Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Чувства через тело.
АСТ упражнение которое Стивен Хайес предлагает делать с целью исследования внутренних проблем через физическое выражение.
Попробуй сделать это упражнение и напиши в комментариях свои ощущения.
Первым делом следует представить трудности, такие как мысли, чувства или воспоминания, и физически выразить их с помощью тела.
Сначала нужно изобразить себя в состоянии столкновения с проблемой, а затем в состоянии преодоления этой проблемы.
Это упражнение помогает не только осознать наши внутренние проблемы, но и помогает исследовать их через тело.
Попробуйте проделать его несколько раз, и напишите в комментариях, как меняется ваше восприятие проблемы.
АСТ упражнение которое Стивен Хайес предлагает делать с целью исследования внутренних проблем через физическое выражение.
Попробуй сделать это упражнение и напиши в комментариях свои ощущения.
Первым делом следует представить трудности, такие как мысли, чувства или воспоминания, и физически выразить их с помощью тела.
Сначала нужно изобразить себя в состоянии столкновения с проблемой, а затем в состоянии преодоления этой проблемы.
Это упражнение помогает не только осознать наши внутренние проблемы, но и помогает исследовать их через тело.
Попробуйте проделать его несколько раз, и напишите в комментариях, как меняется ваше восприятие проблемы.
❤11👍2🤩2
Forwarded from не.психология
Беррес Фредерик Скиннер предполагал, что отбор последствиями работает на трех уровнях — естественном, отбор выживанием; оперантном, отбор последствиями действий отдельного индивида; и культурного, отбор результатами активности группы организмов. Только к 2009 году, почти 20 лет спустя после смерти Скиннера, удалось показать, что культурный отбор действительно существует. Время чтения – 25 минут.
https://vk.com/@-96493329-metacontingency
https://vk.com/@-96493329-metacontingency
VK
Байя, Бьянко, Лемен и да Силва: Метасопряженность и культурный отбор
По мотивам главы «Metacontingências: investigação experimental da seleção cultural» из сборника «Experimentos Clássicos em Análise do Com..
🔥9👍2❤1
https://t.me/abatherapy?boost
В телеграмм теперь есть новая функция.
Можно менять дизайн канала. Мне не хватает 2-х голосов чтобы перейти на следующий уровень 😱
Если у вас телеграмм премиум, можете отдать свой голос во благо нового дизайна на моем канале и получить +1 в карму за мое вдохновение 😁
https://t.me/abatherapy?boost
В телеграмм теперь есть новая функция.
Можно менять дизайн канала. Мне не хватает 2-х голосов чтобы перейти на следующий уровень 😱
Если у вас телеграмм премиум, можете отдать свой голос во благо нового дизайна на моем канале и получить +1 в карму за мое вдохновение 😁
https://t.me/abatherapy?boost
Telegram
АВА | Аутизм | Марьям Садыхова
Проголосуйте за канал, чтобы он получил больше возможностей.
🔥7👍3
Forwarded from Чистые Когниции
Гайд_по_РПП_у_детей_и_подростков.pdf
7.1 MB
⚡️ Гайд по расстройствам пищевого поведения у детей и подростков
Наш проект ЧК Дети вместе с Ассоциацией специалистов, информированных о расстройствах пищевого поведения (АРППС) выпустили гайд-навигатор по детско-подростковым РПП для врачей, учителей и семьи.
Из этой иллюстрированной книги вы узнаете:
— Что такое РПП у детей и подростков?
— Куда обращаться за помощью и как проходит терапия?
— Как помогать и поддерживать детей с РПП?
— О профилактике рецидива
— Что почитать?
В составлении гайда принимали участие:
— Марианна Коротина, психолог,
— Яна Кулик, клинический психолог,
— Мария Шакланова, психолог,
— Анна Жеймо, клинический психолог,
— София Соколова, клинический психолог,
— Екатерина Кабанченко, клинический психолог,
— Сергей Климчук, врач-психиатр, психотерапевт,
— Даниэлла Пургина, взрослый и детский врач-гастроэнтеролог, диетолог, консультант по ИОРПП у детей,
— Александра Карасева, детский эндокринолог, диетолог.
