
Журнал "Справочник заместителя директора школы" >>>
Журнал "Справочник классного руководителя" >>>
Журнал "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>
Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>
Журнал "Управление начальной школой" >>>
Журнал "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>
Журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

Материал от Редакции Журнала «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>


⭕️ Детский сад выплатит компенсацию за травму воспитанницы

Убедитесь, что в группах нет опасных участков пола и других дефектов, которые могут травмировать детей. Проверьте, как организован присмотр: нет ли ситуаций, когда воспитатель отвлечен и не видит группу. После инцидентов обязательно фиксируйте нарушения и быстро устраняйте их. Прокуратура ЗАТО города Северска помогла местной жительнице добиться компенсации морального вреда для ее 3-летней дочери, получившей травму в детском саду.

В марте 2023 года девочка споткнулась о неровность пола в группе, упала и ударилась о стол, разбив губу. Ребенку наложили швы, она перенесла сильную боль и стресс. Проверка установила причину: трещины в стяжке пола и недостаточный присмотр со стороны воспитателей. Прокуратура подала иск к детскому саду с требованием компенсировать моральный вред. Суд удовлетворил требования и обязал детский сад выплатить семье 30 тыс. руб. Исполнение решения контролирует прокуратура.


Ищите больше полезного и интересного с подпиской на наши издания:
Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>
Журнал "Справочник заместителя директора школы" >>>
Журнал "Справочник классного руководителя" >>>
Журнал "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>
Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>
Журнал "Управление начальной школой" >>>
Журнал "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>
Журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

🔻

Приглашаем на Конференцию «Новые управленческие практики в образовательной организации: опыт и перспективы 2026»

🗓 24 - 25 марта
👩‍💻👩‍💼 Очно/Онлайн
📍Москва, 1-й Земельный переулок, д.1, м. «Улица 1905 года»

➡️ Забронировать место >>>


Мы расскажем о приемах организации работы с молодыми специалистами и наставниками, обсудим современные требования к общему образованию, поговорим о медиации - что это и как проводить, рассмотрим изменения в законодательстве, а также использование ИИ в работе и многое др.

➡️ Посмотреть программу >>>
➡️ Зарегистрироваться >>>


🔸 🔸 🔸

Материал от Редакции Журнала "Справочник классного руководителя" >>>


⭕️ Актуализировали примерное положение о профэтике педагогов

Минпросвещения направило дополнения к Примерному положению о нормах профессиональной этики педагогических работников. Документ подготовлен, чтобы актуализировать этические нормы и защитить педагогов от несправедливых и формальных расследований нарушений. По содержанию письмо во многом повторяет разъяснения 2019 года, но уточняет отдельные позиции и расширяет их применение на практике.

В документе закрепили определение профессиональной этики педагога как совокупности моральных норм, регулирующих отношение работника к профессиональному долгу и всем участникам образовательных отношений. Подтверждено, что обязанность соблюдать нормы профессиональной этики установлена Законом об образовании, а сами нормы должны быть зафиксированы в локальных нормативных актах детского сада. За их неисполнение по-прежнему предусмотрена ответственность.

Дополнения уточняют требования к поведению педагогов в профессиональной среде, в том числе при общении с родителями и коллегами, а также в цифровом пространстве. Акцент сделан на сохранении профессионального достоинства, соблюдении нейтральной и корректной позиции, культуре речи, внешнем виде и умении предотвращать конфликтные ситуации, включая конфликты интересов и нарушения конфиденциальности информации о воспитанниках.

Отдельно зафиксирована обязанность образовательной организации формировать благоприятный морально-психологический климат для работы педагогов. Это расширяет ответственность администрации детского сада при рассмотрении жалоб и проведении внутренних проверок.

Также ввели дополнительные гарантии защиты педагогов. Уточнили право работника обратиться в региональную комиссию по защите профессиональной чести и достоинства, если он не согласен с решением локальной комиссии или его не исполняют. Сохранили и право обращения в правоохранительные органы при необходимости.

Нормы профессиональной этики, как и ранее, необходимо закреплять в локальном акте школы. Без этого их применение при разборе конфликтных ситуаций и дисциплинарных споров не будет иметь правового основания.


