😱 Узнаете этот кадр из жизни?
Учитель у доски пишет формулы со скоростью света, а в голове у ученика — «Стоп! А откуда взялась эта тройка? А почему мы перенесли?»

Любому слушателю лекций знаком этот вечный выбор – следить ли за разворачивающимся перед тобой сюжетом или сосредоточиться на конспектировании, отложив понимание на потом. Делать и то и другое одновременно практически невозможно.

⚡️В подобной гонке за быстрым движением по программе без остановок на дополнительные объяснения теряется самое главное - понимание.
 
🔗Математику очень сложно освоить, если в голове не выстроится логическая цепочка. Ученик, который идет медленно, но зато углубляется в каждый шаг, окажется в итоге успешнее того, кто пытается заучить формулы и алгоритмы, сдать контрольную и забыть.
Это как строительство здания: не получится установить кирпичи, если нет фундамента, а в нашем случае - понимания материала.
 
На уроках не всегда есть возможность попросить преподавателя остановится и повторить все с начала, особенно когда в классе сидит 30 и более человек.
 
⚡️Именно для этого мы создали онлайн-пространство. (https://matematika-abramson.com/)

Там ребенок сможет нажать на «паузу» в любой момент.
Дети перестают выпадать из процесса, потому что каждый шаг объяснен ясно и логично и есть возможность вернуться и пересмотреть.
Есть возможность и проверить своё понимание материала с помощью проверочных самостоятельных работ и упражнений, к которым имеются как подсказки, так и готовые решения.

🔗После этого секундное отвлечение от доски на уроке уже не будет вызывать такую панику.

Гельфанд Израиль Моисеевич

В начале 80-х я был участником знаменитого семинара Гельфанда, проходившего с октября по апрель по понедельникам в поточной аудитории 16-08 на мехмате МГУ.

На семинаре собирался цвет тогдашней математической науки Москвы, приезжали гости из Ленинграда, из других городов СССР, крупнейшие математики из-за рубежа. И о самом Гельфанде, и о его семинаре написано немало, в 2024 вышел сборник статей об этом выдающемся математике ХХ века, «И.М.Гельфанд. К 110-летию».

Помимо выдающихся профессоров, учёных и талантливых, перспективных студентов и аспирантов, на семинаре было и немало «случайных» посетителей, интересовавшихся математикой как любители, а не как профессионалы. Одним из таких «обывателей» на семинаре был и я.

Семинар завораживал своей неповторимой атмосферой, создавал настроение, не отпускал.

Докладчик, как правило какой-нибудь известный математик, начинал свой доклад. Но не проходило и 5 минут, как И.Г. прерывал его и начинал спрашивать какого-нибудь студента или иного известного ему слушателя в аудитории – а знает ли он то или это?
А известно ли ему это понятие, использованное докладчиком? Одним из таких «болванчиков», на которых проверял И.Г. понимание доклада широкой аудиторией, был и я. Понимал я едва ли 10% из доклада, но И.Г. добиваясь ясности, начинал рассказывать сам. Он, как никто другой умел буквально на пальцах изложить суть самых сложных понятий и утверждений.

Наконец, докладчик получал возможность продолжить свой доклад. Но ненадолго. Через некоторое время история повторялась. Не помню случая, чтобы кому-нибудь удавалось закончить свой доклад до конца.

И.Г. провоцировал дискуссию, живой диалог, он явно не принимал лекционную систему, систему пассивного приёма информации.

Зачастую вставлял в свои выступления шутки и анекдоты. Один и тот же анекдот И.Г. мог рассказывать по многу раз, как он сам говорил, «в педагогических целях».

Тогда я ещё не только не преподавал математику сам, но и не предполагал этим заниматься. Работал инженером-программистом в одном из ВЦ.
Но когда через несколько лет, неожиданно для самого себя, я таки начал свою преподавательскую карьеру, уроки Гельфанда вспомнились и послужили мне ориентиром. И.Г. создал свою школу, из его многочисленных учеников вышли многие выдающиеся математики, но, помимо этого, он оказал огромное влияние и на многих людей, которые не стали математиками, но соприкоснулись с его семинарами (И.Г., помимо математического, вёл ещё и биологический семинар).

Перефразируя одного знакомого мне ресторатора, могу сказать: урок – это прежде всего атмосфера! Нельзя недооценить важности эмоциональной составляющей урока. На семинаре Гельфанда многим было дискомфортно. И.Г. побаивались. Он был жёстким, нелицеприятным человеком. Не все это выдерживали. Но зал всегда был полон, несмотря ни на что. Люди ценили И.Г. за то, что он им давал, принимая «издержки» как плату за посещение.

Уважаемые родители, доброе утро!

Сегодня будет первое занятие первого класса в 15-15, в библиотеке 177.

