▫️ناشنوایی مادرزادی یا اختلال شنوایی

از آنجایی که کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم ممکن است لال به نظر برسند یا رشد زبانی نداشته باشند، باید اختلال شنوایی یا ناشنوایی مادرزادی را رد کنیم.

عوامل متمایز کننده شامل موارد زیر است: نوزادان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم ممکن است به ندرت حرف بزنند، در حالی که نوزادان ناشنوا اغلب سابقه غرغر کردن نسبتاً طبیعی دارند که سپس به تدریج کاهش می یابد و ممکن است در 6 ماهگی تا یک سالگی متوقف شود.

کودکان ناشنوا معمولاً فقط به صداهای بلند پاسخ می دهند، در حالی که کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم ممکن است صداهای بلند یا عادی را نادیده بگیرند و به صداهای ملایم یا ضعیف پاسخ دهند.

کاپلان و سادوک//

#آسیب_شناسی_روانی

🆔 @abpsy
Instagram.com/psymedia1

▫️مهمتر از همه، ادیوگرام یا پتانسیل های برانگیخته شنوایی نشان دهنده کاهش قابل توجه شنوایی در کودکان ناشنوا است.

کودکان ناشنوا معمولاً به دنبال برقراری ارتباط اجتماعی غیرکلامی به طور منظم هستند و به دنبال تعامل اجتماعی با همسالان و اعضای خانواده بیشتر از کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم هستند.

محرومیت روانی اجتماعی بی توجهی شدید، بدرفتاری و عدم مراقبت والدین می تواند باعث شود کودکان بی تفاوت، گوشه گیر و بیگانه به نظر برسند.

آنها ممکن است مهارت های زبانی و حرکتی را به تاخیر بیاندازند.

کاپلان و سادوک//

#آسیب_شناسی_روانی

🆔 @abpsy
Instagram.com/psymedia1

▫️کودکان دارای این علائم معمولاً زمانی که در یک محیط روانی اجتماعی مطلوب و غنی قرار می گیرند بهبود می یابند، اما چنین بهبودی در مورد کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم صدق نمی کند.

سیر و پیش آگهی اختلال طیف اوتیسم معمولاً یک اختلال مادام العمر، البته ناهمگن با شدت و پیش آگهی بسیار متغیر است.

کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم و ​​ضریب هوشی بالای 70 با مهارت های انطباقی متوسط ​​که زبان ارتباطی را در سنین 5 تا 7 سالگی توسعه می دهند، بهترین پیش آگهی را دارند.

یک مطالعه طولی با مقایسه علائم در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم با IQ بالا در سن 5 سالگی، با علائم آنها در 13 سالگی تا بزرگسالی نشان داد که بخش کوچکی دیگر معیارهای اختلال طیف اوتیسم را ندارند.

کاپلان و سادوک//

#آسیب_شناسی_روانی

🆔 @abpsy
Instagram.com/psymedia1

▫️یک مطالعه طولی با مقایسه علائم در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم با IQ بالا در سن 5 سالگی، با علائم آنها در 13 سالگی تا بزرگسالی نشان داد که بخش کوچکی دیگر معیارهای اختلال طیف اوتیسم را ندارند.

اکثر این جوانان در طول زمان تغییرات مثبتی در حوزه های ارتباطی و اجتماعی نشان دادند.

مداخلات رفتاری فشرده اولیه می تواند تأثیر مثبت عمیقی بر بسیاری از کودکان مبتلا به این اختلال داشته باشد و در برخی موارد منجر به بهبودی و بهبودی شود.‌‌

کاپلان و سادوک//

#آسیب_شناسی_روانی

🆔 @abpsy
Instagram.com/psymedia1

▫️عملکرد در محدوده متوسط علائمی که به نظر نمی رسد در طول زمان با مداخلات رفتاری اولیه به طور اساسی بهبود یابد، مربوط به رفتارهای تشریفاتی و تکراری است.

با این حال، در حال حاضر، مداخلات رفتاری مبتنی بر شواهد که به طور خاص رفتارهای تکراری را هدف قرار می دهند، ممکن است آنها را بهبود بخشد.

پیش آگهی یک کودک معین مبتلا به اختلال طیف اوتیسم به طور کلی بهبود می یابد اگر محیط خانه حمایت کننده باشد.

▫️ درمان
اهداف درمان کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم، هدف قرار دادن رفتارهای اصلی برای بهبود تعاملات اجتماعی، ارتباطات، گسترش استراتژی‌ها برای ادغام در مدارس، توسعه روابط معنادار با همسالان و افزایش مهارت‌های بلندمدت در زندگی مستقل است.