Помогите распространить эту полезную штуку среди тех, кому это может быть нужно!
Наш проект ЧК Дети вместе с Ассоциацией специалистов, информированных о расстройствах пищевого поведения (АРППС) выпустили гайд-навигатор по детско-подростковым РПП для врачей, учителей и семьи.
Из этой иллюстрированной книги вы узнаете:
— Что такое РПП у детей и подростков?
— Куда обращаться за помощью и как проходит терапия?
— Как помогать и поддерживать детей с РПП?
— О профилактике рецидива
— Что почитать?
В составлении гайда принимали участие:
— Марианна Коротина, психолог,
— Яна Кулик, клинический психолог,
— Мария Шакланова, психолог,
— Анна Жеймо, клинический психолог,
— София Соколова, клинический психолог,
— Екатерина Кабанченко, клинический психолог,
— Сергей Климчук, врач-психиатр, психотерапевт,
— Даниэлла Пургина, взрослый и детский врач-гастроэнтеролог, диетолог, консультант по ИОРПП у детей,
— Александра Карасева, детский эндокринолог, диетолог.
Помогите распространить эту полезную штуку среди тех, кому это может быть нужно!
❤8👍4🔥2🦄2
Немного выпала из телеграмм, так как сейчас у меня очень много образовательных проектов, консультаций и практической работы в АВА-центре «Новая Планета».
Скоро расскажу обо всем ❤️🔥
Скоро расскажу обо всем ❤️🔥
❤9👍4🔥3
Смотрите какие классные картинки у меня получилось сделать через нейросеть под индивидуальный запрос для моего ученика.
Я просто в восторге от современных технологий🔥
Раньше я бы потратила несколько часов в поисках подходящих под поставленную цель картинок, а иногда делала сама коллажи из нескольких картинок и зарисовки, чтобы получить то, что нужно для ученика.
А теперь, я просто описываю текстом все, что мне нужно видеть на картинке и нейросеть сама рисует.
Я просто в восторге от современных технологий🔥
Раньше я бы потратила несколько часов в поисках подходящих под поставленную цель картинок, а иногда делала сама коллажи из нескольких картинок и зарисовки, чтобы получить то, что нужно для ученика.
А теперь, я просто описываю текстом все, что мне нужно видеть на картинке и нейросеть сама рисует.
🔥16❤4🤩4
Forwarded from Марьям Садыхова про ABA и аутизм
Марьям Садыхова про ABA и аутизм
Смотрите какие классные картинки у меня получилось сделать через нейросеть под индивидуальный запрос для моего ученика. Я просто в восторге от современных технологий🔥 Раньше я бы потратила несколько часов в поисках подходящих под поставленную цель картинок…
E5319DE5-42DA-49D5-846F-1740786BCD27.MP4
1.5 MB
Это видео к примеру я сделала через Discord, на основе снятого видео с сыном. Мне нужны были определенные видео для отработки глаголов.
👍7❤2🦄1
Forwarded from Денвер-домик (Ольга Скоморохова)
КАК ОТНОСИТЬСЯ К КРИКАМ И СЛЕЗАМ МАЛЫШЕЙ НА ЗАНЯТИИ?
Коллега, задавшая этот вопрос, изначально сформулировала его так: «Как относится к протестам, крикам и слезам детей на занятии?».
Мне показалось важным разнести крики со слезами и протесты, потому что протест – это не всегда крик и слезы, а крики и слезы не всегда подразумевают несогласие малыша с чем-либо.
Что является общим, так это, что и протесты, и крики со слезами являются сигналами для взрослого. И если протест – это вполне выраженный сигнал, то крики и слезы могут иметь разную коммуникативную «начинку».
Для начала нам нужно разделить «физиологический» плач и «плач-коммуникацию».
Физиологическими мы назовем те слезы, которые появляются, если малыш ударился или испугался. Здесь можно только «любить и жалеть», поэтому лучше родителей никто с этим не справится.
Неговорящие малыши также могут использовать крики и слезы как способ донести до взрослого свои желания.
Поскольку это поведение обученное и сформировалось на основе опыта, то задача педагога в данном случае – показать, как можно выражать желания другим, более легким способом.
