И между тем мне вручили в корпусе университета такую открыточку к 14 февраля после того, как я обняла Вышкинскую ворону🥰

Всем добра и меньше стресса

Как доделать типовое грамматическое упражнение?

Быстрая заметка о том, что делать с типовыми упражнениями на грамматику из учебников.

О каких упражнениях речь:
🔴задания fill in the gap или другие с однотипным заполнением;
🔴вырванные из контекста предложения, которые несут только грамматическую ценность;
🔴составление предложений по образцу, иногда в конечном итоге получается текст;
🔴как правило, не коммуникативные, служат скорее отработке.

На своих уроках с занятыми взрослыми я выработала такие принципы:
🔵всё, что стоит вне контекста, должно обрести контекст (в этом мне помог курс по лексическому подходу);
🔵все грамматические упражнения нужно использовать как повод к разговору.

Итак, что я делаю с такими скучными простыми и механическими упражнениями:
🔵Лексика + грамматика = чанки
Я беру лексику из грамматических упражнений, и работаю с ней в связке с грамматикой. Прошу ученика найти сочетания в текстах упражнений, и работаю с ними – задаю вопросы, прошу составить пример.
🟡Повторить структуру
Чтобы еще раз обратить внимание на что-то, например, на порядок слов, я прошу составить такое же по структуре предложение. Это хорошо работает с теми, кто постоянно забывает, куда ставить глагол🗿
🔴Вписать в диалог
Иногда я прошу учеников придумать, какая фраза или какой вопрос мог быть перед этой фразой или в каком диалоге эту фразу могли сказать. Это помогает научиться задавать правильные вопросы к информации и заставляет еще раз осмыслить фразу. Как правило, такое мини-упражнение задействует личный опыт.
🟡Побыть в диалоге/упражнении
Если нужно было заполнить пропуски в диалоге, я убирала часть реплик одного героя и просила ученика отреагировать на реплики в диалоге так, будто это он должен ответить.
Если нужно было составить предложения про поездку в Рим в перфекте, я просила ученика задать вопросы к предложениям и рассказать по ним о его поездке куда-то.

Эти стратегии помогают мне разумнее (по моему мнению) расходовать время на уроке, не просто заполнять пропуски, а затем осмыслять текст и место грамматики и лексики в нем✌

Жду ваши реакции! Ставьте 🔥, если хотите посмотреть примеры

Готовое, да не совершенное // про кладезь готовых уроков

На прошлой неделе я вела несколько уроков, которые у меня были готовы от прошлых учеников. Один урок я разработала в первые месяцы преподавания, а второй я сделала для ученицы год назад.

Когда я изначально делала эти уроки и тратила на них по 4 часа😧 своего времени я думала, что вряд ли буду менять что-то и буду только вставлять.🔥

В реальности же оказалось, что такие уроки как нельзя хорошо показывают, как я продвинулась в методике за это время.

Где-то я исправила задание, где-то задала больше вопросов, где-то добавила контекста, и так урок стал не только интересным, как я задумывала, но и эффективным.

Ключевые изменения коснулись речи и контекста на уроках.

В урок про профессии я добавила:
⭐️места, где часто работают люди;
⭐️обсуждение, где часто работает ученица (в кафе, дома, в библиотеке и тд);
⭐️короткое обсуждение в прошедшем времени (где ты был на этой неделе?);
⭐️оценку значимости разных профессий.

В уроке по Komposita про еду появились:
⭐️прилагательные для описания блюд;
⭐️дополнительные вопросы для обсуждений (где едят это? когда готовят это?);
⭐️связь с прошлой темой через прилагательные от стран (английский чизкейк, корейский айскофе);

Все это помогло ученикам лучше запомнить слова и выражения на уроке через контекст, который они сами создали при работе с материалами💅

Итак, смотрим - делаем, вписываем в контекст - говорим

Так звучит моя стратегия работы с грамматическими упражнениями на уроках. Напишу, как бы я дополнила и вписала в цепочку такие задания.

