А судьи кто?
В период, когда система образования готовится к бессрочной аккредитации, каждый новый проект документа в этой сфере вызывает большой интерес и внимание педагогической общественности…
Очень важно кто будет допущен к процессу аккредитации, кто будет проводить экспертизу документов, чье мнение может повлиять на принятие решения… На федеральном портале проектов нормативных правовых актов размещен Порядок аккредитации экспертов. Порядок определяет правила отбора экспертов, а также квалификационные требования к ним. Кандидатам предстоит сдать экзамен и подтвердить свой уровень квалификации на знание нормативных документов. Чтобы стать экспертом в отношении образовательных программ высшего образования необходимо представить документы, подтверждающие высшее образование, ученую степень, ученое звание, опыт работы, уровень квалификации, а претенденты, планирующие участвовать в аккредитации программ аспирантуры, должны предъявить список публикаций за последние 5 лет. Отдельно выделено, что эксперт может иметь высшее педагогическое образование, полученное в соответствии с требованиями, установленными законодательством Союза ССР и профессиональную переподготовку. Трудно сказать, что это дань уважения к Союзу или…особый статус педагогического образования, полученного в советскую эпоху?

Минобрнауки на пресс-конференции в МИА «Россия сегодня» представило очередной рейтинг медиаактивности. По словам заместителя министра Елены Дружининой, результаты рейтинга будут учитываться при определении показателя эффективности ректоров. Со следующего года планируется составлять рейтинги медиаактивности вузов по отраслям. В феврале выйдет рейтинг вузов Минздрава. Отмечен рост аккаунтов вузов в соцсетях. Так, беспрецедентный рост (600%) показал TikTok. Общее число подписчиков в аккаунтах вузов во всех социальных сетях на октябрь 2021 года составляет свыше 5,5 млн.

Как не снижать качество обучения в период дистанционного режима? Специалисты НИИ МКО знакомят с полезными инструментами для эффективной оценки уровня подготовки студентов удаленно, используя возможности и режимы проекта «Интернет-тренажеры в сфере образования».

Новая модель аккредитации обретает окончательные очертания.
Предлагаются 11 показателей с разными весами, сфокусированными на результативность и практико-ориентированность обучения. Для получения государственной аккредитации необходимо набрать минимум 100 баллов. Особое внимание уделено контролю качества обучения студентов (сформированности компетенций), который будет проводиться через диагностические процедуры самой образовательной организации. При том, что аккредитация становится бессрочной, вводится регулярный аккредитационный мониторинг, который обещает быть достаточно серьезным, а не прохождение, может повлечь необходимость заново проходить аккредитацию.

Всплеск интереса к независимой аккредитации породил стремительный рост агентств, предлагающих услуги профессионально-общественной и международной аккредитации.
Как сориентироваться в этом многообразии и выбрать именно то агентство, которое наиболее оптимально для реализации поставленных задач? Гильдия экспертов в сфере профессионального образования, совместно с Национальным фондом поддержки инноваций, провели исследование, в ходе которого ряд агентств сопоставили по количественным и качественным показателям.
В результате получился рейтинг, который может помочь выбрать агентство, исходя из конкретных стратегических целей образовательной организации. Приглашаем вас и ваших коллег на онлайн презентацию рейтинга аккредагентств, которая состоится 1 декабря в 10:00 мск. Длительность 30 минут. Участие бесплатное.

Приказом Минобранауки России №1094 от 25 ноября 2021 года утверждены показатели государственной аккредитации по образовательным программам высшего образования, которые вступят в силу с 1 марта 2022 года и будут действовать по 1 сентября 2024 года.
Аккредитационные показатели будут использоваться для государственной аккредитации образовательной деятельности, осуществления аккредитационного мониторинга, федерального государственного контроля в сфере образования. При проведении процедуры аккредитации учитываются качественные и количественные показатели, каждый из которых имеет свой вес и градацию начисления баллов.

Определен новый порядок реализации программ аспирантуры, проведения итоговой аттестации, сопровождения аспирантов, выходящих на защиту диссертаций. Так теперь научным руководителем аспиранта назначается доктор наук, но в исключительных случаях по решению организации руководителем может стать кандидат наук, обладающий достаточным опытом и квалификацией. Организация вправе принять аспиранта на должность научно-вспомогательного персонала, а также на педагогическую должность, относящуюся к профессорско-преподавательскому составу, научную должность в соответствии с законодательством РФ. Лицам, успешно прошедшим итоговую аттестацию, будет выдаваться заключение о соответствии диссертации на соискание ученой степени кандидата наук и свидетельство об окончании аспирантуры (адъюнктуры).