Если посмотреть на практику, то все слезы и крики можно свести к двум глобальным посылам: «я чего-то хочу» и «я чего-то не хочу»).
Это означает, что мы можем учить малыша просить доступным способом (как правило, это указательный жест) и отказываться доступным способом (качать головой, делать жест «но-но-но» рукой или «отталкивающий» жест).
И если кратко ответить на вопрос «Как относится крикам и слезам на занятии детей на занятии?», то получится такой алгоритм:
1) Анализируем мотив ребенка (он чего-то хотел или чего-то не хотел?)
2) Планируем урок так, чтобы иметь возможность предоставить обучающие ситуации малышу (здесь нам помогут зоны, организация пространства, правильное хранение предметов)
3) Обучаем легкой, социально-приемлемой форме просьбы или отказа
4) Планируем усложнение обучения (обучение ожиданию, обучение выбирать альтернативу, обучение завершать активность).
❤4👍3🔥1
Forwarded from ПФА и ТОН | Хенли | PFA & SBT | (Наталия Бутузова)
Гашение и наказания & Травмо-ориентированный подход
Руководящий контроль & раппорт и ДРУ
«Old АВА» & Современный АВА подход
История ПАП не всегда дает повод для гордости как процедурами, которые использовались, так и тем, как они осуществлялись. Но все меняется, и то, что ранее воспринималось как имеющее право на существование в определенном контексте, сейчас уже вызывает оторопь и удивление («ведь есть же другие процедуры», «можно же совсем иначе»)
К сожалению, до сих пор мы встречаем множество примеров использования инвазивных процедур в работе с клиентами, дающие детям травмирующий опыт, откладывающий отпечаток на их дальнейшую жизнь и приводящий в подростковом и старшем возрасте к взрывам проблемного поведения, откатам в развитии, потери навыков и нарушению детско-родительских отношений. Психологическая литература и практика, не связанная с ПАП – кричит о том, что наказания не работают, игнорирование проблемного поведения - наносит травму. Теперь об этом же говорят поведенческие аналитики – исследователи и практики.
💥Канал «Ценности Превыше Процедур» начинает серию вебинаров, посвященных современному АВА подходу в работе с клиентами, опирающемуся на травмо-ориентированность и общечеловеческие ценности, поддерживаемому кодексом этики поведенческих аналитиков и современными исследованиями.
📍Первая встреча в серии
Kind extinction. A practical step toward compassionate care.
Доброе гашение. Практические шаги к сострадательному подходу.
Это встреча будет посвящена одноименному вебинару известных поведенческих аналитиков - Кортни и Джонатана Тарбокс, а также более подробному представлению их исследования, описанному в статье “Kind Extinction: A Procedural Variation on Traditional Extinction”/Доброе гашение: процедуральный вариант традиционного гашения.
Авторы статьи Кортни и Джонатан Тарбокс, Таира Ланаган Бермудес, Эрин Сильверман, Лорен Сервелллон.
❤️Мы чрезвычайно благодарны Кортни и Джонату Тарбокс за то, что они дали свое согласие на использование оригинальных слайдов их презентации и всячески поддерживают нас в этом начинании.
Встреча пройдет в ZOOM нашего канала. Ссылка будет размещена накануне.
Дата: 18 февраля, 2024
Время: 21.00
Ждем вас разделить радость от того, что коллеги, поддерживающие современный АВА подход, поддерживают друг друга по всему миру!
Руководящий контроль & раппорт и ДРУ
«Old АВА» & Современный АВА подход
История ПАП не всегда дает повод для гордости как процедурами, которые использовались, так и тем, как они осуществлялись. Но все меняется, и то, что ранее воспринималось как имеющее право на существование в определенном контексте, сейчас уже вызывает оторопь и удивление («ведь есть же другие процедуры», «можно же совсем иначе»)
К сожалению, до сих пор мы встречаем множество примеров использования инвазивных процедур в работе с клиентами, дающие детям травмирующий опыт, откладывающий отпечаток на их дальнейшую жизнь и приводящий в подростковом и старшем возрасте к взрывам проблемного поведения, откатам в развитии, потери навыков и нарушению детско-родительских отношений. Психологическая литература и практика, не связанная с ПАП – кричит о том, что наказания не работают, игнорирование проблемного поведения - наносит травму. Теперь об этом же говорят поведенческие аналитики – исследователи и практики.
