Потрясающий вебинар от Натальи Бутузовой про доброе гашение. Рекомендую посмотреть всем коллегам и родителям ❤️
Сегодня уже разбирали вместе со специалистами доброе гашение.
Я думаю этот вебинар надо смотреть вместе с вебинаром про границы и про индекс поведенческого здоровья. Чтобы понимать в каких случаях нужно расширять или сужать границы и только после этого принимать решение по доброму гашению 🌸
Сегодня уже разбирали вместе со специалистами доброе гашение.
Я думаю этот вебинар надо смотреть вместе с вебинаром про границы и про индекс поведенческого здоровья. Чтобы понимать в каких случаях нужно расширять или сужать границы и только после этого принимать решение по доброму гашению 🌸
❤5🤩3🦄2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
❤4👍2🤩1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
👍5❤4🤩1
Как вы думаете, как будет выглядеть программа развития ребенка с очень слабой сферой интересов и с отсутствием навыков игры?
Все ли этапы PECS мы сможем сформировать? Что нужно сделать, для того, чтобы сформировать хороший уровень коммуникации у такого ребенка?
Все ли этапы PECS мы сможем сформировать? Что нужно сделать, для того, чтобы сформировать хороший уровень коммуникации у такого ребенка?
Что-то ответов нет:) Это действительно сложный вопрос. За этим и приходят специалисты и родители на супервизии. Научиться легко делать то, что кажется сложным или невозможным.
Чуть позже напишу развернуто, что я порекомендовала для этого ребенка🌸
Чуть позже напишу развернуто, что я порекомендовала для этого ребенка🌸
👍5🔥3🤩2
Так много ответов 🔥 ура. Уложу детей спать и начну отвечать.
❤5🔥2🤩2
Всем спасибо за ответы. Очень классный интерактив получился. Я в восторге от ваших ответов.
Разработка стратегий развития альтернативной системы коммуникации с помощью обмена карточками PECS для ребенка с сильно ограниченной сферой интересов требует тщательной подготовки и планирования, включая планирование стратегий, направленных на супер качественную оценку предпочтений и расширение интересов ребенка.
Разработка стратегий развития альтернативной системы коммуникации с помощью обмена карточками PECS для ребенка с сильно ограниченной сферой интересов требует тщательной подготовки и планирования, включая планирование стратегий, направленных на супер качественную оценку предпочтений и расширение интересов ребенка.
🔥3❤2🤩2
Для этого ребенка я предложила первым делом провести тщательную оценку уникальных предпочтений, даже если они кажутся ограниченными. Например, можно начать оценку анализируя типы стимуляции ребенка.
Эту табличку можно использовать как подсказку. Слева «типы стимуляций» и рядом примеры того, как могут выглядеть интересы ребенка согласно каждому типу.
Для проведения оценки по типу стимуляций, необходимо:
1. Провести опрос родителей или дать заполнить ранжированный список по предпочтениям ребенка для каждого типа стимуляции.
2. Подготовить потенциальные предпочтения по каждому типу стимуляции и провести оценку.
Далее вписываем полученные данные рядом с каждым типом стимуляции.
Эту табличку можно использовать как подсказку. Слева «типы стимуляций» и рядом примеры того, как могут выглядеть интересы ребенка согласно каждому типу.
Для проведения оценки по типу стимуляций, необходимо:
1. Провести опрос родителей или дать заполнить ранжированный список по предпочтениям ребенка для каждого типа стимуляции.
2. Подготовить потенциальные предпочтения по каждому типу стимуляции и провести оценку.
Далее вписываем полученные данные рядом с каждым типом стимуляции.
👍8🔥6🤩4
Все, что смогли выявить используем в формировании навыков коммуникации.
Но, это не все.
Далее необходимо подумать:
1. Что из полученного списка и с чем можем сочетать в паре? (Pairing)
2. По каждому мотивационному стимулу, что схожее по функционалу мы можем предложить? Определить список и снова провести оценку.
3. Обучение новым функциональным навыкам которые потенциально перейдут в мотивацию. Хороший шейпинг или круговорот мотивационных стимулов по методике Наили Валиевой.
Но, это не все.
Далее необходимо подумать:
1. Что из полученного списка и с чем можем сочетать в паре? (Pairing)
2. По каждому мотивационному стимулу, что схожее по функционалу мы можем предложить? Определить список и снова провести оценку.
3. Обучение новым функциональным навыкам которые потенциально перейдут в мотивацию. Хороший шейпинг или круговорот мотивационных стимулов по методике Наили Валиевой.
🔥6❤2🤩2
Прежде чем перейти на 3 этап PECS, необходимо провести PECS вечеринку (подробнее у Ольги Поповой на обучении сертифицированных курсах по пирамидальному подходу, я лишь даю краткую информацию ❤️).
