Уроки математики по методике «Abramson math» теперь онлайн
Я более 35 лет преподаю математику детям совершенно разных возрастов. Основная задача занятий - превратить сложную тему в ясные и логические шаги вместо того, чтобы заучивать формулы (моя методика основана на принципах теории П.Я. Гальперина).
🌱В 2003 году я попал в школу «Интеллектуал» и проработал там до 2022 года. Изначально начальство отнеслось скептически к моей методике, но дети начали занимать призовые места на математических олимпиадах, и больше меня не беспокоили по поводу моей программы.
🌱Помимо этого с 2012 по 2017 я подготовил несколько педагогов для работы по своей методике в кружках детского центра «Маяк», с 2018 года сотрудничаю с семейным центром «Чуланчик», с 2019 года веду мастер-классы в ОЧУ «Школа Сотрудничества» и, конечно, провожу занятия как в очном, так и онлайн форматах.
⏩В 2021 году мы создали онлайн-пространство: https://matematika-abramson.com
Благодаря нему каждый может заниматься в своем темпе в удобное время, но при этом продолжать двигаться по моей методике и расширять свое представление о математике. Помимо этого платформа поможет подтянуть знания, чтобы в дальнейшем попасть на очные занятия со мной в продолжающую группу и не отставать.
🌱12 модулей, 120 уроков, промежуточные контроли и дополнительные задачи. Начиная с простых тем, как сложение и вычитание, и заканчивая теоремой Виета и работой с многочленами.
Вот несколько отзывов от пользователей:
Чтобы настоящую – красивую, гармоничную, цельную – математику сделать доступной, я перенес логику предмета,
в которой работают большие ученые, на понятные детям, наглядные примеры.
Я более 35 лет преподаю математику детям совершенно разных возрастов. Основная задача занятий - превратить сложную тему в ясные и логические шаги вместо того, чтобы заучивать формулы (моя методика основана на принципах теории П.Я. Гальперина).
🌱В 2003 году я попал в школу «Интеллектуал» и проработал там до 2022 года. Изначально начальство отнеслось скептически к моей методике, но дети начали занимать призовые места на математических олимпиадах, и больше меня не беспокоили по поводу моей программы.
🌱Помимо этого с 2012 по 2017 я подготовил несколько педагогов для работы по своей методике в кружках детского центра «Маяк», с 2018 года сотрудничаю с семейным центром «Чуланчик», с 2019 года веду мастер-классы в ОЧУ «Школа Сотрудничества» и, конечно, провожу занятия как в очном, так и онлайн форматах.
⏩В 2021 году мы создали онлайн-пространство: https://matematika-abramson.com
Благодаря нему каждый может заниматься в своем темпе в удобное время, но при этом продолжать двигаться по моей методике и расширять свое представление о математике. Помимо этого платформа поможет подтянуть знания, чтобы в дальнейшем попасть на очные занятия со мной в продолжающую группу и не отставать.
🌱12 модулей, 120 уроков, промежуточные контроли и дополнительные задачи. Начиная с простых тем, как сложение и вычитание, и заканчивая теоремой Виета и работой с многочленами.
Вот несколько отзывов от пользователей:
• Четыре месяца занимаюсь с внуком математикой, используя платформу уроков Якова Абрамсона, несмотря на то, что сама учитель математики (по образованию), считаю, что те моменты, что мы с внуком изучили поданы очень хорошо.
Будьте готовы столкнуться с нестандартной программой и не бойтесь сложностей. Приобретайте свой первый бесплатный пробный урок и пробуйте!•Считаю образовательную платформу неотъемлемой частью всего процесса обучения. Если остались пробелы в знаниях всегда можно обратиться к платформе и получить разъяснения. Сын использует платформу для подготовки как изучению новой темы, так и для закрепления пройденного материала.
Matematika-Abramson
Математика по системе Абрамсона
Как учить математику по методике Абрамсона для развития мышления у детей с помощью эффективной методики изучения математики, позволяющей легко сдавать ОГЭ, ЕГЭ по математике и побеждать на олимпиадах, а также получать удовольствие от решения задач по математике.…
❤8🔥3
Выбирайте свой формат
Не существует лучшего формата. Есть только тот, что идеально подходит именно вашему ребенку и его графику. Именно поэтому мы разработали три варианта погружения в мир математики по методике Якова Иосифовича Абрамсона. Каждый из них решает свои задачи и дарит уникальные бонусы помимо основной цели - сохранить в детях любознательность и научить их думать вместо того, чтобы натаскивать.
