В сообществе Тавриды в Вк обнаружила такие чудесные обои и сразу же скачала, чтобы поделиться со всеми! Поэтому и с вами тоже делюсь. Всем весны, добра и гармонии!🌷 🌸 🌷
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤🔥8🥰4💘2
Готовое, да не совершенное // про кладезь готовых уроков
На прошлой неделе я вела несколько уроков, которые у меня были готовы от прошлых учеников. Один урок я разработала в первые месяцы преподавания, а второй я сделала для ученицы год назад.
Когда я изначально делала эти уроки и тратила на них по 4 часа😧 своего времени я думала, что вряд ли буду менять что-то и буду только вставлять.🔥
В реальности же оказалось, что такие уроки как нельзя хорошо показывают, как я продвинулась в методике за это время.
Где-то я исправила задание, где-то задала больше вопросов, где-то добавила контекста, и так урок стал не только интересным, как я задумывала, но и эффективным.
Ключевые изменения коснулись речи и контекста на уроках.
В урок про профессии я добавила:
⭐️ места, где часто работают люди;
⭐️ обсуждение, где часто работает ученица (в кафе, дома, в библиотеке и тд);
⭐️ короткое обсуждение в прошедшем времени (где ты был на этой неделе?);
⭐️ оценку значимости разных профессий.
В уроке по Komposita про еду появились:
⭐️ прилагательные для описания блюд;
⭐️ дополнительные вопросы для обсуждений (где едят это? когда готовят это?);
⭐️ связь с прошлой темой через прилагательные от стран (английский чизкейк, корейский айскофе);
Все это помогло ученикам лучше запомнить слова и выражения на уроке через контекст, который они сами создали при работе с материалами💅
На прошлой неделе я вела несколько уроков, которые у меня были готовы от прошлых учеников. Один урок я разработала в первые месяцы преподавания, а второй я сделала для ученицы год назад.
Когда я изначально делала эти уроки и тратила на них по 4 часа
В реальности же оказалось, что такие уроки как нельзя хорошо показывают, как я продвинулась в методике за это время.
Где-то я исправила задание, где-то задала больше вопросов, где-то добавила контекста, и так урок стал не только интересным, как я задумывала, но и эффективным.
Ключевые изменения коснулись речи и контекста на уроках.
В урок про профессии я добавила:
В уроке по Komposita про еду появились:
Все это помогло ученикам лучше запомнить слова и выражения на уроке через контекст, который они сами создали при работе с материалами
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤11🔥6❤🔥3
Итак, смотрим - делаем, вписываем в контекст - говорим
Так звучит моя стратегия работы с грамматическими упражнениями на уроках. Напишу, как бы я дополнила и вписала в цепочку такие задания.
Дано: упражнения 1 и 2 - сформировать оборот с причастием
Начнем с наиболее очевидного
⭐️ До начала преобразования (или также после) я бы дала ученику соединить слова с глаголами и составить эти предложения скмостоятельно;
⭐️ По примеру нашей шутки на паре, я бы попросила ученика вписать написанные обороты в предложения/фразы.
⭐️ Затем можно было бы составить забавные истории из полученных предложений;
⭐️ Ещё один вариант, как можно обыграть одиноко стоящие обороты – задать вопросы с ними. Это достаточно просто, но может побудить к интересной дискуссии на уроке💭
Через все эти дополнения, конечно же, не получится полностью закрепить структуру в речи, но оживить урок и еще раз обратить внимание на них точно получится🐱
Так звучит моя стратегия работы с грамматическими упражнениями на уроках. Напишу, как бы я дополнила и вписала в цепочку такие задания.
Дано: упражнения 1 и 2 - сформировать оборот с причастием
Начнем с наиболее очевидного
Через все эти дополнения, конечно же, не получится полностью закрепить структуру в речи, но оживить урок и еще раз обратить внимание на них точно получится
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5🔥4👏2
Пока все тяжелее и тяжелее вести этот канал в телеграмм, я пропадаю в разной работе и некоторых учебных задачах. Стараюсь не думать о том, что результат моих действий в последние полгода пройдет зря, но много размышляю о том, как буду продвигать канал дальше и что будет дальше.
