Перемены могут быть проблемой для аутичного человека…

Автор The Autistic Teacher
Перевод Anna Green Moon

Перемены могут быть тяжелыми.
Перемены – это неотъемлемая часть нашей жизни, и для многих из нас может быть нелегко в них сориентироваться. Для аутичного человека изменения могут быть особенно сложными, но очень важно подойти к этой теме, учитывая наше нейроотличие. Перемены сложны для меня, не из-за того, что я имею ограничения, но потому, что так мой мозг воспринимает и реагирует на новые ситуации. Это естественная часть моего нейроотличия, и другим важно понять и уважать это.

Тревога.
Аутичные люди часто отдают предпочтение рутине и предсказуемости. Это не недостаток, а зачастую способ справляться с высоким уровнем тревоги и упорядочить хаос вокруг нас. Когда эта рутина нарушается, мы можем уйти в состояние стресса и тревожности, поскольку мир, который мы создали для безопасности и порядка, пошатнулся. Понимание этого способно помочь взрастить эмпатию (сочувствие) и поддержку вместо осуждения.

Сенсорный поток.
Сенсорные чувствительности другой значительный фактор, из-за которого перемены даются мне нелегко. Мир полон сенсорных стимулов, которые могут перегружать, и перемены в рутине или окружающей среде могут усугубить эти чувствительности. Появляются новые переменные, которые нужно обработать и понять, а это все может перегрузить нас. Это может влиять на мою способность адаптироваться к новым ситуациям.

Коммуникация.
Отличия (от пер. или дефициты) в коммуникации также играют роль в этом. Будучи аутичным человеком, я могу воспринимать и передавать информацию иначе. Телефонные звонки могут быть вызовом. Вербальная коммуникация сбивает с толку. Прямолинейность, терпение и дополнительное время на обработку каждого шага могут помочь мне сориентироваться внутри изменения.

Перемены могут быть хорошими!
Для меня важно не забывать о том, что изменения не всегда плохие. Хоть может быть сложно, но они могут принести развитие и новые возможности.

Уважение.
В подходе, который дружелюбен для аутичных и других нейроотличных людей, фокус идет не на том, чтобы «починить» проблемы, возникающие из-за перемен, а на понимании и внесению корректировок для этого. Это о создании мира, который поддерживает нейроразнообразие и распознает ценность различных когнитивных стилей. Вместо того, чтобы ждать от меня соответствия нейротипичным стандартам гибкости, он фокусируется на распознавании и уважении того, как работает мой мозг.

Будьте инклюзивными.
Изменения могут стать для меня проблемой, но это не определяет мои способности или мою значимость. Это просто часть моего аутичного опыта, и благодаря формированию и содействию пониманию и поддержке, мы можем создать мир, где проживание трудностей с переменами встречают с эмпатией (сочувствием) и словами поддержки для всех и каждого, не имеет значения, какой у них нейротип.

Ваш опыт и мнение могут отличаться. Пожалуйста, высказывайтесь под постом в уважительной манере.

Как вы справляетесь с изменениями? Что вам помогает сориентироваться? Что бы вы хотели видеть, слышать, получать от людей в такие моменты? Расскажите нам в комментариях.

#аутичныепереводы_ликбез
#аутичныепереводы_отпервоголица

Про спец. интерес
(мне захотелось заплакать от этого видео)

#находки
#autistic

О пикацизме
Сегодня вечером мы соберемся на встрече журнального клуба "Читаем JАВА"👆 и послушаем о современных исследованиях, которые описывают методы коррекции этого сложного поведения и оценивают эффективность этих методов.
Давайте подготовимся к встрече 📝 и послушаем феерический доклад замечательной Наили Валиевой (BCBA) 🤩 о работе с этим поведением:
https://youtu.be/-sr2dZM1nuU?si=5YphRjADBpd1keEF

Естественное течение аутизма

Частый вопрос на приеме, после постановки диагноза РАС — «Что ждать в будущем?». Понятно, что это волнует родителей, которые впервые столкнулись с диагнозом. И наверняка вы обращали внимание на то, что много говорят о раннем выявлении РАС у детей, обсуждают, что таких малышей стало больше. Но вот что происходит с ними дальше, когда они взрослеют?

