*Спешим сообщить радостную новость!*
Мы получили возможность БЕСПЛАТНО обучить родителей формировать жизненно-важные навыки у своих детей😊😊

*Мы запускаем проект «Развитие - интенсивный курс для родителей детей с расстройством аутистического спектра (РАС)»*

Торопитесь занять места ❤
Уникальная особенность проекта состоит в том, что полученные теоретические и практические знания Вы сразу же сможете применить в работе со своими детьми и получить обратную связь по своей работе от кураторов. Нас ждет 3 месяца, наполненных новыми знаниями.
📌Для записи на курс пройдите по ссылке https://vk.com/wall-211578947_115 и заполните Яндекс форму.
📜Теоретическую часть курса будет проводить супервизор М.Р.Садыхова. Практическую часть курса будут проводить кураторы программ Прикладного Анализа Поведения Ю.С. Прядухина, Ю.Д.Жигалова, З.Я. Ибрагимова, С.Р.Закирова, А.И.Галиева, А.Р.Ягофарова
Проект реализуется директором АНО "Особые дети.Татарстан", АВА-центра "Новая планета" С.А.Салиховой при поддержке Фонда Президентских грантов.

Координатор проекта +79179344048 ( Аделия Фаррахова)

И ещё бесплатное-полезное! На этот раз на на английском. На английском вообще довольно много бесплатных вебинаров, актуальна ли информация о них для вас?

https://www.behaviourspeak.com/
Предлагает бесплатные баллы CEU для тех, у кого сертификат BCBA или IBAO. Если баллы CEU не нужны, то конечно можно просто слушать.

​​Начал д-р Вайс с вопроса - откуда берутся мифы об аутизме?
В отличие от перелома руки, излечением которого является полное восстановление функций руки, аутизм невозможно излечить. Отсюда берется целый ряд "терапий", которые стремятся показать, что именно они способны "излечить аутизм".
🔹Одним из аспектов "быть услышанным" - является возможность предоставить человеку с РАС высказаться с помощью "Коммуникации с поддержкой". Данный метод предполагает, что при поддержке руки другим человеком, неговорящий человек с РАС может выразить свое мнение, поучаствовать в диалоге или даже написать стихотворение. Однако, всегда возникает вопрос - насколько данный вид коммуникации действительно является "голосом" человека с аутизмом, и не ведет ли другой человек - тот, который поддерживает руку, разговор вместо него?
🔸К сожалению, еще в 90-х годах было доказано, что при использовании "Коммуникации с поддержкой" невозможно полностью отменить контроль другого человека, а следовательно, и быть уверенным, что то, о чем говорит человек с РАС - это действительно его мнение, а не мнение "поддерживающего" человека.
🔸Сомнения в эффективности данного метода возникают, когда невозможно пояснить, откуда берется грамотность у человека без предварительного обучения, и как можно грамотно писать или набирать слова на клавиатуре, не смотря на клавиатуру или на экран, а также предварительно не научившись набирать буквы всеми пальцами ("слепая печать"). Стенографистка, которая может набирать текст, не смотря на клавиши или на экран - не может набирать текст одним пальцем, не смотря на клавиши.
🔹Второй аспект, о котором говорил д-р Вайс - это движение нейроотличия. Представители данного движения, обычно люди с высоким уровнем речевых навыков, часто критикуют АВА, сравнивая АВА с конверсионной терапией, и в общем выступают против попыток общества "привести к норме" или "вылечить от аутизма", утверждая, что у человека с аутизмом есть право оставаться таким, как он есть и право на принятие обществом. Данное движение относится не только защите интересов людей с РАС, но и людей с психическими расстройствами, равно как и людей нетрадиционной сексуальной ориентации или другими отличиями. Однако, данный подход, в его крайности, может привести к отмене какого-либо вмешательства - включая психологическую помощь или психофармакологию, что, в свою очередь, далеко не всегда приемлемо людьми с тем или иным расстройством. Д-р Вайс привел в пример человека с биполярным психическим расстройством, который свидетельствовал о своем собственном состоянии и говорил о том, что если бы у него не было медикаментозной поддержки, он бы убил человека.
И, в данном аспекте, когда речь идет об отказе от того или иного вида помощи или вмешательства, включая поведенческое, нет уверенности, что мнение людей с высоким уровнем речевых навыков совпадает с мнением людей, которые не обладают достаточным уровнем речи, чтобы сообщить о своих потребностях.
Исходя из вышесказанного, как же быть нам, поведенческим аналитикам?
Нам остается практиковать качественно и этично, вовлекать в процесс принятия решений о том, нужно или не нужно применять тот или иной вид вмешательства или работать над той или иной целью - близких человека с аутизмом, и по возможности, самого человека с аутизмом. Быть чуткими и травма-ориентированными.