کاپلان و سادوک//

#آسیب_شناسی_روانی

🆔 @abpsy
Instagram.com/psymedia1

▫️هدف مداخلات درمانی روانی اجتماعی کمک به کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم برای توسعه مهارت‌ها در قراردادهای اجتماعی، افزایش رفتار اجتماعی قابل قبول و اجتماعی با همسالان و کاهش علائم رفتاری عجیب و غریب است.

در بسیاری از موارد، یک کودک ممکن است به اصلاح زبان و تحصیلی نیاز داشته باشد.

همچنین، اهداف درمانی به طور کلی شامل کاهش رفتارهای تحریک‌پذیر و مخربی است که ممکن است در مدرسه و خانه ظاهر شوند و ممکن است در دوران گذار تشدید شوند.

کودکان دارای ناتوانی ذهنی برای تقویت رفتارهای قابل قبول اجتماعی و تشویق مهارت های خودمراقبتی به مداخلات رفتاری مناسب رشدی نیاز دارند.

کاپلان و سادوک//

#آسیب_شناسی_روانی

🆔 @abpsy
Instagram.com/psymedia1

▫️همچنین، والدین کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم اغلب از آموزش روانی، حمایت و مشاوره برای بهینه‌سازی روابط و اثربخشی خود با فرزندان خود بهره می‌برند.

درمان جامع اختلال طیف اوتیسم، شامل برنامه‌های رفتاری فشرده، آموزش و مشارکت والدین و مداخلات تحصیلی/آموزشی، امیدوارکننده‌ترین نتایج را ارائه کرده‌اند.

مؤلفه‌های این درمان‌های جامع شامل گسترش مهارت‌های اجتماعی، ارتباط، و زبان، اغلب از طریق تمرین تقلید، توجه مشترک، رفتار متقابل اجتماعی، و بازی به شیوه‌ای هدایت‌شده اما کودک محور است.

پنج RCT مداخلات رفتاری فشرده و جامع اولیه که ویژگی‌های اصلی اختلال طیف اوتیسم را در کودکان 2 تا 5 ساله هدف قرار می‌دهند، افزایشی را در اکتساب زبان، تعاملات اجتماعی و پیشرفت تحصیلی در پایان دوره مطالعه نشان داده‌اند.

گروه های کنترل دوره های مطالعه از 12 متغیر بود‌‌.

کاپلان و سادوک//

#آسیب_شناسی_روانی

🆔 @abpsy
Instagram.com/psymedia1

▫️گروه های کنترل دوره های مطالعه از 12 متغیر بود‌.

هفته تا چند سال، و تنظیمات در خانه، در یک درمانگاه، یا در مدرسه بود.

بخش بعدی برخی از مدل های درمان جامع یا نسخه های اقتباس شده بر اساس این مطالعات را شرح می دهد.

مداخلات روانی-اجتماعی مداخلات رفتاری و رشدی شدید اولیه.

این مداخله فشرده و دستی در درجه اول از تکنیک های به دست آمده از تجزیه و تحلیل رفتار کاربردی استفاده می کند که به صورت یک به یک برای چندین ساعت در هفته ارائه می شود.

یک درمانگر و یک کودک روی تمرین مهارت‌های اجتماعی خاص، استفاده از زبان و سایر مهارت‌های بازی هدف، با تقویت و پاداش برای دستاوردها و تسلط بر مهارت‌ها کار خواهند کرد.

کاپلان و سادوک//

#آسیب_شناسی_روانی

🆔 @abpsy
Instagram.com/psymedia1

▫️شروع زودهنگام مدل دنور (ESDM).

مداخلات در محیط های طبیعت گرایانه مانند مهدکودک، در خانه، و در حین بازی با کودکان دیگر رخ می دهد.

والدین یاد می گیرند که همدرمانگر باشند و آموزش را در خانه ارائه دهند در حالی که محیط های آموزشی نیز مداخلات را ارائه می دهند.

تمرکز مداخلات بر توسعه مهارت‌های بازی و مهارت‌های ارتباطی و ادغام تحلیل رفتار کاربردی در مداخلات است.

این رویکرد بر آموزش کودکان بسیار خردسال متمرکز است و در چارچوب برنامه روزانه کودک رخ می دهد.

