Отметила свои 21

💗на море после долгого пути
💛с мужем после свадьбы
💕с родителями после года без встреч
💙с непонятной рефлексивной грустью после в суете прожитого года

Ещё одна точка года пройдена, итоги не подведены и не осознаны до конца. Кажется, в этот год я не успевала за своей жизнью, не понимала, как моя жизнь к этому пришла, но старалась не упускать момент и жить эту жизнь без тревог о том, что будет и к чему меня ведёт. Год был длинный, тяжёлый, насыщенный, но очень счастливый.

В прошлом году в 20летие слушала песню "Шаганэ" и подпевала "я не Шаганэ, я хулиган, есенинский...". В 21 вступаю с каким-то другим настроем, но пока не поняла каким. Сверяем координаты и погнали к новым вершинам⭐️

Какой я преподаватель?

Участвую в челлендже от @natalie_bodyakshina и размышляю над тем, как я преподаю. Ключевые характеристики:

📎Креативный преподаватель

На моих уроках ученики играют в данетки, чтобы понять, как задавать косвенные вопросы, собирают героев в отпуск при помощи модальных глаголов и отрабатывают прошедшее время на to-do-листах. У меня даже есть своя настолка, в которую я играла с коллегами! Такой подход помогает мне реализовать творческий потенциал, а ученикам не заскучать на уроках и рассмотреть темы с разных сторон.

📎Преподаватель в поиске

Чтобы не заскучать и не выгореть, я постоянно ищу новое для занятий. Смотрю на мир и ищу метафоры, слушаю коллег и адаптирую опыт. Весной я прошла обучение по лексическому подходу, внедрила новые упражнения и форматы, освежила задумки проектов и с новой энергией пошла в лето к новому набору.

📎Мягкий преподаватель

Для меня очень важен комфорт учеников (особенно начинающих), поэтому я ввожу "свободную" немецкую речь постепенно по мере готовности ученика. Не заставляю с первого урока говорить 100% на немецком, чтобы избежать языковой тревожности. Не требую 100% выполнения домашней работы, если вижу, что у ученика работа, учёба, адаптация в другой стране и он без домашки справляется.

📎Понимающий преподаватель

Я не скрываю, что я ещё учусь и совмещаю работу с учёбой. Сейчас у меня не так много учеников, что позволяет мне легко подстроиться почти под каждого. Если нужен перерыв, мы можем его сделать. Если нужно перенести, мы перенесём занятия. Если нужно больше или меньше дз, мы скорректируем нагрузку. У меня есть правила работы, но они не строгие, так как я пока сама студентка и понимаю, что в жизни может произойти что угодно и как назло в день занятия.

Вот такой я преподаватель. Если у меня в блоге есть еще преподаватели, делитесь и рассказывайте про себя. Что преподаёте и как?

Если вы хотите с осени начать новую жизнь учить немецкий язык, можете написать мне в лс @oduvantschik. Есть пара мест на индивидуальные занятия.

Также прикрепляю пост от Наташи: https://t.me/sprich_Deutsch_de/247

Строю наполеоновские планы на новый учебный год🙂

📍Фото выше сделано в Парке Галицкого/Парке Краснодар.

Долго выбирала фото ✨со смыслом✨ и решила взять его из-за метафоры.

Невидимые колонны нашего прошлого опыта обучения как бы держат наш настоящий опыт преподавания.

Хотя, конечно, не прямо полностью, потому что кроме опыта мы обучаемся методике, рефлексируем свою практику от своего лица, что тоже является колоннами в нашей целостной практике📕

На днях я завела аккаунт в пинтересте с моими материалами по немецкому.

Делюсь ссылкой: https://pin.it/1kvKiKbXu

Выкладываю туда свои карточки для запоминания, картинки с авторскими заданиями. Буду рада активности в аккаунте! Это очень важно для продвижения сейчас🥺

🌳"Есть в осени первоначальной..."

Получив вчера на парах немецкого новый Kapitel для изучения, я увидела там стихи про времена года на немецком и подумала "какой кринж!"

Это привело меня к двум выводам:
🐸не только хорошее и интересное приводит к продуктивной рефлексии и получению новых идей;
🐱 со стихами можно работать интересно и без стыда за выразительное чтение

Итак, мои идеи, как пережить этот кринж

С уроков школьного немецкого, где мы выразительно читали стихи и ничего не понимали, у меня закрепилось мнение, что работать со стихами на уроках это кринж для ученика. С небольшим же опытом преподавания после обдумывания этого задания со стихами, я придумала несколько применений стихотворений на уроках немецкого (может быть и других языков).

💚Warm-up/Lead-in
Самое простое применение – ввести в тему при помощи стихотворения в тему урока. Как в случае с временами года, дать прочитать стихотворения, понять о чём они и ввести в тему урока (времена года, погода, искусство и тд).

💛Работа с лексикой из стихов
Если оставить слишком сложные стихи и взять в фокус что-то попроще, открывается источник красивых, метафоричных и живых выражений для описания чего угодно – погоды, времён года, настроения, детства...

В этом пункте я предлагаю сделать такие задания:
🤩подчеркнуть выражения, описывающие, например, времена года, и разобрать их, подумать с учеником, какие картины природы по этим описаниям нравяся/не нравятся;
🤩сгруппировать стихи по временам года и посмотреть сходства/различия в описаниях;
🤩сравнить настроения и свои представления о временах года с стихами авторов;
🤩взять карточки имаджинариума или создать картинки в ИИ и обсудить, какие выражения отображены
... и ещё, конечно, же много идей.

❤Работа с рифмой
Стихотворения и поэзия в целом – возможность услышать звучание написанного языка.

🤩Через рифму можно увидеть краткие и долгие гласные, другие фонетические феномены, ударения и ритм.

С этим можно поработать, например, так:
🤩убрать заключительные слова строчек (там, где можно подобрать) и попросить ученика из слов подобрать рифму, потом сравнить с оригиналом;
🤩потренировать произношение звуков и звукосочетаний в чтении текста;
🤩обсудить ритм стихотворения, какое настроение он создаёт.

На более сложном уровне создания урока можно послушать классические (или неклассические) мелодии и сопоставить со стихами по настроению.

После обдумывания и анализа возможностей всё же есть два вывода:
📒всё можно использовать для обучения иностранному языку;
✏️ничего не кринж, если хорошо продумать и правильно подвести к работе с материалом.

В следующей рубрике "некринж" расскажу, как можно работать с текстами песен кроме варианта "послушайте и напишите слова"