1️⃣ Онлайн платформа (курс в записи)
Представьте библиотеку с интересными математическими квестами, которая работает 24/7.
Ребенок самостоятельно изучает авторские видео-уроки и выполняет задания в собственном темпе, а в конце каждого «модуля» пишет контрольную работу, чтобы окончательно усвоить материал. Единственное, взрослым надо быть готовым, что может понадобиться их помощь, поскольку при таком обучении нет возможности интерактивного взаимодействия с автором методики (хотя все равно остается возможность связаться с поддержкой, где вам помогут).
Главные плюсы:
❗️ Полный контроль над временем. Можно повторить сложную тему 10 раз, поставить на паузу или, наоборот, пройти материал быстрее. Идеально для плотного графика или жизни в других часовых поясах.
❗️ Основа для любого уровня. Тем, кому нужно больше времени на усвоение, платформа даст надежную базу без стресса. Одаренным детям — возможность не ждать остальных и двигаться вперед. Помимо этого, наше онлайн-пространство может быть полезно даже детям дошкольного возраста, ведь на ней все разобрано максимально детально, с подробными примерами и четкими указаниями ко всем упражнениям.
❗️ Развитие самостоятельности. Платформа учит ребенка работать с цифровыми инструментами: управлять видео, скачивать и печатать материалы, организовывать свое учебное пространство.
Это формат максимальной гибкости и личной ответственности.
Не существует лучшего формата. Есть только тот, что идеально подходит именно вашему ребенку и его графику. Именно поэтому мы разработали три варианта погружения в мир математики по методике Якова Иосифовича Абрамсона. Каждый из них решает свои задачи и дарит уникальные бонусы помимо основной цели - сохранить в детях любознательность и научить их думать вместо того, чтобы натаскивать.
Представьте библиотеку с интересными математическими квестами, которая работает 24/7.
Ребенок самостоятельно изучает авторские видео-уроки и выполняет задания в собственном темпе, а в конце каждого «модуля» пишет контрольную работу, чтобы окончательно усвоить материал. Единственное, взрослым надо быть готовым, что может понадобиться их помощь, поскольку при таком обучении нет возможности интерактивного взаимодействия с автором методики (хотя все равно остается возможность связаться с поддержкой, где вам помогут).
Главные плюсы:
Это формат максимальной гибкости и личной ответственности.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4👍2
Заряд эмоциями от живого общения, не выходя из дома.
Уроки в онлайн формате проходят на платформе Zoom в виде пары уроков по 40 минут разделённых плавающим перерывом в 10 минут. Занятия бывают один или три раза в неделю во вторую половину дня по согласованному с родителями учеников расписанию.
Главные плюсы:
Это формат для развития soft skills и работы в команде единомышленников.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4
Высокая интенсивность и глубина погружения под пристальным контролем автора методики.
Очные занятия проходят 3 раза в неделю по полтора часа в библиотеке №177 по согласованному с родителями учеников расписанию. К этим занятиям можно подключиться онлайн, а также родители получают рассылку с записями уроков.
Главные плюсы:
Это формат для максимального роста в среде юных математиков.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥4❤2
😱 Узнаете этот кадр из жизни?
Учитель у доски пишет формулы со скоростью света, а в голове у ученика — «Стоп! А откуда взялась эта тройка? А почему мы перенесли?»
Любому слушателю лекций знаком этот вечный выбор – следить ли за разворачивающимся перед тобой сюжетом или сосредоточиться на конспектировании, отложив понимание на потом. Делать и то и другое одновременно практически невозможно.
⚡️В подобной гонке за быстрым движением по программе без остановок на дополнительные объяснения теряется самое главное - понимание.
🔗Математику очень сложно освоить, если в голове не выстроится логическая цепочка. Ученик, который идет медленно, но зато углубляется в каждый шаг, окажется в итоге успешнее того, кто пытается заучить формулы и алгоритмы, сдать контрольную и забыть.
Это как строительство здания: не получится установить кирпичи, если нет фундамента, а в нашем случае - понимания материала.