PECS вечеринка это когда мы собираемся дома большой семьей (мама, папа, братья, сестры, бабушки, дедушки, тети, дяди и друзья семьи) и учим ребенка преодолевать расстояние и проявлять настойчивость в своей просьбе с разными людьми.
Учим совершать обмен карточек на желаемые стимулы находящиеся в руках каждого взрослого.
Это очень важный этап который я обязательно стараюсь пройти со всеми учениками прежде чем перехожу на этап 3. И вот здесь на этапе 2 у нас уже должно быть выявлено много всякого классного и интересного, чтобы мы передали все эти стимулы и карточки домой и ребенку нравилось подходить и просить что-то что ему очень нужно у всех членов семьи.
PECS вечеринка это когда мы собираемся дома большой семьей (мама, папа, братья, сестры, бабушки, дедушки, тети, дяди и друзья семьи) и учим ребенка преодолевать расстояние и проявлять настойчивость в своей просьбе с разными людьми.
Учим совершать обмен карточек на желаемые стимулы находящиеся в руках каждого взрослого.
Это очень важный этап который я обязательно стараюсь пройти со всеми учениками прежде чем перехожу на этап 3. И вот здесь на этапе 2 у нас уже должно быть выявлено много всякого классного и интересного, чтобы мы передали все эти стимулы и карточки домой и ребенку нравилось подходить и просить что-то что ему очень нужно у всех членов семьи.
🔥7❤4🤩2👍1
На моей практике дети которые проходили через PEСS вечеринку намного быстрее обобщили навык просьб. А с большим количеством введенных карточек-просьб на значимые стимулы мы намного легче преодолевали этап 3.
Когда я вижу, что ученик «застрял» на этапе 3 это чаще всего ученик у которого очень мало стимулов в просьбах и навык не обобщен с другими людьми.
Когда я вижу, что ученик «застрял» на этапе 3 это чаще всего ученик у которого очень мало стимулов в просьбах и навык не обобщен с другими людьми.
❤7🔥5🤩2
Forwarded from Аутичные переводы (Anna | Legion | Green Moon 🖤💚)
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Устройство для людей, у которых по какой-то причине не выходит держать ручку в руке. Подходит для левшей и правшей. Лучше всего показывает себя с тонкими маркерами и ручками.
#аутичныепереводы_ресурсы
#аутичныепереводы_ресурсы
👍8😁2🔥1🤩1
Forwarded from Аутист из ядерной деревни
Сенсорная перегрузка
Во время перегрузки уже поздно действовать, чтобы оказать помощь аутичному человеку. Обращайте внимание на проявления беспокойства в поведении человека. Заранее уточните, как вы можете ему помочь.
1. Стимминг, беспокойство, отвлекаемость
— разрешите человеку стиммить, это помогает ему успокоиться
— можно использовать специальный интерес как способ отвлечения
— не принуждайте человека к действиям
— подумайте, как снизить воздействие сенсорных стимулов
2. Раздражительность, озадаченность, стресс
— отведите человека в тихое и безопасное место
— задавайте только необходимые и простые вопросы
— позвольте человеку делать выбор
— позвольте человеку использовать те средства самопомощи, которые для него эффективны (при условии, что они безопасны). Не важно, что подумают окружающие
3. Мелтдаун/шатдаун, выход из ситуации
#рас #аутизм #сенсорнаяперегрузка
Во время перегрузки уже поздно действовать, чтобы оказать помощь аутичному человеку. Обращайте внимание на проявления беспокойства в поведении человека. Заранее уточните, как вы можете ему помочь.
1. Стимминг, беспокойство, отвлекаемость
— разрешите человеку стиммить, это помогает ему успокоиться
— можно использовать специальный интерес как способ отвлечения
— не принуждайте человека к действиям
— подумайте, как снизить воздействие сенсорных стимулов
2. Раздражительность, озадаченность, стресс
— отведите человека в тихое и безопасное место
— задавайте только необходимые и простые вопросы
— позвольте человеку делать выбор
— позвольте человеку использовать те средства самопомощи, которые для него эффективны (при условии, что они безопасны). Не важно, что подумают окружающие
3. Мелтдаун/шатдаун, выход из ситуации
#рас #аутизм #сенсорнаяперегрузка
👍6🔥3😍1
Forwarded from Марьям Садыхова про ABA и аутизм
Здравствуйте Елена, с пищевой избирательностью надо очень аккуратно работать и под наблюдением АВА специалиста знающего все детали коррекции проблем пищевого поведения. Прежде всего исключают медицинские причины. Бывает такое, что причины пищевой избирательность это аллергия или отсутствие ферментов и т.д. Сначала выявляется причина, только потом начинается коррекция. Самое главное не причинить коррекцией вред физическому или психологическому здоровью ребенка.
👍6🔥2🤩2