​​Протокол формирования навыка "обучаться через наблюдение" неплохо описан в пособии "Идет работа!"
Процесс обучения включает:
🔹Формирование навыка смотреть на сверстников и отслеживать их действия
🔹Формирование навыка повторять моторное и вокальное поведение сверстников
🔹Обучение различить «правильно» / «неправильно» (т.е. последствия реакций сверстников)
🔹Обучение восприятия новой информации от сверстников и пробы на проявление новых реакций по прошествии времени.
🔹Воссоздание возможностей для обучения в групповом формате
Чтобы использование данной стратегии стало стратегией генеративного обучения, необходимо планировать обучающий процесс на основе трех основных принципов:
1. Формирование минимального базового репертуара навыков. Подобрать такие действия и поведения (вербальные и невербальные), научившись копировать которые ребенок сможет быстро генерализовать данные реакции для других видов действий и поведений.
2. Использование аутоклитической рамки для того, чтобы способствовать воспроизведению новых реакций. Т.е. использовать в инструкции такие фразы, которые помогут ребенку в будущем повторить любое новое поведение сверстника и научиться новому поведению. Например, "Делай как ...", "Учись у ...".
3. Использование обобщенных подкреплений. При работе над этим навыком желательно не использовать прямое подкрепление (конфеты или игрушки, например), а использовать похвалу, возможно жетоны, и учить ребенка обращать внимание на результат своего поведения (что "у него получилось, как у ..." или что "он научился у ... делать..."
Выполнение самого протокола часто является несложным и мотивационным для ребенка. Помним, что даже у ребенка в начальным уровнем навыков (1-й уровень по VB-MAPP) веха 5-М в сфере "Социальные навыки" является ключевой сферой, способствующей появлению поведенческого прорыва. Так что вполне можно приятно поработать над полезным навыком.🥰

🎥 Запись встречи про коррекцию пищевой избирательности уже на нашем YouTube канале: https://youtu.be/Rgc0pQcEXgw?si=euSV7FNz_kMX2Xnb