Дано: упражнения 1 и 2 - сформировать оборот с причастием

Начнем с наиболее очевидного
⭐️До начала преобразования (или также после) я бы дала ученику соединить слова с глаголами и составить эти предложения скмостоятельно;
⭐️По примеру нашей шутки на паре, я бы попросила ученика вписать написанные обороты в предложения/фразы.
⭐️Затем можно было бы составить забавные истории из полученных предложений;
⭐️Ещё один вариант, как можно обыграть одиноко стоящие обороты – задать вопросы с ними. Это достаточно просто, но может побудить к интересной дискуссии на уроке💭

Через все эти дополнения, конечно же, не получится полностью закрепить структуру в речи, но оживить урок и еще раз обратить внимание на них точно получится🐱

Пока все тяжелее и тяжелее вести этот канал в телеграмм, я пропадаю в разной работе и некоторых учебных задачах. Стараюсь не думать о том, что результат моих действий в последние полгода пройдет зря, но много размышляю о том, как буду продвигать канал дальше и что будет дальше.

Сейчас моя работа сконцентрирована в нескольких областях:
⭐️я заканчиваю бакалавриат по лингвистике и готовлю портфолио в магистратуру по педагогическому дизайну;
⭐️пытаюсь проходить курс по основам педдизайна, чтобы включить его в портфолио;
⭐️переношу материалы по немецкому и дорабатываю их в цельный курс;
⭐️делаю последние учебные задания и откладываю до последнего написание диплома;
⭐️веду +- 10 часов уроков на выходных.

Как-то вышло, что баланс в жизни стабильно уползает к работе и сейчас борется с пришедшей весной и желанием гулять и наслаждаться жизнью❤️

Сегодня наконец-то дошли руки до того, чтобы оформить портфолио своих работ на миро. Потратив немного времени, я собрала на одной доске мои наиболее значимые работы.

Что именно на доске?
⭐️материалы для семинаров майнора, на котором я работаю ассистентом в этом году;
⭐️доски для двух мероприятий немецкого клуба в моём университете;
⭐️мои материалы для разговорного клуба;
⭐️презентации к обновленным тренингам по дебатам;
⭐️материалы для коучинговой сессии для одного курса в этом семестре.

Доска получилась большая и наполненная совершенно разными работами от семинаров до уроков немецкого.

Как я планирую использовать доску?
💙как дополнение к резюме для поиска работы;
💗как оформленное портфолио для оформления материалов на заказ;
💕для отслеживания прогресса в оформлении на миро.

Я уже делилась, что я сейчас занимаюсь переносом материалов на progressme и созданием курсов по ним. Теперь у меня еще можно заказать офомление досок на миро, рабочих листов, гайдов и материалов для уроков немецкого💗

Если вам интересно посмотреть портфолио или заказать материал, можете написать мне в лс @oduvantschik 💙

Найден один лайфхак, как разговорить неразговорчивых студентом! Мемы! 🐱

9 картинок с мемами как иллюстрация чего-угодно, и студент уже хихикает и шутит про картинки, отвечает на вопросы. 👀


Эти картинки я подготовила еще в прошлом году к одной из тем А1 – работа🤵. Тема не самая увлекательная, какие-то Пауль и Эрика обсуждают, как Пауль не спал ночью из-за детектива. В первый урок по тексту я дала важные выражения heute/gestern, а затем дала мемы как иллюстрации. ☺️ Завершила претич личными вопросами "ты это делала? А это делала?"

Итог: студентка начала немного вовлекаться в тему, хихикать и рассказывать о том, что происходит на картинке, а затем более уверенно отвечала на вопросы

В основном мемы можно использовать по классике в вормап, когда нужно узнать, как дела у студента.

Кстати, я уже писала как-то о том, как я повторяла предлоги места с мемами с котиками 👀

Нашла мем, который идеально описывает, мое начало каждого урока 👀

Моим ученикам всегда есть чем поделиться, когда мы начинаем урок. Как только мы проходим за середину уровня А1, а некоторые и раньше, они начинают рассказывать кучу новостей🥹

И я иногда знаю ответы на много вопросов за пределами моей повседневной жизни:
💙Какая погода в Вене?
❤️Что посмотреть в Валенсии?
💓Как провести классный тур по виноградникам в Австрии?
🧡Как приготовить идеальный стейк, потрясающую пасту и правильный соус?

А как вы начинаете уроки с учениками? Что кроме "как дела?" используете?