Сейчас моя работа сконцентрирована в нескольких областях:
⭐️ я заканчиваю бакалавриат по лингвистике и готовлю портфолио в магистратуру по педагогическому дизайну;
⭐️ пытаюсь проходить курс по основам педдизайна, чтобы включить его в портфолио;
⭐️ переношу материалы по немецкому и дорабатываю их в цельный курс;
⭐️ делаю последние учебные задания и откладываю до последнего написание диплома;
⭐️ веду +- 10 часов уроков на выходных.
Как-то вышло, что баланс в жизни стабильно уползает к работе и сейчас борется с пришедшей весной и желанием гулять и наслаждаться жизнью❤️
Сейчас моя работа сконцентрирована в нескольких областях:
Как-то вышло, что баланс в жизни стабильно уползает к работе и сейчас борется с пришедшей весной и желанием гулять и наслаждаться жизнью
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
😢12🔥8❤4
На этой неделе прошли последние пары в моей бакалаврской учебе. В последние месяцы у меня уже было от 4 до 6 пар в неделю, но тем сложнее было заставить себя ходить на них, когда материал не кажется очень полезным, а ходить нужно ради оценки за посещаемость.
Год назад многие авторы каналов, которые я читала, выпускались и писали посты про последние пары, дипломные работы и файналы. У меня как-то не было особых ожиданий, как это будет, не было желания подольше задержаться и насладиться очным студенчеством.
В моей жизни выпускника с января было тяжелое время, когда приходилось разрываться между парами, учебой, работой и еще дополнительной работой, и вообще не теряться в личной жизни в бесконечных поездках между городами.
Теперь уже нет отговорок для написания диплома
Рада, что наконец-то пары закончились и можно не тратить половину недели и своего внимания на то, чтобы заниматься нелюбимым делом. Буду тосковать скорее по месту, где я прошла путь от неуверенной первокурсницы до выпускника с богатым и разносторонним опытом. Можно много рассуждать, не было ли это зря, что это мне дало и было ли вообще правильным, но это точно уже часть моего пути и эта глава почти закончилась
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤11
Сегодня наконец-то дошли руки до того, чтобы оформить портфолио своих работ на миро. Потратив немного времени, я собрала на одной доске мои наиболее значимые работы.
Что именно на доске?
⭐️ материалы для семинаров майнора, на котором я работаю ассистентом в этом году;
⭐️ доски для двух мероприятий немецкого клуба в моём университете;
⭐️ мои материалы для разговорного клуба;
⭐️ презентации к обновленным тренингам по дебатам;
⭐️ материалы для коучинговой сессии для одного курса в этом семестре.
Доска получилась большая и наполненная совершенно разными работами от семинаров до уроков немецкого.
Как я планирую использовать доску?
💙 как дополнение к резюме для поиска работы;
💗 как оформленное портфолио для оформления материалов на заказ;
💕 для отслеживания прогресса в оформлении на миро.
Я уже делилась, что я сейчас занимаюсь переносом материалов на progressme и созданием курсов по ним. Теперь у меня еще можно заказать офомление досок на миро, рабочих листов, гайдов и материалов для уроков немецкого💗
Если вам интересно посмотреть портфолио или заказать материал, можете написать мне в лс @oduvantschik💙
Что именно на доске?
Доска получилась большая и наполненная совершенно разными работами от семинаров до уроков немецкого.
Как я планирую использовать доску?
Я уже делилась, что я сейчас занимаюсь переносом материалов на progressme и созданием курсов по ним. Теперь у меня еще можно заказать офомление досок на миро, рабочих листов, гайдов и материалов для уроков немецкого
Если вам интересно посмотреть портфолио или заказать материал, можете написать мне в лс @oduvantschik
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤7🔥3👏2
Коллеги, вот анонс с рабочей формой регистрации. Буду рада, если поделитесь с теми, кто сможет прийти🤝
Приглашаем всех прийти на спектакль моего факультета! Уверена, будет классно) не упустите возможность🌸
Приглашаем всех прийти на спектакль моего факультета! Уверена, будет классно) не упустите возможность🌸
❤6🔥2👍1
Forwarded from «gut geD-A-CHt!»