کاپلان و سادوک//

#آسیب_شناسی_روانی

🆔 @abpsy
Instagram.com/psymedia1

▫️رویکردهای تربیتی والدین

این شامل آموزش پاسخ محوری است، که در آن والدین یاد می‌گیرند که با هدف قرار دادن دروازه یا رفتارهای اجتماعی محوری برای تسلط کودک، توسعه اجتماعی و ارتباطی را در خانه و در حین فعالیت‌ها تسهیل کنند، با این انتظار که به محض تسلط بر این مهارت‌های اجتماعی مرکزی، یک تعمیم طبیعی رفتارهای اجتماعی را به دنبال خواهد داشت.

این رویکرد مولفه های گسترده والدین و خانواده را در این نوع مداخله ادغام می کند.

هنگامی که والدین مداخلات را یاد می گیرند، به تدریج دفعات مداخله را افزایش می دهند تا زمانی که در طول روز با کودک انجام شود.

نمونه دیگری از رویکرد آموزش والدین، برنامه هانن بیش از کلمات است.

کاپلان و سادوک//

#آسیب_شناسی_روانی

🆔 @abpsy
Instagram.com/psymedia1

▫️رویکردهای مهارت های اجتماعی‌‌

آموزش مهارت های اجتماعی به طور معمول توسط رهبران درمانی برای کودکان در سنین مختلف در یک محیط گروهی با همسالان ارائه می شود.

کودکان در آغاز مکالمه اجتماعی، احوالپرسی، شروع بازی ها و توجه مشترک تمرینات هدایت شده دارند.

این رویکرد شامل شناسایی و تنظیم هیجان در عمل با شناخت و یادگیری نحوه برچسب گذاری احساسات در موقعیت های اجتماعی معین، یادگیری نسبت دادن واکنش های عاطفی مناسب به دیگران و تکنیک های حل مسئله اجتماعی است.

هدف این است که با تمرین در محیط گروهی، کودک بتواند از تکنیک ها در محیط های کم ساختار استفاده کند و استراتژی هایی را برای تعامل مثبت با همسالان درونی کند.

کاپلان و سادوک//

#آسیب_شناسی_روانی

🆔 @abpsy
Instagram.com/psymedia1

✅ کرتکس آکادمی دانشگاه شهید بهشتی برگزار می کند:

🎓 سومین دوره تربیت درمانگر نوروفیدبک و HRV بایوفیدبک (ترکیبی حضوری و آنلاین)

🧾 با گواهینامه دو زبانه معتبر از دانشگاه شهید بهشتی!

🔹 مدرس: دکتر صدیقه ناقل
پژوهشگر پسادکتری دانشگاه شهید بهشتی
-دکتر ساره کظمی
دکترای علوم اعصاب شناختی

🔹مزایای دوره: 
▪️ امکان شرکت بصورت حضوری و آنلاین
▪️ امکان بازبینی آفلاین پس از دوره

▪️ توصیف کامل جلسات درمانی و اجرا به صورت تئوری و عملی

▪️ هدایت جلسات نوروفیدبک و بایوفیدبک، به عنوان نوروتراپیست و درمانگر

🟢 مخاطبان دوره:
دانشجویان، دانش‌آموختگان و دستیاران رشته‌های روانشناسی، مشاوره، توانبخشی و روانپزشکی

📌 مشاوره و کسب اطلاعات بیشتر 👇👇👇

🆔@cortex_admin4
📱 09009409879

🆔 @cortex_admin3
📱 09351936104




☎️ 02122407601
☎️ 02122404641

💥 کانال تلگرام مجموعه 👇👇
@rcnsrc

▫️مداخلات رفتاری (BIs) و درمان شناختی-رفتاری (CBT) برای رفتارهای تکراری و علائم مرتبط رفتار درمانی.

تحلیل رفتاری کاربردی تا حدودی در کاهش برخی رفتارهای تکراری در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم موثر است.

مداخله زودهنگام به رفتارهای مکرر خودآزاری کمک می کند.

مداخلات رفتاری ممکن است نیاز به ترکیب با درمان های دارویی داشته باشند تا علائم را به اندازه کافی مدیریت کنند.

درمان شناختی- رفتاری. پایه شواهد قابل توجهی از RCTها برای اثربخشی CBT برای علائم اضطراب، افسردگی و اختلالات وسواسی-اجباری (OCDs) در کودکان وجود دارد.

کاپلان و سادوک//

#آسیب_شناسی_روانی

🆔 @abpsy
Instagram.com/psymedia1

.

✨ هر مراجع جهانی از معانی پنهان است؛
جهانی که در لابه‌لای واژه‌ها، سکوت‌ها و رفتارهایش آرام‌آرام خود را آشکار می‌کند.
مشاور و روان‌درمانگر همچون همراهی آگاه، وظیفه دارد این مسیر زاده شدن معنا را تسهیل کند و برای این راه، نیازمند ابزاری کارآمد است.