Например, в 1,5 года ребенок мало откликается на имя, у него яркие стереотипии в виде взмахов руками по типу бабочек, нет речи, непродолжительный взгляд, малыш сильно увлечен ленточками и веревочками, любит ими взмахивать, и легко расстраивается и бурно реагирует, если их у него забрать.

Однако, наблюдая такую картину, некоторые специалисты просят родителей не волноваться и подождать год–два, по самым разным причинам. Проходит два года, ребенок подрастает, у него отличная динамика в развитии, появляется речь, но он отвечает на вопрос обращенной к нему фразой, и мало используя диалог. Вместо ленточек полюбил воду и часами сидит, и с удовольствием переливает ее из формочки в миску. Вместо взмахов руками в момент бурных эмоций — сжимает кулаки и зубы.

И родители смотрят на эти симптомы и не могут понять, а куда пропал аутизм? Вроде это уже не очень похоже на то, что они читают про детей с аутизмом в запрещенной соцсети с квадратными картинками. И специалисты говорят, что вот не было ведь аутизма, правильно, что не стали ранее его выставлять. Просто у ребенка другое состояние, не аутизм, а например «задержка психоречевого развития». С этим диагнозом и не поспоришь! Но куда убрать всю историю развития ребенка и яркие проблемы в детстве?

Для обозначения явления динамики развития РАС в русскоязычной среде встречается термин «естественное течение аутизма», или «Autism natural history». Естественное течение аутизма предполагает, что у человека с РАС в раннем детском возрасте основные и яркие симптомы более выражены (примерно в возрасте двух–трех лет), а по мере взросления часть из них исчезает, сглаживается и видоизменяется. И это важный аспект, который многие специалисты упускают из виду.

Динамика развития детей с РАС самая разная. Ниже приведу факторы, на которые можно ориентироваться при оценке динамики развития.

Факторы, улучшающие прогноз течения:
🔸Наличие хорошего совместного внимания — ребенка легко вовлечь в совместное взаимодействие
🔸Функциональные игровые навыки — более сюжетные и разнообразные игры
🔸Более высокие когнитивные способности
🔸Хорошая динамика снижения тяжести симптомов РАС
🔸Раннее выявление
🔸Хорошие и качественные методы вмешательства
🔸Движение к интеграции с обычными сверстниками

Факторы, негативно влияющие на течение расстройства:
🔸Недостаточное совместное внимание к четырем годам
🔸Отсутствие функциональной речи к пяти годам
🔸Коэффициент интеллекта (IQ) <70
🔸Эпилепсия или другие сопутствующие заболевания или нарушения развития нервной системы
🔸Изначально выраженные симптомы РАС

Часть людей с аутизмом вырастают, и ведут вполне полноценную социальную жизнь, находят работу, создают семью. У них могут быть неяркие, едва заметные проблемы в понимании неочевидных социальных правил, часто присутствуют необычные хобби и увлечения, но обычному человеку сложно понять эти сложности. Иногда люди с РАС создают впечатление странных и чудноватых людей, но не более. Однако, самому человеку с РАС бывает сложно в социуме, он хорошо «научился быть нормальным».

Для этого явления даже есть термин, «маскинг» — это сознательное или подсознательное подавление людьми с РАС аутичного поведения и компенсация трудностей социального взаимодействия с целью быть воспринятыми нейротипичными.

К сожалению есть дети с РАС, динамика развития которых очень медленная. Они медленно набирают навыки, и условно к 10 годам им в лучшем случае можно дать три–четыре года. И им нужно гораздо больше помощи и поддержки со стороны близких, общества, более интенсивные программы вмешательства.

@ozol_sergey