Ищите больше полезного и интересного с подпиской на наши издания:
Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>
Журнал "Справочник заместителя директора школы" >>>
Журнал "Справочник классного руководителя" >>>
Журнал "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>
Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>
Журнал "Управление начальной школой" >>>
Журнал "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>
Журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

Материал от Редакции Журнала "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>

⭕️Подростки с FOBO: как помочь выбрать профессию без страха лучшего варианта

Подростки могут прийти на консультацию с запросом: «Помогите сделать выбор, я боюсь потом пожалеть». Эти слова – маяк для психолога, что у подростка есть страх перед лучшим вариантом. Школьник знает большое количество профессий, но не может выбрать одну, потому что боится ошибочного выбора. Сомнения естественны при принятии решения. Посредством постоянного повторения цикла: «выявляем критерии выбора, подбираем подходящие варианты, примеряем, оцениваем, принимаем решение» развивается навык принятия решений. Но иногда в цикл вмешивается страх допустить ошибку. В этом случае последний шаг – принятие решения – откладывается, чтобы еще раз пересмотреть критерии, провести дополнительное изучение вариантов: вдруг найдется что-то лучшее. Этот феномен называется FOBO. Название произошло от английского fear of better options – страх перед лучшими вариантами.


Алгоритм действий психолога при работе с FOBO-подростком

🔻Пройдите вместе со школьником его путь размышлений

Определите, какие критерии ставит для своей профессии, какие варианты уже рассмотрел, почему какие-то варианты исключил, а какие-то оставил в приоритете, какие профессии еще рассматривает. Важно обращать внимание на логику его мыслей, осознанность и обоснованность выбора или исключения каких-либо профессий из списка.


🔻Помогите определить факторы, указывающие на то, что выбор был сделан ошибочно

Задайте вопрос: «Как ты поймешь, что ошибся в выборе?». Определите: его ответ – это про эмоциональную составляющую или логическую. Если подросток говорит: «Я буду несчастлив, буду без желания ходить на работу» – это про эмоции и чувства. Если говорит: «Я буду мало зарабатывать» – это про логику. Содержание ответов позволит вам понять, какой составляющей при принятии решения ему не хватает – логики или чувств, а также подскажет, как вам взаимодействовать с подростком – оперируя аргументами или образами.

Поразмышляйте вместе с подростком на тему: точно ли нежелание ходить на работу в будущем или маленькая зарплата будет являться признаком совершенной ошибки выбора профессии, или это может являться следствием какой-либо другой причины. На этом этапе важно показать, что не всегда можно найти строгую закономерность «причина-следствие», ведь это может быть совокупностью различных событий.


🔻Проведите работу по просвещению в части развития навыка принятия решений

Важно, чтобы подросток осознал, что каждый день жизни – это множество принятых решений. В том числе откладывание или отрицание необходимости принятия решения – это тоже принятое решение. Также необходимо подвести к мысли, что за каждым принятым решением стоят последствие и ответственность. И если подходить к принятию решения, опираясь на сочетание логических критериев и эмоционального отклика, то принять последствия и нести ответственность за него будет легче. Потому что выбор был сделан осознанно, объективно, взвешенно.


🔻Сформируйте образ будущего в нескольких профессиях

Пофантазируйте вместе с подростком, какой может быть его жизнь в разных профессиях. Пусть он расскажет, как будет строиться его день, какой может быть его семья и личная жизнь, хобби, как будет проводить свободное время, где жить. Важно предусмотреть и альтернативные варианты: что будет, если этого не произойдет. Для рефлексии и анализа различных вариантов можно использовать метод принятия решений «Квадрат Декарта».


🔻Проведите беседу-рассуждение о карьерных выборах взрослого человека

Скажите, что ежедневно каждый человек принимает решение: оставаться дальше или перейти на другую работу, сменить профессию. До тех пор пока человек не принимает решение сменить место работы – он принимает решение остаться на уже имеющемся. Невозможно всю жизнь проработать на одном месте и в одной профессии с той же любовью, которая была в самом начале. Ведь все меняется: жизнь человека, окружение, коллеги, содержание деятельности, средства труда. При всех этих постоянно меняющихся вводных человек каждый день принимает решение: остаться или уйти.

Если человек сделал выбор остаться, то это в дальнейшем требует последствий, чтобы работа и впредь была способна приносить удовольствие. Возможно, понадобится прохождение дополнительного обучения, проявление большей инициативы, пересмотр своих ценностей и убеждений, проба себя в новых проектах и развитие своих качеств.


🔻Определите с подростком ресурсы, на которые он может опираться

Объясните, что страх лучшего варианта появляется при изобилии возможностей. Бояться сделать выбор – это означает не доверять себе, не брать ответственность за выбор, не ощущать внутреннюю опору для преодоления трудностей. Как только будут выявлены наружу возможные сложности и продуманы альтернативы действия в этих ситуациях, страх будет становиться меньше.