Liebe Freunde,
сегодня мы отыграли спектакль в Российско-немецком доме. Надеемся, вы были с нами и разделили наш восторг от постановки! От всей души благодарим Российско-немецкий дом за предоставленную возможность выступить перед благодарной аудиторией.
А мы тем временем снова приглашаем вас на наш спектакль «Физики», но теперь на русском языке!
📆16 апреля 19:00
🏠 Большой зал Центра Культур НИУ ВШЭ по адресу: ул. Покровский бульвар, д. 11, с. 6 (вход №4)
🔗Ссылка на регистрацию:
https://lang.hse.ru/announcements/1140065225.html
Очень ждущая вас на нашем спектакле на русском языке,
труппа театра от клуба любителей немецкого языка «gut geD-A-C-Ht!»
сегодня мы отыграли спектакль в Российско-немецком доме. Надеемся, вы были с нами и разделили наш восторг от постановки! От всей души благодарим Российско-немецкий дом за предоставленную возможность выступить перед благодарной аудиторией.
А мы тем временем снова приглашаем вас на наш спектакль «Физики», но теперь на русском языке!
📆16 апреля 19:00
🏠 Большой зал Центра Культур НИУ ВШЭ по адресу: ул. Покровский бульвар, д. 11, с. 6 (вход №4)
🔗Ссылка на регистрацию:
https://lang.hse.ru/announcements/1140065225.html
Очень ждущая вас на нашем спектакле на русском языке,
труппа театра от клуба любителей немецкого языка «gut geD-A-C-Ht!»
❤5👍2🔥2
Найден один лайфхак, как разговорить неразговорчивых студентом! Мемы! 🐱
9 картинок с мемами как иллюстрация чего-угодно, и студент уже хихикает и шутит про картинки, отвечает на вопросы.👀
Эти картинки я подготовила еще в прошлом году к одной из тем А1 – работа🤵 . Тема не самая увлекательная, какие-то Пауль и Эрика обсуждают, как Пауль не спал ночью из-за детектива. В первый урок по тексту я дала важные выражения heute/gestern, а затем дала мемы как иллюстрации. ☺️ Завершила претич личными вопросами "ты это делала? А это делала?"
Итог: студентка начала немного вовлекаться в тему, хихикать и рассказывать о том, что происходит на картинке, а затем более уверенно отвечала на вопросы
В основном мемы можно использовать по классике в вормап, когда нужно узнать, как дела у студента.
Кстати, я уже писала как-то о том, как я повторяла предлоги места с мемами с котиками👀
9 картинок с мемами как иллюстрация чего-угодно, и студент уже хихикает и шутит про картинки, отвечает на вопросы.
Эти картинки я подготовила еще в прошлом году к одной из тем А1 – работа
Итог: студентка начала немного вовлекаться в тему, хихикать и рассказывать о том, что происходит на картинке, а затем более уверенно отвечала на вопросы
В основном мемы можно использовать по классике в вормап, когда нужно узнать, как дела у студента.
Кстати, я уже писала как-то о том, как я повторяла предлоги места с мемами с котиками
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6🥰2🔥1
Нашла мем, который идеально описывает, мое начало каждого урока 👀
Моим ученикам всегда есть чем поделиться, когда мы начинаем урок. Как только мы проходим за середину уровня А1, а некоторые и раньше, они начинают рассказывать кучу новостей🥹
И я иногда знаю ответы на много вопросов за пределами моей повседневной жизни:
💙 Какая погода в Вене?
❤️ Что посмотреть в Валенсии?
💓 Как провести классный тур по виноградникам в Австрии?
🧡 Как приготовить идеальный стейк, потрясающую пасту и правильный соус?
А как вы начинаете уроки с учениками? Что кроме "как дела?" используете?
Моим ученикам всегда есть чем поделиться, когда мы начинаем урок. Как только мы проходим за середину уровня А1, а некоторые и раньше, они начинают рассказывать кучу новостей🥹
И я иногда знаю ответы на много вопросов за пределами моей повседневной жизни:
А как вы начинаете уроки с учениками? Что кроме "как дела?" используете?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🥰11❤4🔥2
+ одна работа на миро!
