На данный момент сертификацию поведенческого аналитика можно пройти в следующий организациях:

1. IBAO - Международная организация поведенческих аналитиков. Очень популярная последнее время. У меня знакомые из США с сертификатом ВСВА стали получать IBA.
https://theibao.com/

2. ПСПА - Профессиональный союз поведенческих аналитиков. Это Российская организация, появилась не так давно, но работу проделали очень большую.
https://abaunion.ru/

3. Курсы Юлии Эрц - данная сертификация действует только для студентов курсов Юлии Эрц, но покрывает очень большое количество специалистов стран СНГ. Так как у Юлии Эрц очень много учеников из разных стран.
http://aba-kurs.com/

4. BACB - самая крупная международная организация по сертификации поведенческих аналитиков. Но, к сожалению с 2023 года сертифицирует только специалистов из США, Канады и Великобритании.
https://www.bacb.com/

Ура! Нас уже 400 человек на канале.
Лучший подарок на 1 января ❤️
Спасибо всем, что вы здесь со мной.
Ответственность делать качественный контент для блога еще больше повышается 🔥

Как добиться того, чтобы ребенок делал то, что мы просим без слез и истерик 👇🏻

Я использую этот метод со своими детьми и он всегда работает!

Метод называется «сначала-потом».

Подождите пока ребенок чего-то захочет. Например, попросит мультики, игры или пиццу. И в этот момент вы говорите: «Конечно мой хороший. Сначала сделай прописи, потом посмотришь мультики» или «Сначала убери свои игрушки, потом приготовим пиццу». И вы не представляете насколько эффективен этот метод…(подробнее в видео).

Ставьте лайк и пишите в комментарии «хочу еще» если вам понравилось видео и вы хотите еще видео с поведенческими методами воспитания детей.

Всех люблю❤️

Никогда не поступайте так, если хотите чтобы ребенок вас слушался.

А как поступать спросите вы? Ответ есть в моем предыдущем видео по поведенческому методу «сначала-потом», он же метод Примака.

Очень много родителей путают метод «сначала-потом» с тем, что я описываю в этом видео. И это приводит к обратному эффекту. Просьбы родителей ассоциируются с чем-то неприятным. И дети слушаются родителей все реже и реже…

Очень хороший вопрос. Сейчас перешлю на него ответ. Мне кажется многим будет полезно.

Здравствуйте Ильзида. Главное в данном принципе это то, чтобы подкрепление озвученное/изображенное в «потом» давалось моментально как только ребенок выполнил целевое поведение оговоренное в «сначала».
Если у ребенка слабое понимание речи, то скорее он не поймет оговоренное вслух правило. В таком случае, вводим визуальную планшетку «сначала-потом», на стороне «сначала» крепим изображение с заданием, на «потом» приз который он очень хочет получить.
Если в ходе выполнения задания ребенок потерял интерес к выбранному ранее призу и хочет получить другой, то ничего страшного, пусть выбирает.
Но, надо убедиться, что ребенок действительно умеет выбирать, понимает визуальную обусловленность сначала-потом и еще ряд пред-навыков которые могут отсутствовать. В вашем случае хорошо было бы разработать комплексную стратегию совместно с АВА-специалистом который сопровождает вашу домашнюю программу. Если такого нет, то очень рекомендую найти. Ведение домашних программ порой даже важнее, чем программы введенные в кабинетах центра. Хотя и то и то безусловно важно.

Идеальные дети? Так не бывает, дети есть дети и они учатся по мере того как растут и приобретают новый опыт. Если поведенческий специалист скажет мне, что у его детей никогда не случается нежелательное поведение, то к такому специалисту я точно не обращусь…
А у ваших детей случается нежелательное поведение? Как часто? Пишите в комментариях.

На видео выше, рассказываю про поведенческий светофор.

Впервые об этой тактике я узнала на вебинаре Екатерины Жестковой, тактика мне так понравилась, что я стала интересоваться у англоязычных коллег, немного модифицировала и активно применяю поведенческий светофор в своей работе.

Если хочешь получить документ с описанием данной тактики, то ставь реакцию и напиши в комментариях слово «светофор» и я пришлю документ ❤️

Сделала рассылку всем, кто написал "светофор" под постом про поведенческий светофор.
Если кого случайно пропустила, дайте знать. В телеграм еще не запустила бота для рассылки и в ручную всем рассылала.

Ребёнок только пришел в АВА-терапию, с чего начать?

Для меня самое важное это установление контакта, сотрудничества и доверительных отношений с ребенком и его семьей с самых первых дней начала поведенческого вмешательства.

Какая бы крутая не была АВА-программа, какой бы ни был крутой специалист, но навыки должны переходить из кабинета в естественную среду жизни ребенка. И для этого специалисту необходимо работать с семьей ребенка.

Подробнее можно послушать в этом видео.

А вам, бы понравилось если ваш руководитель общался с вами в таком тоне? Вы бы хотели с ним работать? И дети не хотят с нами сотрудничать когда мы общаемся с ними в таком тоне.

Такие фразы вызывают фрустрацию и никак не способствуют хорошим взаимоотношениям с ребенком.

Спасибо ПСПА, за сертификат с подтверждением квалификации «Поведенческий Аналитик. Очень красивый кстати сертификат. Мне нравится дизайн 😍

Все мы время от времени сталкиваемся со сложными людьми, будь то в личной жизни или на работе. Вот уже несколько лет вдохновившись лекциями Джона Бейли (выдающийся специалист в области анализа поведения) я успешно практикую поведенческий подход во взаимоотношениях с людьми.

Выписала несколько стратегий, которые пригодятся и вам:

1. Понимание поведения
Прежде всего, важно понять, что все эти проблемные виды поведения являются формой коммуникации. Люди часто используют свое поведение для выражения недовольства, страха или других эмоций. Прикладной анализ поведения учит нас распознавать эти скрытые сигналы и реагировать соответственно.

2. Идентификация «стимулов триггеров»
Попытайтесь определить, что именно вызывает сложное поведение знакомого вам человека. Это может быть что угодно, от определенных слов до особенностей окружающей среды. Понимая стимулы-триггеры, можно лучше управлять ситуацией для предотвращения или уменьшения проблемного поведения.

3. Положительное подкрепление
Одним из ключевых аспектов поведенческой психологии — это использование положительного подкрепления для поощрения желаемого поведения, будь то член семьи, коллега на работе или просто знакомый. Это может быть внимание, вознаграждение или просто похвала. Предоставляя значимое для конкретного человека подкрепление, за желаемые виды поведения, вы способствуете повторению хорошего поведения.

4. Границы
Важно также установить четкие границы с человеком. Если поведение становится неприемлемым, важно твердо, но спокойно указать на это. ПАП учит, как делать это эффективно, не усугубляя конфликт. И я уже немного раскрывала эту тему в своих reels.