​​И еще одна легенда. Лекция №4. Д-р Уильям Баум.
Название доклада: "Поведенческие принципы, лежащие в основе культурной эволюции" / Behavioral Principles for Cultural Change
Тут о философии, что собственно и ожидается от автора книги о радикальном бихевиоризме 🫠

Начал д-р Баум с поведения. Он сравнил его с рекой. Давайте и мы представим себе реку.
🔹Поведение - это процесс. Изменение в течение времени.
🔹Стоит посмотреть на поведение, как на течение реки. Река находится в постоянном движении.
🔹Быть живым - быть активным, двигаться. Так и организм (человек). Он находится в постоянном движении. Пока человек жив, у него есть поведение. Нет поведения - умер...

🔸Поведение - это процесс, в котором организм взаимодействует с окружающей средой.
🔸Поведение занимает время. Организм занимается деятельностью все доступное время. Время ограничено, а значит то или иное поведение "соревнуется" за то, чтобы происходить в конкретный промежуток времени.
🔸Нас интересует пропорция времени, в которое происходит то или иное поведение- "распределение" поведения. Если происходит "хорошее поведение", значит не происходит "плохое". Если мы хотим, чтобы "плохое поведение" происходило реже, это значит, что нужно воссоздать условие, чтобы "хорошее" поведение происходило чаще.
🔹Социальные группы - это тоже "организм". И у социальной группы (общества) тоже есть поведение. И чтобы уменьшить "нежелательные практики" (поведения) в группе - нужно увеличить "хорошие". Чтобы уменьшить преступность, нужно способствовать улучшению качества жизни ленов общества; чтобы уменьшить неравенство - нужно поровну распределять ресурсы; чтобы убрать войну - нужно способствовать миру.

🔸Ультимативная функция всего комплекса поведений организма - оставить потомство. Именно поэтому, на основе филогенеза организмы питаются, совокупляются и избегают хищников и травмоопасных ситуаций.
🔸Общество, помимо этих практик, формирует у людей социальные навыки, практики воспитания и образования, а также задействует санкции и наказания за преступления, чтобы способствовать не только выживанию индивидуумов, но и социальной группы.

🔹Культурные ценности и верования, с поведенческой точки зрения - это паттерны поведения и предпочтения.
🔹Если вы верите, что "Убийство - это плохо", и "Человеческая жизнь ценна" - это просто говорит о том, чтобы не хотите, чтобы люди убивали людей.
🔹Следовательно, когда мы говорим о том, какие культурные практики эффективны - стоит посмотреть на культуру, которая существует сейчас. Раз культура существует (в отличие от культур, которые "вымерли"), значит те практики, которые существуют в этой культуре позволяют эффективно выживать.
🔹И для того, чтобы общество изменилось (например, стало более инклюзивным), члены общества должны понимать, к каким полезным для общества последствиям приведет это изменение, каковы будут незамедлительные последствия (как будут подкрепляться эти новые практики); какими правилами будут определяться нужные действия, и как они будут пропагандироваться. Д-р Баум подчеркнул, что успешная пропаганда, которая осуществляется интенсивно и в течение продолжительного периода времени, часто и успешно приводит к изменениям, к которым стремятся активные члены общества.
Отсюда, хочешь изменить мир - будь активным! (делай поведение 😉 )

Бесплатные курсы на английском языке https://soarautismcenter.thinkific.com/collections При регистрации вы можете указать вместо ВСВА номера n/a и свою страну проживания.

22 апреля в 19:00 пройдет вебинар для родителей:

«Особенности развития и психолого-педагогического сопровождения нормотипичных детей и детей с РАС дошкольного возраста».

Организатор:
Консультационная служба «Университет родительства» Казанского (Приволжского) федерального университета.

Спикерами мероприятия выступят: старший научный сотрудник НИЛ «Комплексное сопровождение детей с РАС», к. психол. н., член экспертного научно-координационного совета психологов образования РТ Вероника Викторовна Васина и канд. пед. наук, ведущий научный сотрудник НИЛ «Комплексное сопровождение детей с РАС», учитель-логопед Ирина Александровна Нигматуллина, которые расскажут родителям о том, что считать нормой на каждом этапе развития детей, о возрастных кризисах, о содержании консультаций разных специалистов.

Спикеры ответят на вопросы участников:
1) Как взаимодействовать со своим ребенком дошкольного возраста?
2) Как преодолевать возрастные кризисы?
3) С какими специалистами держать связь в зависимости от запроса?

Подключение на вебинар проводится через браузер компьютера или через мобильное приложение платформы МТС Линк: вебинары и совещания.
Ссылка для подключения и регистрации: https://my.mts-link.ru/j/96866783/338392821