Воркшоп про геймификацию для образовательных продуктов по модели 6D
В семинаре:
Фрейм 1 - лекционная часть. Самое важное, что нужно знать о геймификации.
Фрейм 2 - работа в пространстве модели 6D. Разработка стратегии геймификации для продукта.
Фрейм 3 - креативная разминка "Собери своего монстрика и разгони креативность"
Буду благодарна вашим реакциям!
Хотите почитать больше про геймификацию?
Воркшоп про геймификацию для образовательных продуктов по модели 6D
В семинаре:
Фрейм 1 - лекционная часть. Самое важное, что нужно знать о геймификации.
Фрейм 2 - работа в пространстве модели 6D. Разработка стратегии геймификации для продукта.
Фрейм 3 - креативная разминка "Собери своего монстрика и разгони креативность"
Буду благодарна вашим реакциям!
Хотите почитать больше про геймификацию?
❤9🔥5🥰5
Как вспомнить все и разложить по полочкам?
Ответ: провести ретроспективу!
Честно скажу, что задумка не моя👀 . Я только расскажу, как я использую ретроспективы, которые изначально пришли из проджект менеджмента.
Ретроспектива (в этом случае) – возможность посмотреть назад и отрефлексировать опыт или материал.
Рефлексия материала или опыта происходит в трёх аспектах:
🔵 "чемодан" – я это буду использовать, мне это нужно;
🔴 "холодильник" – пока не очень нужно, но оставлю;
🔴 "мусорка" – совсем не нужно, выбрасываю.
Это упражнение можно применять для двух целей:
🌼 Вспомнить чанки с урока и оценить их нужность
В этом случае студенту нужно рассортировать чанки с занятий/цикла занятий по трем колонкам на нужное, пока что не нужное и совсем не нужное.
Тут упражнение помогает вспомнить материал, еще раз проговорить его и дать понять, где это можно использовать.
🌼 Дать или собрать обратную связь по поводу модуля уроков/курса
Логика работы остается прежней, нужно рассортировать факты и мнения об обучении по трём колонкам "нравится, оставляем", "просто нравится", "меняем"
Что мы узнаем из ретроспективы?
💙 какие чанки/конструкции и темы нужны студенту, а какие совсем не нужны;
💗 что нравится ученикам в уроках, а что им хотелось бы поменять;
💕 с чем дальше работать на уроках или в курсе уроков.
Ответ: провести ретроспективу!
Честно скажу, что задумка не моя
Ретроспектива (в этом случае) – возможность посмотреть назад и отрефлексировать опыт или материал.
Рефлексия материала или опыта происходит в трёх аспектах:
Это упражнение можно применять для двух целей:
В этом случае студенту нужно рассортировать чанки с занятий/цикла занятий по трем колонкам на нужное, пока что не нужное и совсем не нужное.
Тут упражнение помогает вспомнить материал, еще раз проговорить его и дать понять, где это можно использовать.
Логика работы остается прежней, нужно рассортировать факты и мнения об обучении по трём колонкам "нравится, оставляем", "просто нравится", "меняем"
Что мы узнаем из ретроспективы?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9🔥4🥰3
И немного личного контекста за ретроспективой
Это упражнение я часто проводила после своих проектов с командой. Мы садились и рассуждали, что было классным, что можно было бы оставить, а что точно нужно изменить.
💗 Идею ретроспективы с этими категориями я узнала впервые на школе вожатых в 2024 году, а на обучении лексическому подходу моей любимой коллеги Наташи (её канал про лексический подход тут) я увидела её классную адаптацию для уроков💓
С тех пор я пользуюсь этим классным инструментом тогда, когда нужно провести рефлексию как на уроках, так и в проектной работе💓
Это упражнение я часто проводила после своих проектов с командой. Мы садились и рассуждали, что было классным, что можно было бы оставить, а что точно нужно изменить.
С тех пор я пользуюсь этим классным инструментом тогда, когда нужно провести рефлексию как на уроках, так и в проектной работе
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9🔥2
Дайджест идей для ваших уроков
Коллеги! В канале уже накопилось много идей для уроков, поэтому я решила собрать их в один пост для удобства.
Работа с упражнениями:
🔵 Как и зачем дополнять грамматические упражнения? (Зачем? Как?)