جهت پرورش مهارت پرسشگری خود،
در کارگاه "سقراط در اتاق درمان"
با ما همراه شوید.




         💫«سقراط در اتاق درمان»💫

‌ ‌                  کارگاه تخصصی

✅ پرسشگری، تفکر نقاد و خودکاوی
      ویژه مشاوران و روان‌درمانگران


⭐ با راهبری
🎓 دکتر وحیدرضا پورتقی
دکتری روان‌شناسی
نماینده مؤسسه تمرین‌های فلسفی 🇫🇷


📄 گواهی معتبر و بین‌المللی از IPP فرانسه
💯 ضمانت کیفیت آموزشی🔗
🫂 ظرفیت محدود


⤵️  آشنایی با اهداف دوره 🔗

⤵️ نظرات شرکت‌کنندگان 🔗


طول دوره ۲۴ ساعت
💻 کاملاً مجازی


📅 سه‌شنبه‌ها
      از ۱۶ دی الی ۱۹ اسفند
⏰ ساعت  ۱۸ الی ۲۰



کسب اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام:
[@nikzima_support]
📲 09981400988

‍ ‍ ‍ ⭕️⭕️مهلت پایانی ثبت نام⭕️⭕️

‍🎓🎓 *دوره جامع ۸۰ ساعته*

🧠 *«آسیب شناسی روانی و روان درمانی بالینی»*

👈 کاملا کاربردی و کیس محور

📍 مدرس: *دکتر فاطمه علیجانی*
🏆 عضو هیات علمی دانشگاه، مدرس مطرح کشوری با بیش از ۲۸ سال تجربه درمان و آموزش

📅هر هفته، دوشنبه ها
📆شروع دوره: ۱۵ دی ماه
⏰ساعت برگزاری: ۱۴:۰۰ الی ۱۸:۰۰
🗂تعداد جلسات: ۲۰ جلسه

💻🌍 *به صورت آنلاین با بهترین کیفیت و امکان پرسش و پاسخ در فضایی ساده و کاربردی*

📜 همراه با سرفصل های کاربردی:

🖌شناخت علمی و بالینی اختلالات اضطرابی و تمایز آن ها
🖌بررسی جامع وسواس فکری_عملی(OCD) و درمان ERP
🖌 درک عمیق PTSD و درمان های نوین
🖌 تحلیل و درمان اختلالات خلقی: افسردگی، دوقطبی، دیستایمیا
🖌 آشنایی با اختلالات روان پریشی(سایکوز) و افتراق بالینی آن ها
🖌 رویکردهای درمانی: ACT، CBT،و درمان مبتنی بر تروما
🖌کاربرد بالینی تشخیص افتراقی و همبودی در روان درمانی
🖌 و...(سرفصل تفصیلی آماده ارائه است)

🎁 *مزایای جانبی شرکت در دوره:*👇

💟*ارائه "جزوه کامل" و تایپ شده دوره*
💟 *امکان بازبینی تصویر دوره*
💟ارسال تمامی فایل ها و جزئیات دوره در قالب DVD
💟*عدم نیاز به شرکت در هیچ دوره آموزشی دیگر به دلیل جامع و کامل بودن دوره*
💟 *ارسال مجموعه فایل های مرتبط با دوره آموزشی*
💟 شرکت در فضای پرسش و پاسخ با استاد و سایر شرکت کنندگان
💟 رضایت ۱۰۰ درصدی شرکت کنندگان از دوره های پیشین(بخشی از بازخوردها موجود است).

📬ارسال پستی مدرک دریافتی درب منزل

🧮 پرداخت اقساطی با ۲۰٪ تخفیف ویژه مشاوران و روان‌شناسان و تخفیف اختصاصی برای دانشجویان و فرهنگیان.

📞 *کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام:*

‌📌 *خانم مختاری:*
☎️ 09199836838
✅https://t.me/Rahnowshow_support10
🆔http://wa.me/989199836838

‌📌 *خانم میرجمکرانی:*
☎️ 09193366042
✅https://t.me/Rahnowshow_support4
🆔 http://wa.me/989193366042

✔گروه آموزشی ره نو شو
┏━━☆
https://t.me/rahnowshow
┗━━●●●●●
🎦 توضیحات مدرس دوره و شرکت کنندگان قبل⬇️

▫️کارآزمایی های کنترل شده کمتری از این درمان در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم وجود دارد، اگرچه حداقل دو مطالعه منتشر شده وجود دارد که در آنها از CBT برای درمان رفتارهای تکراری در افراد مبتلا به اختلال طیف اوتیسم استفاده شده است.