На уроках не всегда есть возможность попросить преподавателя остановится и повторить все с начала, особенно когда в классе сидит 30 и более человек.
⚡️Именно для этого мы создали онлайн-пространство. (https://matematika-abramson.com/)
Там ребенок сможет нажать на «паузу» в любой момент.
Дети перестают выпадать из процесса, потому что каждый шаг объяснен ясно и логично и есть возможность вернуться и пересмотреть.
Есть возможность и проверить своё понимание материала с помощью проверочных самостоятельных работ и упражнений, к которым имеются как подсказки, так и готовые решения.
🔗После этого секундное отвлечение от доски на уроке уже не будет вызывать такую панику.
Учитель у доски пишет формулы со скоростью света, а в голове у ученика — «Стоп! А откуда взялась эта тройка? А почему мы перенесли?»
Любому слушателю лекций знаком этот вечный выбор – следить ли за разворачивающимся перед тобой сюжетом или сосредоточиться на конспектировании, отложив понимание на потом. Делать и то и другое одновременно практически невозможно.
⚡️В подобной гонке за быстрым движением по программе без остановок на дополнительные объяснения теряется самое главное - понимание.
🔗Математику очень сложно освоить, если в голове не выстроится логическая цепочка. Ученик, который идет медленно, но зато углубляется в каждый шаг, окажется в итоге успешнее того, кто пытается заучить формулы и алгоритмы, сдать контрольную и забыть.
Это как строительство здания: не получится установить кирпичи, если нет фундамента, а в нашем случае - понимания материала.
На уроках не всегда есть возможность попросить преподавателя остановится и повторить все с начала, особенно когда в классе сидит 30 и более человек.
⚡️Именно для этого мы создали онлайн-пространство. (https://matematika-abramson.com/)
Там ребенок сможет нажать на «паузу» в любой момент.
Дети перестают выпадать из процесса, потому что каждый шаг объяснен ясно и логично и есть возможность вернуться и пересмотреть.
Есть возможность и проверить своё понимание материала с помощью проверочных самостоятельных работ и упражнений, к которым имеются как подсказки, так и готовые решения.
🔗После этого секундное отвлечение от доски на уроке уже не будет вызывать такую панику.
❤8👍3
Гельфанд Израиль Моисеевич
В начале 80-х я был участником знаменитого семинара Гельфанда, проходившего с октября по апрель по понедельникам в поточной аудитории 16-08 на мехмате МГУ.
На семинаре собирался цвет тогдашней математической науки Москвы, приезжали гости из Ленинграда, из других городов СССР, крупнейшие математики из-за рубежа. И о самом Гельфанде, и о его семинаре написано немало, в 2024 вышел сборник статей об этом выдающемся математике ХХ века, «И.М.Гельфанд. К 110-летию».
Помимо выдающихся профессоров, учёных и талантливых, перспективных студентов и аспирантов, на семинаре было и немало «случайных» посетителей, интересовавшихся математикой как любители, а не как профессионалы. Одним из таких «обывателей» на семинаре был и я.
Семинар завораживал своей неповторимой атмосферой, создавал настроение, не отпускал.
Докладчик, как правило какой-нибудь известный математик, начинал свой доклад. Но не проходило и 5 минут, как И.Г. прерывал его и начинал спрашивать какого-нибудь студента или иного известного ему слушателя в аудитории – а знает ли он то или это?
А известно ли ему это понятие, использованное докладчиком? Одним из таких «болванчиков», на которых проверял И.Г. понимание доклада широкой аудиторией, был и я. Понимал я едва ли 10% из доклада, но И.Г. добиваясь ясности, начинал рассказывать сам. Он, как никто другой умел буквально на пальцах изложить суть самых сложных понятий и утверждений.
Наконец, докладчик получал возможность продолжить свой доклад. Но ненадолго. Через некоторое время история повторялась. Не помню случая, чтобы кому-нибудь удавалось закончить свой доклад до конца.
И.Г. провоцировал дискуссию, живой диалог, он явно не принимал лекционную систему, систему пассивного приёма информации.
Зачастую вставлял в свои выступления шутки и анекдоты. Один и тот же анекдот И.Г. мог рассказывать по многу раз, как он сам говорил, «в педагогических целях».