🔵 Что можно сделать с обычным грамматическим упражнением?
Повторение:
🔴 Как я делаю повторение в моих уроках?
🔴 Как повторить материал и собрать обратную связь о курсе?
🔴 Как можно работать с личными примерами? (+ идея урока)
Использование ИИ:
🟠 Для чего и как можно использовать ИИ для асинхронной работы студента?
Необычная аутентика:
🔵 Как можно использовать стихи на уроках?
🔵 Как можно использовать сожердание песен?
Исследование ЦА:
🔴 Какие 5 вопросов помогут узнать вашего клиента?
🔴 Какие характеристики о студенте нам важны для позиционирования?
Вот такой большой список вышел, как говорится, дальше будет ещё интереснее :)
Коллеги! В канале уже накопилось много идей для уроков, поэтому я решила собрать их в один пост для удобства.
Работа с упражнениями:
Повторение:
Использование ИИ:
Необычная аутентика:
Исследование ЦА:
Вот такой большой список вышел, как говорится, дальше будет ещё интереснее :)
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8🥰3👏2🔥1
Правда или ложь про тебя?
Делюсь с вами упражнением, которое недавно начала использовать на уроках, чтобы повторить уже изученные чанки или конструкции.
Я использовала в связке: упражнение на подстановку/перифраз/составление + дополнение "правда/ложь"
Шаг 1. Сначала я давала ученикам задание на повторение с предложениями в форматах:
💙 составь предложения из частей;
💗 соедини пары чанков (в форме "я делаю";
💕 подставь правильный чанк/правильное слово.
Шаг 2. Затем я попросила ученика отреагировать на предложения и сказать, правда это или ложь про них.
Таким образом, ученик читает еще раз готовое предложение формата "я встаю каждый день в 8 утра" и отвечает "да, я встаю каждый день в 8 утра/нет, я не встаю в 8 утра".
Кроме дополнения непосредственно про ученика можно спросить:
🔵 про кого это предложение (ученик школы/студент/мужчина/женщина/рабочий/фрилансер);
🔴 знаешь ли кого-то, кто встает в 8 утра/не завтракает по утрам;
🔴 хотел бы ты вставать в 8 утра/не завтракать.
Как я уже написала, это задания на повторения или дополнения к заданиям с уже знакомой лексикой и грамматикой. Они дают повод разогреться и немного поболтать, вспомнить то, что было на прошлом уроке. Ученик оценивает свою реальность через эти предложения и запоминает то, что ему наиболее актуально🐱
Делюсь с вами упражнением, которое недавно начала использовать на уроках, чтобы повторить уже изученные чанки или конструкции.
Я использовала в связке: упражнение на подстановку/перифраз/составление + дополнение "правда/ложь"
Шаг 1. Сначала я давала ученикам задание на повторение с предложениями в форматах:
Шаг 2. Затем я попросила ученика отреагировать на предложения и сказать, правда это или ложь про них.
Таким образом, ученик читает еще раз готовое предложение формата "я встаю каждый день в 8 утра" и отвечает "да, я встаю каждый день в 8 утра/нет, я не встаю в 8 утра".
Кроме дополнения непосредственно про ученика можно спросить:
Как я уже написала, это задания на повторения или дополнения к заданиям с уже знакомой лексикой и грамматикой. Они дают повод разогреться и немного поболтать, вспомнить то, что было на прошлом уроке. Ученик оценивает свою реальность через эти предложения и запоминает то, что ему наиболее актуально
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9🥰3👍2
Утро доброе, когда оно:
🔴 в 12 утра;
🔴 с цветами;
🔴 с кофе;
🔴 с пирогом на завтрак!
А потом много работы и диплом...🐱 сегодня расскажу подробнее о своей теме.
Как вы? Голосуйте реакциями :)
🔥 - ранняя пташка, уже работаю
❤️ - медленно вхожу в рабочий ритм
👀 - не работаю
А потом много работы и диплом...
Как вы? Голосуйте реакциями :)
🔥 - ранняя пташка, уже работаю
❤️ - медленно вхожу в рабочий ритм
👀 - не работаю
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥11❤5🥰3👏1👀1