Уважаемые родители, добрый день!
Мы планируем организовать семейный математический лагерь с Яковом Абрамсоном в Карелии (этнопарк на острове Лопский).
Программа предполагает сочетание интенсивных занятий математикой с исследованиями природы под руководством биолога, мастер-классами и выездами на необитаемые острова.
Проведение лагеря планируется на начало или середину июля 2026 года.
Проголосуйте, пожалуйста, если вам это интересно:

Дорогие родители!
Приглашаем вас и ваших детей (9-14 лет) в математический лагерь Якова Абрамсона на Белое море.
Посмотрите пожалуйста программу, лагерь совмещает углубленные занятия математикой и исследования северной природы в формате семейного отдыха в одном из красивейших уголков Карелии.
Занятия математикой ведет Яков Абрамсон.
Экскурсии и мастер-классы проводят биологи и педагоги.
По всем вопросам размещения, выбора номеров и трансфера обращайтесь к управляющей Этнопарком:
- Инна Малинович
- ⁠Телефон: +7 921 521-72-73
- ⁠Email: info@lopsky.ru
- ⁠Сайт Этнопарка: https://lopsky.ru/

С огромной радостью поздравляем ученика Якова Абрамсона — Александра Бельских — с блестящим результатом на Всероссийской олимпиаде школьников по математике!
Эта награда заслуженный итог большого труда и таланта. Каждая победа наших учеников это не только почётно, но и вдохновляюще для всех нас.
Желаем Александру не останавливаться на достигнутом, сохранять азарт исследователя и покорять новые научные вершины! Гордимся, что такие ребята растут и развиваются в нашей команде.

МАТЕМАТИКА - ПРЕДМЕТ НЕ БЕСПОЛЕЗНЫЙ

В 2017 году в школу Интеллектуал в последний раз по конкурсу отбирали детей в первый класс, в особую, экспериментальную группу детей для занятий по специальной, альтернативной программе обучения математике под руководством её автора – Я.И. Абрамсона. После трёхмесячного весеннего отбора, 1 сентября за парты уселись маленькие Максимы, Петя, Саша Ульяна, Лизы, Гоша, Ева, Люба и другие. Всего 16 детей.
К сожалению, эту группу мне не удалось доучить до конца и выпустить в 11-ом классе. В 2022 году, после 6 лет обучения, группа распалась – кто-то ушёл в другие школы, кто-то вообще уехал за границу. А некоторые ушли ещё раньше – после 3-го, после 4-го, после 5-го года обучения.
Сегодня, 10 лет спустя, они заканчивают свой 10-ый класс в разных школах – в математических школах №179 (Н.Н.Константинова), в Лицее "Вторая школа" (В.Ф, Овчинникова), в гимназии "Воробьёвы Горы", в частных школах "Летово" и гимназии им. Е.Примакова. Меня часто спрашивают – а как складывается судьба тех, кто не выдерживает вашего темпа или по каким-то другим причинам покидает ваш класс и переходит на обычные, стандартные программы обучения математике к детям, которые всё время обучались по ним? Сказать, что смена происходит совсем бесболезненно нельзя – как и всякая смена она сопровождается проблемами. Связанными и со снижением уровня трудности и привыкания к другой манере преподавания и к другой атмосфере в новом коллективе.
Я не ставлю перед собой задачу растить профессиональных математиков. Знания именно специальные, чисто математические, в виде конкретных алгоритмов и формул большинству из них вряд ли когда-нибудь понадобятся, а вот метапредметные навыки – абстрагирования, умения видеть общее в непохожих с виду явлениях, умение анализировать, сопоставлять, делать цепочки логических выводов, контролировать свои действия проверками, проверять выводы на простых примерах, структурировать данные, искать контрпримеры, строить определения искать ассоциативные связи пригодятся в любой области.
Ну что ж, приведём теперь факты. Итак, 10 лет спустя.
Результаты Всероссийской олимпиады школьников 2026:
Максим - победитель по информатике и призёр по математике.
Петя – победитель (в очередной раз) по математике.
Саша – победитель по математике и призёр по информатике.
Лиза – победитель по русскому языку (в очередной раз).
Гоша – призёр по русскому языку.
Ульяна – победитель по биологии и призёр по математике.
Анна – призёр по биологии (это семейная традиция).
Люба – призёр по экономике.
К тому же Люба, обладательница самых разнообразных талантов и увлечений, включая рисование и пение (профессиональное!), стала абсолютной победительницей по экономике финансового университета при правительстве РФ (100 баллов из 100!).
Как ответила на мои поздравления одна из моих бывших учениц, "Яков Иосифович, Ваши ученики собирают плоды с ростков, которые Вы посеяли"

Дорогие родители, добрый день!

В нашем лагере остается мало свободных мест, ждём еще две замечательные семьи разделить с нами математическое приключение на берегу Белого моря с 11 по 19 июля!

Это не стандартная учеба за партами. Мы отправляемся в путешествие, где дети изучают мир вместе с профессиональными биологами и педагогами. Здесь математика — не скучный урок, а естественный инструмент для открытий и ключ к разгадке тайн природы.

Почему стоит поехать с нами:

🐳 Настоящая Карелия - ребят ждет погружение в природу, мы будем наблюдать за китами, отправимся в поход с маламутами, высадимся на необитаемом острове. Каждый сможет почувствовать себя настоящим исследователем.

🧩Математика с увлечением - программа адаптируется под уровень группы, комфортно будет всем! Главный критерий участия — любопытство.

🤝Живое общение без гаджетов. В камерной группе дети быстро находят общий язык, учатся работать в команде и вместе решать нестандартные задачи. Это редкая возможность для качественной социализации и отдыха на свежем воздухе.