💥Канал «Ценности Превыше Процедур» начинает серию вебинаров, посвященных современному АВА подходу в работе с клиентами, опирающемуся на травмо-ориентированность и общечеловеческие ценности, поддерживаемому кодексом этики поведенческих аналитиков и современными исследованиями.
📍Первая встреча в серии
Kind extinction. A practical step toward compassionate care.
Доброе гашение. Практические шаги к сострадательному подходу.
Это встреча будет посвящена одноименному вебинару известных поведенческих аналитиков - Кортни и Джонатана Тарбокс, а также более подробному представлению их исследования, описанному в статье “Kind Extinction: A Procedural Variation on Traditional Extinction”/Доброе гашение: процедуральный вариант традиционного гашения.
Авторы статьи Кортни и Джонатан Тарбокс, Таира Ланаган Бермудес, Эрин Сильверман, Лорен Сервелллон.
❤️Мы чрезвычайно благодарны Кортни и Джонату Тарбокс за то, что они дали свое согласие на использование оригинальных слайдов их презентации и всячески поддерживают нас в этом начинании.
Встреча пройдет в ZOOM нашего канала. Ссылка будет размещена накануне.
Дата: 18 февраля, 2024
Время: 21.00
Ждем вас разделить радость от того, что коллеги, поддерживающие современный АВА подход, поддерживают друг друга по всему миру!
🔥11👍7❤3
Пост про удивительную вселенную Марка Диксона и PEAK 🔥
Я все же решилась написать этот пост, так как именно сейчас я могу сказать: «ДА! Мои знания и опыт по PEAK достигли такого уровня, что я могу делиться и рассказывать об этом потрясающем инструменте в своем блоге».
PEAK в переводе на русский означает: «содействие развитию продвинутых навыков».
Если вы следите за моими блогом, то знаете о моем увлечении находить и изучать все новое, современное и эффективное в ABA. И PEAK - это настоящий прорыв в моей практике.
Что такое PEAK?
Это метод, который переводит наше понимание языкового и когнитивного развития на новый уровень. Марк Диксон создал PEAK, чтобы расширить рамки традиционных методов, добавив сюда силу реляционного обучения и абстрактного мышления. Это просто волшебно! 🤯
Четыре модуля PEAK:
Прямое Обучение: Старый добрый АВА, но с добавлением глубины.
Генерализация: Этот модуль способствует переносу навыков в новую среду и новые контексты.
Эквивалентность: Здесь начинается настоящее чудо. Ребенок учится видеть и понимать взаимосвязи.
Трансформация: Самый продвинутый этап, где мы видим, как наши ученики овладевают сложными концепциями.
Почему я в восторге от PEAK?
Этот метод универсален, эффективен и действительно изменяет подход к обучению детей с РАС. У меня в практике были дети которые казалось бы достигли своего потолка в развитии вербального поведения и дальше навыки «застревали», но на PEAK они показали невероятный прогресс.
PEAK - это не просто «новая методика»; это ключ к новым возможностям для наших учеников. Путь к непрерывному развитию. 🌱
Работаю ли я ВСЕГДА и со ВСЕМИ детьми по PEAK?
Нет. Так как я всегда исхожу из ряда факторов, возможностей ребенка и пожеланий семьи.
Но я очень люблю открывать новое, особенно если это повышает эффективность АВА-программ и способствует всестороннему развитию ученика.
По PEAK я работаю исключительно как куратор и не даю супервизий.
Записаться ко мне на PEAK могут родители детей которые проживают в Казани и готовы посещать занятия очно в центре под моей курацией, либо живут в других городах и странах, но готовы дистанционно работать со мной. Во втором варианте важно наличие опыта в реализации АВА-программ, либо иметь своего АВА-специалиста которого я смогу обучить работать с вашим ребенком.
P.S. Вы не представляете сколько времени у меня уходит на подготовку каждого урока и перевод протоколов😱 надеюсь скоро будет PEAK на русском.
Я все же решилась написать этот пост, так как именно сейчас я могу сказать: «ДА! Мои знания и опыт по PEAK достигли такого уровня, что я могу делиться и рассказывать об этом потрясающем инструменте в своем блоге».
