Рабочие тетради для Академии Кураторов готовы.

Смотрю свой курс и понимаю, что если бы мне такой курс кто-то провел в начале моего пути в мир куратора АВА программ, то я бы сэкономила ГОДЫ времени.

Я собрала в этот курс все самое полезное, без воды. Весь мой практический опыт кураторства АВА-программ❤️

Потрясающий вебинар от Натальи Бутузовой про доброе гашение. Рекомендую посмотреть всем коллегам и родителям ❤️
Сегодня уже разбирали вместе со специалистами доброе гашение.

Я думаю этот вебинар надо смотреть вместе с вебинаром про границы и про индекс поведенческого здоровья. Чтобы понимать в каких случаях нужно расширять или сужать границы и только после этого принимать решение по доброму гашению 🌸

Про границы ❤️

https://youtu.be/C-J6gPnYy2s?si=-v4jbxOd07FxbbJC

Как вы думаете, как будет выглядеть программа развития ребенка с очень слабой сферой интересов и с отсутствием навыков игры?

Все ли этапы PECS мы сможем сформировать? Что нужно сделать, для того, чтобы сформировать хороший уровень коммуникации у такого ребенка?

Что-то ответов нет:) Это действительно сложный вопрос. За этим и приходят специалисты и родители на супервизии. Научиться легко делать то, что кажется сложным или невозможным.

Чуть позже напишу развернуто, что я порекомендовала для этого ребенка🌸

Так много ответов 🔥 ура. Уложу детей спать и начну отвечать.

Всем спасибо за ответы. Очень классный интерактив получился. Я в восторге от ваших ответов.

Разработка стратегий развития альтернативной системы коммуникации с помощью обмена карточками PECS для ребенка с сильно ограниченной сферой интересов требует тщательной подготовки и планирования, включая планирование стратегий, направленных на супер качественную оценку предпочтений и расширение интересов ребенка.

Для этого ребенка я предложила первым делом провести тщательную оценку уникальных предпочтений, даже если они кажутся ограниченными. Например, можно начать оценку анализируя типы стимуляции ребенка.

Эту табличку можно использовать как подсказку. Слева «типы стимуляций» и рядом примеры того, как могут выглядеть интересы ребенка согласно каждому типу.

Для проведения оценки по типу стимуляций, необходимо:

1. Провести опрос родителей или дать заполнить ранжированный список по предпочтениям ребенка для каждого типа стимуляции.

2. Подготовить потенциальные предпочтения по каждому типу стимуляции и провести оценку.

Далее вписываем полученные данные рядом с каждым типом стимуляции.

Все, что смогли выявить используем в формировании навыков коммуникации.

Но, это не все.

Далее необходимо подумать:

1. Что из полученного списка и с чем можем сочетать в паре? (Pairing)

2. По каждому мотивационному стимулу, что схожее по функционалу мы можем предложить? Определить список и снова провести оценку.

3. Обучение новым функциональным навыкам которые потенциально перейдут в мотивацию. Хороший шейпинг или круговорот мотивационных стимулов по методике Наили Валиевой.

Прежде чем перейти на 3 этап PECS, необходимо провести PECS вечеринку (подробнее у Ольги Поповой на обучении сертифицированных курсах по пирамидальному подходу, я лишь даю краткую информацию ❤️).

PECS вечеринка это когда мы собираемся дома большой семьей (мама, папа, братья, сестры, бабушки, дедушки, тети, дяди и друзья семьи) и учим ребенка преодолевать расстояние и проявлять настойчивость в своей просьбе с разными людьми.

Учим совершать обмен карточек на желаемые стимулы находящиеся в руках каждого взрослого.

Это очень важный этап который я обязательно стараюсь пройти со всеми учениками прежде чем перехожу на этап 3. И вот здесь на этапе 2 у нас уже должно быть выявлено много всякого классного и интересного, чтобы мы передали все эти стимулы и карточки домой и ребенку нравилось подходить и просить что-то что ему очень нужно у всех членов семьи.