Тогда я ещё не только не преподавал математику сам, но и не предполагал этим заниматься. Работал инженером-программистом в одном из ВЦ.
Но когда через несколько лет, неожиданно для самого себя, я таки начал свою преподавательскую карьеру, уроки Гельфанда вспомнились и послужили мне ориентиром. И.Г. создал свою школу, из его многочисленных учеников вышли многие выдающиеся математики, но, помимо этого, он оказал огромное влияние и на многих людей, которые не стали математиками, но соприкоснулись с его семинарами (И.Г., помимо математического, вёл ещё и биологический семинар).
Перефразируя одного знакомого мне ресторатора, могу сказать: урок – это прежде всего атмосфера! Нельзя недооценить важности эмоциональной составляющей урока. На семинаре Гельфанда многим было дискомфортно. И.Г. побаивались. Он был жёстким, нелицеприятным человеком. Не все это выдерживали. Но зал всегда был полон, несмотря ни на что. Люди ценили И.Г. за то, что он им давал, принимая «издержки» как плату за посещение.
В начале 80-х я был участником знаменитого семинара Гельфанда, проходившего с октября по апрель по понедельникам в поточной аудитории 16-08 на мехмате МГУ.
На семинаре собирался цвет тогдашней математической науки Москвы, приезжали гости из Ленинграда, из других городов СССР, крупнейшие математики из-за рубежа. И о самом Гельфанде, и о его семинаре написано немало, в 2024 вышел сборник статей об этом выдающемся математике ХХ века, «И.М.Гельфанд. К 110-летию».
Помимо выдающихся профессоров, учёных и талантливых, перспективных студентов и аспирантов, на семинаре было и немало «случайных» посетителей, интересовавшихся математикой как любители, а не как профессионалы. Одним из таких «обывателей» на семинаре был и я.
Семинар завораживал своей неповторимой атмосферой, создавал настроение, не отпускал.
Докладчик, как правило какой-нибудь известный математик, начинал свой доклад. Но не проходило и 5 минут, как И.Г. прерывал его и начинал спрашивать какого-нибудь студента или иного известного ему слушателя в аудитории – а знает ли он то или это?
А известно ли ему это понятие, использованное докладчиком? Одним из таких «болванчиков», на которых проверял И.Г. понимание доклада широкой аудиторией, был и я. Понимал я едва ли 10% из доклада, но И.Г. добиваясь ясности, начинал рассказывать сам. Он, как никто другой умел буквально на пальцах изложить суть самых сложных понятий и утверждений.
Наконец, докладчик получал возможность продолжить свой доклад. Но ненадолго. Через некоторое время история повторялась. Не помню случая, чтобы кому-нибудь удавалось закончить свой доклад до конца.
И.Г. провоцировал дискуссию, живой диалог, он явно не принимал лекционную систему, систему пассивного приёма информации.
Зачастую вставлял в свои выступления шутки и анекдоты. Один и тот же анекдот И.Г. мог рассказывать по многу раз, как он сам говорил, «в педагогических целях».
Тогда я ещё не только не преподавал математику сам, но и не предполагал этим заниматься. Работал инженером-программистом в одном из ВЦ.
Но когда через несколько лет, неожиданно для самого себя, я таки начал свою преподавательскую карьеру, уроки Гельфанда вспомнились и послужили мне ориентиром. И.Г. создал свою школу, из его многочисленных учеников вышли многие выдающиеся математики, но, помимо этого, он оказал огромное влияние и на многих людей, которые не стали математиками, но соприкоснулись с его семинарами (И.Г., помимо математического, вёл ещё и биологический семинар).
Перефразируя одного знакомого мне ресторатора, могу сказать: урок – это прежде всего атмосфера! Нельзя недооценить важности эмоциональной составляющей урока. На семинаре Гельфанда многим было дискомфортно. И.Г. побаивались. Он был жёстким, нелицеприятным человеком. Не все это выдерживали. Но зал всегда был полон, несмотря ни на что. Люди ценили И.Г. за то, что он им давал, принимая «издержки» как плату за посещение.
❤10🔥4👍1
Уважаемые родители, доброе утро!
Сегодня будет первое занятие первого класса в 15-15, в библиотеке 177.
Сегодня будет первое занятие первого класса в 15-15, в библиотеке 177.