PEAK в переводе на русский означает: «содействие развитию продвинутых навыков».
Если вы следите за моими блогом, то знаете о моем увлечении находить и изучать все новое, современное и эффективное в ABA. И PEAK - это настоящий прорыв в моей практике.
Что такое PEAK?
Это метод, который переводит наше понимание языкового и когнитивного развития на новый уровень. Марк Диксон создал PEAK, чтобы расширить рамки традиционных методов, добавив сюда силу реляционного обучения и абстрактного мышления. Это просто волшебно! 🤯
Четыре модуля PEAK:
Прямое Обучение: Старый добрый АВА, но с добавлением глубины.
Генерализация: Этот модуль способствует переносу навыков в новую среду и новые контексты.
Эквивалентность: Здесь начинается настоящее чудо. Ребенок учится видеть и понимать взаимосвязи.
Трансформация: Самый продвинутый этап, где мы видим, как наши ученики овладевают сложными концепциями.
Почему я в восторге от PEAK?
Этот метод универсален, эффективен и действительно изменяет подход к обучению детей с РАС. У меня в практике были дети которые казалось бы достигли своего потолка в развитии вербального поведения и дальше навыки «застревали», но на PEAK они показали невероятный прогресс.
PEAK - это не просто «новая методика»; это ключ к новым возможностям для наших учеников. Путь к непрерывному развитию. 🌱
Работаю ли я ВСЕГДА и со ВСЕМИ детьми по PEAK?
Нет. Так как я всегда исхожу из ряда факторов, возможностей ребенка и пожеланий семьи.
Но я очень люблю открывать новое, особенно если это повышает эффективность АВА-программ и способствует всестороннему развитию ученика.
По PEAK я работаю исключительно как куратор и не даю супервизий.
Записаться ко мне на PEAK могут родители детей которые проживают в Казани и готовы посещать занятия очно в центре под моей курацией, либо живут в других городах и странах, но готовы дистанционно работать со мной. Во втором варианте важно наличие опыта в реализации АВА-программ, либо иметь своего АВА-специалиста которого я смогу обучить работать с вашим ребенком.
P.S. Вы не представляете сколько времени у меня уходит на подготовку каждого урока и перевод протоколов😱 надеюсь скоро будет PEAK на русском.
👍11❤9🔥5
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
👍7🔥3🤩3
Forwarded from Фонд «Антон тут рядом»
Новость, которую мы читаем с беспокойством за качество помощи людям с аутизмом в России.
Ввод МКБ-11 приостановлен — соответствующий указ был подписан Михаилом Мишустиным 31 января.
Что это значит и как повлияет на врачей и пациентов с аутизмом?
Разбираемся вместе с Иваном Мартынихиным, врачом-психиатром и экспертом фонда «Антон тут рядом»:
❓ antontut.ru
Ввод МКБ-11 приостановлен — соответствующий указ был подписан Михаилом Мишустиным 31 января.
Что это значит и как повлияет на врачей и пациентов с аутизмом?
Разбираемся вместе с Иваном Мартынихиным, врачом-психиатром и экспертом фонда «Антон тут рядом»:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1
Сегодня я хочу поддержать всех своих друзей, которые находятся в состоянии депрессии, а также родителей особенных детей и родителей малышей, которые также могут в данный момент испытывать тяжёлое психоэмоциональное состояние, быть на грани или в состоянии депрессии.
Недавно я прочитала книгу «Поведенческая Активация» и она пролила свет на некоторые аспекты связи между мотивацией и депрессией.
Я связала эти знания с моей текущей практикой АСТ (Терапия принятия и ответственности) и у меня есть, что вам рассказать и обсудить.
Начну с того, что депрессия — это гораздо больше, чем просто грусть. Она сопровождается значительным снижением мотивации, что проявляется уменьшением интереса к повседневной деятельности, снижением удовольствия от ранее приятных занятий и общим уменьшением жизненной активности человека.
В процессе изучения и погружения в поведенческую терапию, я стала все больше осознавать, насколько важно работать с мотивационной сферой человека (независимо от возраста или диагноза) и в то же время использовать положительное подкрепление для того, чтобы помочь человеку «жить полноценной жизнью в согласии с ценностями».