Продлевать будем?
У вузов с действующей аккредитацией с 1 марта 2022 года она автоматически переходит в разряд бессрочных, - заявил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев, - На основании постановления правительства № 440 из-за пандемии вузам продлили действие аккредитации, которая завершилась в 2021 году. Должно выйти еще одно постановление: более 50 университетов, чья аккредитация заканчивается после 1 января 2022 года, чтобы потом автоматически войти в ранг бессрочно аккредитованных.

Опубликовано обновленное Совместное заявление о накоплении и признании зачетных единиц. Составленное Американской ассоциацией методистов и членов приемных комиссий вузов (AACRAO), Советом по образованию США (ACE) и Советом по аккредитации высшего образования (CHEA), это заявление уже более 20 лет служит основным документом признания академических успехов и практике учета предшествующего обучения, полученного в другом учебном заведении или вне вуза. В нем изложены фундаментальные принципы, лежащие в основе решения вопроса учета образования, полученного в другом вузе, с учетом изменений в сфере высшего образования и влияния пандемии на образовательный процесс.

Уважаемые коллеги!
В канун Нового 2022 года примите самые искренние поздравления и пожелания! Пусть этот красивый праздник внесет в жизнь яркие перемены, которые наполнят собой наступающий год, сделают его успешным и плодотворным, придадут силы и энергию для преодоления запланированных рубежей. Смело идите к новым вершинам, никогда не сдавайтесь и побеждайте! Успехов и процветания! С Новым годом!

В новый год – с новой программой!
Постановлением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2021 года №2547 утверждены требования к структуре и содержанию программы развития образовательных организаций высшего образования. Определен перечень обязательных разделов и приложений программы развития. В соответствии с требованиями Программа развития вуза должна объединить все действия, мероприятия, существующие программы и проекты и обеспечить развитие образовательной, научной, инновационной, международной деятельности и инфраструктуры. Акцент сделан на использовании технологий искусственного интеллекта и цифровой трансформации основных процессов в вузе!

Новый олимпиадный сезон для студентов СПО открыт!
24 января стартует IX-я Открытая международная студенческая Интернет-олимпиада для учащихся профессиональных образовательных организаций (СПО) по дисциплинам «Математика», «Информатика», «Русский язык», «История России», «Экономика»!
Участие в олимпиаде дает студентам возможность оценить свои знания на всероссийском и международном уровне, пополнить своё портфолио, образовательным организациям – получить свидетельство о независимой оценке качества подготовки обучающихся для прохождения государственной и профессионально-общественной аккредитации, «продвинуться» в национальных рейтингах в сфере образования!

Постановлением от 14 января 2022 года №3 Правительство утвердило новое Положение о государственной аккредитации. Позитивный посыл введения Положения – упрощение ее проведения. С 1 марта 2022 года она будет проводиться один раз, а свидетельство о государственной аккредитации станет бессрочным. «Это снизит административную нагрузку на образовательные организации и позволит им не отвлекаться от своей основной работы». Учитывая позицию и опыт работы надзорного органа за последние десять лет, посыл явно дискуссионный. Из содержания документа можно сделать следующий вывод: бумаг возможно будет меньше, но однозначно будет больше суеты. Надежды, что новая процедура положит конец противостоянию между органом надзора и вузовским сообществом, похоже не оправдаются. Обсудим возможные риски. Уже завтра…

Риск первый
Утверждение, что вуз будет проходить государственную аккредитацию всего один раз неверно по сути и консервативно по цели. Если вуз откроет новые образовательные программы, он будет обязан проходить аккредитацию. Если вуз или его отдельные программы будут лишены госаккредитации, он будет обязан ее проходить. Лишение госаакредитации может произойти в результате нарушения требования аккредитационных показателей и неисполнения вузом предписаний. Аккредитационные показатели в свою очередь являются предметом аккредитационного мониторинга (не реже одного раза в два года) и государственного контроля планового и внепланового. Вывод: новая процедура госаккредитации может быть бессрочной, если вуз не будет открывать новые программы и будет постоянно в тонусе, проходя мониторинг и контроль вместо основной работы.