❤5👍3
🚀 Как записаться на онлайн‑курс по математике
Вы всё чаще спрашиваете: «Как попасть к вам на обучение?». Держите простую пошаговую инструкцию 👇
1️⃣ Зайдите на сайт
Откройте https://matematika-abramson.com.
Сначала можете изучить программу курса, а когда будете готовы — нажмите на оранжевую кнопку «Бесплатный урок».
2️⃣ Заполните анкету
В открывшейся форме укажите свой e‑mail — он понадобится для доступа к платформе.
3️⃣ Проверьте почту
Вам придёт письмо с логином, паролем и ссылкой для входа на платформу. Если оно долго не появляется, загляните в папку «Спам» — иногда оно попадает туда.
4️⃣ Начинайте заниматься!
Сразу после входа вам откроется бесплатный пробный урок. Пройдите его, чтобы познакомиться с форматом и методикой.
Если понравится — в личном кабинете можно будет оплатить программу первого года обучения и двигаться дальше.
⚡️Жду вас на занятиях!
Вы всё чаще спрашиваете: «Как попасть к вам на обучение?». Держите простую пошаговую инструкцию 👇
Откройте https://matematika-abramson.com.
Сначала можете изучить программу курса, а когда будете готовы — нажмите на оранжевую кнопку «Бесплатный урок».
В открывшейся форме укажите свой e‑mail — он понадобится для доступа к платформе.
Вам придёт письмо с логином, паролем и ссылкой для входа на платформу. Если оно долго не появляется, загляните в папку «Спам» — иногда оно попадает туда.
Сразу после входа вам откроется бесплатный пробный урок. Пройдите его, чтобы познакомиться с форматом и методикой.
Если понравится — в личном кабинете можно будет оплатить программу первого года обучения и двигаться дальше.
⚡️Жду вас на занятиях!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5👍3
Уважаемые родители, добрый день!
Мы планируем организовать семейный математический лагерь с Яковом Абрамсоном в Карелии (этнопарк на острове Лопский).
Программа предполагает сочетание интенсивных занятий математикой с исследованиями природы под руководством биолога, мастер-классами и выездами на необитаемые острова.
Проведение лагеря планируется на начало или середину июля 2026 года.
Проголосуйте, пожалуйста, если вам это интересно:
Мы планируем организовать семейный математический лагерь с Яковом Абрамсоном в Карелии (этнопарк на острове Лопский).
Программа предполагает сочетание интенсивных занятий математикой с исследованиями природы под руководством биолога, мастер-классами и выездами на необитаемые острова.
Проведение лагеря планируется на начало или середину июля 2026 года.
Проголосуйте, пожалуйста, если вам это интересно:
🔥2❤1🥰1
Лагерь в Карелии!
Anonymous Poll
44%
Интересно!
15%
Не могу 😔
49%
Хочу поехать, но нужны подробности!
Дорогие родители!
Приглашаем вас и ваших детей (9-14 лет) в математический лагерь Якова Абрамсона на Белое море.
Посмотрите пожалуйста программу, лагерь совмещает углубленные занятия математикой и исследования северной природы в формате семейного отдыха в одном из красивейших уголков Карелии.
Занятия математикой ведет Яков Абрамсон.
Экскурсии и мастер-классы проводят биологи и педагоги.
По всем вопросам размещения, выбора номеров и трансфера обращайтесь к управляющей Этнопарком:
- Инна Малинович
- Телефон: +7 921 521-72-73
- Email: info@lopsky.ru
- Сайт Этнопарка: https://lopsky.ru/
Приглашаем вас и ваших детей (9-14 лет) в математический лагерь Якова Абрамсона на Белое море.
Посмотрите пожалуйста программу, лагерь совмещает углубленные занятия математикой и исследования северной природы в формате семейного отдыха в одном из красивейших уголков Карелии.
Занятия математикой ведет Яков Абрамсон.
Экскурсии и мастер-классы проводят биологи и педагоги.
По всем вопросам размещения, выбора номеров и трансфера обращайтесь к управляющей Этнопарком:
- Инна Малинович
- Телефон: +7 921 521-72-73
- Email: info@lopsky.ru
- Сайт Этнопарка: https://lopsky.ru/
🔥3👍2🥰2