Такой подход может помочь перенастроить процессы головного мозга и улучшить состояние человека, научить его проявлять интерес к жизни и разнообразным занятиям, что особенно важно для людей, страдающих депрессией.
В контексте моей работы как ACT специалиста, я ищу способы идентификации основных ценностей и интересов и их развития у моего подопечного, которые могли бы повысить его интерес к жизни, сформировать новые виды созидательного поведения и полезных привычек. Вместе мы определяем маленькие, достижимые цели, соответствующие этим ценностям.
Например, с одним подопечным, мы начинали с коротких прогулок в местном парке, так как природа являлась его ценностью.
Мне кажется важно ставить простые, но конкретные и управляемые цели, чтобы обеспечить их достижение и при этом не потерять хрупкую мотивацию.
Использование положительного подкрепления для поощрения участия в выбранных действиях и подчёркивание любых успехов, независимо от их размера, помогают укрепить целевое поведение подопечного.
Кроме того, хорошо помогают упражнения на осознанность и другие элементы АСТ терапии, что способствуют принятию свои внутренних переживаний и научают человека двигаться в направлении своих ценностей, даже если это вызывает дискомфорт или страх.
Я верю, что каждый человек способен преодолеть трудности, стоящие на его пути, и обрести полноценную, счастливую жизнь. Хорошо, когда рядом есть человек который может в этом помочь, пусть даже это будет психотерапевт.
Мы все созданы, чтобы прожить полноценную и достойную жизнь❤️
Недавно я прочитала книгу «Поведенческая Активация» и она пролила свет на некоторые аспекты связи между мотивацией и депрессией.
Я связала эти знания с моей текущей практикой АСТ (Терапия принятия и ответственности) и у меня есть, что вам рассказать и обсудить.
Начну с того, что депрессия — это гораздо больше, чем просто грусть. Она сопровождается значительным снижением мотивации, что проявляется уменьшением интереса к повседневной деятельности, снижением удовольствия от ранее приятных занятий и общим уменьшением жизненной активности человека.
В головном мозге происходят процессы, которые могут привести к изменениям в кортикостриальной наградной цепи, которая имеет решающее значение для мотивации и направленного на достижение цели поведения, что приводит к ангедонии и снижению мотивации, общим симптомам депрессии (Фельгер и др., 2015).
В процессе изучения и погружения в поведенческую терапию, я стала все больше осознавать, насколько важно работать с мотивационной сферой человека (независимо от возраста или диагноза) и в то же время использовать положительное подкрепление для того, чтобы помочь человеку «жить полноценной жизнью в согласии с ценностями».
Такой подход может помочь перенастроить процессы головного мозга и улучшить состояние человека, научить его проявлять интерес к жизни и разнообразным занятиям, что особенно важно для людей, страдающих депрессией.
В контексте моей работы как ACT специалиста, я ищу способы идентификации основных ценностей и интересов и их развития у моего подопечного, которые могли бы повысить его интерес к жизни, сформировать новые виды созидательного поведения и полезных привычек. Вместе мы определяем маленькие, достижимые цели, соответствующие этим ценностям.
Например, с одним подопечным, мы начинали с коротких прогулок в местном парке, так как природа являлась его ценностью.
Мне кажется важно ставить простые, но конкретные и управляемые цели, чтобы обеспечить их достижение и при этом не потерять хрупкую мотивацию.
Использование положительного подкрепления для поощрения участия в выбранных действиях и подчёркивание любых успехов, независимо от их размера, помогают укрепить целевое поведение подопечного.
Кроме того, хорошо помогают упражнения на осознанность и другие элементы АСТ терапии, что способствуют принятию свои внутренних переживаний и научают человека двигаться в направлении своих ценностей, даже если это вызывает дискомфорт или страх.
Я верю, что каждый человек способен преодолеть трудности, стоящие на его пути, и обрести полноценную, счастливую жизнь. Хорошо, когда рядом есть человек который может в этом помочь, пусть даже это будет психотерапевт.
Мы все созданы, чтобы прожить полноценную и достойную жизнь❤️
❤12🔥6👍3🥰2🤩1