مداخلات برای علائم همبود در اختلال طیف اوتیسم نوروفیدبک.

این روش می‌تواند با ارائه بازی‌های رایانه‌ای یا بازی‌های دیگر که رفتار مطلوب را تقویت می‌کنند، بر علائم ADHD، اضطراب و افزایش تعامل اجتماعی تأثیر بگذارد.

در همان زمان، کودک از الکترودهایی استفاده می کند که فعالیت الکتریکی مغز را کنترل می کند.

کاپلان و سادوک//

#آسیب_شناسی_روانی

🆔 @abpsy
Instagram.com/psymedia1

🧠 دوره تخصصی درمان شناختی–رفتاری (CBT)

دوره‌ای ساختارمند، مبتنی بر شواهد علمی و منطبق با پروتکل‌های استاندارد CBT ویژه دانشجویان، درمانگران و علاقه‌مندان حرفه‌ای حوزه روانشناسی و مشاوره.

🔹 مدرس: دکتر حمزه علیمرادی
دکتری روانشناسی بالینی – دانشگاه شهید بهشتی

✨ ویژگی‌های آموزشی دوره:
▪️ آموزش مفاهیم نظری در کنار مهارت‌های عملی و بالینی
▪️ ارائه پروتکل‌های CBT برای اختلالات شایع
(افسردگی، اضطراب فراگیر، اضطراب اجتماعی، وسواس، پانیک، فوبیا و آگورافوبیا)
▪️ فرمول‌بندی مورد و تصمیم‌گیری درمانی بر اساس CBT
▪️ امکان پرسش و پاسخ تخصصی
▪️ برگزاری آنلاین همراه با دسترسی آفلاین به جلسات ضبط‌شده

📜 گواهی پایان دوره:
گواهی معتبر و قابل ترجمه از وزارت علوم

💳 شرایط ثبت‌نام:
امکان پرداخت اقساطی
۲۰٪ تخفیف پرداخت نقدی
تخفیف ویژه برای ۱۰ ثبت‌نام اول

📅 زمان شروع: ۱۵ بهمن
⏳ ظرفیت محدود – اولویت با اولین واریزی

📌 مناسب برای دانشجویان و فارغ‌التحصیلان روانشناسی و مشاوره، درمانگران در حال آموزش و علاقه‌مندان به رویکرد CBT

📲 جهت دریافت اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام:
@kherad_academyy

⭕️ اخرین مهلت ثبت نام⭕️

📌 بیش فعالی یکی از مهم ترین مشکلاتی که کودک و نوجوان با اون درگیر هست و اگر در حوزه کودک فعالیت دارید حتما باید نسبت به پیش فعالی برای تشخیص ودرمان تسلط داشته باشید


🆗سرفصل ها👇

👈ملاک های تشخیصی DSM- 5-TT
👈ملاک های تشخیصی محیطی (خانه، مدرسه، مهمانی، اتاق درمان و ...)
👈ویژگی های ثانویه ADHD:
👈تکانشگری عاطفی
👈نقص های عصب شناختی
👈 انواع ADHD و نشانه های تشخیصی هر یک
👈 تشخیص افتراقی ADHD
👈 دارو درمانی در ADHD
👈کارکردهای اجرایی در ADHD
👈 مداخلات روان شناختی ADHD:
👈تغییرات محیطی (آموزش مدیریت رفتار به والدین)
👈آموزش و درمان شناختی - رفتاری کودک
-سیستم آموزشی
👈درمان و مداخلات روان شناختی کارکردهای اجرایی

👍آشنایی با فرآیند روان درمانی فردی،زوج درمانی، مشاوره ازدواج و خانواده درمانی

➕کلیه آموزش ها بصورت ملموس و همراه با مثالهای متعدد میباشد

⬇️با بازبینی محتوا ویدیویی و صوتی جلسات با مدت نامحدودمیباشد

⏰مدت دوره : ۱۶ ساعت

🥇 با اعطای گواهی دو زبانه و مورد تایید نظام

📆 شروع دوره: ۱۰ دی ماه

💸با قیمت استثنایی فقط در این دوره

آیدی پاسخگو 👇
🔤 @Work_shop_psychology

📌جهت ثبت نام در واتس اپ پیام دهید.

📱 http://wa.me/989211310915

کانال ارتباط با ما برای آگاهی از تمام کارگاهها👇
📱 @morabiezehn

اینستاگرام 👇
📱https://instagram.com/morabiezehn?igshid=YmMyMTA2M2Y=