Риск второй
Прохождение государственной аккредитации новой образовательной программы или программ, лишенных аккредитации, в соответствии с новым Положением может быть очень затруднительным, если вообще возможным. Новые образовательные программы могут проходить госаккредитацию сразу после промежуточной аттестации после первого года обучения студентов (п. 8). Одним из условий прохождения такой аккредитации является выполнение 70% и более заданий диагностической работы. Кроме того, эксперт обязан изучить и проанализировать сведения о наличии результатов независимой оценки качества образования, оценки качества условий образовательной деятельности и профессионально-общественной аккредитации. Все эти результаты должны быть получены за предшествующий год до дня подачи заявления на госаккредитацию (п. 53). Очевидно, что они не могут быть получены на первых годах обучения студентов.

Риск третий
По новому Положению о государственной аккредитации оценка образовательных программ будет проводиться на соответствие аккредитационным показателям, а не Федеральным государственным образовательным стандартам. Понятие ФГОС в новом Положение просто отсутствует (от слова совсем) - выплеснули вместе с водой и ребенка. Вместе с тем, в процессе аккредитации эксперт обязан изучить и проанализировать результаты профессионально-общественной аккредитации (п. 28) на соответствие требованиям профессиональных стандартов, требованиям рынка труда к специалистам, рабочим и служащим соответствующего профиля (п.53). Риск состоит в очевидной подмене высшего образования профессиональным обучением.

Риск четвертый
Отдельные формулировки нового Положения о государственной аккредитации изменились кардинально по сравнению с проектом документа, который появился еще в октябре. В проекте документа при проведении экспертизы наряду с оценкой образовательных программ на соответствие аккредитационным показателям предполагалось учитывать сведения из открытых источников о результатах независимой оценки качества образования. В итоговом документе эксперт «обязан изучить и проанализировать» все документы, представленные вузом на госаккредитацию, сведения, размещенные на официальном сайте, а также результаты мониторинга и независимых процедур оценки качества образования. Отчет об аккредитационной экспертизе по каждой образовательной программе должен содержать все эти сведения, либо их отсутствие. Очевидно, что отсутствие перечисленных сведений может является риском при прохождении процедуры госаккедитации.

Риск пятый
Аккредитационные показатели по новому Положению о госаккредитации теперь не имеют прямой связи с ФГОС, т.е. с конкретным направлением подготовки (специальностью) и уровнем образования. Аккредитационные показатели могут устанавливаться по уровню образования, по области образования, по направлению подготовки, группе направлений подготовки и т.д. И даже по области и виду профессиональной деятельности. В ноябре приказом МОН № 1094 установлен перечень аккредитационных показателей к уровню образования – ко всем сразу образовательным программам высшего образования. Существует риск появления новых сущностей в форме новых перечней показателей.

Риск шестой
При государственной аккредитации экспертной группой должны учитываться результаты независимой оценки качества образования, при условии, что такую оценку проводят юридические лица, относящиеся к объединениям работодателей. В предыдущем Положении о государственной аккредитации от 2019 года было прописано три условия к таким юридическим лицам. За два года правоприменительной практики стало очевидно, что эти условия не работают. К тому же, независимая оценка качества проводится «по инициативе участников отношений в сфере образования» (статья 95.1 Закона «Об образовании в Российской Федерации»), а не самими участниками, к числу которых отнесены объединения работодателей (статья 2, п. 32). Риск состоит в возникновении противоречия п.53 нового Положения о госаккредитации и статьи Закона, на которую он же и ссылается.

Риск седьмой
При государственной аккредитации должны учитываться результаты независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности за предшествующий год до дня подачи заявления на аккредитацию. Эту оценку проводит Общественный совет МОН в соответствии со статьей 95.2 Закона «Об образовании в Российской Федерации» не чаще чем раз в год и не реже чем один раз в три года. Риск состоит в том, что вузам для прохождения государственной аккредитации придется находить механизмы влияния на Общественные совет, чтобы в нужный год попасть в перечень организаций, проходящих такую оценку.

Риск восьмой
Новое Положение о госаккредитации вводит дополнительные условия в процедуру учета результатов профессионально-общественной аккредитации. Ее должны проводить работодатели, их объединения или уполномоченные ими организации, представляющие профессиональное сообщество в соответствующей профессиональной области. Отдельные региональные ТПП, а также Опора России представляют интересы широкого спектра профессиональных областей. С другой стороны, есть целый ряд направлений подготовки в вузах страны, по которым нет профессиональных сообществ. Желание чиновников детализировать статью 96 Закона «Об образовании в РФ», вводя дополнительные ограничения к организациям, проводящим ПОА, приводит к противоречию подзаконного акта положениям отраслевого Закона.