Это могут быть как внешние, так и внутренние ресурсы. К внешним могут относиться: близкие люди, их помощь и поддержка, финансы, материальные блага, информация. Внутренние: ценности, вера, оптимизм, навыки, знания и т. д. Составьте с подростком перечень внутренних и внешних ресурсов и попросите его порассуждать, каким именно образом ему сможет помочь тот или иной ресурс в сложных ситуациях, с которыми он будет сталкиваться в жизни.


Ищите больше полезного и интересного с подпиской на наши издания:
Журнал "Нормативные документы образовательного учреждения" >>>
Журнал "Справочник заместителя директора школы" >>>
Журнал "Справочник классного руководителя" >>>
Журнал "Справочник педагога-психолога. Школа" >>>
Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" >>>
Журнал "Управление начальной школой" >>>
Журнал "Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах" >>>
Журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» >>>
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» >>>
Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

Материал от Редакции Журнала «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» >>>

🍚Какие крупы полезно добавлять в меню дошкольников, а какие стоит исключить

Крупы обязательно должны быть в детском меню, например, на завтрак или гарнир на обед. Но не все крупы одинаково полезны для незрелой пищеварительной системы дошкольника. При их выборе важно учитывать степень обработки зерна, аллергенность, содержание глютена и грубых пищевых волокон. Ниже разобрали химический состав круп и витамины, которые они содержат. В статьи Журнала «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» вы сможете также найти технологические карты блюд с крупами и отдайте их на пищеблок.


Какие крупы лучше добавлять в меню ДОО

Завтраки традиционно включают в себя каши. Пищевую ценность каш определяют пищевой ценностью муки или крупы.

Самые полезные – гречневая и овсяная крупа и мука, которые содержат много витаминов В1, В2, магния, железа. Максимальное количество пищевых волокон в овсяной, ячневой и гречневых крупах, а минимальное в манной и рисовой. Самой высокой пищевой ценностью обладает гречневая и овсяная мука, в которой много белка, жира, ряда витаминов и минеральных веществ. В то же время пищевую ценность традиционно для нашей страны манной крупы следует признать более низкой, она содержит меньшие количества жиров, витаминов и минеральных веществ. Поэтому включать манную кашу в рацион дошкольников часто не рекомендуют.

Каши бывают молочными и безмолочными. Пищевая ценность безмолочных каш соответствует приведенной характеристике входящих в их состав зерновых. Безмолочные каши хорошо подходят детям с непереносимостью белков коровьего молока, а также с лактазной недостаточностью. Чтобы увеличить пищевую ценность безмолочных каш, рекомендуют использовать для приготовления каши молоко.

Дети со склонностью к запорам нуждаются в повышенном потреблении пищевых волокон, в их рацион целесообразно вводить гречневую и кукурузную каши, избегать риса. Напротив, детям с неустойчивым стулом следует шире вводить в рацион рисовую кашу, ограничить потребление овсяной и гречневой. Детям с избыточной массой тела не рекомендуют использовать манную, рисовую и кукурузную каши, которые содержат большое количество крахмала.

Лидеры пищевой ценности – гречневая и овсяная, но это не значит, что в питании должны присутствовать только они. Киноа, булгур, амарант сделают рацион питания ребенка разнообразным, полноценным и интересным. Крупы можно использовать и для каш, и в качестве гарниров к основному блюду. Различают несколько видов каш: рассыпчатые, вязкие и жидкие.

Чтобы сделать каши вкуснее, в них можно добавлять кусочки фруктов или ягод в свежем или в сушеном виде. Также можно иногда добавить мед, шоколад, орехи, если у ребенка нет аллергии на эти продукты.


Можно ли давать готовые завтраки воспитанникам

Сейчас готовые завтраки – это сухие продукты, которые изготавливают с применением экструзионной технологии, из зерновых компонентов. Плюсы таких завтраков – отсутствие необходимости в дополнительной кулинарной обработке, поэтому продукцию можно использовать как самостоятельное блюдо в меню завтрака, а также в качестве перекуса. Традиционно готовые завтраки рекомендуют сочетать с молоком и кисломолочными напитками, чтобы повысить пищевую ценность. Есть разные варианты употребления – со сливками, творогом, фруктовым, овощным или ягодным соком, компотом, киселем.

Готовые завтраки могут быть в виде шариков, колечек, звездочек. Их не рекомендуют использовать у дошкольников более двух раз в неделю. В питании детей запрещено использовать крупы, которые загрязнены примесями или заражены амбарными вредителями. Перед приготовлением блюд для детей крупы промывают проточной водой. Крупу в детском саду хранят в сухом помещении в заводской упаковке на подтоварниках либо стеллажах на расстоянии от пола не менее 15 см. Расстояние между стеной и крупами должно быть не менее 20 см.